Université de Monastir Année Universitaire
Institut Supérieur des Etudes Appliquées 2020-2021
En Humanités de Mahdia
Diplôme : Licence appliquée en Education et Enseignement
- Année : 1ère année - Cycle : premier
Module : Français
EXAMEN du 1er SEMESTRE
Session principale
Epreuve de : Français. Écrit. Durée : 2H.
Nombre de pages : 3
1 - Tu comprends ? Est-ce que seulement tu comprends ce que je t’explique ?
2 Je ne comprenais pas. Cette inaptitude à comprendre remontait si loin dans mon enfance
3 que la famille avait imaginé une légende pour en dater les origines : mon apprentissage
4 de l’alphabet. J’ai toujours entendu dire qu’il m’avait fallu une année entière pour retenir
5 la lettre a. La lettre a, en un an. Le désert de mon ignorance commençait au-delà de
6 l’infranchissable b.
7 - Pas de panique, dans vingt-six ans il possédera parfaitement son alphabet.
8 Ainsi ironisait mon père pour distraire ses propres craintes. Bien des années plus tard,
9 comme je redoublais ma terminale à la poursuite d’un baccalauréat qui m’échappait
10 obstinément, il aura cette formule :
11 - Ne t’inquiète pas, même pour le bac on finit par acquérir des automatismes…
12 Ou, en septembre 1968, ma licence de lettres enfin en poche :
13 - Il t’aura fallu une révolution pour la licence, doit-on craindre une guerre mondiale
14 pour l’agrégation ?
15 Cela dit sans méchanceté particulière. C’était notre forme de connivence. Nous avons
16 assez vite choisi de sourire, mon père et moi.
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17 Mais revenons à mes débuts. Dernier-né d’une fratrie de quatre, j’étais un cas d’espèce.
18 Mes parents n’avaient pas eu l’occasion de s’entraîner avec mes aînés, dont la scolarité,
19 pour n’être pas exceptionnellement brillante, s’était déroulée sans heurt.
20 J’étais un objet de stupeur, et de stupeur constante car les années passaient sans apporter
21 la moindre amélioration à mon état d’hébétude scolaire. « Les bras m’en tombent », «
22 Je n’en reviens pas », me sont des exclamations familières, associées à des regards
23 d’adulte où je vois bien que mon incapacité à assimiler quoi que ce soit creuse un abîme
24 d’incrédulité.
25 Apparemment, tout le monde comprenait plus vite que moi.
26 - Tu es complètement bouché !
27 Un après-midi de l’année du bac (une des années du bac), mon père me donnant un cours
28 de trigonométrie dans la pièce qui nous servait de bibliothèque, notre chien se coucha
29 en douce sur le lit, derrière nous. Repéré, il fut sèchement viré :
30 - Dehors, le chien, dans ton fauteuil !
31 Cinq minutes plus tard, le chien était de nouveau sur le lit. Il avait juste pris le soin
32 d’aller chercher la vieille couverture qui protégeait son fauteuil et de se coucher sur elle.
33 Admiration générale, bien sûr, et justifiée : qu’un animal pût associer une interdiction à
34 l’idée abstraite de propreté et en tirer la conclusion qu’il fallait faire son lit pour jouir
35 de la compagnie des maîtres, chapeau, évidemment, un authentique raisonnement ! Ce
36 fut un sujet de conversation familiale qui traversa les âges.
37 Personnellement, j’en tirai l’enseignement que même le chien de la maison pigeait plus
38 vite que moi. Je crois bien lui avoir murmuré à l’oreille :
39 - Demain, c’est toi qui vas au bahut, lèche-cul.
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Daniel Pennac, Chagrin d'école, Éditions Gallimard, 2007
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I. Questions de compréhension :
1. Quel type d’élève est le narrateur ? A quel problème est-il confronté ? Justifiez
votre réponse. (2 points)
2. Quels sentiments les parents éprouvent-ils vis-à-vis de leur fils ? Développez
votre réponse en citant deux exemples. (2 points)
3. Relevez et étudiez deux procédés d’écriture qui appuient l’apport comique du
texte. (3 points)
II. Langue :
1. Nominalisez les verbes écris en gras dans le texte (« acquérir », « craindre »,
« jouir » et « croire »). (2 points)
2. Donnez la fonction des mots ou groupes de mots soulignés en double dans le
texte. (3 points)
Mon père et moi
Un cas d’espèce
Un cours de trigonométrie
Qui
En douce
En
III. Essai : (8 points)
« La maison est la première école de l'enfant, les parents ses premiers enseignants ».
Expliquez et développez ce point de vue dans un paragraphe argumentatif d’une
quinzaine de lignes.
Bon travail à toutes et à tous.
