MINESEC Année scolaire 2019-2020

DELEGATION REGIONALE DE L’EXTREME-NORD Classe : TleC

INSPECTION REGIONALE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES Coefficient : 05 Durée : 4h
SECTION MATHEMATIQUES
EVALUATION HARMONISEE REGIONALE DE FIN DU 1er TRIMESTRE
.
EPREUVE DE MATHEMATIQUES
Exercice 1 : 04points
1. On considère l’équation (E) : d’inconnue ( ) élément de .
a) Justifier que cette équation admet au moins une solution dans . 0.25pt
b) En utilisant l’algorithme d’Euclide, déterminer une solution particulière de l’équation (E). 0.25pt
c) Déterminer l’ensemble des solutions de l’équation (E). 0.5pt
2. On se propose de déterminer le PGCD de et .
a) Montrer que 9 divise et . 0.5pt
b) ( ) désigne un couple quelconque solution de (E). Montrer que l’on peut écrire
( ) ( ) 0.5pt
c) Montrer que divise . En déduire qu’il existe deux entiers et tels que
( ) ( ) 1pt
d) Montrer que tout diviseur commun à et divise 9. 0.5pt
e) Déduire de ce qui précède PGCD( ). 0.5pt

Exercice 2 / 5,5 Pts

I. est un cube. On rapporte l’espace orthonormé direct , , , .
1) Un triangle et son centre de gravité
a) Démontrer que est un triangle équilatéral. 0,5pt
b) Soit son centre de gravité
i) Montrer que . Que peut-on en déduire ? 0,75pt
ii)Montrer que est le projeté orthogonal de sur le plan ( ). 0,5pt
2) Une droite particulière.
Pour tout réel , on définit deux points et , ainsi qu’un plan ( ) de façon suivante :
- est le point de la droite ( ) tel que .
- ( ) est le plan passant par et parallèle au plan ( ).
- est le point d’intersection du plan ( ) et de la droite ( ).
a) Montrer que le point a pour coordonnées( , , ). 0,75pt
b) Pour quelles valeurs de la droite ( ) est-elle orthogonale à la fois aux droites ( ) et ( ). 1pt
II L’espace est muni d’un repère orthonormé , , . On considère l’ensemble ( ) des points ( )
vérifiant : .
1)Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de ( ). 0.5pt
2)On considère les points ( ), ( ), ( ).
a)Démontrer que les points , , ne sont pas coplanaires puis calculer le volume du
tétraèdre ABCD. 0.75pt
b)Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de l’intersection de ( ) et (JQR). 0.75pt

Problème / 10,5 Pts

Partie A / 6,5 Pts
A- On considère la fonction définie sur par : ( ) . On désigne par ( ) sa courbe
représentative.

Cette épreuve vous a été proposée par la cellule de réflexion/Clusters de Mathématiques de la

Région de l’Extrême-Nord 1
1-a) Etudier les variations de . 0,75pt
b) Montrer que réalise une bijection de vers . 0,5pt
c) Soit la réciproque de . Montrer que pour tout réel , on a : ( ) . 0,5pt
2) Montrer que l’équation ( ) admet sur une solution inique telle que . 0,75pt
3-a) Ecrire une équation cartésienne de la tangente (T) à la courbe de au point d’abscisse . 0,5pt
b) Etudier la position de ( ) par rapport à ( ). 0,5pt
c) Tracer la courbe ( ) de . 0,75pt

B- Soit la fonction définie sur pour : pour .

( )
( )

1) Montrer que pour , ( ) . 0,5pt

2) Montrer que réalise une bijection de vers un intervalle que l’on déterminera. 0,5pt
3) Calculer ( ) et ( ). 0,5pt
4) Dresser le tableau de variation de et donner le programme de construction de sa courbe
représentative à partir de celle de 0.75pt
Partie B / 4 Pts
désigne l’ensemble des nombres complexes.
1) Résoudre dans l’équation . 0,5pt
2) Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormé ( , , ). On considère le point d’affixe et le
cercle ( ) de centre O passant par A.
Dans toute la suite est un nombre complexe tel que
2-a) Démontrer que . 0,5pt
b) Démontrer que les points et d’affixes respectives et appartiennent au cercle ( ). 0.5pt
3)- est le point de ( ) d’affixe avec .
-E est l’image de par la rotation de centre O et d’angle ;
-On désigne par F et G les milieux respectives de et de .
a) Démontrer que = . 0,5pt
b) En déduire que le triangle est équilatéral. 0,5pt
4) On suppose qu’il existe une position du point D, pour laquelle la longueur du côté du triangle est
minimale.
a) Démontrer que . 0.75pt
b) Déterminer la valeur de pour laquelle la longueur du côté AF est minimale. 075pt

Cette épreuve vous a été proposée par la cellule de réflexion/Clusters de Mathématiques de la

Région de l’Extrême-Nord 2