REPUBLIQUE DU SENEGAL
Un Peuple-Un But-Une Foi
THEME : L’impact de l’intelligence artificielle dans le
milieu universitaire
Présenté et Soutenu par :
Bamba GNINGUE
Cheikh Ibrahima NDIAYE
Ndiagua NDOYE
Défis majeurs posés par
l’IA à l’université IV I L’IA comme levier de
transformation pédagogique
Perspectives d’avenir : vers
une université augmentée ?
V PLAN II L’IA au service de l’enseignement
supérieur
L’IA dans la recherche
CONCLUSION VI III universitaire
INTRODUCTION
L’intelligence artificielle (IA) est aujourd’hui l’une des innovations technologiques les plus
marquantes du XXIe siècle. Initialement conçue pour simuler certaines fonctions cognitives
humaines comme l’apprentissage, le raisonnement ou la perception, l’IA est désormais
omniprésente dans plusieurs secteurs : industrie, santé, finance, transport, et bien sûr,
l’éducation.
Le milieu universitaire, en tant qu’espace de savoir, de recherche et de formation, est
particulièrement concerné par cette révolution. L’intelligence artificielle ne se contente pas
d’influencer l’université de l’extérieur : elle transforme en profondeur les pratiques, les
outils, les rôles et les interactions dans le système universitaire.
Que ce soit dans les méthodes d’enseignement, les modalités d’apprentissage, ou les
pratiques de recherche, l’IA modifie la manière dont les savoirs sont produits, transmis et
évalués. Cette évolution soulève également de nombreuses questions : Quel est le rôle futur
de l’enseignant ? Quelles compétences les étudiants doivent-ils développer ? Comment
garantir l’éthique, la qualité et l’équité dans un environnement universitaire assisté par l’IA ?
I. L’IA comme levier de transformation pédagogique
1. Apprentissage personnalisé et adaptatif
L’un des apports majeurs de l’IA dans l’enseignement supérieur réside dans sa capacité à offrir un
apprentissage individualisé. Grâce aux algorithmes d’analyse de données, les plateformes
éducatives peuvent :
identifier les forces et les faiblesses de chaque étudiant,
adapter les contenus et les exercices à son niveau,
proposer un suivi en temps réel de ses progrès.
Exemple : Des outils comme Smart Sparrow ou Knewton permettent de générer des parcours
d’apprentissage adaptés à chaque utilisateur, renforçant ainsi l’autonomie et la motivation des
étudiants.
2. Renforcement de l’accessibilité et de l’inclusivité
L’IA permet également de lever de nombreux obstacles à l’apprentissage :
Traduction automatique des cours en plusieurs langues,
Synthèse vocale pour les étudiants malvoyants,
Sous-titrage en temps réel pour les malentendants.
Elle contribue donc à rendre l’université plus inclusive, en tenant compte de la diversité des profils
et des besoins.
II. L’IA au service de l’enseignement supérieur
1. Outils d’assistance pour les enseignants
L’IA n’est pas là pour remplacer les enseignants, mais pour les assister. Elle leur permet de :
gagner du temps sur les tâches répétitives (correction automatique, gestion administrative),
mieux comprendre les performances de leurs étudiants grâce aux tableaux de bord intelligents,
concevoir des cours interactifs intégrant des ressources multimédias, des quiz dynamiques et des
retours personnalisés.
Exemple : L’Université d’État de Géorgie utilise un système d’alerte basé sur l’IA qui identifie les
étudiants à risque de décrochage, permettant une intervention précoce.
2. Réinvention du rôle de l’enseignant
Face à cette évolution, le professeur devient :
un facilitateur d’apprentissage,
un accompagnateur du développement critique,
et un gardien de l’éthique dans l’usage des outils numériques.
Il doit donc se former à ces nouveaux outils et repenser ses méthodes pédagogiques.
III. L’IA dans la recherche universitaire
1. Accélération et automatisation de la recherche
Les chercheurs utilisent l’IA pour :
traiter des masses de données (big data),
effectuer des simulations complexes,
prédire des résultats expérimentaux,
automatiser la veille scientifique (lecture et résumé d’articles, extraction de citations, etc.).
Exemple : En biologie, l’IA a été utilisée pour découvrir de nouvelles molécules en analysant
rapidement des milliards de combinaisons possibles.
2. Risques et limites éthiques
Toutefois, cette puissance de traitement pose des questions :
Comment s’assurer de la fiabilité des résultats produits par une IA ?
Quelle est la place de la créativité humaine dans une recherche assistée par machine ?
Qui est propriétaire d’une recherche co-produite par un chercheur et une IA ?
Les universités doivent mettre en place des comités d’éthique pour encadrer ces pratiques.
IV. Défis majeurs posés par l’IA à l’université
1. Plagiat, triche et détournement de l’IA
Des outils comme ChatGPT ou Quillbot permettent de générer automatiquement des textes,
des résumés ou même des travaux universitaires complets. Cela pose un véritable défi :
Comment détecter ces contenus générés ?
Comment redéfinir l’évaluation des connaissances ?
Quel sens donner aux diplômes si l’IA produit à la place de l’étudiant ?
Certaines universités développent leurs propres détecteurs d’IA ou modifient leurs examens
pour intégrer des épreuves orales, des projets collaboratifs ou des travaux réflexifs.
2. Fracture numérique et inégalités d’accès
L’IA nécessite des infrastructures numériques solides (internet haut débit, ordinateurs
performants, plateformes modernes). Cela crée une fracture entre :
les universités riches et bien équipées,
et celles qui n’ont pas les moyens d’investir dans ces technologies.
Il en va de même pour les étudiants : tous n’ont pas le même accès aux outils numériques, ce
qui risque d’accroître les inégalités d’apprentissage.
V. Perspectives d’avenir : vers une université augmentée ?
1. Vers un nouveau modèle éducatif hybride
L’université de demain pourrait reposer sur un modèle mixte, alliant :
cours en présentiel renforcés par des assistants IA,
contenus en ligne interactifs,
intelligence collective, où humains et IA collaborent.
2. Développement des compétences de demain
L’émergence de l’IA transforme également les compétences attendues :
Esprit critique, créativité, capacité d’analyse,
Culture numérique et compréhension des algorithmes,
Éthique et responsabilité dans l’usage de la technologie.
Les universités doivent donc former des citoyens éclairés, capables de vivre avec l’IA et de la réguler.
VI - CONCLUSION
L’intelligence artificielle modifie en profondeur les fondements du monde universitaire. Elle est à
la fois outil de progrès et source de questionnements. Bien utilisée, elle peut :
rendre l’éducation plus efficace, accessible et inclusive,
enrichir la recherche,
transformer la relation au savoir.
Mais elle impose aussi de nouveaux défis pédagogiques, éthiques et sociaux. L’université a un
rôle central à jouer dans cette transition, non seulement en l’intégrant à ses pratiques, mais aussi en
éduquant aux enjeux de l’IA. Car au-delà de la technologie, c’est bien la place de l’humain dans
la société de demain qui se joue.
