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Lecture Globale

Le projet 4 se concentre sur l'économie de l'eau à travers une activité de lecture globale. Les élèves apprendront à lire et comprendre un texte qui donne des conseils sur la façon d'économiser l'eau, tout en développant des compétences en lecture autonome. Le déroulement inclut des rappels, des déchiffrements de mots clés, des hypothèses de sens, et des lectures magistrale et individuelle.

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Le projet 4 se concentre sur l'économie de l'eau à travers une activité de lecture globale. Les élèves apprendront à lire et comprendre un texte qui donne des conseils sur la façon d'économiser l'eau, tout en développant des compétences en lecture autonome. Le déroulement inclut des rappels, des déchiffrements de mots clés, des hypothèses de sens, et des lectures magistrale et individuelle.

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Projet 4: Protégeons la nature

Séquence 2 : Ne gaspillons pas l’eau.

Activité : Lecture globale Thème : Comment économiser l’eau (P94)

Objectif : - L’élève sera capable de lire et comprendre un texte qui donne des conseils.

Compétence :

- Maitriser la correspondance phonie graphie


- Acquérir un comportement d’un lecteur autonome
- Découvrir comment économiser l’eau.

Matériel : Le livre (P94) /illustrations

Déroulement :

1er moment :

1- Rappel :
- Que demande papa de Youcef ? Pourquoi ? (La séance de l’orale compréhension)

2- Prise de contact avec le texte :


- Quel est le titre du texte ?
- Qu’est-ce que vous voyez sur l’image ?

3- Déchiffrement des mots clés :


Tourne – simple – cuisiner – les plantes – économiser – le robinet – se savonne – la vaisselle – les fuites

4- Emission des hypothèses de sens :


- De quoi parle le texte ? (L’eau – économiser l’eau – l’inondation… etc.)

2ème moment : (Lecture)

- Lecture magistrale (par l’enseignant)


- Lecture individuelle (par les élèves)

Compréhension :
- De quoi parle ce texte ?
- A quoi sert l’eau ?
- Comment peut-on économiser l’eau ?
ème
3 moment :

- Confirmer ou infirmer les hypothèses de sens


- Concours de bonne lecture.

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