EXPRESSION ORALE
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SE PRESENTER
Informations générale ORALE
Objectif : - S'exprimer à l'oral de manière simple mais efficace.
- Maîtriser suffisamment la langue pratiquée liée à la vie quotidienne :
- Vocabulaire, prononciation, construction des phrases.
- S'exprimer pour raconter, décrire, expliquer de façon claire et organisée.
Déroulement des séances
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Séance 1 : Bonjour ! (20 min)
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Séance 2 : Se présenter (20 min)
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Séance 3 : Dire d'où je viens (20 min)
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Séance 4 : Je présente ma famille (20 min)
Séance 1 Se présenter
Bonjour !
Objectif (s) de séance 1. - savoir saluer différemment selon le contexte
- savoir parler
1. Rappel des bases
A l'oral :
- Bonjour ! Je suis Mme M, et toi ?
- Je suis ... / Je m'appelle ...
- Comment ça va X ?
- ça va bien et vous ? => interpeler plusieurs élèves sur le même modèle (collectif) |
=> leur faire poser les questions entre eux en adaptant le modèle du tutoiement
Tu Vous
Bonjour ! Je suis ..., et toi ? Bonjour ! Je suis ..., et vous ?
Je suis ... Je suis...
Je m'appelle ... Je m'appelle...
Mon prénom est ... Mon prénom est ...
Bonjour ! Je suis ..., et toi Bonjour ! Je suis ..., et toi
Ça va bien, et toi ? :-) Ça va bien, et vous ? :-)
Ça ne va pas bien, et toi ? :-( Ça ne va pas bien, et vous ? :-(
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NB : les verbes pour se présenter
A travailler oralement
être Avoir s'appeler habiter parler
Je suis J'ai Je m'appelle j'habite je parle
Tu es Tu as Tu t'appelles tu habites tu parles
Il / Elle est Il / Elle a Il / Elle s’appelle Il/Elle habite il/elle parle
Nous sommes Nous sommes Nous nous appelons Nous habitons Nous Parlons
Vous êtes Vous avez Vous vous appelez Vous habitez vous Parlez
Nous sommes Nous avons (avec Ils/ells s’appellent Ils/ells habitant Ils/elles Parlent
2. Se présenter
Objectif (s) de séance 30 minutes
- Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa
famille et son environnement immédiat (notamment scolaire).
1. Saluer
Monitrice - interroger plusieurs élèves en leur demandant de saluer les camarades
=> éventuellement poser des questions (Comment vas-tu ? ...)
2. Construction de la phrase
- faire répéter les élèves pour une bonne prononciation.
La phrase - (Collectif)
Exemple : - Je suis élève au complexe Scolaire la Méditerranée.
- Comment vas-tu ?
- Comment t’appelles-tu ?
- je vais bien.
- Je m’appelle Boubacar.
- Tu habites où ?
- J’habite à Tieguenina
3. Demander aux élèves de répéter les phrases.
=> Je suis malien. – J’ai 16 ans - Tu as quel âge ? => j’ai 4 ans.
=> Comment s'appelles ton voisin ? - Ton voisin a quel âge ? => il /elle a 5 ans.
=> Mon voisin s'appelle Mamadou. - - Tu parles français ? => oui je parle français.
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NB : A travailler oralement
ETAPES ACTIVITES - MAITRE ACTIVITES - ELEVES
« Je m’appelle » - Ecoutent attentivement
Met le bâton sur Kati et dit : - Ecoutent
Je m’appelle « Bonjour ! Je m’appelle Kati et - Répètent « Je m’appelle »
toi ? ». - Ecoutent
-Je dis : « Je m’appelle »
- X, Y, Z, répète.
- Dit : Je suis la maîtresse, je m’appelle. »
- X, Y, Z, Comment tu t’appelles ?
« Qui est-ce + nom ?» - Ecoutent attentivement
- Met le bâton sur Ama et dit : -Répètent « Qui est ce garçon ?»
« Qui est-ce + « Qui est ce garçon ?». - X, Y, Z, - Répondent :
nom ?» répète. C’est Ali, il est le voisin de Omar.
- Se met à côté d’un garçon/d’une fille et dit : - Répondent :
- Qui est ce garçon ? C’est Awa, la voisine de Salima
- Qui est cette fille ?
« A côté de... » - Ecoutent attentivement
- Met le bâton sur Ama et dit : - Ecoutent
« A côté de ce garçon, c’est mon voisin ». - Répètent « A côté de »
- Je dis : « A côté de » - Suivent attentivement.
- X, Y, Z, répète. - Répondent : Vous êtes à côté de G.
- Se met à côté d’un élève et dit : - X va s’asseoir à côté de Y.
« A côté de... »
- Je suis à côté d’Amadou. -M Répond :
- Demande : Je suis à côté de qui ? Madou : je suis assis à côté de Ali.
- Interpelle un élève et dit :
- Madou, assoies-toi à côté de Yoro.
- Demande : Madou où es-tu assis ?
- Madou : Je suis à côté de Yoro.
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ETAPES ACTIVITES - MAITRE ACTIVITES - ELEVES
« Voici/ Voilà... » Ecoutent attentivement
Met le bâton sur Zana et dit : - Ecoutent
« Regardez les filles, voilà le maître du CP1 ». - Répètent « Voilà / Voici »
- Je dis : « Voilà/Voici » - Suivent attentivement.
- X, Y, Z, Où est le drapeau ? - Répondent : Voilà le drapeau.
« Voici/ Voilà... »
- Pour indiquer le drapeau on dit : Voilà le - Suivent
drapeau de notre pays. (Pour l’éloignement) - Répondent : Voici le tableau.
-X, Y, Z, Où est le tableau ?
- Pour indiquer le tableau on dit : Voici le L’éloignement = Voilà
tableau (marquer un rapprochement) Rapprochement = Voici
« Mon/ton/son » - Ecoutent attentivement
- Met le bâton sur Kadi et dit : - Ecoutent
« C’est Karim, c’est mon frère ». - Répètent « mon, ton, son »
- Q1 : C’est ton stylo ? Suivent attentivement.
- R1 : Oui, C’est mon stylo. - X répond : Oui, c’est ton livre.
- Q2 : C’est ton livre ? - Répondent :
- R2 : Non, C’est son livre. Oui, C’est son ardoise.
« Mon/ton/son »
- Q3 : C’est son livre ? - D répond : C’est mon ardoise
- R3 : Oui, C’est son livre
- Prends mon livre et interroge
Moussa : Est-ce que c’est mon livre ?
Moussa : Oui, c’est ton livre.
Est-ce que c’est l’ardoise de Karim ?
Non, c’est l’ardoise de Daoud .
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ETAPES ACTIVITES - MAITRE ACTIVITES - ELEVES
« Je m’appelle »
- Met le bâton sur Kati et dit : Ecoutent
« Bonjour ! Je m’appelle Kati et toi ?» - Répètent : Je m’appelle
- Pose des questions aux élèves : *Les élèves se posent des questions :
- Répètent : Je m’appelle - Chacun demande à son voisin
- Q1 : Comment tu t’appelles ? Comment il s’appelle ?
- R1 : Je m’appelle Ahmed. Ils répondent :
- Q2 : Quel est ton nom ? - Disent leur nom
- R2 : Je m’appelle Adama.
- Q3 : Comment tu t’appelles ?
« Je m’appelle »
- R3 : Je m’appelle Aminata.
NB : Interroge le maximum d’élèves
. Ils répondent :
. Disent leur nom.
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Queue
Galope
pré
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