SITUATION D’APPRENTISSAGE
ET D’ÉVALUATION
Version B
MAT-4151
Modélisation algébrique et graphique en
contexte général
Créé par Stéphanie Boucher
Mai 2023
Directives pour le prétest
Ce cahier comprend deux sections :
▪ Section A « Évaluation explicite des connaissances »
▪ Section B « Évaluation des compétences »
Consignes
▪ Prenez soin de toujours présenter l’ensemble de votre démarche. Inscrivez
clairement vos réflexions et vos calculs.
▪ Assurez-vous de définir clairement les différentes variables lorsqu’il est pertinent
de le faire.
▪ Au besoin, demandez du papier brouillon au surveillant. Notez que ce papier sera
détruit à la fin de l’épreuve.
▪ À la fin de l’épreuve, remettez ce cahier et votre papier brouillon au surveillant.
▪ Le seuil de réussite de l’ensemble de l’épreuve est de 60 %.
▪ La note 0 sera attribuée pour une réponse sans traces la justifiant.
Matériel autorisé
▪ Votre aide-mémoire, approuvé par l’enseignant.
▪ Une calculatrice scientifique ou à affichage graphique, dont la mémoire est à zéro.
▪ Une règle, une équerre, un compas, un rapporteur et du papier quadrillé vierge.
Durée
▪ 2 heures
PRÉTEST B - MAT-4151 – MAI 2023 2
Évaluation des connaissances
Section « Évaluation explicite des connaissances »
Cette section vaudra pour 20 % de la note finale du cours lors de l’examen.
Question 1
Représentez graphiquement la fonction suivante pour l’intervalle ] − 1, 3].
1 𝑥
𝑓(𝑥) = 5 ( )
2
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Évaluation des connaissances
Question 2
Soit la fonction périodique suivante :
a) Quelle est la période de cette fonction ?
Réponse : _______________________________
b) Quelle est la valeur de 𝑔(48) ?
Réponse : _______________________________
c) Dans l’intervalle [10,15], pour quelle(s) valeur(s) de 𝑥 a-t-on 𝑔(𝑥) = 3 ?
Réponse : _______________________________
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Évaluation des connaissances
Question 3
Soit la fonction définie par parties représentée ci-dessous.
Dites-si les énoncés suivants sont vrais ou faux. S’ils sont faux, corrigez-les.
a) Le domaine de la fonction est [−2, 9]. ❑ Vrai ❑ Faux
__________________________________________________________________________________________________________________
b) La fonction est positive sur l’intervalle [−1,75 ; +∞[. ❑ Vrai ❑ Faux
__________________________________________________________________________________________________________________
c) La fonction est croissante sur l’intervalle ] − 2, 2] ∪ [7, +∞[. ❑ Vrai ❑ Faux
__________________________________________________________________________________________________________________
d) Le maximum de la fonction est 15. ❑ Vrai ❑ Faux
__________________________________________________________________________________________________________________
e) La fonction possède un seul zéro. ❑ Vrai ❑ Faux
__________________________________________________________________________________________________________________
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Évaluation des connaissances
Question 4
Voici la représentation de 2 droites :
d1 ∶ 2𝑥 − 3𝑦 = −18
Laquelle des affirmations suivantes est vraie ?
a) Les droites d1 et d2 sont perpendiculaires.
b) Les droites d1 et d2 sont parallèles confondues.
c) Les droites d1 et d2 sont parallèles distinctes
d) Les droites d1 et d2 sont sécantes non perpendiculaires.
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Évaluation des compétences
Section « Évaluation des compétences »
Cette section vaudra pour 80 % de la note finale du cours.
Tâche 1 :
Alice est propriétaire d’une petite boutique qui vend du thé et du café. Avant d’ouvrir officiellement sa
boutique, elle s’était fixé les budgets mensuels suivants :
Budget mensuel
Le mois passé 948 $
Ce mois-ci 1 000 $
Le mois prochain 1 120 $
Le mois dernier, elle a acheté 16 boîtes de sachets de thé et 22 boîtes de dosettes de café. Ce mois-ci, elle a
ajusté ses quantités afin d’avoir 12 boîtes de thé et 25 boîtes de café. Comme les ventes de café continuent
d’augmenter, elle aimerait acheter encore plus de café le mois prochain afin de répondre à la demande.
Afin de respecter le budget qu’elle s’est fixé, combien de boîtes de thé doit-elle acheter si elle désire avoir
30 boîtes de café pour le mois prochain ?
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Évaluation des compétences
Tâche 2 :
Bénédicte s’est présentée à la clinique pour une amygdalite ce matin.
À l’extérieur, elle a remarqué le panneau ci-contre qui indique le
coût du stationnement en fonction du temps. En sortant de la
clinique, elle a payé 8,00$ pour son stationnement.
Elle ne se souvient plus à quelle heure elle est arrivée, mais elle a
réalisé que le temps d’attente semble dépendre de son heure
d’arrivée le matin. Lors de ses dernières visites, Bénédicte a noté le
temps qu’elle a attendu en fonction du nombre de minutes écoulées
depuis l’ouverture de la clinique (représenté ci-dessous).
TEMPS D’ATTENTE À LA CLINIQUE Sachant que la consultation avec le médecin dure en
moyenne 20 minutes et que la clinique ouvre ses
portes à 7h30, estimez vers quelle heure Bénédicte a
pu arriver à la clinique.
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Évaluation des compétences
Tâche 3 :
Chad a récemment loué un nouveau cellulaire, mais il se demande s’il aurait mieux fait de l’acheter plutôt
que de le louer. Il a signé un contrat de location qui lui permettra de retourner le téléphone usagé dans 2 ans.
La compagnie lui donnera alors la valeur résiduelle de 345$ en échange de son cellulaire. Toutefois, s’il avait
choisi d’acheter le cellulaire, il aurait pu vendre son téléphone lui-même. Voici un tableau qui présente la
dépréciation de la valeur du téléphone de Chad en fonction du nombre de mois d’utilisation.
Nb de mois
0 1 3 5 7 9 11
d’utilisation
Valeur du
1 080 $ 1 026 $ 925,97 $ 835,68 $ 754,04 $ 680,67 $ 614,30 $
cellulaire
Sachant qu’il compte garder son cellulaire 2 ans, a-t-il bien fait de le louer plutôt que de l’acheter ?
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Évaluation des compétences
Évaluation des compétences
Cibles pédagogiques No Acquis À travailler
Expérimentation, observation, interprétation, description et représentation de fonctions réelles
• Fonction quadratique
T2 ☐ ☐
(règle, table de valeurs, graphique, résolution)
• Fonction exponentielle
Q1 – T3 ☐ ☐
(règle, table de valeurs, graphique, résolution)
• Fonction périodique
Q2 ☐ ☐
(table de valeurs, graphique, résolution)
• Fonction en escalier
T2 ☐ ☐
(table de valeurs, graphique, résolution)
• Fonction définie par parties
Q3 ☐ ☐
(règle, table de valeurs, graphique, résolution)
Description et interprétation des propriétés des fonctions réelles à l’aide d’une représentation graphique
• Propriétés des fonctions en contexte (domaine, image,
Q3 ☐ ☐
variation, signe, extremums, coordonnées à l’origine)
Représentation d’une situation à l’aide de droites
• Position relative de deux droites
Q4 ☐ ☐
(parallèles, perpendiculaires, sécantes)
• Équation de la droite (𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏) Q4 – T1 ☐ ☐
Résolution de systèmes d’équations du 1er degré à deux variables
• Résoudre un système d’équations (table de valeurs,
T1 ☐ ☐
graphique, comparaison, substitution ou réduction)
Commentaires de l’enseignant :
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