UPBILITY PUBLICATIONS

ENTRAÎNEMENT
À LA THÉORIE
DE L’ESPRIT
20 scénarios sociaux
pour renforcer la compréhension
des règles sociales

STERIANA PSAROPOULOU
PSYCHOLOGUE, ÉDUCATRICE SPÉCIALISÉE
WWW.UPBILITY.FR

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Auteure : Steriana Psaropoulou - Psychologue, éducatrice spécialisée

Traduction : Anne Schweitzer

Révision des textes : Kaliopi Lolos

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Entraînement à la Théorie de l’esprit

Quand on parle d’éducation des enfants et des adolescents autistes, on fait rapidement
face à la nécessité de travailler sur la Théorie de l’esprit. L’entraînement à la Théorie de
l’esprit est nécessaire si nous voulons mettre en place une meilleure perception sociale
et laisser derrière nous les règles et les systèmes de renforcement comportemental.
Nous souhaitons en effet que l’enfant n’essaie pas seulement de respecter les règles
sociales, mais comprenne également pourquoi il doit les suivre.

Les difficultés liées à la Théorie de l’esprit rencontrées chez l’enfant autiste sont les
suivantes :

Difficulté à interpréter le comportement des autres

Difficulté à comprendre les sentiments des autres
Difficulté à prédire le comportement et l’état émotionnel des autres
Difficulté à comprendre les points de vue des autres
Difficulté à discerner les intentions des autres
Difficulté à comprendre comment le comportement d’une personne affecte
les pensées et les sentiments des autres
Difficulté à partager son attention entre plusieurs choses
Difficulté à distinguer l’imaginaire de la réalité

Ce matériel aide l’enfant à percevoir les sentiments et les pensées des autres et à
comprendre que les autres ont un point de vue différent du sien. Il permet à l'enfant de
comprendre comment les pensées et les sentiments des autres sont influencés par son
comportement, et de prédire le comportement des autres.

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Voici 20 scénarios sociaux qui sont décrits à l'enfant par le thérapeute/enseignant/
parent.

Les questions sont posées par l’adulte.

Si l’enfant présente des difficultés à répondre, il est possible de l’aider en posant

des questions structurées (par exemple : « Penses-tu que Sophie se sent triste
ou angoissée ? »).

Scénario 1. Les dinosaures

Axel est élève de CP. Questions

Axel adore les dinosaures ! Que ressentent les camarades d’Axel ?

Que pensent-ils d’Axel ?
Axel sait beaucoup de choses sur les À ton avis, qu’est-ce que qu’ils vont lui
dinosaures. dire ?
Que va-t-il se passer s’il continue de leur
À toutes les récréations, Axel parle à ses parler seulement de dinosaures ?
camarades de classe de dinosaures, leur Que doit-il faire pour que cela n’arrive
indique les noms et leur donne des pas ?
informations. En classe, il parle à son voisin S’il fait ce que tu proposes, que
de dinosaures. Pendant les sorties de ressentiront ses camarades ensuite ?
classe, là encore, il parle de dinosaures. Que penseront-ils ?
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L’orientation des cartes a été établie

de manière à tenir compte de la
position adulte-enfant : l’enfant
regarde l’image en écoutant l’histoire
racontée par l’adulte, qui est assis en
face de lui.

Le matériel peut être utilisé avec tout enfant qui semble avoir
des difficultés avec la Théorie de l’esprit, quel que soit le
diagnostic. Il est toujours préférable de renforcer le domaine de
difficulté sans mettre l’accent sur le diagnostic chez les enfants
présentant un développement normal ou non.

Steriana Psaropoulou
Psychologue, éducatrice spécialisée

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Scénario 1. Les dinosaures

Axel est élève de CP. Questions

Axel adore les dinosaures ! Que ressentent les camarades d’Axel ?

Que pensent-ils d’Axel ?
Axel sait beaucoup de choses sur les À ton avis, que vont-ils lui dire ?
dinosaures. Que va-t-il se passer s’il continue à leur
parler uniquement de dinosaures ?
Pendant les récréations, Axel parle à ses Que doit-il faire pour que cela n’arrive
camarades de classe de dinosaures, leur pas ?
indique les noms et leur donne des S’il fait ce que tu proposes, que
informations. En classe, il parle à son voisin ressentiront ses camarades ensuite ?
de dinosaures. Pendant les sorties de Que penseront-ils ?
classe, là encore, il parle de dinosaures.

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Scénario 2. Les mathématiques

Julie est élève de CE2. Questions

Julie aime beaucoup les mathématiques Que ressent Sophie ?

mais le cours de français l’ennuie. Que pense-t-elle de Julie ?
À ton avis, que va faire Sophie ?
Quand elle s’ennuie pendant le cours de Que va-t-il se passer si Julie continue de
français, Julie parle fort à sa voisine, parler fort pendant la leçon de français ?
Sophie. Que doit-elle faire pour que cela n’arrive
pas ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
ressentira Sophie ensuite ?
Que pensera-t-elle ?

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Scénario 3. C’est mon tour ?

Noah a 10 ans. Questions

Noah est ravi du nouveau jeu électronique Que ressentent les amis de Noah ?
qu’il a reçu pour son anniversaire. Que pensent-ils de Noah ?
À ton avis, que vont-ils lui dire ?
Noah va retrouver ses amis dans le parc. Que va-t-il se passer s’il continue de leur
Ses amis discutent du jeu auquel ils vont couper la parole ?
jouer dans le parc. Que doit-il faire pour que cela n’arrive
pas ?
Noah vient vers eux en courant et leur S’il fait ce que tu proposes, que
coupe la parole pour leur donner de ses ressentiront ses amis ensuite ?
nouvelles. Que penseront-ils ?

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Scénario 4. Je joue pour m’amuser

Marie a 8 ans. Elle joue à un jeu de société Questions

avec sa cousine Alexia.
Que ressent Alexia ?
C’est Alexia qui remporte la partie. Fâchée, Que pense-t-elle ?
Marie jette le jeu par terre et quitte la pièce À ton avis, que va faire Alexia ?
en colère. Que va-t-il se passer si chaque fois que
Marie perd, elle se fâche ?
Que doit faire Marie la prochaine fois ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
ressentira Alexia ?
Que pensera-t-elle ?

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Scénario 5. Cours de musique

Théo est en classe, en cours de musique. Questions

Claire, la professeure de musique, apprend Que ressent Claire ?

aux enfants une nouvelle chanson. Que pense Claire ?
À ton avis, que va-t-elle dire à Théo ?
Théo n’est pas intéressé par la musique et Que va-t-il se passer si Théo continue de
se lève pour se rendre aux tables de ses se lever en classe ?
camarades et leur parler. Que doit faire Théo ?
S’il fait ce que tu proposes, que
ressentira Claire ensuite ?
Que pensera-t-elle ?

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Scénario 6. Le football

Tom est élève de CE1. Questions

Tom est bon en musique, mais il a des Que ressentent les camarades de classe
difficultés au football. de Tom ?
Que pensent-ils ?
Pendant le cours de sport, il joue au foot À ton avis, que vont-ils dire à Tom ?
avec ses camarades de classe. Tom est Que va-t-il se passer s’il continue de les
déçu parce qu’il ne parvient pas à marquer bousculer ?
de but. Que doit faire Tom pour que cela n’arrive
pas ?
Tom tombe sur ses camarades et les S’il fait ce que tu proposes, que
bouscule. ressentiront ses camarades de classe
ensuite ?
Que penseront-ils ?

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Scénario 7. La récréation

Hélène et Lisa sont meilleures amies. À la Questions

récréation, elles jouent toujours ensemble.
Que ressent Lisa ?
Pendant la grande récréation, Lisa joue Que pensent Lisa et Inès ?
avec une autre camarade de classe, Inès. À ton avis, que vont-elles faire ?
Que va-t-il se passer si Hélène continue
Dans tous ses états, Hélène se met à de pleurer et de crier ?
pleurer et à crier. Que doit faire Hélène pour que cela
n’arrive pas ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
ressentiront Lisa et Inès ensuite ?
Que penseront-elles ?

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Scénario 8. L’aile cassée

C’est l’anniversaire de Thomas ! Questions

Tous ses amis sont venus à sa fête Que ressent Michaël ?

d’anniversaire et jouent avec ses jouets. Que pense-t-il ?
L’un de ses camarades de classe, Michaël, À ton avis, que va faire Michaël ?
casse sans faire exprès l’aile de l’avion Que va-t-il se passer si Thomas continue
préféré de Thomas. d’être fâché ?
Que doit faire Thomas pour que cela
En colère, Thomas dit à Michaël de partir n’arrive pas ?
de la fête. S’il fait ce que tu proposes, que
ressentiront ses invités ensuite ?
Que penseront-ils ?

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Scénario 9. Ballon ou vélo ?

Louis a 9 ans. Il est dans le parc avec son Questions

meilleur ami, Pablo.
Que ressent Pablo ?
Louis veut jouer au ballon alors que Pablo Que pense-t-il ?
veut faire du vélo. À ton avis, que va-t-il dire à Louis ?
Que va-t-il se passer si Louis continue de
Pablo suggère qu'ils fassent d'abord du jouer tout seul ?
vélo, et qu’ils jouent au ballon après. Que doit faire Louis pour que cela
n’arrive pas ?
En colère, Louis prend sa balle et se met à Si Louis fait ce que tu proposes, que
jouer tout seul. ressentira Pablo ensuite ?
Que pensera-t-il ?

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Scénario 10. Je propose de l’aide

Jonathan est avec son papa dans le jardin. Questions

Son papa lui demande de l’aider à planter Que ressent le papa de Jonathan ?
des fleurs et lui propose d’aller ensuite au Que pense-t-il ?
parc d’attractions. À ton avis, que va-t-il dire à Jonathan ?
Que va-t-il se passer si Jonathan
Jonathan insiste auprès de son papa pour continue d’insister ?
qu’ils aillent immédiatement au parc Que doit faire Jonathan pour que cela
d’attractions. n’arrive pas ?
S’il fait ce que tu proposes, que
ressentira son papa ensuite ?
Que pensera-t-il ?

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Scénario 11.
Les toboggans aquatiques

Gabriel a 10 ans et est au parc aquatique ! Questions

Il y a beaucoup d'enfants aux toboggans Que ressentent les autres enfants ?

aquatiques. Gabriel veut aller au toboggan Que pensent-ils de Gabriel ?
rouge. À ton avis, que vont-ils lui dire ?
Que va-t-il se passer s’il continue de ne
Six enfants attendent leur tour au toboggan pas attendre son tour ?
rouge. Que doit-il faire pour que cela n’arrive
pas ?
Gabriel a hâte de faire du toboggan. Il S’il fait ce que tu proposes, que
passe devant tout le monde et glisse en ressentiront les autres enfants ensuite ?
premier sur le toboggan.

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Scénario 12. Le bus

Émilie a 11 ans. Elle est dans le bus avec Questions

sa maman.
Que ressent sa maman ?
Sa maman lui dit qu’elle devra l’aider à Que pense-t-elle ?
ranger la maison l’après-midi. À ton avis, que va lui dire sa maman ?
Que pensent les autres passagers du
Émilie n’est pas d’accord parce qu’elle veut bus d’Émilie ?
seulement jouer. Elle parle fort et Que va-t-il se passer si elle continue de
grossièrement à sa maman. crier dans le bus ?
Que doit faire Émilie pour que cela
n’arrive pas ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
ressentira sa maman ensuite ?
Que pensera-t-elle ?

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Scénario 13. À la mer

Léo nage dans la mer avec sa famille. Questions

C’est un très bon nageur.
Que ressent le garçon ?
Un garçon nage avec des brassards à côté À ton avis, que va dire le garçon à Léo ?
de ses parents, non loin de Léo. Que ressentent les parents du garçon ?
Que pensent-ils de Léo ?
Léo se moque du garçon et de ses Que va-t-il se passer si Léo continue de
brassards et lui dit que seuls les bébés se moquer de lui ?
mettent des brassards. Que doit faire Léo pour que cela n’arrive
pas ?
S’il fait ce que tu proposes, que
ressentira le garçon ensuite ?
Que pensera-t-il ?

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Scénario 14. Le muret

À l'école de Max, le directeur interdit aux Questions

enfants de grimper sur le muret de la cour.
Que ressent le directeur ?
Pendant la récréation, Max grimpe sur le Que pense-t-il de Max ?
muret et incite ses amis à faire comme lui. À ton avis, que va-t-il lui dire ?
Que va-t-il se passer si Max continue
de grimper sur le muret ?
Que doit faire Max pour que cela
n’arrive pas ?
S’il fait ce que tu proposes, que
ressentira le directeur ensuite ?
Que pensera-t-il ?

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Scénario 15. Le dessin déchiré

Leïla est élève de CP. Questions

Pendant le cours d’arts plastiques, elle fait Que ressent la professeure d’arts
un joli dessin. Quand elle l’a fini, elle plastiques ?
essaye de le retirer du carnet de dessin, Que pense-t-elle ?
mais le papier se déchire. Que ressentent les camarades de classe
de Leïla ?
Bouleversée, Leïla pleure et crie. Que pensent-ils ?
À ton avis, que vont-ils lui dire ?
Que va-t-il se passer si Leïla continue de
pleurer ?
Que doit-elle faire pour que cela n’arrive
pas ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
ressentiront ses camarades de classe et
la professeure d’arts plastiques ensuite ?

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Scénario 16. Au supermarché

Milo est avec ses parents au supermarché. Questions

Ils ont besoin de lait, d’œufs, de céréales
et de bananes. Que ressentent les parents de Milo ?
Que pensent-ils ?
Au rayon des jouets, Milo remarque une À ton avis, que vont-ils lui dire ?
grosse voiture. Que pensent de Milo les gens qui se
trouvent au supermarché pour faire
Il demande à ses parents de l’acheter, leurs courses ?
mais ceux-ci lui répondent qu’ils n’ont pas Que va-t-il se passer si Milo continue
assez d’argent sur eux pour acheter le de se comporter comme ça ?
jouet. Que doit-il faire pour que cela n’arrive
pas ?
En colère, Milo bouscule ses parents et S’il fait ce que tu proposes, que
crie. ressentiront ses parents ensuite ?
Que penseront-ils ?

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 10!
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Scénario 17. L’évaluation

Nora est élève de 6ème. Questions

Le professeur de Nora a rendu les Que ressent sa copine ?

évaluations de mathématiques aux élèves. Que pense-t-elle ?
Que va-t-il se passer si Nora continue
Nora a obtenu une excellente note. Elle a de se vanter de sa note ?
eu un 18 ! Sa voisine et copine n’a pas eu Que doit faire Nora pour que cela
une aussi bonne note. Elle a eu 13. n’arrive pas ?
Si elle fait ce que tu proposes, que
Nora se vante de sa note et dit à sa copine ressentira sa copine ensuite ?
qu’elle est super contente ! Que pensera-t-elle ?

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Scénario 18. Au cinéma

Questions
David est au cinéma ! Il va voir un film avec
ses héros préférés. Que ressentent les autres personnes
qui regardent le film ?
Pendant le film, il mange des chips en Que pensent-elles ?
faisant du bruit, rit, fait des commentaires à À ton avis, que vont-elles lui dire ?
voix haute et parle du film à son ami. Que va-t-il se passer si David continue
de parler et de faire du bruit ?
Que doit-il faire pour que cela n’arrive
pas ?
S’il fait ce que tu proposes, que va-t-il
se passer ?

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Scénario 19. Le jeu du loup

Questions
Camille et Alice sont sœurs. Elles sont à la
plage avec leurs parents. Camille et Alice Que ressentent les autres personnes
aiment jouer au loup. qui se trouvent sur la plage ?
Que pensent-elles ?
Elles se mettent à courir dans le sable À ton avis, que vont-elles leur dire ?
autour des serviettes et des parasols des Que va-t-il se passer si les filles
autres personnes se trouvant sur la plage. continuent de courir autour des
parasols des autres ?
Que doivent-elles faire pour que cela
n’arrive pas ?
Si elles font ce que tu proposes, que
va-t-il se passer ?

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Scénario 20. Le cadeau

Questions
Nicolas a 10 ans.
Que ressentent le grand-père et la
Nicolas est chez lui le jour de Noël. grand-mère de Nicolas ?
Que pensent-ils ?
La grand-mère et le grand-père de Nicolas Que va-t-il se passer si Nicolas
lui offrent son cadeau. Dans le paquet, il continue d’avoir l’air déçu ?
découvre des legos et un livre. Que doit-il faire pour que cela n’arrive
pas ?
Nicolas voulait un circuit pour ses voitures. S’il fait ce que tu proposes, que
Il dit à sa grand-mère et son grand-père ressentiront son grand-père et sa
qu’il n’aime pas leur cadeau et qu’ils grand-mère ensuite ?
auraient dû lui prendre un circuit. Que penseront-ils ?

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Généralisation

Après avoir utilisé les cartes, le thérapeute/enseignant/parent peut répéter les

scénarios en posant à l’enfant les questions suivantes :

« Est-ce que ça t’est déjà arrivé ? »

« Est-ce que c’est arrivé à l’un de tes copains ? » et
« Que ferais-tu à sa place ? »

Il discute avec lui de sa réponse et lui donne des conseils si nécessaire.

Dans la vie de tous les jours, en cas de situation similaire, nous nous référons
à chaque carte, en rappelant à l'enfant ce que les personnages sur les cartes
pensaient et ressentaient afin de l’encourager à « se mettre » à la place des
autres à ce moment-là.

Ces instructions sont adressées aux parents directement ou par le biais du

thérapeute ou l’enseignant.

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Fiches avec les réponses correctes
Scénario 1. Les dinosaures

Que ressentent les camarades d’Axel ? Ennuyés, agacés, exaspérés

Que pensent-ils d’Axel ? « Il parle tout le temps des mêmes choses », « il est
ennuyeux à répéter tout le temps les mêmes choses », « il ne parle que des choses
qui l’intéressent ».
À ton avis, que vont-ils lui dire ? « Ça suffit avec les dinosaures », « tu nous fatigues
», « oh pas encore ça ».
Que va-t-il se passer s’il continue à leur parler uniquement de dinosaures ? Ils
l’éviteront, ils ne voudront pas être en sa compagnie.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit parler un peu des dinosaures mais
aussi d’autres choses, il doit écouter les autres, il doit montrer de l’intérêt pour ce que
racontent ses copains.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront ses camarades ensuite ? Heureux,
contents, soulagés
Que penseront-ils ? Axel est un bon camarade, on aime passer du temps avec lui.

Scénario 2. Les mathématiques

Que ressent Sophie ? Agacée, en colère, ennuyée

Que pense-t-elle de Julie ? « Elle m’embête et je n’arrive pas à me concentrer ».
À ton avis, que va faire Sophie ? Elle va dire à Julie d’arrêter, elle va dire à la
maîtresse que Julie l’embête.
Que va-t-il se passer si Julie continue de parler fort pendant le cours de français ?
L’institutrice fera une remarque à Julie et la grondera
Que doit-elle faire pour que cela n’arrive pas ? Elle ne doit pas parler à Sophie et
trouver une autre solution (faire un exercice de français, demander à faire une pause,
demander de l’aide de son institutrice).
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentira Sophie ensuite ? Contente, soulagée
Que pensera-t-elle ? Julie est la meilleure des voisines de classe !

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Scénario 3. C’est mon tour ?

Que ressentent les amis de Noah ? Ennuyés, en colère

Que pensent-ils de Noah ? « Il nous a coupé la parole », « il n’est pas poli », « il ne
parle que de ce qui l’intéresse ».
À ton avis, que vont-ils lui dire ? « Noah, attends ! », « tu nous as coupé la parole ».
Que va-t-il se passer s’il continue de leur couper la parole ? Ils ne voudront pas parler
avec lui. Ils l’éviteront.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit attendre son tour pour parler, parler
quand les autres ont fini de dire ce qu’ils voulaient, demander poliment « Pardon de
vous interrompre, je peux vous raconter quelque chose après ? »
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront ses amis ensuite ? Heureux, soulagés,
contents
Que penseront-ils ? On aime bien discuter avec Noah.

Scénario 4. Je joue pour m’amuser

Que ressent Alexia ? Triste, étonnée, angoissée

Que pense-t-elle ? « Marie se comporte comme un bébé », « elle est injuste avec
moi », « elle ne connaît pas les règles ».
À ton avis, que va faire Alexia ? Elle demandera à rentrer chez elle.
Que va-t-il se passer si chaque fois que Marie perd, elle se fâche ? Alexia ne voudra
plus jouer avec elle, elle l’évitera.
Que doit faire Marie la prochaine fois ? Elle doit se dire que « les jeux, c’est pour
s’amuser », elle doit dire « on rejoue ? ».
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentira Alexia ? Heureuse, contente, soulagée
Que pensera-t-elle ? « Chez Marie, je m’amuse énormément », « Marie, c’est ma
cousine préférée et on s’amuse beaucoup ! ».

Scénario 5. Cours de musique

Que ressent Claire ? Agacée, en colère

Que pense Claire ? « Théo ne respecte pas les règles », « il embête ses camarades
de classe », « je ne peux pas chanter dans ces conditions ».
À ton avis, que va-t-elle dire à Théo ? Qu’il doit rester assis à son bureau, qu’il doit
participer en classe.
Que va-t-il se passer si Théo continue de se lever en classe ? Elle le grondera, elle
l’enverra chez le directeur.
Que doit faire Théo ? Il doit participer au cours, trouver une autre solution (faire un
dessin, demander une pause, demander de l’aide à sa professeure).
S’il fait ce que tu proposes, que ressentira Claire ensuite ? Contente, fière de ses
élèves, heureuse, soulagée
Que pensera-t-elle ? « Mes élèves sont les meilleurs ».

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Scénario 6. Le football

Que ressentent les camarades de classe de Tom ? En colère, agacés

Que pensent-ils ? « Il se comporte comme un bébé, il ne sait pas jouer ».
À ton avis, que vont-ils dire à Tom ? « Arrête, on va le dire au prof de sport ».
Que va-t-il se passer s’il continue de les bousculer ? Ils diront au prof de sport que
Tom les bouscule.
Que doit faire Tom pour que cela n’arrive pas ? Il doit respecter les règles du jeu et
s’il n’aime pas ce jeu, il doit demander au prof de lui faire pratiquer un autre sport.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront ses camarades de classe ensuite ?
Soulagés, heureux
Que penseront-ils ? « Tom est un bon copain ».

Scénario 7. La récréation

Que ressent Lisa ? Étonnée, angoissée

Que pensent Lisa et Inès ? « Elle se comporte comme un bébé », « c’est embêtant »,
« on ne veut pas être avec quelqu’un en colère », « pourquoi elle crie comme ça ! »
À ton avis, que vont-elles faire ? Elles s’en iront pour l’éviter.
Que va-t-il se passer si Hélène continue de pleurer et de crier ? Elles l’éviteront,
joueront avec d’autres enfants.
Que doit faire Hélène pour que cela n’arrive pas ? Elle doit dire : « je peux venir avec
vous ? », elle peut jouer avec une autre camarade de classe pendant cette
récréation, elle peut demander de l’aide de l’institutrice.
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentiront Lisa et Inès ensuite ? Joyeuses,
amicales

Scénario 8. L’aile cassée

Que ressent Michaël ? Triste, angoissé, offensé

Que pense-t-il ? « Je ne l’ai pas fait exprès. Thomas est grossier avec moi ».
À ton avis, que va faire Michaël ? Il va partir de la fête.
Que va-t-il se passer si Thomas continue d’être fâché ? Ses invités voudront partir, il
va gâcher sa fête
Que doit faire Thomas pour que cela n’arrive pas ? Il doit dire à Michaël : « ce n’est
pas grave, tu ne l’as pas fait exprès, ça se répare », il doit demander de l’aide d’un
adulte
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront ses invités ensuite ? Joyeux, soulagés
Que penseront-ils ? « À la fête de Thomas, on s’amuse énormément ».

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Scénario 9. Ballon ou vélo ?

Que ressent Pablo ? Déçu, triste

Que pense-t-il ? « Louis n’est pas un bon copain, il se comporte comme un bébé ».
À ton avis, que va-t-il dire à Louis ? « Ce n’est pas correct ce que tu fais ».
Que va-t-il se passer si Louis continue de jouer tout seul ? Pablo ne voudra plus être
ami avec Louis ni jouer avec lui.
Que doit faire Louis pour que cela n’arrive pas ? Louis doit être d’accord pour jouer
aux deux jeux (même dans un autre ordre).
Si Louis fait ce que tu proposes, que ressentira Pablo ensuite ? Heureux
Que pensera-t-il ? « Avec Louis, je m’amuse bien, c’est mon ami ».

Scénario 10. Je propose de l’aide

Que ressent le papa de Jonathan ? Déçu

Que pense-t-il ? « Jonathan ne pense qu’à lui, il ne veut pas m’aider ».
À ton avis, que va-t-il dire à Jonathan ? « Il faut d’abord qu’on s’occupe du jardin
avant d’aller au parc d’attractions ».
Que va-t-il se passer si Jonathan continue d’insister ? Le papa de Jonathan décidera
de ne pas aller du tout au parc d’attractions puisque Jonathan ne l’aide pas.
Que doit faire Jonathan pour que cela n’arrive pas ? Il doit proposer son aide à son
papa.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentira son papa ensuite ? Soulagé, content
Que pensera-t-il ? « L’aide de Jonathan est vraiment précieuse ».

Scénario 11. Les toboggans aquatiques

Que ressentent les autres enfants ? Contrariés, en colère

Que pensent-ils de Gabriel ? « Il ne nous respecte pas », « il ne respecte pas les
règles ».
À ton avis, que vont-ils lui dire ? « Attends ton tour ! », « pourquoi tu n’attends pas ton
tour ? »
Que va-t-il se passer s’il continue de ne pas attendre son tour ? Les enfants
appelleront le responsable des toboggans pour qu’il fasse une remarque à Gabriel.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit attendre patiemment son tour, aller
à un autre toboggan avec moins de monde.

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Scénario 12. Le bus

Que ressent sa maman ? Gênée, déçue, en colère

Que pense-t-elle ? « Émilie crie devant tout le monde », « Émilie n’est pas
coopérative ».
À ton avis, que va lui dire sa maman ? « Émilie, tu arrêtes tout de suite ».
Que pensent les autres passagers du bus d’Émilie ? Qu’elle se comporte comme un
bébé, qu’elle ne respecte pas les règles de comportement, « quelle petite fille mal
élevée ».
Que va-t-il se passer si elle continue de crier dans le bus ? Le chauffeur de bus lui
fera une remarque.
Que doit faire Émilie pour que cela n’arrive pas ? Elle doit en parler calmement avec
sa maman.
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentira sa maman ensuite ? Soulagée
Que pensera-t-elle ? « On trouve toujours une solution avec Émilie ».

Scénario 13. À la mer

Que ressent le garçon ? Humilié, triste

À ton avis, que va dire le garçon à Léo ? « Je ne sais pas encore nager ».
Que ressentent les parents du garçon ? En colère
Que pensent-ils de Léo ? « Ce garçon est impoli ».
Que va-t-il se passer si Léo continue de se moquer de lui ? Les parents du garçon lui
feront une remarque.
Que doit faire Léo pour que cela n’arrive pas ? Il doit continuer de nager sans faire de
commentaires sur le garçon, encourager le garçon et lui dire qu’il apprendra
facilement à nager.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentira le garçon ensuite ? Heureux
Que pensera-t-il ? « Ce garçon est très gentil ! On peut peut-être devenir copains »

Scénario 14. Le muret

Que ressent le directeur ? En colère

Que pense-t-il de Max ? « Il ne respecte pas du tout les règles que suivent les autres
élèves ».
À ton avis, que va-t-il lui dire ? « Tu dois descendre et ne plus remonter »
Que va-t-il se passer si Max continue de grimper sur le muret ? Le directeur appellera
les parents de Max.
Que doit faire Max pour que cela n’arrive pas ? Max doit jouer dans la cour sans
grimper sur le muret.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentira le directeur ensuite ? Soulagé
Que pensera-t-il ? Tous les élèves de l’école respectent les règles de sécurité !

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Scénario 15. Le dessin déchiré

Que ressent la professeure d’arts plastiques ? Étonnée, agacée

Que pense-t-elle ? « Pourquoi Leïla se comporte-t-elle comme ça ? »
Que ressentent les camarades de classe de Leïla ? Étonnés
Que pensent-ils ? « Pourquoi est-ce qu’elle crie et pleure ? Elle peut recoller son
dessin ou en faire un autre ».
À ton avis, que vont-ils lui dire ? « Leïla, tu peux le recoller ».
Que va-t-il se passer si Leïla continue de pleurer ? La professeure ne pourra pas
continuer à faire cours, les élèves seront agacés par ses cris.
Que doit-elle faire pour que cela n’arrive pas ? Elle doit demander de l’aide de la
professeure d’arts plastiques.
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentiront ses camarades de classe et la
professeure d’arts plastiques ensuite ? Heureux, soulagés, créatifs

Scénario 16. Au supermarché

Que ressentent les parents de Milo ? En colère

Que pensent-ils ? « Mais pourquoi ne comprend-il pas qu’on n’a pas l’argent ? »
À ton avis, que vont-ils lui dire ? D’arrêter immédiatement et de ne pas insister
Que pensent de Milo les gens qui se trouvent au supermarché pour faire leurs
courses ? « Quel enfant mal élevé », « il se comporte comme un bébé ».
Que va-t-il se passer si Milo continue de se comporter comme ça ? Le directeur du
supermarché viendra voir pourquoi il y a tout ce bruit.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit demander à ses parents quand ils
pourront lui acheter la voiture.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront ses parents ensuite ? Soulagés
Que penseront-ils ? « On peut s’entendre facilement avec Milo ».

Scénario 17. L’évaluation

Que ressent sa copine ? Déçue

Que pense-t-elle ? « C’est dommage que je n’ai pas eu aussi une bonne note ».
Que va-t-il se passer si Nora continue de se vanter de sa note ? Son amie sera
agacée car elle pensera que Nora ne l’aide pas à se sentir mieux.
Que doit faire Nora pour que cela n’arrive pas ? Elle doit consoler sa copine et lui dire
qu’elle fera mieux la prochaine fois.
Si elle fait ce que tu proposes, que ressentira sa copine ensuite ? Soulagée
Que pensera-t-elle ? « Nora est une très bonne copine ».

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Scénario 18. Au cinéma

Que ressentent les autres personnes qui regardent le film ? Contrariés, en colère
Que pensent-elles ? « On ne peut pas suivre le film, ce garçon nous dérange »
À ton avis, que vont-elles lui dire ? « Reste tranquille s’il te plaît ! »
Que va-t-il se passer si David continue de parler et de faire du bruit ? Les personnes
qui suivent le film iront se plaindre auprès du gérant du cinéma.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit suivre le film sans manger et faire
des commentaires après le film.
S’il fait ce que tu proposes, que va-t-il se passer ? Ils suivront le film avec plaisir.

Scénario 19. Le jeu du loup

Que ressentent les autres personnes qui se trouvent sur la plage ? Agacés
Que pensent-elles ? « Ces petites filles nous jettent du sable, on ne peut pas profiter
de la plage ».
À ton avis, que vont-elles leur dire ? « Les filles, arrêtez de courir »
Que va-t-il se passer si les filles continuent de courir autour des parasols des autres ?
Les autres personnes iront faire des remarques à leurs parents.
Que doivent-elles faire pour que cela n’arrive pas ? Elles doivent penser aux autres et
faire d’autres jeux (nager, construire des châteaux de sable, chercher des
coquillages).
Si elles font ce que tu proposes, que va-t-il se passer ? Tout le monde pourra profiter
de la plage.

Scénario 20. Le cadeau

Que ressentent le grand-père et la grand-mère de Nicolas ? Déçus, attristés

Que pensent-ils ? « Quel dommage que notre cadeau n’ait pas plu à notre petit-fils,
on l’avait choisi avec amour ».
Que va-t-il se passer si Nicolas continue d’avoir l’air déçu ? Il va gâcher l’ambiance,
personne ne passera un bon Noël, ni lui, ni sa famille.
Que doit-il faire pour que cela n’arrive pas ? Il doit remercier son grand-père et sa
grand-mère et parler du circuit à ses parents quand les invités seront partis.
S’il fait ce que tu proposes, que ressentiront son grand-père et sa grand-mère
ensuite ? Heureux
Que penseront-ils ? « Quelle belle fête de Noël, on espère que notre cadeau lui a
plu ! »

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Voici 20 scénarios sociaux qui sont décrits à l'enfant par le thérapeute/enseignant/
parent.

Les questions sont posées par l’adulte.

Si l’enfant présente des difficultés à répondre, il est possible de l’aider en posant

des questions structurées (par exemple : « Penses-tu que Sophie se sent triste
ou angoissée ? »).

Scénario 1. Les dinosaures

Axel est élève de CP. Questions

Axel adore les dinosaures ! Que ressentent les camarades d’Axel ?

Que pensent-ils d’Axel ?
Axel sait beaucoup de choses sur les À ton avis, qu’est-ce que qu’ils vont lui
dinosaures. dire ?
Que va-t-il se passer s’il continue de leur
À toutes les récréations, Axel parle à ses parler seulement de dinosaures ?
camarades de classe de dinosaures, leur Que doit-il faire pour que cela n’arrive
indique les noms et leur donne des pas ?
informations. En classe, il parle à son voisin S’il fait ce que tu proposes, que
de dinosaures. Pendant les sorties de ressentiront ses camarades ensuite ?
classe, là encore, il parle de dinosaures. Que penseront-ils ?
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L’orientation des cartes a été établie

de manière à tenir compte de la
position adulte-enfant : l’enfant
regarde l’image en écoutant l’histoire
racontée par l’adulte, qui est assis en
face de lui.

Le matériel peut être utilisé avec tout enfant qui semble avoir
des difficultés avec la Théorie de l’esprit, quel que soit le
diagnostic. Il est toujours préférable de renforcer le domaine de
difficulté sans mettre l’accent sur le diagnostic chez les enfants
présentant un développement normal ou non.

Steriana Psaropoulou
Psychologue, éducatrice spécialisée

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 Les droits de propriété intellectuelle de cet eBook appartiennent à son auteur et à son
éditeur. Toute reproduction de son contenu sans autorisation écrite de ses propriétaires
est interdite. Toute violation de ces droits constitue un délit.

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