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Année scolaire: 20 / 20

Mes leçons
de
mathématiques
CM
1 _ 2

Tamallette.fr
 NUMÉRATION
NUM 1 : Écriture des chiffres er des nombres …..................................... 5
NUM 2 : Les nombres jusqu'à 9 999 ........................................................ 6
NUM 3 : Les nombres jusqu'à 99 999 …............................................... 7
NUM 4: Les nombres jusqu'à 99 999 .................................................... 8
NUM 5 : Les nombres jusqu'à 999 999 .................................................... 9
NUM 6 : Les grands nombres ................................................................... 10
NUM 7: Les fractions dans la vie quotidienne ........................................ 11
NUM 8 : Lire, écrire et représenter les fractions simples ......................... 12
NUM 9 : Placer et encadrer des fractions ................................................. 13
NUM 10 : Connaître les équivalences entre fractions .............................. 14
NUM 11 : Ranger et comparer des fractions ............................................ 15
NUM 12 : Les fractions décimales .......................................................... 16
NUM 13 : Passer de l’écriture fractionnaire aux nombres décimaux ...... 17
NUM 14 :Les nombres décimaux ............................................................ 18

CALCUL
CALC 1 : L'addition de nombres entiers .................................................... 19
CALC 2 : La soustraction de nombres entiers ............................................ 19
CALC 3 : Multiplier par un nombre à un chiffre et par 10, 100, 30, 400 .. 20
CALC 4 : Multiplier par un nombre à plusieurs chiffres ............................ 21
CALC 5 : Multiples et diviseurs ................................................................. 21
CALC 6 : Découvrir la division .......................................................... 22
CALC 7 : Diviser un nombre entier par un nombre à un chiffre ................ 23
CALC 8 : Diviser un nombre entier par un nombre à deux chiffres .......... 24
CALC 9 : Additionner des nombres décimaux ........................................... 25
CALC 10 : Soustraire des nombres décimaux .................................................... 25
CALC 11 : Multiplier un nombre décimal par 10, 100 et par 30, 400 ........ 26
CALC 12 : Diviser un nombre décimal par 10, 100 ................................... 26
CALC 13 :Multiplier des nombres décimaux ............................................. 27
CALC 14 : Calculer un quotient décimal ..................................................... 28
CALC 15 : Diviser un nombre décimal par un nombre entier ............................ 29

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 GRANDEURS ET MESURES
MES 1 :Lire l'heure et connaître les unités de mesure de durées............. 30
MES 2 : Calculer des durées ................................................................... 31
MES 3 : Mesurer des longueurs ….......................................................... 32
MES 4: Calculer le périmètre .................................................................. 33
MES 5 : Les unités de mesure de contenance ......................................... 34
MES 6 : Les unités de mesure de masse ................................................. 35
MES 7: Découvrir la notion d'aire .......................................................... 36
MES 8 : Connaître les unités de mesure d'aires ...................................... 37
MES 9 : Les angles ................................................................................. 38

GÉOMÉTRIE
GEOM 1 : Le vocabulaire de la géométrie ............................................. 39-40
GEOM 2 : Les droites perpendiculaires .................................................. 41
GEOM 3 : Les droites parallèles ............................................................. 42
GEOM 4 : Les polygones ......................................................................... 43
GEOM 5 : Les quadrilatères .................................................................... 44
GEOM 6 : Les triangles ................................................................... 45
GEOM 7 : Le cercle ................................................................................. 46
GEOM 8 : La symétrie axiale ................................................................. 47
GEOM 9 : Tracer une figure par symétrie axiale ..................................... 48
GEOM 10 : Les programmes de construction .......................................... 49
GEOM 11 : Les solides ............................................................................ 50
GEOM 12 : Les déplacements dans l'espace ........................................... 51

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 Lorsque tu vois une partie de la leçon
encadrée ainsi, avec ce signe cela signifie
que cette partie concerne les CM2
ou niveau 2.

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 NUM Écriture des chifres et des nombres
1
0 zéro 10 dix
20 vingt
1 un 11 onze
30 trente
2 deux 12 douze
40 quarante
3 trois 13 treize
50 cinquante
4 quatre 14 quatorze
60 soixante
5 cinq 15 quinze
70 soixante-dix
6 six 16 seize
80 quatre-vingts
7 sept 17 dix-sept
90 quatre-vingt-dix
8 huit 18 dix-huit
100 cent
9 neuf 19 dix-neuf

1000 mille 1 000 000 million 1 000 000 000 milliard

On met un trait d'union entre chaque terme du nombre:

31 : trente-et-un
300 099 : trois-cent-mille-quatre-vingt-dix-neuf

Quand « quatre-vingts » est suivi d'un nombre, le « s » de « vingts »

disparaît : → on écrit quatre-vingts (80)
→ MAIS : on écrit quatre-vingt-deux (82)

Concernant l'écriture de « cent »: → on écrit cent (100) C-E-N-T

→ Quand cent est multiplié → cents prendra un « s »
par exemple quatre-cents car il y a quatre « cents »
→ Quand cent est multiplié et suivi d'un nombre : le « s » de « cent »
disparaît ( deux-cent-deux : 202 ; mille-cinq-cent-six : 1506)

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 NUM Les nombres jusqu'à 9 999
2
classe des mille classe des unités
centaines dizaines unités centaines dizaines unités
100 000 10 000 1 000 100 10 1

8 4 9 2
Distinguer chiffre et nombre :
Il y a 10 chiffres dans notre système de numération : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Un nombre est une quantité, il s'écrit avec un ou plusieurs chiffres.
Dans 8 492: Dans 8 492:
- le chiffre des unités est: 2 - le nombre des unités est: 8 492
- le chiffre des dizaines est : 9 - le nombre des dizaines est : 849
- le chiffre des centaines est : 4 - le nombre des centaines est : 84
- le chiffre des unités de mille est : 8 - le nombre des unités de mille est : 8

Lire, écrire et décomposer les nombres :

8 492 se lit et s'écrit : huit-mille-quatre-cent-quatre-vingt-douze
Lorsqu'on écrit un nombre en lettres, on met un espace entre chaque classe.
On peut décomposer les nombres: (exemple avec 8 492)
de façon additive (en additionnant): 8 492 = 8 000 + 400 + 90 + 2
de façon multiplicative (en multipliant) : 8 492 = (8x1 000) + (4x100) + (9x10) + 2

Placer, comparer, ranger et encadrer des nombres :

On peut placer un nombre sur une droite graduée:
7 000 8 000 9 000 10 000
+ 500

+ 1 000 8 492
On peut comparer des nombres : 8 492 < 9 512 / 8 492 > 763
On peut ranger des nombres :
- dans l'ordre croissant: du plus petit au plus grand : 8 492 < 8 567 < 9 600
- dans l'ordre décroissant : du plus grand au plus petit : 9 600 > 8 567 > 8 492
On peut encadrer des nombres :
- à l'unité: 8 491 < 8 492 < 8 493 - à la centaine: 8 400 < 8 492 < 8 500
- à la dizaine : 8 490 < 8 492 < 8 500 - au millier : 8 000 < 8 492 < 9 000
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 NUM Les nombres Jusqu'à 99 999
3
classe des mille classe des unités
centaines dizaines unités centaines dizaines unités
100 000 10 000 1 000 100 10 1

5 6 2 3 4

Lire et écrire les nombres :

56 234 se lit et s'écrit : cinquante-six-mille-deux-cent-trente-quatre
Lorsqu'on écrit un nombre en lettres, on met un espace entre chaque classe.
Lorsqu'on lit le chiffre des unités d'une classe, on y ajoute
juste après le nom de la classe (sauf : classe des unités) :
56 234 : cinquante - six - MILLE - deux - cent - trente - quatre

Décomposer les nombres :

On peut décomposer les nombres:
- de façon additive (en additionnant): 56 234 = 50 000 + 6 000 + 200 + 30 + 4
- de façon multiplicative (en multipliant) :
56 234 = (5x10 000) + (6x1 000) + (2x100)+ (3x10) + 4

Placer des nombres sur une droite graduée :

40 000 50 000 60 000 70 000
+ 5 000

+ 10 000 56 234

Comparer des nombres :

Pour comparer des nombres, on compare leur nombre de chiffres. Le nombre
entier qui a le plus de chiffres est le plus grand. Si les nombres ont autant de
chiffres, on compare chaque chiffre en commençant par la gauche.
56 234 (5 chiffres) > 229 (3 chiffres) / 36 789 < 36 890

Ranger des nombres : Encadrer des nombres :

- ordre croissant: - à l’unité, à la dizaine,
56 134 < 56 234 < 56 334 à la centaine, au millier.
- ordre décroissant : - à la dizaine de mille :
56 301 > 56 290 > 56 234 50 000 < 56 234 < 60 000
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 NUM Les fractions dans la vie quotidienne
7
On emploie des fractions dans la vie de tous les jours,
sans même s'en rendre compte !

Pour lire l'heure : ex:

1
Il est 7 heures et quart. il est 7 heures + un quart ( ) d'heure
4
1
Il est 9 heures et demi. il est 9 heures + une demi-heure ( )
2

Pour les aliments : ex:

1
J'ai mangé un tiers ( ) de la tablette de chocolat.
3
1
Je prendrai un quart ( ) de la pizza.
4

Pour les liquides : ex:

Tom a dû boire au moins un litre et demi
de sa bouteille d'eau .

1 litre + un demi ( 1 ) litre

2

Pour les âges : ex:

Ma petite sœur a 8 ans et demi.

1
8 ans + une demi ( ) année
2

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 CALC L'addition de nombres entiers
1
L'addition permet de calculer la somme de plusieurs nombres.
Le résultat de l'addition s'appelle : la SOMME
L'ordre des termes peut être modifié, sans que cela ne change le
résultat: 345 + 1987 + 12 = 12 + 345 + 1987 = 1987 + 345 +12

Avant de calculer : j'évalue l'ordre de grandeur du résultat

1987 + 345 + 12 est proche de 2000 + 300 + 10 = 2310.
Mon résultat devra donc être proche de 2 310.
Comment faire une addition?
1 1 1
J'aligne les unités sous les unités, les 1 9 8 7
dizaines sous les dizaines (...) : 1 chiffre
par carreau. + 3 4 5
Je commence par additionner les unités, + 1 2
puis les dizaines, puis les centaines (...). 2 3 4 4
Je n'oublie pas les retenues.

CALC La soustraction de nombres entiers

2
La soustraction va permettre de calculer une différence ou un écart.
Le résultat de la soustraction s'appelle : la DIFFÉRENCE
Avant de calculer : j'évalue l'ordre de grandeur du résultat
4675 - 839 est proche de 4500 - 900 = 3600.
Mon résultat devra donc être proche de 3 600.
Comment faire une soustraction? Technique par cassage
_
J'aligne les unités sous les unités, les
dizaines sous les dizaines (...) : 1 chiffre
4 3 16 7_6 15
par carreau. _ 8 3 9
Je commence par soustraire les unités, 3 8 3 6
puis les dizaines, puis les centaines (...)..

Tamallette.fr 19
 MESURE
9 Les angles
Une angle est l'intersection de deux demi-droites. angle

Pour comparer des angles, on peut :

- les découper et les superposer;
- utiliser un gabarit;
- utiliser une équerre;

Les angles

angle droit angle aigu angle obtus

ses côtés sont l'angle est l'angle est
perpendiculaires. plus petit qu'un plus grand qu'un
angle droit. angle droit.

Reproduire un angle
On peut reproduire un angle avec du papier calque.
On peut reproduire un angle avec un compas.
2
Je veux reproduire
cet angle.
Avec ton compas, reproduis
l'arc de cercle de l'angle. 3
Puis reporte la longueur sur
Je trace une demi-droite. ta demi-droite.
6
5 4

Trace une demi- Reporte cette

droite passant par distance sur l'arc Avec ton compas, reproduis
le croisement des de cercle. la distance de l'angle.
arcs de cercle.
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 GEOM Le vocabulaire de la géométrie
1
vocabulaire exemple descriptif

POINT M un point M

POINTS L M N des points alignés L,M,N

ALIGNÉS
une droite (d)
DROITE (d) (entre parenthèses)

DROITES droites qui se coupent au

(d) s (e)
SÉCANTES point d'intersection : S
un segment est délimité
SEGMENT A B par deux points: le
segment AB
(entre crochets)

A J B le milieu J de AB
MILIEU

I un polygone est une

J
figure fermée qui a
M plusieurs côtés (ex: IJ ),
POLYGONE
K sommets ( I, J, K, L, M)
angles (ex: l'angle K ).
L

un quadrilatère est un
E polygone qui a 4 côtés,
F
quatre sommets et
QUADRILATÈRE quatre angles.
( quadrilatères particuliers :
H G rectangle, losange, carré)

Tamallette.fr 39
 GEOM Le vocabulaire de la géométrie
1 (suite)

vocabulaire exemple descriptif

un triangle est un
polygone qui a trois
côtés, trois sommets et
isocèle équilatéral trois angles.
TRIANGLE
( triangles particuliers:
isocèle, équilatéral,
rectangle,
rectangle isocèle)
rectangle quelconque

B le cercle est une figure

dont tous les points sont
à égale distance du
O A
CERCLE cercle.
(cercle de centre O ;
rayon OA ;
c diamètre BC ;)

DROITES (d) deux droites parallèles

PARALLÈLES (e) ne se croiseront jamais
deux droites
DROITES perpendiculaires se
PERPENDICULAIRES coupent en formant un
angle droit
il est formé par 2 demi
ANGLE
droites qui se coupent

segment qui relie deux

DIAGONALE
sommets non-consécutifs

Tamallette.fr 40
 GEOM
2 Les droites perpendiculaires
Les droites perpendiculaires sont des droites qui se coupent en formant des
angles droits.

Comment vérifier que deux droites sont perpendiculaires?

À l'aide d'une équerre et en la plaçant sur l'angle droit, il sera possible de

vérifier que deux droites sont perpendiculaires.
(a)
on note: (a) (b)
(a) est perpendiculaire à (b)
(b)

Comment tracer des droites perpendiculaires?

A Trace une droite puis place un point sur

cette droite.

2 A Place l'angle droit de l'équerre sur le

point puis trace une seconde droite.

3
A Prolonge cette seconde droite avec la
règle.

4
A Marque l'angle droit.

Tamallette.fr 41
 GEOM
3
Les droites parallèles
Deux droites parallèles ne se couperont jamais même si on les prolonge à
l'infini. Elles auront toujours le même écartement.

(a) on note: (a) // (b)

(a) est parallèle à (b)
(b)

Comment vérifier que deux droites sont parallèles?

(b) Pour vérifier que deux droites sont parallèles,

on place la règle et l'équerre de façon
(a) perpendiculaire à la droite (a) et on mesure
l'écartement à 2 endroits.
Pour que deux droites soient parallèles, elles
doivent avoir le même écartement entre (a) et
(b).

Comment tracer des droites parallèles?

Trace deux droites perpendiculaires.

2 Place un point sur l'une des droites.

3
Trace une perpendiculaire passant par ce
point à l'aide de ton équerre.
Puis prolonge ta droite à l'aide de ta règle.

Tamallette.fr 42
 Comment résoudre un problème mathématique ?

1. Comprendre:
Je dois comprendre:
l'histoire l'énoncé les mots

la question les inférences

Je me demande "qu'est-ce que je cherche" ?

Je m'auto-évalue et je me régule.

2. Modéliser:
Je transforme les données des situations réelles en problèmes
mathématiques.
Je cherche : j'ai confiance en moi !
Je représente : dessins , schémas , tableaux (...)
Je raisonne : je peux utiliser des connecteurs: puisque, donc, parce que ...

3. Calculer:
Je calcule pour trouver la solution au problème mathématique.
Je connais et j'applique mes techniques de calcul.

4. Répondre:
Je réponds à la question de départ posée en faisant une phrase.
Je peux reprendre les mots de la question de départ.
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cm1/cm2 P1 SEM 1 S5 affiche problème
 RECH 1
Je cherche:
Emma achète un ordinateur à 1 325 euros ainsi qu‘une imprimante à
279 euros. Combien Emma a-t-elle dépensé?
Je modélise: Je calcule: Je réponds:

Ordinateur: Imprimante: 1325 + 279 = Emma a dépensé

1 325 279 1604 1 604 euros.
Total : ?

Je cherche:
Pendant la braderie de l‘école Inaya a vendu un jeu de société à 12
euros, une machine à coudre à 87 euros et une robe à 3 euros.
Quelle somme d‘argent a-t-elle gagné?
Je modélise: Je calcule: Je réponds:

Jeu Machine Robe 12 + 87 + 3 = Inaya a gagné

12 87 3 102 102 euros.
Total : ?

Je cherche:
La Corse compte 339 178 habitants. Elle est composée de la Haute
Corse et de la Corse du sud. Il y a 158 800 habitants en Corse du Sud.
Combien y a t‘il d‘habitants en Haute Corse ?
Je modélise: Je calcule: Je réponds:

Corse-du-Sud: Haute-Corse 339 178 - Il y a 180 378

158 800 habitants ? habitants 158 800 = habitants en
180 378 Haute-Corse.
Corse : 339 178 habitants

Tamallette.fr 53
 Recherche 2
Je cherche:
Monsieur Gallot gagne 2870 euros par mois. C‘est 300 euros de plus
que son voisin Monsieur Pilou?
Combien Monsieur Pilou gagne-t-il par mois?
Je comprends et je raisonne :
Monsieur Gallot gagne 300 euros de plus que Monsieur Pilou DONC
Monsieur Pilou gagne 300 euros de moins que Monsieur Gallot.
Je modélise: Je calcule: Je réponds:

Salaire M. Pilou 2 870 - 300 = Monsieur Pilou

300
? 2 470 gagne 2 470 euros
par mois.
Salaire de Mr Gallot: 2870

Je cherche:
Cette année, il y a eu 24 750 billets vendus pour l’exposition sur les
mangas. L‘année dernière, on en avait vendu 32 980.
Combien de billets ont été vendus en plus l’année dernière?
Je comprends et je raisonne :
C‘est l‘année dernière que l‘on a vendu le plus de billets.
Je vais DONC chercher la différence entre l‘année dernière et cette année. .

Je modélise: Je calcule: Je réponds:

Cette année: Différence: 32 980 - 8 230 billets ont

24 750 billets ? 24 750 = été vendus en plus
8 230 l‘année dernière.
L’année dernière: 32 980

Je ne me laisse pas influencer par les termes

“plus” ou “moins”.
Tamallette.fr 54
 Recherche 8
Je cherche:
Dans l‘académie de Lyon, il y a 630 300 élèves de la maternelle aulycée. Il
y a 343 300 élèves à l‘école primaire, 175 600 collégiens et des élèves au
lycée. Combien y a-t-il d’élèves au lycée dans l‘académie de Lyon?

Je modélise: Je calcule:
Je réponds:
étape 1:
Il y a
école: collège lycée: 343 300 + 175 600 =
111 400 élèves
343 300 175 600 ? 518 900
au lycée dans
étape 2:
l’académie de
Elèves académie de Lyon: 630 300 630 300 -518 900 =
Lyon.
111 400

Je cherche:
Une bouteille de lait coûte 3,78 euros. Une bouteille de jus de raisin
coûte 3,20 euros. Lana a un billet de 5 euros.
Combien lui manque-t-il pour pouvoir payer ses achats?
Je modélise: Je calcule:
Je réponds:
étape 1:
Lait: Jus de raisin: 3,78 + 3,20 = 6,98
Il manque
3,78 3,20 étape 2:
1,98 euros à
6,98 - 5 = 1,98 Lana.
Billet de Lana : 5 Différence:
?

Je cherche:
Un groupe composé de 27 enfants et 3 adultes a payé 192 euros pour
assister à un spectacle. Sachant que l’entrée pour un adulte est de 10
euros, quel est le prix d’une entrée pour un enfant?
Je modélise: Je calcule: Je réponds:
étape 1: Le prix d’une
27 enfants: 3 adultes
192 - 30 = 162 entrée pour un
? (3x10 ) =30
étape 2: enfant est de 6
Coût total du spectacle : 192 162 : 27 = 6 euros.

Tamallette.fr 60
 Mental 1 Additionner sans retenue

Pour additionner sans retenue, j’additionne d’abord les unités avec les
unités, puis les dizaines avec les dizaines, les centaines avec les
centaines...
124 + 615 = 739

Mental 2 Additionner avec retenue

Pour additionner avec retenue, j’additionne d’abord les unités avec les
unités, puis les dizaines avec les dizaines, les centaines avec les
centaines... S’il y a des retenues, je n’ouble pas de les ajouter.
1 1
358 + 265 = 623

Mental 3 Ajouter 9, 99, 999

+9 +10 - 1 47 + 9 = 47 + 10 - 1 = 56

+ 99 +100 - 1 325 + 99 = 325 + 100 - 1 = 424

+ 999 +1000 - 1 4 365 + 999 = 4 365 + 1 000 - 1 = 5 364

Mental 4 Soustraire 9, 99, 999

-9 -10 + 1 87 - 9 = 87 - 10 + 1 = 78
- 99 -100 + 1 675 - 99 = 675 - 100 + 1 = 576

- 999 -1 000 + 1 7 628 - 999 =7 628 - 1000 + 1 = 6 629

Tamallette.fr 65
 Mental 5 Soustraire sans retenue

Pour soustraire sans retenue, je soustrais d’abord les unités avec les unités,
puis les dizaines avec les dizaines, les centaines avec les centaines...
873 - 421 = 452

Mental 6 Multiplier par 10, 100, 1 000

Multiplier par 10:
Quand je multiplie par 10, mon nombre devient 10 fois plus grand.
46 x 10 = 460 320 x 10 = 3 200
Multiplier par 100:
Quand je multiplie par 100, mon nombre devient 100 fois plus grand.
29 x 100 = 2 900 570 x 100 = 57 000
Multiplier par 1 000:
Quand je multiplie par 1 000, mon nombre devient 1 000 fois plus grand.
29 x 100 = 2 900 570 x 100 = 57 000

Mental 7 Multiplier par 20, 300, 4 000

Multiplier par 20:
Quand je multiplie par 20, mon nombre devient 20 fois plus grand : x2 x10
36 x 20 36 x 2 = 72 72 x 10 = 720

Multiplier par 300:

Quand je multiplie par 300, mon nombre devient 300 fois plus grand : x3 x100
13 x 300 13 x 3 = 39 39 x 100 = 3 900

Multiplier par 4 000:

Quand je multiplie par 4 000, mon nombre devient 4 000 fois plus grand : x4 x1000
66
24 x 4 000 24 x 4 = 48 48 x 1 000 = 48 000
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Tamallette.fr 66