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Références

Le document fournit une liste de références bibliographiques pour enrichir un syllabus sur l'élaboration de fiches d'exploitation de matrices en géographie. Il couvre des ouvrages sur la didactique de la géographie, des méthodes pédagogiques actives, des outils d'analyse, ainsi que le contexte éducatif en République Démocratique du Congo. Des ressources en ligne et des documents officiels du MEPST sont également suggérés pour renforcer la crédibilité scientifique du projet.

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Voici quelques références bibliographiques qui pourraient compléter votre syllabus et soutenir votre

projet sur l'élaboration des fiches d'exploitation de matrices en géographie suivant l'approche par
situations :

Ouvrages généraux sur la didactique de la géographie**

1. Audigier, F. (1993). Enseigner la géographie : un métier qui s'apprend*. Hachette Éducation.

2. Lefort, J. (1992). La géographie, ça sert d'abord à faire la guerre*. La Découverte.

3. Clary, M. (2007). Didactique de la géographie : enjeux, résistances, innovations*. Presses


Universitaires de Rennes.

Méthodes pédagogiques actives et approche par situations

4. Perrenoud, P.(1999). Construire des compétences dès l'école. ESF Éditeur.

5. Meirieu, P. (1989). Apprendre… oui, mais comment ?*. ESF Éditeur.

6. Astolfi, J.-P. (2008). La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre*. ESF Éditeur.

Matrices et outils d'analyse en géographie

7. Brunet, R. (1990). La carte, mode d'emploi. Fayard/Reclus.

8. Lévy, J. & Lussault, M.(2003). Dictionnaire de la géographie et de l'espace des sociétés*. Belin.

Contexte éducatif en RDC et en Afrique

9. UNESCO (2015). *Rapport sur l'éducation en République Démocratique du Congo : défis et


perspectives.

10. Tshimanga, C. (2010). L'enseignement en Afrique : entre traditions et modernité.

L'Harmattan.

Sites internet et ressources en ligne

11. Éduscol (Ministère français de l'Éducation) : [[Link]]([Link]


(fiches pédagogiques en géographie).

12. Institut Français de l'Éducation (IFE): [[Link]]([Link] (ressources sur les


compétences et les situations d'apprentissage).
Ces références couvrent les aspects théoriques de la didactique, les méthodes actives, les outils
géographiques comme les matrices, et le contexte spécifique de l'enseignement en RDC. Vous pouvez
les intégrer dans votre revue de littérature pour renforcer la crédibilité scientifique de votre projet.

Pour des références plus précises sur les programmes congolais, consultez également les documents
officiels du Ministère de l'Enseignement Primaire, Secondaire et Technique (MEPST) de la RDC.

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