INTRODUCTION

Les traits les plus importants du paradigme systémique, selon ce qui intéresse les thérapeutes, sont

les suivants :

1) Parte et tout.- Ni la partie individuelle ni le contenu isolé ne méritent d'attention initiale,

sinon le système le plus vaste et le processus transactionnel qui se déroule à l'intérieur. Ce système
c'est le contexte environnemental dans lequel les parties fonctionnent et les contenus particuliers se produisent.

2) Information, erreur et rétroaction.- Les systèmes vivants ont des boucles de rétroaction
communicationnelles qui produisent des informations sur les activités du système. Ceci
l'information consiste en des signaux d'« erreur » qui indiquent à une sous-unité si son comportement est ou non

est conciliable avec le design global de vie du système total.

3) Realimentation et homéostasie. - Dans le cas où l'information indique une différence

par rapport à une ligne de base du design global, des comportements réducteurs peuvent se produire
déviation. Celles-ci induisent une constance homéostatique dans le système, un état constant de
existence qui est indispensable à la vie.

4) Rétroaction et croissance.- Si l'information indique une différence par rapport à un

La ligne de base de la conception globale, des comportements amplificateurs de déviation peuvent se produire.

Cela induit un changement et une diversité dans le système, un état fluctuant d'existence qui est
indispensable à la vie.

5) Vie et tension.- L'alternance continue entre des périodes de croissance et des périodes de
la stabilité constitue la tension dynamique de la vie.

6) Circularité.- La cause et l'effet sont maintenant considérés comme circulaires, non linéaires.

7) Changement.- Pour provoquer un changement dans le système total ainsi que dans une partie individuelle se

il doit intervenir dans le tout ainsi que dans la partie. Tant la partie que le tout doivent
changer en gardant entre eux conjonction, bien qu'il soit nécessaire qu'ils le fassent
simultanément.
Le paradigme systémique est une nouvelle approche pour comprendre le comportement humain qui se
basa en trois piliers : La théorie générale des systèmes, La cybernétique, La théorie de la
communication

Cela amène le psychologue à, au lieu d'essayer de comprendre pourquoi l'individu se

comporte d'une certaine manière, examinez ce qui se passe dans l'échange d'informations et
le processus relationnel entre les personnes et leur contexte familial ou de lien. De cette manière, la
unité d'observation, pour penser le symptôme, est une dyade (c'est-à-dire qu'au moins
il doit y avoir deux personnes) car ce qui émane d'un individu est une réponse à quelque chose qui
est dans quelque part du système. Par exemple, l'agoraphobie d'une femme peut être comprise
comme une réponse à l'alcoolisme social de son mari, de cette manière, ils s'abstiennent de sortir
et donc, monsieur boit moins.

En adoptant cette perspective, au lieu de chercher une explication historique des problèmes
actuels, on recherche les facteurs de maintenance qui agissent dans les interactions actuelles

DÉVELOPPEMENT

Dans la décennie des années quarante du XXe siècle, émerge un nouveau point de vue ou "paradigme".
dans les sciences : l'approche systémique. La théorie générale des systèmes est la
exploration scientifique de 'tous' et 'totalités' qui n'étaient pas considérées comme des notions il n'y a pas si longtemps

métaphysiques qui sortaient des limites de la science.” L'introduction classique à la théorie de

Les systèmes restent la théorie générale des systèmes de Ludwig von Bertalanffy.
Holisme "Le tout est plus que la somme des parties" (en sociologie Durkheim, par exemple)
pourrait incarner l'holisme). Bien que cela soit ouvert à interprétation : Harry Alpert et
Raymond Boudon serait caractérisé comme un « relationnaliste réaliste », pour qui la
La réalité sociale est constituée par les systèmes concrets d'interaction sociale.

Un système est comme une première approximation, et si l'on veut une définition très simple mais
non trivial, un système est un ensemble d'éléments en interaction. Plus précisément : système
c'est une totalité, composée d'éléments et de relations entre ces éléments, dans laquelle les
les relations entre les éléments sont plus importantes que les éléments eux-mêmes
Precisément, c'est le point de vue adopté par la science écologique.
La théorie des systèmes tend à générer un point de vue particulier, une pensée
systémique. Le monde est conçu comme un faisceau de normes de comportement
interreliées qui se développent dynamiquement.

L'être humain est le plus ouvert de tous les systèmes, le plus dépendant dans la
indépendance. La civilisation n'avait jamais dépendu d'un si grand nombre de facteurs.
écosystémiques, et je comprends ici par écosystème non seulement la nature, mais aussi l'écosystème

tecnosocial, qui se superpose au premier et le rend encore plus complexe.

RÔLE DU PSYCHOLOGUE EN RELATION AVEC LE PARADIGME SYSTÉMIQUE

À l'origine, cette orientation en psychologie a commencé à être utilisée dans le domaine familial de
malades avec des psychopathologies sévères, montrant que le membre qui exprime des symptômes
c'est l'émergent de la relation pathologique de tout le groupe.

Au fil du temps, cette approche en Psychologie a continué à être utilisée non seulement avec

malades mentaux mais aussi avec des personnes pas nécessairement malades mais avec
perturbations psychologiques, produites par une dynamique familiale déformée; avec des défaillances
de communication, confusion des rôles et des modèles de comportement altérés qui sont les
qui causent ces troubles. Cette méthode en psychologie modifie l'approche thérapeutique
en ce qui concerne la manière de le réaliser, la durée des traitements et le rôle du Psychologue ; et
d'après ses caractéristiques, la présence de tout le groupe n'est pas indispensable mais ils peuvent
participer certains des membres et même seulement un d'entre eux ; car dans tout système,
le changement d'une de ses parties entraîne une modification de toutes les autres, donnant lieu à
un autre système avec une nouvelle configuration.

Le psychologue, dans cette approche, a également une participation active et non passive
comme ils ont les traitements traditionnels, orientant le discours, avec une intention
pratique, qui offre des alternatives, indique les émotions qui surgissent et peut détecter des valeurs et

comprendre ce qui l'empêche d'être heureux.

Pour commencer, nous devons d'abord définir ce que nous entendons par "système", c'est un
ensemble d'éléments qui interagissent et maintiennent une relation entre eux. Par conséquent un
Un suprasystème est un système qui se trouve à l'intérieur du système en interagissant avec les autres.

suprasystèmes.
Comprenant ce qui précède, nous pouvons considérer toute psychologie comme un système qui à la
est un suprasystème et dont se dégagent également des suprasystèmes, lesquels
contiennent des éléments qui interagissent entre eux en conservant une homéostasie relative telle
comme la psychologie sociale, la psychopathologie et la psychologie organisationnelle, pour en citer quelques-uns

certaines qui étudient la personne sous différents angles et différents

environnements.
Et par conséquent, le psychologue est immergé dans ce grand système et ces suprasystèmes, car
étudie différentes areas de la psychologie en les comprenant comme des suprasystèmes, car elles sont
parties importantes du tout qui interagissent entre elles d'une manière ou d'une autre, directe ou

indirectement pour former, modifier o intégrer une nouvelle connaissance.

Je considère également que le psychologue fait partie du système car d'une manière ou d'une autre

cela dépend des connaissances et des contributions de la psychologie, car ses activités seront
en fonction de ses connaissances principales et nouvelles, en plus de s'en servir
supersystèmes de psychologie pour les mettre en pratique et s'épanouir dans le domaine professionnel,
et ainsi donner une touche totalement humaniste au traitement des personnes dans n'importe quel
environnement lié à la psychologie.

Pour tout cela, en partant de la théorie systémique fondée par Bertalanffy qui affirme que le
tout est fonction de ses parties il est facile de comprendre et de comprendre, que le psychologue dépend

de la psychologie comme système et de ses domaines d'étude comme suprasystèmes donc

cela se fera aussi de manière vice-versa

LE MODÈLE SYSTÉMIQUE APPLIQUÉ AU DOMAINE ÉDUCATIF

L'approche systémique, appliquée au domaine éducatif, prend en compte la connexion entre les
individus et le contexte : tant l'immédiat, familial, éducatif, entre pairs, que le plus
large et générique, social, politique, religieux, culturel, etc., en tenant compte de leurs
interactions réciproques dans un feedback constant de communication.
Cette méthodologie, par opposition à la réductionniste, favorise une vision intégratrice de
les phénomènes, capables de relier circulairement les parties et de substituer les concepts qui
ils parlent de "sumaativité" par ceux qui parlent de "totalité". Cette vision, aussi
appel écologique, permet de voir comment le groupe (famille, centre, élèves, etc.) ne s'adapte pas à
un environnement donné mais qui coévolue avec l'environnement.
Sur la base de ce modèle, le Centre Éducatif (CE) est défini comme un système ouvert,
composé d'éléments humains qui interagissent entre eux et qui ont des caractéristiques
propres. Il se subdivise en sous-systèmes qui, comme le système, sont identifiables à travers le
définition de ses Limites, Fonctions, Communication et Structure.

CONCLUSION

La pensée des systèmes comme des entités formées par différents éléments
organiques totalement interconnectés entre eux, et à leur tour comme interactifs et
fonctionnels avec d'autres de différentes hiérarchies, c'est ce qui a façonné une nouvelle
appréciation et étude des organismes vivants sous cette perspective intégrante.
Il est certainement nécessaire de construire de nouveaux chemins, même basés sur de nouvelles

méthodologies, méthodes d'observation, techniques pour aborder les systèmes et les traiter
comme tels, comme un tout organisé avec des interdépendances et des relations avec d'autres de
maire ou moindre hiérarchie.
Éduquer les jeunes d'aujourd'hui, depuis la seule position d'augmenter leurs connaissances, est
difficile, car ils évoluent dans un monde chargé d'informations auxquelles ils ont facilement accès
dans son environnement.

Mais le soutien affectif n'est pas donné par Internet ni les jeux vidéo ; pourtant, le contact quotidien,
la relation, l'éducation dans son sens global, le professeur comme référent dans le processus de
devenir une "personne", restant entre les mains de l'éducateur prêt à affronter le
changement
Bibliographie :
Trois approches thérapeutiques. Thérapie systémique. Pages 107-110.

Abadi, J. E., Fernández Álvarez, H. & Herscovici, C.R. (1999). Le bien-être que nous recherchons.

Umbarger C, "Thérapie familiale structurale", Barcelone, Paidós.