UFR ARTS ET ESTHÉTIQUE

ANNALES
« MUSIQUE ET MUSICOLOGIE »

Licence 1

Année 2017
 LICENCE 1e année
- Semestres 1 et 2 -

UE 1. Unité d’enseignements « Musique »

FORMATION AUDITIVE
L1-L2 MU 01 A1 (Mus), L1-L2 MU 03 A1 (Sup’ 93-mus),

S1 janvier :
Mus, Sup’93-mus: contrôle continu CNED et
Dérogatoires : examen oral
S2 mai :
Mus, Sup’93: contrôle continu CNED et
Dérogatoires : examen écrit (2h)
Rattrapage : S1 et S2 : oral

JANVIER (oral) :
1) Lecture rythmique : lecture sur répertoire ou exercice (mesures simples, composées, équivalences
« temps = temps »). [Beethoven : Concerto pour piano op. 73 n° 5, 3e mvt]
2) Lectures de notes sur partition [HAYDN : Quatuor à cordes op. 64 n° 1, 1er mvt]
3) Lecture chantée [PURCELL : « Oh Solitude ! »]
MAI (écrit) :

1) Dictée d’accords :

2) Relevé mélodique mémorisé

[HAENDEL : Rinaldo, Acte II, scène 3 : « Il vostro maggio ».]

3) Relevé rythmique [VIVALDI : Concerto pour violoncelle 409, III]
4) Relevé polyphonique [BACH : Sonate pour flûte et BC BWV 1033]
ÉCRITURE MUSICALE ET HARMONISATION AU CLAVIER
L1-L2 MU 01 A2 (Mus), L1-L2 MU 02 A2 (CNED), L1-L2 MU 03 A2 (Sc-Mus), L1-L2 MU 4 C4A
(PSPBB) et L1-L2 MU 06 A2 (Mus italien)

S1 janvier :
- Mus, Sup’93-mus : contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1).
- CNED et Dérogatoires : examen oral et clavier, formules de cadence, sixtes et quartes broderie +
chant donné I et V + « par cœur ».
S2 mai :
- Mus, Sup’93-mus : contrôle continu écrit et clavier (coef. 1). Examen écrit 3h chant donné quatuor et
thème à compléter (coef. 1) et Examen clavier (Basse et Chant donnés) (coef. 1).
- CNED et Dérogatoires : épreuves avec les autres concours. Examen écrit (coef. 1) et examen oral
clavier (cof. 1)
Rattrapage : examen oral clavier commun S1 et S2, basse et chant donnés (note dédoublée en cas de
rattrapage S1 et S2).

§ ÉCRIT

QUATUOR
 ÉLABORATION THEMATIQUE

Construire une Sentence (thème de type Présentation-Commentaire) de 8 mesures à partir de la cellule

initiale donnée.
Vous indiquerez les degrés, cadences ainsi que la structure détaillée de l'ensemble.

(Attention : une erreur de structure entraînera automatiquement un 0/5)

§ HARMONISATION AU CLAVIER :

• L1 – Janvier Cned

1) Formules

- Réaliser en sol majeur l’enchaînement suivant : I5 IV6’ I5 –6 ii6 V7= vi5

- Réaliser l’enchaînement suivant :

- Réaliser en la mineur un court enchaînement se terminant par une demi-cadence et

contenant au moins une sixte et quarte de passage et une sixte et quarte de cadence.

2) Chant donné

3) Texte par cœur du cours

2e SEMESTRE MAI / JUIN :

Basse donnée

Chant donné
PRATIQUE DU CLAVIER
L1-L2 MU 01 A3 (Mus), L1-L2 MU 02 A3 (CNED), L1-L2 MU03 A3 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A3
(Mus italien)

S1 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu.

CNED et Dérogatoires : examen oral
S2 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu.
CNED et Dérogatoires : examen oral
Rattrapage : un seul examen commun S1/S2

PRATIQUE MUSICALE COLLECTIVE

L1-L2 MU 01 A4 (Mus), L1-L2 MU 02 A4 (CNED), L1-L2 MU 03 A4 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A4
(Mus italien)

Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu

Dérogatoires : accord contractuel avec un enseignant responsable ou attestation.
CNED : Validation sur présentation d’une attestation de pratique collective.

Rattrapage : report de la note de contrôle continu en S1 et S2.

 UE 2. Unité d’enseignements « Musicologie »
HISTOIRE DE LA MUSIQUE
L1-L2 MU 01 B5 (Mus), L1-L2 MU 02 B5 (CNED), L1-L2 MU 03 B5 (Sc-mus), L1-L2
MU 04 B5 (PSPBB) et L1-L2 MU 06 B1 (Mus italien)
S1 et S2 : examen écrit 3h par tirage au sort alterné (TSA)
Rattrapage : examens oraux. Une question de cours sera tirée au sort parmi une liste de questions.
Préparation : 15 mn. Examen : 15 mn.

§ L1 - INTRODUCTION GÉNÉRALE / MUSIQUE BAROQUE : 1ÈRE PÉRIODE

JANVIER (tirage au sort alphabétique entre les deux sujets) :

• Introduction générale à l’histoire de la musique

Tout comme l'histoire des Arts, l'histoire de la littérature ou l'Histoire, l'histoire de la musique
s'articule et se pense entre ruptures et continuités. Vous expliciterez cette affirmation en mettant en
relation les questions de périodisation avec l'évolution musicale des styles, des genres, des langages,
de la notation ou tout autre point qui vous semble pertinent. Vous n'oublierez pas de questionner le
rapport entre histoire de la musique et histoire générale.

• Histoire de la musique baroque : XVIIe siècle

Quelles sont les différences entre les différents types de genres musicaux scéniques tels qu’ils se
développent en France, Angleterre et Italie au XVIIe siècle ? Votre propos portera à la fois sur le
contexte structurel (organisation, institution) et sur les différents styles musicaux.

L2 - HISTOIRE DE LA MUSIQUE : BAROQUE (SECONDE PERIODE) / DE 1750 A 1820

MAI (tirage au sort alphabétique entre les deux sujets) :

• Baroque : seconde période

La musique religieuse en Europe dans la première moitié du XVIIIe siècle : pluralité des cultes,
diversité des styles, des genres et des formes, unité esthétique ?

• De 1750 à 1820

André Ernest Modeste Grétry (1741-1813), « ce faiseur d’opéras qui mettait les ‘symphonistes’ bien
au-dessous des compositeurs dramatiques », selon Romain Rolland, n’en professait pas moins une
grande admiration pour Joseph Haydn. Ainsi l’auteur de Richard Cœur-de-Lion s’exprime-t-il en ces
termes dans ses Mémoires :
« Il me semble que le compositeur dramatique peut regarder les œuvres de Haydn comme un vaste
dictionnaire, où il peut sans scrupule puiser des matériaux, qu’il ne doit reproduire cependant
qu’accompagnés de l’expression intime des paroles. Le compositeur de la symphonie est, dans ce cas,
comme le botaniste qui fait la découverte d’une plante en attendant que le médecin en découvre la
propriété. »

En vous appuyant sur ce jugement de Grétry sans hésiter à le discuter, voire à le contredire, vous
montrerez, de manière synthétique et argumentée, en quoi, à l’époque dite « classique » (1750-1820),
genres dramatiques (dramatiques = relatifs à l’opéra, sérieux ou comique) et instrumentaux se sont en
définitive mutuellement fécondés grâce aux grands maîtres qui les ont pratiqués. Vous illustrerez votre
réflexion d’exemples précis et non limités à Haydn et à Grétry.
ÉVOLUTION DU LANGAGE MUSICAL

L1-L2 MU 01 B6 (Mus), L1-L2 MU 02 B2 (CNED) et L1-L2 MU 03 B2 (Sc-mus), L1-L2 MU 04 B2

(PSPBB) et L1-L2 MU 06 B2 (Mus italien)

S1 janvier :
Mus, Sup’93-mus : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie
par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l’objet de
questions indépendantes.
CNED et Dérogatoires : écrit 3h
S2 mai :
Mus, Sup’93-mus : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie
par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l’objet de
questions indépendantes.
CNED et Dérogatoires : écrit 3h
Rattrapage : commun aux 2 semestres. Examen écrit de courte durée organisé par l’UFR : tirage au sort
analyse/commentaire/théorie.

§ ANALYSE, COMMENTAIRE D’ECOUTE ET THEORIE

JANVIER :

- SUJET THÉORIE – 20 minutes (coef. 1)

1. Après avoir défini le terme « carrure », en présenter les usages dans la seconde moitié du
XVIIIe siècle. [5 points]

2. Dans l’article « Transition. » de l’Encyclopédie méthodique (publiée en 1818), au sujet de ce

qui prendra petit à petit le sens actuel de « modulation », Jérôme Joseph de Momigny affirme :

« Les transitions véritables d’un ton à un autre sont beaucoup plus rares qu’on
ne croit, même chez les grands compositeurs qu’on taxe de moduler beaucoup. […]
Un ton n’est vraiment assis qu’autant qu’il est établi à l’exclusion de tous les
autres.
Le ton principal d’un morceau n’est subordonné à aucun de ceux qui
surviennent, mais tous lui sont soumis.
On peut généralement distinguer, dans chaque grande division d’un morceau,
un ton principal et dominant ; mais ces tons-là même ne sont qu’accessoires à celui dans
lequel le morceau est établi. »

Expliquer les enjeux théoriques de ces propos, sans oublier d’évoquer le statut de la
modulation à l’époque classique en regard de son traitement à l’époque baroque. [5 points]
 - SUJET ANALYSE – 1h40 (coef. 2)

1) Sur partition, faire l’analyse phraséologique des deux thèmes suivants. 2+3 points

CLEMENTI, Sonate pour clavier en si bémol majeur, op. 10-3, Finale

BEETHOVEN, Sonate pour violon et piano op. 24, « Le Printemps », Finale

2) Sur partition, en respectant les normes de présentation, faire l’analyse harmonique de l’extrait
suivant (degrés et intervalles), sans oublier les cadences. [6 points]

HAYDN, Trio pour piano, violon et violoncelle n° 14, Hob. XV: 13, 1er mouvement

15
3) Les deux pièces suivantes proviennent d’un même ensemble.
a) Déterminer le genre auquel elles appartiennent. [1 point]
b) Indiquer la forme de chacune de ces deux pièces et réaliser le tableau formel de la première.
Indiquer en quelques lignes les principales caractéristiques que ce tableau fait apparaître.
[1+3+1 points]
c) Plus précisément, identifier le type de pièce dont il s’agit au sein de l’ensemble déterminé en
a). Justifier en interrogeant notamment l’écriture, la métrique et la rythmique.
[2 points]
d) Sur partition et dans la première pièce également, entourer deux manifestations du style luthé.
[1 point]

[Pièce 1]

13

19

26
32

38

44
[Pièce 2]
MAI :

SUJET ANALYSE – 1h45 (coef. 2)

MOZART, Symphonie en sol majeur, K. 129, 1er mouvement (1772)

1. Sur partition, faire l’analyse harmonique des passages suivants (chiffrage d’intervalles et de
degrés) :
- mes. 1-5 [2 points]
- mes. 9-17 [1 point]
- mes. 47-63 [5 points]

2. Sur copie à part, vous établirez le schéma formel de la pièce en utilisant la symbolique P-T-S-K et
ses subdivisions. Vous n’oublierez pas de nommer la forme générale du mouvement.
Le micro-étiquetage suivant des deux cellules initiales pourra judicieusement guider votre analyse
(vous pouvez utiliser au choix x et y à la place de α et β, ou bien 1m et 2m) :

: α

: β

[8 points]

3. Sur papier à musique, en utilisant une présentation paradigmatique, vous analyserez les différentes
usages/transformations des deux motifs identifiés ci-dessus.
Vous n’oublierez pas d’annoter cette présentation pour faire ressortir les éléments essentiels de la
construction thématique de la pièce.
[4 points]

Question bonus, hors barème.

En quelques lignes, vous commenterez le traitement des carrures de la pièce et relierez vos
observations aux usages aussi bien qu’aux théorisations de l’époque.
 SUJET COMMENTAIRE – 1h15 (coef. 2)

Texte, traduction et document annexe

Texte et traduction

Erhalt uns, Herr, bei deinem Wort, Garde-nous, Seigneur avec ta parole,
Und steur’ des Papsts und Türken Mord, Et contrarie la rage meurtrière du Pape et des
Die Jesum Christum, deinen Sohn, Turcs
Stürzen wollen von seinem Thron. Qui ferait tomber Jésus-Christ, ton fils,
De son trône.

Document annexe
SCIENCES HUMAINES
L1-L2 MU 01 B3 (Mus), L1-L2 MU 02 B3 (CNED), L1-L2 MU 06 B3 (Mus italien) et L3-L4 MU 05
C2 (CNSMDP)
S1 et S2 : examen écrit 2h
Rattrapage : examens oraux.

§ SEMESTRE 1 : INTRODUCTION AUX SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET

SOCIOLOGIE

1. La linguistique, modèle pour les sciences humaines ? (8 pts)

2. Ethnographie, ethnologie, anthropologie (4 pts)
3. Résidence patrilocale/matrilocale, société patrilinéaire/matrilinéaire (4 pts)
4. Qu'est-ce qu'un mythème ? (4 pts)

§ SEMESTRE 2 : SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET SOCIOLOGIE

1. Questions de cours (10 pts)

- En quoi consiste l’anthropologie structurale ? Donnez des exemples. (4 points)

- Quelle interprétation Marcel Mauss propose-t-il des phénomènes comme la kula, le potlatch
ou le nexum ? (3 points)

- Comment Norbert Elias analyse-t-il l’usage de la fourchette ? (3 points)

2. Question de synthèse (10 pts)

Dans un commentaire construit et en vous appuyant sur des exemples précis tirés de la littérature
sociologique, vous comparerez les méthodes respectives d’Émile Durkheim et de Max Weber.
 UE 3. Unité d’enseignements « Transversaux et Méthodologie »

LANGUE VIVANTE
L1-L2 MU 1 C1 (Mus) L1-L2 MU 02 C1 (CNED)
Mus : Avec les UFR concernées
CNED et Dérogatoires : Contrôle continu organisé par le CNED.
Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral.

EXPRESSION ECRITE DU FRANÇAIS

L1 MU 01 C5 (Mus)
L1 janvier : Mus: contrôle continu.
CNED et dérogatoires :« Arts XVIIIE siècle » : ex. écrit 2h.
Rattrapages : examen écrit (1h).

JANVIER : CNED

1. Résumez le texte suivant, extrait de l’ouvrage de Jésus Aguila, Le Domaine musical. Pierre
Boulez et vingt ans de création contemporaine, Paris, Fayard, 1992, p. 8-9

2. Proposez des mots-clés (sept au maximum)

3. Vous pouvez si vous le souhaitez ajouter un bref commentaire.

PROJET PROFESSIONNEL
L2 MU APTR (Mus) et L2 M2ATPR (CNED)
S2 mai : Mus: contrôle continu
CNED et dérogatoires : dossier
Rattrapages : examen oral

ACOUSTIQUE
L1-L2 MU 01 C4 (Mus) L1-L2 MU 02 C4 (CNED)
S1 janvier : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h).
CNED et Dérogatoires : un dossier
S2 mai : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h).
CNED et Dérogatoires : un dossier
Rattrapage : examen oral.

§ SEMESTRE 1 : ACOUSTIQUE

Question 1 : Donnez la définition d’une onde sonore.

Question 2 : Lorsqu’une onde sonore est « pure », on peut dire que :

o son spectre est composé de plusieurs composantes fréquentielles harmoniques.

o la forme de cette onde est « sinusoïdale ».

o son spectre peut être semblable à celui d’un sifflement humain.

o son spectre est plus riche que celui d’un signal complexe.

Question 3 : Lorsque le spectre d’un son est dit « complexe », on peut dire que :

o plusieurs ondes de fréquences différentes sont émises simultanément par l’instrument de

musique.

o il n’est jamais possible d’identifier une hauteur de note.

o il peut être harmonique ou quasi-harmonique mais pas inharmonique.

o il n’est pas pur.

Question 4 : Donnez la définition d’un phénomène périodique.

Question 5 : Quelle est la principale conséquence de la périodicité d’un signal sonore sur le plan
perceptif ?

o Ce signal sonne plus fort.

o Le niveau sonore de ce signal ne varie pas.

o Ce signal dure plus longtemps.

o Ce signal fait entendre une hauteur de note

Question 6 : Donnez la définition d’un spectre quasi-harmonique.

Question 7 : Citez deux instruments de musique dont :

- le spectre est harmonique :

- le spectre est inharmonique :

- le spectre est quasi-harmonique :

Question 8 : Sur quoi porte la distinction entre un membranophone et un idiophone ?

Donnez deux exemples d’instruments de musique pour chacune de ces deux familles instrumentales.

Question 9 : Les affirmations suivantes sont-elles « vraies », « fausses » ou « cela dépend-il du

contexte » ?

- Un signal sonore périodique ne fait entendre qu’une seule hauteur de note.

o Vrai o Faux o Cela dépend

- L’unité de temps associée à la fréquence est la seconde. L’unité de mesure de la fréquence est le
Hertz (Hz). L’inverse de la fréquence est la période dont l’unité de mesure est la seconde.
o Vrai o Faux o Cela dépend

- Le spectre d’une onde en dent-de-scie est inharmonique.

o Vrai o Faux o Cela dépend

- Les ondes se propagent plus vite et plus « facilement » dans les cordes en boyau que dans les cordes
métalliques. o Vrai o Faux o Cela dépend

- Tous les partiels d’un son sont harmoniques. o Vrai o Faux o Cela dépend

- On peut parler « d’harmoniques » pour décrire le spectre de signaux sonores pour lesquels il est
possible d’entendre une hauteur de note. o Vrai o Faux o Cela dépend

- Si un violon joue la même note qu’un diapason, la fréquence de vibration fondamentale de la corde
est la même que celle des branches du diapason.
o Vrai o Faux o Cela dépend

- Dans le cas d’un spectre harmonique, la hauteur de note perçue correspond à la fréquence la plus
basse présente dans ce spectre. o Vrai o Faux o Cela dépend

- Tous les harmoniques sont des partiels. o Vrai o Faux o Cela dépend

- La forme d’onde permet d’identifier instantanément le contenu spectral d’un son.

o Vrai o Faux o Cela dépend
Question 10 : Écrivez les 16 premières notes de la série harmonique en partant de la note
fondamentale proposée sur la portée.

Question 11 : Écrivez sur la portée les notes dont les fréquences sont les suivantes :

100 Hz 106 Hz 220 Hz 300 Hz 600 Hz 1000 Hz

Question 12 (bonus) : L’analyse spectrale d’un son permet de relever les valeurs de fréquences
suivantes :

330 Hz, 440 Hz, 550 Hz, 660 Hz et 770 Hz.

Quelle est la fréquence de la note perçue ? Quel est le nom de cette note ?

Commentaires d’écoute

Question 13 : Vous allez entendre trois séquences sonores. Choisissez pour chacune des séquences les
graphiques correspondants (ces graphiques seront diffusés à l’écran).

Séquence sonore 1 : Ao Bo Co Do 1o 2o 3o 4o

Séquence sonore 2 : Ao Bo Co Do 1o 2o 3o 4o

Séquence sonore 3 : Ao Bo Co Do 1o 2o 3o 4o

Question 14 : De quel instrument s’agit-il ? Comment le musicien procède-t-il pour produire ces
sons ? Décrivez la séquence musicale