Ontogenèse
Et
Développement
L2
Notes du cours
Sarah Lacour
Cours
de B. Andrieu
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Le développement
Phylogenèse
Phylogenèse : Suite des événements évolutifs ayant mené à la diversification d’un groupe d’êtres
vivants
Phylogénie : Représentation inférée de la phylogenèse
Dendrogramme (arbre évolutif): Diagramme arborescent qui montre pour chaque entité
taxonomique quelle est l’autre entité avec laquelle elle partage l’ancêtre le plus récent.
Darwin, en 1858, dit que la phylogenèse correspond à l’évolution des espèces.
Le fait de construire un dendrogramme montre qu’il y a une transformation de la race choisie.
Nous par exemple on est issu d’espèces qui ont disparu; à savoir que les homo sapiens deviennent des
sapiens sapiens à partir du 18ème 19ème siècle.
Embryogenèse
C’est une idée qui apparaît au 19ème siècle. Le concept de fécondation pour mes êtres humains
date de 150 ans.
L’embryogenèse comprend plusieurs phases:
1.1 La fécondation
1.2 La segmentation : de l'œuf à la morula
1.3 La cavitation
1.4 La blastulation
1.5 La gastrulation: L'embryon didermique et les fonctions nourricières, Apparition du mésoderme et
croissance de l'amnios, L'embryon tri dermique, La structuration du disque embryonnaire,
La neurulation, La métamérisation.
1.6 La délimitation de l'embryon
1.1 Fécondation
Le zygote naît de l'union d'un gamète femelle, un ovule, et d'un gamète mâle, un spermatozoïde. Les
gamètes sont produits par la méiose des cellules germinales. Les gamètes sont donc haploïdes : chacun
ne contient qu'une chromatide de chaque chromosome de la cellule germinale qui l'a généré.
Les chromatides homologues du mâle et de la femelle s'unissent dans le zygote. Celui-ci et sa
descendance contiennent donc des chromosomes « mixtes ». En outre, les gènes de ceux-ci se croisent
(ce que l'on appelle « cross-over ») en passant d'une chromatide à l'autre pour assurer une variation
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optimale de la génération suivante. Dès lors, le zygote contient toutes les informations nécessaires
pour se transformer en organisme vivant, par un processus complexe de segmentation et de
différentiation cellulaire.
1.2 Segmentation
L'œuf fécondé va subir une série de divisions cellulaires au cours de sa migration dans la trompe
utérine
Ce processus porte le nom de segmentation.
Il divise le zygote d'abord en 2 cellules filles, puis 4, puis 8 et ainsi de suite pour rapidement aboutir à
une masse cellulaire portant le nom de morula (eu égard à l'aspect microscopique). Le processus de
segmentation porte aussi le nom de clivage. Ce terme est parfaitement évocateur puisque l'œuf fécondé
n'augmente pas, ou peu, de volume au cours de ces premières divisions successives. Les premières
divisions cellulaires, jusqu'au stade 4 à 8 cellules, n'objectivent pas de différences morphologiques
importantes entre les cellules filles.
Morula
A partir du stade 8 à 16 cellules, la compaction va initier les premiers évènements de la différenciation
embryonnaire. La compaction génère une nouvelle répartition des cellules de la future morula : a) les
cellules périphériques vont subir une polarisation et se répartissent en une couche qui entoure toute la
surface de l'œuf fécondé.
Ces cellules polarisées constituent le trophoblaste primitif b) les cellules plus internes et initialement
non polarisées se regroupent pour constituer la masse de l'embryoblaste. A la fin du quatrième jour
après la fécondation, la morula commence à se creuser d'une cavité à contenu liquidien (futur
blastocoele).
1.3 Cavitation
Les cellules trophoblastiques sécrètent un fluide qui va pousser l'amas cellulaire dans un coin de la
sphère. Le chorion, cellule trophoblastique externe provenant de la cavitation, permet de
recevoir l'oxygène de la mère.
Il sécrète des hormones qui ordonne à l'utérus d'accueillir le fœtus. Certaines substances
contrôlent la réponse immunitaire maternelle pour qu'il n'y ait pas de rejet de l'embryon (comme c'est
le cas d'un organe greffé).
1.4 Blastula
Au premier stade de la blastulation, le zygote se divise en blastomères par mitose. Comme pour
tous les zygotes oligolécithes, le processus est de type holoblastique et radiaire. La première division
se fait selon un plan méridional passant par les pôles du zygote.
Au fur et à mesure des divisions successives les cellules, restant agglutinées, forment la morula. Les
cellules externes de celle-ci forment le trophoblaste qui constituera la couche superficielle du
placenta. Les cellules internes s'agglutinent à un pôle de la morula et forment la masse cellulaire
interne ainsi qu'une cavité, le blastocèle.A ce stade, la morula est devenue blastocyte.
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1.5 Gastrulation
Le processus de gastrulation met en place les structures cellulaires qui génèrent l'embryon et en
soutiennent le développement.
A cette fin, les cellules du blastocyte se différencient, se déplacent et se réarrangent pour former :
- les tissus embryonnaires (les feuillets germinaux) ;
- les tissus extra embryonnaires (les structures de soutien).
Au pôle animal du blastocyte un amas de cellules internes se forme, que l'on appelle l'embryoblaste
ou bouton embryonnaire. C'est là que commence la genèse de l'embryon.
La fonction nourricière des cellules périphériques du blastocyte se précise. Elles constituent le
trophoblaste qui se scindera en cytoplasme multicellulaire à l'extérieur, et en cytotrophoblaste à
l'intérieur.
Entre l’embryoblaste et le cytotrophoblaste se creuse la cavité amniotique. L'épi blaste et l'hypo blaste
forment ensemble le disque embryonnaire didermique.
1: embryoblaste ou bouton embryonnaire
2: trophoblaste
3: cavité amniotique
Apparition du mésoderme
Le réticulum extra embryonnaire (un tissu acellulaire) apparaît entre la membrane de Heuser et le
cytotrophoblaste. Il s'y ouvrent des vacuoles qui fusionnent en formant la cavité extra embryonnaire
qui se remplit de liquide. On suppose que le réticulum est généré par la membrane.
Des cellules mésodermiques, qui seraient des cellules épiblastiques différenciées en provenance de la
partie caudale du disque embryonnaire, migrent au travers du réticulum et en se fixant recouvrent les
parois de la cavité extra embryonnaire. Ce mésoderme extra embryonnaire s'appelle "somatopleure" au
niveau du cytotrophoblaste, de la cavité amniotique et du pédicule embryonnaire et "splanchnopleure"
au niveau de l'endoderme extra embryonnaire des sacs vitellins primaires et secondaires.
Apparition de l’embryon tri dermique
Les cellules épiblastiques connaissent un triple destin:
- certaines vont s'insérer entre les cellules de l'hypo blaste en formant l'endoderme embryonnaire
définitif
- certaines s'arrêtent entre l'épi blaste et l'hypo blaste et se différencient en mésoderme
embryonnaire définitif
- celles qui sont restées dans l'épi blaste deviennent l'ectoderme embryonnaire définitif.
A ce stade-ci, l'embryon est tri dermique. Il comprend un ectoderme, un endoderme et un
mésoderme, tous ayant été formés à partir de l'épi blaste.
Apparition du disque embryonnaire
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L'apparition de la ligne primitive définit non seulement la symétrie bilatérale du disque, mais
également l'orientation caudale-crâniale de son axe. Le « nœud de Hensen », une dépression
située vers le milieu de l'axe, termine la ligne primitive.
A l'extrémité caudale du disque embryonnaire, une zone de l'ectoderme est restée collée à
l'endoderme: c'est la membrane cloacale, l'homologue du blastopore des gastrulas invaginées. De
la même façon, une membrane appelée pharyngienne (ou bucco-pharyngienne) se forme vers
l'extrémité crâniale: sa rupture mettra la bouche primitive en contact avec le pharynx.
La neurulation
Formation du prosencéphale, du mésencéphale et du rhombencéphale
Invagination complète de la gouttière neurale et isolement du tube neural
Extension du tube neural en direction des pôles du disque
Apparition des crêtes neurales dont les cellules migratoires vont former de nombreux tissus de
l'organisme
La métamérisation
Le mésoderme para-axial, situé de part et d'autre de la chorde, se compacte en formant 44 paires de
somites, à commencer par le pôle crânial. Pendant le processus d'individualisation (la
métamérisation), ceux-ci restent reliés au mésoderme par la lame intermédiaire. La lame
latérale se sépare en deux feuillets: la somatopleure qui recouvre l'ectoderme et la
splanchnopleure qui recouvre l'endoderme
C'est à partir des somites que se constituent:
- le sclérotome qui est à l'origine de la formation des vertèbres et le mésenchyme formateur des
disques intervertébraux
- les dermatomes qui, en diffusant, forment le derme du cou et du tronc
- les myotomes qui produisent les muscles
Le système artério-veineux se met en place, permettant les premiers échanges entre l'embryon et
la mère
1.6 Embryon
La délimitation et la forme du corps de l'embryon est induite par une croissance différentielle
entre l'amnios et le sac vitellin. Celui-ci ne se développant pratiquement plus, l'amnios le déborde de
tous les côtés
Latéralement, l'amnios recouvre le disque embryonnaire: le tube neural, la chorde, le mésoderme
intra embryonnaire et une partie du vitellin qui deviendra l'intestin primitif. Les bords des
différents feuillets se rejoignant à la base du disque, ceux-ci fusionnent et ferment le corps de
l'embryon qui devient tridimensionnel. Toutefois, un canal subsiste provisoirement entre l'intestin et
le sac vitellin. Longitudinalement, l'embryon adopte une forme convexe.
Ontogenèse
Elle décrit le développement progressif d’un être vivant, de sa conception à sa mort; à la
différence de la phylogenèse qui décrit le développement de l’espèce. Ce terme est plus souvent
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utilisé pour le monde animal, et dans ce cas dès la fécondation et pour la vie embryologique.
L’embryogenèse fait partie de l’ontogenèse, mais se situe avant l’ontogenèse.
La morphogenèse est le développement de la morphologie; elle est le processus par lequel les êtres
vivants prennent forme elle est liée à des facteurs génétiques et à des facteurs environnementaux
qui peuvent l’ontogenèse.
Épigenèse
Elle correspond à l’interaction entre la culture et la nature.
Il s’agit de montrer que l’être vivant se développe par des transformations successives et non par
la simple croissance d’un être déjà complet au stade embryonnaire.
Il faut savoir qu’aucun gène ne détermine un comportement.
Dans le dernier numéro de Philosophie Magazine, Nicolas Sarkozy avait déclaré "qu'on naît
pédophile"; de ce fait si je naît pédophile j’ôte toute responsabilité de mon acte. Mais on ne naît pas
pédophile.
Déterminisme et liberté
Le déterminisme: le développement est déterminé par un programme inné qui se
déroulerait mécaniquement sans aucune adaptation à l’environnement: l’instinct (je suis pédophile
alors je deviens pédophile).
La liberté: la liberté des acquis est le produit de l’éducation qui développerait la
personnalité de chacun selon l’ordre de ses désirs.
Il n’y a pas de programme inné comportemental, mais il y a des anomalies génétiques qui
viennent limiter l’apprentissage. Il n’y a pas d’anomalies génétiques qui ont un programme
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comportemental.
La testostérone est génétique, mais la culture et l’environnement décident de la façon dont on s’en sert.
On peut avoir des potentiels, mais c’est la culture et la spécialisation qui permettent de s’en
servir et on ne peut se spécialiser que par l’exercice et l’apprentissage. La différence entre les
gens, c’est la spécialisation de la nature par la culture. (si j’étais au japon je parlerais japonais). On
parle alors de poly facteurs.
Poly facteurs
Il y a plusieurs poly facteurs pour développer un comportement: facteurs culturels,
neurobiologiques, et psychologiques.
Tout n’est pas culturel, et tout n’est pas biologique, il faut des interactions. C’est quand il y a une
anomalie génétique qu’on va en chercher la cause et va gêner le développement d’un seul de ces
facteurs.
Dans une famille, tout le monde reçoit la même éducation, mais on ne l’incorpore pas tous de la
même façon; ce qui compte alors pour le développement c’est le contexte socio psychologique.
Potentiels génétiques
- Différents rythmes d’actualisation des gènes.
- Seuils de différenciations
- Détermination/déterminisme
Ce qui est au dessus de la ligne rouge sont des gènes exprimés.
Il y a des gènes actualisés, des gènes potentiels qui vont peut être s’actualiser et des gènes réprimés
(ceux qui ne vont plus s’exprimer).
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Les gènes s’expriment avec des temporalités différentes et ne se développent pas tous.
Instructions génétiques
Ce sont le gènes qui instruisent la production des protéines qui participent au travail
cellulaire.
Il faut distinguer deux conceptions qu’on va combattre: le concept biologique et la métaphore.
Le concept biologique: le programme du développement inductif réduisant la part de l’environnement.
La métaphore: Mécanisme comparé à l’ordinateur, à une horloge ou à instinct. Mais le corps n’est pas
une machine!
Le corps est une interaction entre les gènes et le développement; le corps n’est donc pas une
horloge.
Il faut s’opposer à la préformation où il n’y a pas de développement ni de changement d’état.
Chez Harvey, puis Descartes et dès 1650 :
« La formation des organes commence par une partie qui est comme leur origine…une telle
génération se fait par épigenèse ». HARVEY est le premier à avoir découvert la circulation du sang.
1. Les théories des évolutions.
C’est LAMARCK, en 1799 qui invente le biologie. Il a une théorie intéresse mais qui va se
révéler fausse: il pense qu’il y a une transmission des acquis transformée par l’incorporation. Il pense
donc qu’il y a une hérédité des acquis.
exemple: pourquoi les girafes ont-elles le cou long?
Lamarck: « c’est parce qu’elles ont tendu le cou pour attraper la nourriture dans les arbres à cause de
la sécheresse, et pour survivre elles ont transmis cette transformation ».
Cette théorie est fausse car la culture n’est pas incorporée dans la nature au point de se transmettre de
génération en génération. Selon LAMARCK si cette culture n’est pas transmise avant que la personne
meurt alors elle aussi mourra.
Deux arguments de LAMARCK se sont avérés vrais:
- quand on n’utilise pas une partie de son corps, il y a atrophie. La capacité du corps est de pouvoir
s’adapter.
- la spécialisation: plus on utilise une partie de son corps plus on la spécialise, et plus elle est
spécialisée plus on est efficace.
Les gens qui ne travaillent pas ne se spécialisent pas; mais plus on est spécialisé, plus on s’affaiblit par
rapport au changement de l’environnement et c’est pour cela que des espèces disparaissent.
DARWIN, en 1858: « l’origine des espèces », affirme que l’évolution repose sur 3 arguments:
- la sélection naturelle,
- l’extinction,
- transmission et sélection.
La sélection
sélection naturelle
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Ceci ne veut pas dire que ce sont les meilleurs qui survivent. Ce qui permet la survie, c’est la
capacité à s’adapter aux changements de la nature. (exemple: girafes au cou long qui ne paraissaient
pas normales mais qui ont survécues).
Après l’Homo Habilis, le cerveau était plus gros. La différene entre le vert et le bleu du schéma est la
transformation génétique. Certaines variations sont favorables d’autres non.
Trisomique 21: dans la nature, la sélection naturelle ferait qu’ils mouraient, ils vivent grâce à la
culture.
L’extinction
Il faut protéger l’homme et les espèces de l’extinction. (catastrophe « naturelle » qui fait
disparaître toute l’espèce). Mais il y aura de nouvelles espèces.
Tout ce qu’on introduit dans la nature produit une émergence; et si cela se transmet, ça reste.
(Exemple: des abeilles).
Il ne faut pas apporter de réponses à la nature sinon elle ne produira pas de solution.
Ce sont les plus forts (ceux qui ont les solutions pour s’adapter) qui survivent.
Toutes les espèces sauf l’homme, dépendent de la nature, mais l’homme, lui, sait reproduire la nature
en se servant de son savoir.
(Exemple: les ours n’ont pas inventé le pont, c’est pourquoi il faut les aider pour ne pas qu’ils
disparaissent. Nous nous devons de les protéger).
La question est de savoir si on veut des biens naturels?
C’est nous qui nous sommes séparés de la nature.
Évolution du cerveau
On passe de 450 cm3 à 1500 cm3 aujourd’hui.
La cause principale de notre domination est l’évolution du cerveau.
Ce qui caractérise l’évolution du cerveau c’est l’intéraction environnementale (ceci a modifié la
nature).
Il n’y a pas de population humaine qui n’ait pas fabriqué d’outils.
Mimétisme
Les macaques ont une ressemblance génétique avec l’homme de 93% et les chimpanzés 98%.
Où se situe la différene entre l’homme et l’animal?
Il reste toujours une partie animale chez l’homme (instinct, réflexes…). Certains pensent que l’homme
est un animal culturel. Chez les animaux la transmission de la culture se fait par imitation. L’homm e a
une transmission qui se fait plutôt par un processus de socialisation. Chaque génération crée ses
propres modèles de transmission.
2. De la fécondation à l’embryon.
Cela date de milieu 18ème / début 19ème siècle, avec comme pionnier Karl Einst Von Baer.
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Le dévelopement de l’œuf se fait par divisions et non par constitue d’un œuf préformé. Cette division
de l’œuf se fait en plusieurs couches de peau; on parle de succession de feuillets.
Le mot feuillet germinatif a été créé en 1950 par BAER.
En 1853, ALLMAN donne des noms à ces feuillets germinatifs: ectoderme, endoderme, et
mésoderme. (externe, interne et intermédiaire).
Au niveau de l’œuf il y a 2 pôles:
- pôle végétatif: développement du SN, musculature…
- pôle animal: développement de la motricité du SN….
Tous les mammifères suivent le même développement.
Tout se passe entre 1850 et 1870.
En 1850, Grégor MENDEL, moine qui cultive des pois, découvre la loi de l’hérédité: ensemble des
lois servant à croiser les individus.
Ses grands principes:
- le caractère se transmet à l’individu. (Le caratère correspond au gène, mais ce mot n’existe pas
encore sous MENDEL).
- homozygote et hétérozygote
- principe dominant et récessif.
Cela se fait selon MENDEL de façon hasardeuse suivant une combinatoire mathématique.
En 1887, WEISSMAN.
Les travaux de MENDEL s’avèrent exacts par WEISSMAN en 1887.
Le mot « gène » n’appara qu’en 1899.
L’hérédité et le plasma germinatif qui porte les caractères de l’individu dans la structure moléulaire,
dans les chromosomes qui s’expriment dans les différents somatiques.
Le somatique ne se transmet pas à la différence du germinatif.
Cycle de développement
4 étapes:
- fécondation spermatozoïdes + ovocytes
- segmentation
- gastrulation
- neurulation.
La fécondation:
Le spermatozoïde est sélectionné. Le zygote naît de l’union de la gamète femelle: l’ovule, et d’un
gamète mâle: le spermatozoïde
Les gamètes sont produits par la méiose des différentes germinales. Les gamètes sont haploïdes: une
chromatide de chaque chromosome de la différente germinale.
Chromatides mâle et femelle s’unissent dans le zygote. A savoir quand est ce que l’être existe?
La segmentation:
C’est la division cellulaire.
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La morula: stade entre 8 et 16 cellules. Les cellules externes subissent une polarisation et se
répartissent en couches. Les cellules plus internes non polarisées constituent la masse de
l’embryoblaste.
C’est la phase initiée de la division embryonnaire et le trou central dans lequel le futur corps va créer
sa forme.
La cavitation:
C’est la cavité creusée par la morula. Le chorion permet de faire circuler l’O2 et l’alimentation de la
mère vers l’enfant. Le corps sécrète des hormones qui ordonnent à l’utérus d’accueillir le fœtus. C’est
le moment des fausses couches.
Certaines substances contrôlent la réponse immunitaire maternelle pour qu’il n’y ait pas de rejet de
l’embryon.
Le blastula:
Au premier stade de la blastulation, le zygote se divise en blastomères par mitose.
Au fur et à mesure des divisions successives, les cellules restant agglutinées, forment la morula.
Les cellules externes de la morula forment la tropoblaste qui constituera la couche superficielle du
placenta.
Les cellules internes s’agglutinent à un pôle de la morula: le blastocèle.
La gastrulation: (20ème jour)
Ce processus met en place des structures cellulaires qui genèrent l’embryon et en soutiennent le
développement. A cette fin, les cellules du blastocyte se différencient et se réarrangent pour former:
les tissus embryonnaires (feuillets germinaux) et le tissu extra embryonnaire (structure de soutien).
On parle de tube neural autour duquel s’organise le système nerveux, et qui apparaît à la fin de la
gastrulation. C’est la moelle épinière qui assure cette construction.
Plus on va vers le haut du tube, plus ça permet de développer le cervelet. Le cervelet se développe sur
le téléencéphale.
• Embryon didermique:
Au pôle animal du blastocyte, un amas de cellules internes se forme: c’est l’embryoblaste ou bouton
embryonnaire.
La fonction nourricière se précise des cellules périphériques du blastocyte. Il y a de l’endoderme, et de
l’ectoderme, mais pas de mésoderme.
• Le mésoderme:
On commence à avoir une migration de cellules dans l’ensemble de l’embryon.
Le mésoderme se segmente et permet la formation de la colonne vertébrale.
• La neurulation:
Par l’invagination du tube neural, on aura la formation du disque embryonnaire.
L’embryon:
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Le blanc dans l’embryon correspond au cortex visuel.
Le mésoderme correspond à la colonne vertébrale de l’embryon.
La forme convexe est le résultat de l’invagination.
On a ici un corps de forme tridimentionnelle.
C’est à ce moment que se forme le cerveau; on voit la croissance du tube neural.
A la naissance, toute une partie du cerveau n’est pas construite.
Le cerveau se développe quantitativement jusqu’à 21 ans.
3. Le développement cérébral.
On est Homo Sapiens Sapiens avec un cerveau de 1500 cm3.
La station érectus (debout) a permis la vascularisation du cerveau, la libération de la main (elle ne sert
plus pour marcher); ce qui amène désormais à ajuster la main avec le cerveau.
Le cerveau va devenir un instrument de pensées.
Cette position va aussi permettre la culture; ce qui caractérise l’être humain c’est l’accroissement dses
connaissanes. On a pas besoin d’inventer des choses qui n’existent pas.
Différences de parties
Le cerveau a évolué dans le temps mais aussi dans la spécialisation.
A la différence des animaux, on a développé les hémisphères cérébraux et on a diminué le cerveau
primaire.
On a surtout développé les hémisphères droit et gauche.
Les animaux ne sont pas inférieurs à nous, leur cerveau se développe en fonction de leur activité. Mais
contrairement aux animaux, l’homme, ne développe pas son cerveau en fonction de son corps et de ses
besoins.
Plasticité cérébrale (1809)
LAMARCK: « l’organisation très tendre dans notre premier âge, se plie et s’accomode
alors aux mouvements habituels que prend notre fluide nerveux dans tel ou tel sens
particulier, selon que nos inclinations et nos habitudes l’exercent dans telle direction. Or cette
organisation en acquiert une modification qui peut s’accroître ». (La philisophie zoologique).
L’image corporelle est le fruit des apprentissages. Il y a une capacité d’adaptation qui vient du
phénotype (ce qui s’exprime de nos gènes dans le corps, mais qui est lié à l’environnement) et du
génotype.
Dans n’importe quelle maladie certains individus y résistent; c’est-à-dire qu’ils ont des expressions
phénotypiques différentes et qui y résistent, d’où notre intérêt à faire des recherches sur ces
phénomènes.
Ce qui caractérise l’être humain, c’est la apacité à changer nos habitudes.
Si on change d’environnement, on change de cycle.
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4. Le génie génétique.
La base du génie génétique est le programme génétique.
L’ADN a été découvert en 1953 par Krick et Watson, qui ont eu le prix nobel.
L’ADN est composé de 4 éléments: Timine - Adénine - Cytosine - Guanine.
L’ADN se trouve à l’intérieur de toutes cellules vivantes.
En 2000, on a réussi non pas a décrypter le génome humain, mais à le localiser.
Si tel gène disfonctionne, il produit telle maladie.
Dans les années 60, on parlait de programme génétique (F. Jacob qui découvre l’ARN).
En 1966, François Jacob a eu le prix Nobel pour la découverte de la transcription de l’ADN en ARN
qui est une notion de biologie du vivant et du programme génétique.
Certains facteurs dans le génome sont très déterminant et d’autres potentiels.
Les chromosomes
24 chromosomes dont 2 chromosomes sexuels: X et Y.
On a observé pour la première fois les chromosomes fin du 19ème siècle.
Dans chaque cellule il y a des chromosomes, dans chaque chromosome il y a des gènes et dans chaque
gène il y a de l’ADN.
L’ADN de chaque chromosome correspond à un processus héréditaire. Chaque cellule comprend 23
paires de chromosomes.
F. Jacob découvre en 1960 l’ARN (dernier prix nobel de biologie).
Les protéines ont une cause génétique, mais il peut y avoir des erreurs dans la retranscription, d’où un
défaut de protéines.
On trouve plusieurs types de gènes avec des fonctions différentes:
- gène du développement
- gène de structure
- gène fonctionnel
L’ARN correspond a une transcription dans le noyau de l’ADN; c’est une traduction de l’ADN en
ARN par l’ARN messager.
Au niveau de l’activité de développement , l’ARN correspond au moteur comportemental. C’est
pourquoi certains individus éprouvent des problèmes comportementaux lorsque dans l’organisme la
transcription c’est mal faite; c’est une pathologie.
Chromosome et gènes :
Sur chaque chromosome il y a une identification des gènes qui sont localisés sur différentes zones.
On trouve plusieurs types de gènes avec des fonctions différentes. (par exemple : gènes de structures,
de développement, fonctionnel, des immunoglobulines)
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