Troisième
Mathématiques
CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
TRIANGLE RECTANGLE
SITUATION D’APPRENTISSAGE
Pour marquer leur participation à la kermesse
du Lycée Moderne de Mankono, les élèves de
la classe de 3ème dudit établissement se
proposent de fabriquer un grand cerf- volant
dont la maquette IJKL réalisée par un
professeur de mathématiques est ci-contre.
Pour une bonne production, ils décident de
déterminer les dimensions des côtés du cerf-
volant et la mesure de chacun de ses angles.
Ce document ne peut être vendu. Tout contrevenant sera passible de poursuite judiciaire.
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RÉSUMÉ DE COURS
1. QUELQUES PROPRIETES LIEES A UN TRIANGLE RECTANGLE
1.1. PROPRIETE DE PYTHAGORE
Prérequis
1-Définis un triangle rectangle.
2-Nomme le plus long côté d’un triangle rectangle.
Solution
1-Un triangle rectangle est un triangle qui a deux côtés de supports perpendiculaires.
2-Le plus long côté d’un triangle rectangle est appelé l’hypoténuse.
La propriété de Pythagore
Propriété :
Si un triangle est rectangle, alors le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux autres
côtés.
Exemple
ABC est un triangle rectangle en A.
D’après la propriété de Pythagore ; AB² + AC² = BC².
EXERCICE DE FIXATION
ABC est un triangle rectangle en A tel que BC=5cm et AC=3cm. Calcule AB.
REPONSE
ABC est un triangle rectangle en A. D’après la propriété de Pythagore, AB2+AC2=BC2
Donc AB2 = BC2-AC2
AB 2= 52-32
AB² =25-9=16.
Alors, AB = √16
AB = 4cm
1.2. RECIPROQUE DE LA PROPRIETE DE PYTHAGORE
Propriété :
Dans un triangle, si le carré d’un côté est égal à la somme des carrés des deux autres côtés, alors ce
triangle est rectangle.
Exemple
ABC est un triangle.
B
2 2 2
BC =AB +AC
ABC est un triangle rectangle en A A C
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EXERCICE DE FIXATION
ABC est un triangle tel que : 𝐴𝐵 = 5√3; 𝐴𝐶 = 5√2 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 5.
Démontre que le triangle 𝐴𝐵𝐶 𝑒𝑠𝑡 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎𝑛𝑔𝑙𝑒 𝑒𝑛 𝐶.
REPONSE
2 2
On a: 𝐴𝐵 2 = (5√3) = 75 ; 𝐴𝐶 2 = (5√2) = 50 𝑒𝑡 𝐵𝐶 2 = 52 = 25
On constate que 𝐴𝐵² = 𝐴𝐶² + 𝐵𝐶² donc la réciproque de Pythagore ABC est un triangle rectangle
en C.
1.3. CONSTRUCTION D'UN SEGMENT DE LONGUEUR √𝒂 , 𝒂 > 𝟎
Programme de construction
Exemple 1
Pour construire un segment [BC] de longueur √13 cm sachant que 13 = 9 + 4 ,
2
on peut procéder comme suit : (En remarquant que (√13) = 13 ; 3² = 9 et 2² = 4)
*On construit deux demi-droites de même origine A et de supports perpendiculaires ;
*Sur l’une de ces deux demi-droites, on place le point B tel que AB=3 cm
et sur l’autre demi-droite, on place le point C tel que AC=2 cm ;
*On trace le segment [BC] cherché.
Exemple 2
Pour construire un segment [BC] de longueur √7 cm sachant que 7 = 16 − 9 ,
2
on peut procéder comme suit : (En remarquant que (√7) = 7 ; 3² = 9 et 4² =16)
*On construit un demi-cercle de diamètre AB=4 cm ;
*Sur ce demi-cercle, on place le point C tel que AC=3 cm ;
*On trace le segment [BC].
1.4. PROPRIETE METRIQUE DEDUITE DE L'AIRE
Propriété :
Dans un triangle rectangle, le produit des côtés de l’angle droit est égal au produit de l’hypoténuse
et de la hauteur passant par le sommet de l’angle droit.
Exemple
ABC est un triangle rectangle en B et H est le pied de la hauteur issue du point B.
D’après la propriété métrique déduite de l’aire, AB× BC = BH × AC.
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EXERCICE DE FIXATION
FIP est un triangle rectangle en P dont [𝑃𝐾] est la hauteur relative à [𝐹𝐼].
On donne : FP = 4cm ; PI = 2cm et FI =2√5cm.
4√5
Justifie que PK=
5
REPONSE
FIP est un triangle rectangle en P. K est le projeté orthogonal de P sur (IF), d’après la propriété
𝐹𝑃×𝑃𝐼
métrique déduite de l’aire, on a : FP× 𝑃𝐼 = 𝑃𝐾 × 𝐼𝐹 Donc 𝑃𝐾 =
𝐼𝐹
4×2 4 4√5
𝑃𝐾 = = =
2√5 √5 5
2. TRIGONEMETRIE
2.1. SINUS ET COSINUS D'UN ANGLE AIGU DANS UN TRIANGLE
Sinus d’un angle aigu (définition) :
Dans un triangle rectangle, on appelle sinus d’un angle aigu (ou de sa mesure),
le quotient du côté opposé à cet angle par l’hypoténuse.
̂
𝐶ô𝑡é 𝑜𝑝𝑝𝑜𝑠é à 𝐴𝐵𝐶
̂=
𝑠𝑖𝑛 𝐴𝐵𝐶
ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡é𝑛𝑢𝑠𝑒
Cosinus d’un angle aigu (définition) :
Dans un triangle rectangle, on appelle cosinus d’un angle aigu (ou de sa mesure),
le quotient du côté adjacent à cet angle par l’hypoténuse.
̂
𝐶ô𝑡é 𝑎𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡 à 𝐴𝐵𝐶
̂=
𝑐𝑜𝑠 𝐴𝐵𝐶
ℎ𝑦𝑝𝑜𝑡é𝑛𝑢𝑠𝑒
Exemple
Dans le triangle ABC rectangle en B, on a :
̂ = BC et cos BAC
sin BAC ̂ = AB
AC AC
EXERCICE DE FIXATION
ABC est triangle rectangle en B tels que : 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚; 𝐴𝐶 = 5 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 3 𝑐𝑚
Calcule 𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑛 𝐴̂.
REPONSE
𝐴𝐵 4 𝐵𝐶 3
𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ = = 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑛 𝐴̂ = =
𝐴𝐶 5 𝐴𝐶 5
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2.2. PROPRIETES
Propriétés sur sinus et cosinus d’un angle :
Pour tout angle aigu de mesure 𝑎0, on a :
0 < 𝑠𝑖𝑛 𝑎 0< 1
0 < 𝑐𝑜𝑠 𝑎0< 1
𝑠𝑖𝑛² 𝑎0 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑎0 = 1.
Sinus et cosinus de deux angles complémentaires
Propriétés
Lorsque deux angles sont complémentaires le sinus de l’un est égal au cosinus de l’autre.
Autrement dit, si 𝐴̂ et 𝐵̂ sont deux angles tels que 𝑚𝑒𝑠𝐴̂ + 𝑚𝑒𝑠𝐵̂ = 90° alors :
𝑠𝑖𝑛 𝐴̂ = 𝑐𝑜𝑠 𝐵̂ et 𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ = 𝑠𝑖𝑛 𝐵̂ .
EXERCICE DE FIXATION 1
On donne :𝑐𝑜𝑠 23° = 0,9205 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑛 51° = 0,771.
Détermine une valeur approchée de 𝑠𝑖𝑛 67° 𝑒𝑡 𝑐𝑜𝑠 39°
REPONSE
On a: 23° + 67° = 90° 𝑑𝑜𝑛𝑐 𝑐𝑜𝑠 23° = 𝑠𝑖𝑛 67° = 0,9205
De même 𝑐𝑜𝑠 39° = 𝑠𝑖𝑛 51° = 0,771
EXERCICE DE FIXATION 2
1
On donne : 𝑠𝑖𝑛 𝑎° = 3
Calcule 𝑐𝑜𝑠 𝑎°
REPONSE
2√2
On a : 𝑠𝑖𝑛²𝑎° + 𝑐𝑜𝑠²𝑎° = 1 → 𝑐𝑜𝑠 𝑎° = √1 − 𝑠𝑖𝑛²𝑎° = 3
2.3. TANGENTE D'UN ANGLE AIGU
Définition :
Dans un triangle rectangle, on appelle tangente d’un angle aigu (ou de sa mesure), le quotient du côté
opposé à cet angle par le côté adjacent.
A
Dans le triangle ABC rectangle en B, on a :
̂
̂ = 𝐶ô𝑡é 𝑜𝑝𝑝𝑜𝑠é à 𝐵𝐴𝐶 = 𝑡𝑎𝑛 𝐵𝐴𝐶
𝑡𝑎𝑛 𝐵𝐴𝐶 ̂ = 𝐵𝐶
̂
𝐶ô𝑡é 𝑎𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡 à 𝐵𝐴𝐶 𝐴𝐵
C
B
Propriété :
La tangente d’un angle aigu est égale au quotient du sinus de cet angle par son cosinus.
𝑠𝑖𝑛Â
Autrement dit ; si 𝐴̂ est un angle aigu, on a : 𝑡𝑎𝑛 𝐴̂=𝑐𝑜𝑠Â
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EXERCICE DE FIXATION
ABC est un triangle rectangle en B.
Calcule 𝑡𝑎𝑛 𝐴̂ lorsque :
1 3√2
1-𝑠𝑖𝑛 𝐴̂ = 𝑒𝑡 𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ =
3 3
3 4
2-𝑠𝑖𝑛 𝐴̂ = 5 𝑒𝑡 𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ = 5
REPONSE
√3
1-𝑡𝑎𝑛 𝐴̂ = 9
3
2- 𝑡𝑎𝑛 𝐴̂ = 4
2.4. UTILISATION DE LA TABLE TRIGONOMETRIQUE
Extrait de la table trigonométrique
EXERCICE DE FIXATION
A l'aide de la table, donne un encadrement de mes 𝐹̂ sachant que cos 𝐹̂ = 0,302.
REPONSE
On a : 0,292 < 0,302 < 0,309
d'où cos 73° < cos 𝐹̂ < cos 72°
donc 72° < mes 𝐹̂ < 73°
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SITUATION D’EVALUATION
Pour participer à un tournoi communal de basketball organisé par le maire,le président des jeunes
veut installer un panier de basket pour l'entrainement de l'équipe du quartier.Président des jeunes veut
fixer le panier de basket sur un mur à 6 m du sol.Il dispose d'une échelle qui mesure 6,5 m de long.
Un maçon indique que le panier sera bien placé si l'angle formé par l'échelle
et le sol compris en 60° et 70°.
1°/ Détermine la distance entre le pied du mur et le point d'appui de l'échelle (distance BC ).
̂ ).
2°/ Calcule le sinus de l’angle formé par l’échelle et le sol (sin 𝐴𝐶𝐵
3 / Dis si le panier sera placé.
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REPUBLIQUE DE CÔTE D’IVOIRE
EXERCICES
Union-Discipline-Travail
EXERCICE 1
̂ = 30°
MNP est un triangle rectangle en P tel que : MN = 8 et mes MNP
√3 1 √3
On donne cos 30° = 2 ; sin 30° = 2 et tan 30° = 3
1) Calcule 𝑀𝑃 𝑒𝑡 𝑃𝑁
2) Construis un segment [AB] de mesure √3 (on donnera un programme de construction).
EXERCICE 2
L’unité de longueur est le centimètre.
Sur la figure ci-contre qui n’est pas en vraie grandeur :
- ABC est un triangle inscrit dans le cercle (C ) de centre O
et de diamètre [AC].
- On donne : 𝐴𝐵 = 4√3 ; 𝐴𝐶 = 8 ;
1 √3
sin 30° = cos 60° = 2 ; cos 30° = sin 60° = 2
1) Justifie que ABC est un triangle rectangle en B.
̂ = √3
2) Justifie que sin 𝐴𝐶𝐵 2
3) Déduis-en la mesure de l’angle ̂𝐴𝐶𝐵.
EXERCICE 3
Pour mieux éclairer devant la salle des professeurs, monsieur YEO l’électricien, veut fixer une ampoule
devant la porte. Pour cela, il dispose d’une échelle de 4m et la porte a une hauteur de 2m.
En vu de prendre des précautions, il veut savoir la mesure de l’angle formé par l’échelle et le sol.
1- A quelle distance du pied de la porte doit-il placer l’échelle pour que son sommet soit juste au niveau
de la porte ?
2- Détermine l’angle formé par l’échelle et le sol.
I
Echelle
Porte
L U
Sol
