Unité 8

La vie citoyenne !

LEÇON 1

Voter pour lui

•
LEÇON 2

Vous nous avez déçus

•
LEÇON 3

On n’est pas d’accord !

 8
LEÇON
Voter pour lui 1

UNITÉ
SITUATION DE COMMUNICATION

42 Écoutez ou lisez le dialogue suivant et répondez aux questions de compréhension :

Pierre : Alors, tu as choisi le candidat pour lequel tu vas voter ?
Anne : Oui, je vais voter pour le candidat qui a promis qu’il allait créer de l’emploi.
Pierre : Ils ont tous annoncé qu’ils favoriseraient l’emploi, lequel parmi tous tu crois ?
Anne : Eh bien c’est simple, mon candidat favori c’est celui qui a affirmé qu’il protégerait
notre patrimoine naturel en interdisant les industries polluantes de s’installer dans la
région.
Pierre : Ah je vois, c’est le candidat écologiste. Mais tu crois vraiment ce qu’il raconte ?
Anne : Oui, j’adhère quasiment à la totalité de son programme et je voterai pour lui parce
qu’il a dit que s’il ne respectait pas ses promesses, il démissionnerait.
Pierre : Mais c’est ce qu’ils disent tous ! Moi je ne les crois pas, ce sont des menteurs, ils ne
démissionnent jamais, ils aiment trop le pouvoir.
Anne : Tu sais, j’ai confiance en lui parce qu’il a parcouru le pays pour demander aux habitants
ce qu’ils pensaient, il était très à l’écoute des citoyens.
Pierre : Tu parles ! Il a écouté et il a dit « Je vous promets. » mais quand il devra prendre des
décisions il expliquera qu’il ne peut pas faire ce qu’il veut.
Anne : Décidément, tu n’as aucune confiance en lui. Mais c’est facile de critiquer. Si tu penses
que tu serais un meilleur candidat, tu n’as qu’à te présenter.
Pierre : Me présenter aux élections ? Jamais ! La politique, c’est pour les corrompus !
Anne : Mais si tout le monde se comporte comme toi alors, rien ne va changer. Les politiques
ont au moins le mérite de bouger. Toi, tu restes dans ton canapé à critiquer.
Pierre : Tu as raison, ce n’est pas avec des belles paroles que l’on change le monde mais avec
les actes. J’attends des politiques qu’ils agissent, leur discours, je le connais : « Je vous
ai compris, votez pour moi et tout ira bien. » mais une fois élus, ils ne font rien et ils
se justifient en disant que si on a voté pour eux il faut respecter leurs décisions.
Anne : Tu exagères, au moins, cela permet d’instaurer un débat… Bref, nous ne serons jamais
d’accord. Donc si j’ai bien compris, tu ne vas pas voter dimanche ?
Pierre : Ah non, tu n’as pas bien compris, dimanche je vais voter pour celui qui a promis que
s’il est élu, il changera la constitution et abolira la fonction présidentielle.
Anne : Et tu le crois celui qui fait de telles promesses ?

„ Questions de compréhension :

1. Il s’agit d’un débat : 3. Pierre est convaincu par le candidat.

a. entre deux candidats à une élection a. VRAI
b. entre deux amis b. FAUX
c. entre un candidat et un électeur 4. Anne est convaincue par le candidat
2. Le sujet du débat est : a. VRAI
a. le rôle des politiques b. FAUX
b. l’importance de voter
c. le programme des candidats

Leçon 1 • Voter pour lui 149

8

POINT GRAMMAIRE 1 – Le discours rapporté

UNITÉ

„ Le discours rapporté (discours indirect) s’utilise pour rapporter les paroles.

„ Pour rapporter les paroles de quelqu’un (les reformuler), on ne fait pas de distinction de ponctuation.
1

On rapporte les paroles avec un verbe introducteur (affirmer, annoncer, déclarer, demander, crier,
proposer, ordonner, promettre, reprocher, suggérer…)
LEÇON

„ On utilise le discours indirect pour :

• rapporter une affirmation avec que/qu’
• rapporter une question simple avec si/s’
• rapporter une question avec un interrogatif (pourquoi, comment, où, combien)
• rapporter un ordre avec « de/d’ » et l’infinitif.
• rapporter une question : que, qu’est-ce que/qui. Dans le discours indirect, les questions que/
qu’est-ce que/qui deviennent ce que et ce qui.

„ L’impératif se transpose avec « de/d’ » et l’infinitif.

Discours direct Discours indirect

Le journaliste dit : « il y a une manifestation Le journaliste dit qu’il y a une manifestation

des étudiants » des étudiants.

Le journaliste demande : « Est-ce qu’il y a une Le journaliste demande s’il y a une manifestation
manifestation des étudiants ? » des étudiants.

Le journaliste demande :
Le journaliste demande pourquoi ils manifestent.
« Pourquoi manifestez-vous ? »

Les étudiants disent au ministre : « Renoncez ! » Les étudiants disent au ministre de renoncer.

Le journaliste demande : « Que réclamez-vous Le journaliste demande ce qu’ils réclament et

et qu’est-ce qui vous révolte ? » ce qui les révolte.

Le journaliste demande : « Est-ce que vous Le journaliste demande s’ils acceptent le

acceptez le dialogue ? » dialogue.

Le discours direct cite les paroles telles qu’elles ont été prononcées. Pour cela, on utilise un verbe
introducteur et la ponctuation des dialogues.
• : les deux-points signalent l’ouverture du dialogue
• « » les guillemets ouvrent et ferment le dialogue
• – le tiret indique un changement de locuteur

150 Unité 8 • La vie citoyenne !

 8
POINT GRAMMAIRE 2 – La concordance des temps

UNITÉ
„ Le discours indirect est utilisé pour rapporter des paroles prononcées au style ou discours direct.
Cela entraîne des transformations grammaticales dans la seconde proposition.

1
Style direct Style indirect
présent et imparfait imparfait

LEÇON
futur conditionnel présent
futur antérieur conditionnel passé
passé composé et passé simple plus-que-parfait
subjonctif présent subjonctif imparfait
conditionnel présent ou passé conditionnel présent ou passé
impératif subjonctif présent ou infinitif

„ Les marqueurs de temps et de lieu doivent également être modifiés.

Style direct Style indirect

aujourd’hui ce jour-là
hier la veille
demain le lendemain
dans quelques jours quelques jours plus tard
jour/semaine/mois prochain(e/s) jour/semaine/mois suivant(e/s)
jour/semaine/mois passé(e/s) jour/semaine/mois précédent(e/s)
ici là / là-bas

„ Pour transformer du discours direct au discours indirect, il faut aussi penser à modifier les pronoms
sujets, les démonstratifs et les possessifs.

EXERCICE 1 Reliez les phrases au discours indirect correspondant au discours direct.

Il me demande : 1 a
Il me propose
« Tu viens chez moi ce soir ? » de venir chez lui ce soir.

Il me dit : « Viens 2 b
Il me demande
chez moi ce soir ». si je viens chez lui ce soir.

Le ministre annonce : Le ministre a annoncé que l’année

« L’année prochaine, les entreprises 3 c précédente ils avaient exonéré
seront exonérées d’impôt. » les entreprises.

Le ministre a annoncé : Le ministre a annoncé que l’année

« L’année dernière, nous avons 4 d suivante les entreprises seraient
exonéré les entreprises. » exonérées d’impôt.

Leçon 1 • Voter pour lui 151

 EXERCICE 2 Transformez les phrases suivantes au discours direct.
8

1. Mon ami dit qu’il va voter pour le candidat écologiste.

UNITÉ

.............................................................................................................................................

2. Le candidat a promis qu’il réformerait le système des retraites.

1

.............................................................................................................................................
LEÇON

3. Les citoyens disent aux candidats de respecter leurs engagements.

.............................................................................................................................................

4. Le candidat demande aux citoyens quelles sont leurs revendications.

.............................................................................................................................................

5. Le journaliste demande aux candidats pourquoi ils se présentent.

.............................................................................................................................................

EXERCICE 3 Transformez les phrases suivantes au discours indirect.

1. Patricia dit : « Je suis malade. »

.............................................................................................................................................

2. Mon fils dit toujours : « Quand je serai grand, je saurai faire. »

.............................................................................................................................................

3. Le responsable a annoncé : « Tous les contrats ont été signés, je suis très satisfait. »
.............................................................................................................................................

4. L’enfant demande : « Comment vous faites ça ? »

.............................................................................................................................................

5. Mon ami demande : « Est-ce que tu viens ? »

.............................................................................................................................................

6. Le professeur explique : « Vous devez conjuguer ce verbe au présent. »

.............................................................................................................................................

7. Le professeur demande : « Est-ce que vous avez terminé l’exercice ? »

.............................................................................................................................................

8. Le ministre déclare : « Demain, je proposerai une nouvelle loi. »

.............................................................................................................................................

9. Les ministres ont confirmé : « Hier, nous nous sommes réunis. »

.............................................................................................................................................

10. Les élèves disent : « Aujourd’hui, nous avons un examen. »

.............................................................................................................................................

152 Unité 8 • La vie citoyenne !

 EXERCICE 4 Rédigez le discours du candidat évoqué dans la situation de communication.

8
.................................................................................................................................................

UNITÉ
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

1
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

LEÇON
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

BOÎTE À OUTILS LEXICALE – Les verbes introductifs pour éviter « dire »

La langue française est riche, on peut toujours

trouver un verbe qui exprime une idée avec 43 Dictée
plus de précision. Le verbe dire est synonyme
de nombreux verbes plus expressifs. Écoutez et écrivez les phrases :
................................................................
EXERCICE ................................................................
Retrouvez le verbe plus adapté. ................................................................

1. Prononcer • • a. des insultes ................................................................

................................................................
2. Avouer • • b. un secret
................................................................
3. Citer • • c. une faute ................................................................
4. Divulguer • • d. un exemple ................................................................
................................................................
5. Proférer • • e. un discours
................................................................
................................................................
quotidien :
FLE – Pratiquer au ................................................................
est riche en débats sur des
L’actualité francophone z ................................................................
. Si vous le pouvez, écoute
sujets multiples et variés ne et
télévisée francopho ................................................................
les débats sur une chaine
ule r les arguments des person-
essayez de reform
nalités que vous écoutez.
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................

Leçon 1 • Voter pour lui 153

 8
LEÇON
Vous nous avez déçus ! 2

UNITÉ
SITUATION DE COMMUNICATION

Lisez la lettre ouverte suivante et répondez aux questions de compréhension :

Monsieur le Maire,
Nous tenons à vous faire part de notre mécontentement.
En effet, nous sommes extrêmement déçus par votre mandat car vous n’avez pas respecté
vos engagements !
Dans votre programme, vous indiquiez que l’écologie et l’emploi étaient vos priorités. Or,
depuis que vous avez été élu, vous n’avez rien fait pour protéger notre environnement ! Au
contraire, en acceptant de construire un aéroport dans notre ville, vous ne respectez ni
l’environnement, ni vos électeurs.
Nous avons conscience que la construction de cet aéroport va créer des emplois mais nous
refusons de sacrifier notre patrimoine naturel, nous ne voulons pas choisir l’écologie ou l’éco-
nomie, nous voulons allier les deux. Et cela est possible.
Par ailleurs, d’après nos informations, les entreprises qui auraient été contactées pour
réaliser les travaux seraient des entreprises d’une autre région.
Si vous aviez pris le temps d’étudier le dossier, vous n’auriez jamais accepté ce projet de
construction car les travaux ne vont pas créer de l’emploi localement et les agriculteurs du
secteur vont souffrir des nuisances. Si vous étiez un politique engagé, vous auriez protégé
notre territoire. Vous auriez dû être à l’écoute de vos électeurs. Si nous avions su que vous
n’écouteriez pas les habitants, nous n’aurions jamais voté pour vous.
Aujourd’hui, nous vous écrivons avec l’espoir que vous changiez d’avis et que vous consultiez
les habitants avec un référendum.
Si vous poursuivez votre projet malgré nos revendications, nous exigerons votre démission !
Vos électeurs en colère.

„ Questions de compréhension :

1. Cette lettre est adressée : 3. Les électeurs reprochent à l’élu de construire

a. au maire de la ville un aéroport :
b. au président de la République a. parce que ça va créer du chômage.
c. aux électeurs b. parce que ce n’est pas écologique.
c. parce qu’il y a déjà un aéroport.
2. La lettre exprime :
a. la reconnaissance 4. L’élu a proposé un référendum avant
b. la déception de prendre sa décision.
c. la joie a. VRAI
b. FAUX

Leçon 2 • Vous nous avez déçus ! 155

8

POINT VOCABULAIRE – Les expressions pour participer à un débat

UNITÉ

Participer à un débat peut se révéler tout un art. Il convient de se positionner, d’organiser ses idées
et ses arguments et de répondre aux arguments adverses.
„ Démarrer le débat • Au contraire, je pense…
2

• Tout d’abord j’aimerais dire que… • Pour vous dire la vérité je pense que…
• Pour commencer j’aimerais • Je pense qu’il vaut la peine de…
LEÇON

• signaler que… • Cela va sans dire que…

• En fait je pense que… • J’ai le sentiment que…
• Pour aller au cœur du sujet… • J’ai l’impression que…
• Venons-en au fait… „ Exprimer un doute
• Pour commencer… • Je suppose que oui, cependant…
• En introduction je dirai que… • Le pensez-vous vraiment ?
• La première chose à dire est que… • Ça dépend…
„ Reformuler les arguments adverses • Oui, en un certain sens mais…
• Donc d’après vous, … • Je suis d’accord jusqu’à un certain.
• Vous venez de dire que … „ Exprimer la méfiance
• Si je comprends bien vous pensez que… • Je n’en crois pas un mot !
• Donc pour vous l’essentiel c’est… • Ça m’étonnerait !
• En d’autres termes, vous affirmez que… • Vous plaisantez ?
„ Introduire son opinion • C’est impossible que…
• Pour ma part… • Je remets en doute votre parole.
• Je crois que …

EXERCICE 1 Remettez le dialogue dans l’ordre.

A. Mais oui, bien sûr, vous les défendez en les accablant de taxes et de cotisations, nous, nous
les libérons des taxes pour qu’ils puissent consommer plus et sauver l’économie du pays.
B. Bonjour à tous, et bien, au risque de vous surprendre, je suis tout à fait d’accord avec vous
sur ce premier point : moi aussi je suis engagé en politique pour servir notre pays. Par contre,
si nous avons le même objectif, je crois que les moyens que nous employons ne sont pas
les mêmes. Dans notre parti, nous nous engageons pour le peuple et les citoyens car ce
sont eux la force de notre pays, tandis que vous défendez les entreprises et les capitaux.
Nous luttons contre les profits et pour sauver les emplois.
C. C’est bien ce que je dis : votre parti ne cherche qu’à protéger les riches alors que notre
parti défend les plus faibles.
D. Bonjour à tous, avant tout, pour commencer, je voudrais m’adresser aux électeurs : je suis
engagé en politique pour améliorer votre quotidien. Mon objectif est de servir la population
et mon pays.
E. Favoriser l’économie du pays… nous ne serons jamais d’accord : vous défendez le capital,
nous défendons l’humain !
F. Vous plaisantez ? Vous prétendez défendre le peuple en massacrant les entreprises ! Mais
vous pensez que les chefs d’entreprises et les salariés ne sont pas le peuple ? Et comment
prétendez-vous sauver des emplois si vous ne sauvez pas les entreprises ? Dans notre parti,
nous nous engageons à permettre à tous de travailler et continuer de produire pour créer
de la richesse.

1 2 3 4 5 6

156 Unité 8 • La vie citoyenne !

 8
POINT GRAMMAIRE – Les conjonctions de coordination

UNITÉ
„ Les conjonctions de coordination sont des mots outils invariables permettant de relier deux ou
plusieurs éléments de même nature et grammaticalement indépendants l’un de l’autre : noms,
adjectifs, adverbes, locutions, propositions, etc.

2
„ En français, on compte 7 conjonctions de coordination :
• et : exprime l’union. J’aime le café et le thé.

LEÇON
• ou : l’alternative. Tu veux du café ou du thé ?
• ni : la négation. Je n’aime ni le thé ni le café.
• mais : l’opposition. J’aime le café mais ça m’empêche de dormir.
• or : opposition avec un élément nouveau. Je suis surexcité or je bois encore du café.
• car : la cause. Je suis surexcité car je bois trop de café.
• donc : la conséquence. Je suis surexcité donc je préfère ne pas boire de café.

EXERCICE 2 Complétez les phrases avec une conjonction de coordination.

1. Aucun des candidats ne m’a convaincu. Je ne voterai ………… pour l’un, ………… pour l’autre !
2. Je t’avais prévenu …………………… tu ne m’a pas écoutée !
3. Mes amis …………………… moi adorons sortir.
4. Je ne sais pas si je prends un café …………………… un dessert.
5. Je suis malade …………………… je ne vais pas travailler.
6. Je suis malade …………………… j’ai eu très froid.
7. Je suis malade, …………………… je vais travailler.

POINT CONJUGAISON – Le conditionnel passé

„ Le conditionnel passé sert à exprimer :

• un regret : J’aurais dû continuer mes études.
• un doute : Je ne t’aurais pas donné l’information ? Tu es sûr ?
• un reproche : Tu aurais pu faire un effort !
• une action passée imaginaire : Ils se seraient mariés et auraient eu beaucoup d’enfants.
• une information passée non confirmée : Ils auraient cambriolé la bijouterie pendant la nuit
• une hypothèse dans le passé : Si je n’avais pas arrêté mes études, je serais devenu ingénieur.

EXERCICE 3 Pour chaque phrase, soulignez et indiquez ce qu’exprimer le conditionnel passé.

regret • reproche • information non confirmée

1. Vous auriez dû me prévenir ! ’ ………………………………………………………………

2. J’aurais préféré vivre en France. ’ ………………………………………………………………
3. Les voleurs se seraient introduits par le toit. ’ ………………………………………………………………

Leçon 2 • Vous nous avez déçus ! 157

 RÈGLE
8

„ On conjugue le conditionnel passé avec l’auxiliaire au conditionnel présent et le participe passé.

UNITÉ

„ Sujet + auxiliaire au conditionnel présent + participe passé

FORME
2

Auxiliaire avoir
Sujet Participe passé
au conditionnel
LEÇON

J’ aurais décidé
Tu aurais changé
Il/elle aurait fini
Nous aurions bu
Vous auriez voulu
Ils/elles auraient eu
Auxiliaire être
Sujet Participe passé
au conditionnel
Je serais descendu(e)
Tu serais monté(e)
Il/elle serait venu(e)
nous serions arrivé(e)s
Vous seriez mort(e)s
Ils/elles seraient resté(e)s

RAPPEL
„ Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet, il s’accorde avec le COD s’il
est placé avant le verbe.
„ Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet.
Formuler une hypothèse sur le passé
„ Pour parler d’une hypothèse sur le passé, on utilise si + plus que parfait et le conditionnel passé
dans la seconde proposition.
Ex. Si nous avions assisté à la conférence, nous aurions compris le sujet.
Cette hypothèse signifie nous n’avons pas assisté à cette conférence et nous n’avons donc pas
compris le sujet.
„ L’hypothèse sur le passé exprime le plus souvent le regret, une chose qui est finie, une situation
où l’on ne peut pas revenir en arrière.

EXERCICE 4 Reliez les propositions.

Si tu avais étudié 1 a nous parlerions anglais.

Si nous vivions dans un monde idéal 2 b tu aurais eu une meilleure note.

Si nous étions nés aux États-Unis 3 c je n’aurais pas commis cette erreur.

Si l’amour rendait intelligents 4 d nous serions tous des génies !

Si j’avais écouté tes conseils 5 e l’argent ne serait pas si important.

158 Unité 8 • La vie citoyenne !

 EXERCICE 5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel passé.

8
– Si j’avais été un homme, ma vie ………………………………… (être) complètement différente. D’abord,

UNITÉ
mes parents ………………………………… (m’élever) avec plus de liberté, je …………………………………
(jouer) au football avec mes copains du quartier et ils ………………………………… (ne pas se
moquer) de moi. Mes parents ………………………………… (accepter) de me laisser étudier la

2
physique et je ………………………………… (devenir) un grand astronaute, j’en suis sûre !

LEÇON
– Ahahaha, je crois que tu exagères ! Je suis sûr que si tu avais été un homme, ta vie
………………………………… (ne pas changer) tant que ça !

EXERCICE 6 On ne peut pas changer le passé. Pourtant, vous imaginez votre vie si vous
étiez né(e) en 1900.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

HOMOPHONES – « a » et « à »

Les homophones sont des mots qui se prononcent

de la même façon mais ont un sens différent. Il 44 Dictée
ne faut pas les confondre à l’écrit. Écoutez et écrivez les phrases :
„ à : est une préposition placée avant un nom
................................................................
ou un verbe
Ex. Je vis à Paris. Je n’arrive pas à faire l’exercice. ................................................................
e
„ a : est le verbe avoir conjugué à la 3 personne ................................................................
du singulier au présent (il/elle/on)
Ex. Il a un frère. Elle a 12 ans. On a de la chance. ................................................................
................................................................
EXERCICE
................................................................
Complétez le texte avec a / à
................................................................
1. Le jeune homme ……… une bonne santé.
................................................................
Il va ……… la salle de sport tous les jours
……… 7 h. ................................................................
................................................................
2. Il part ……… New York car il ……… trouvé
un nouveau travail. ................................................................
................................................................

Leçon 2 • Vous nous avez déçus ! 159

 8
LEÇON
On n’est pas d’accord ! 3

UNITÉ
SITUATION DE COMMUNICATION

45 Écoutez ou lisez le dialogue suivant et répondez aux questions de compréhension :

Charlotte : Tu as entendu l’annonce du ministre de l’éducation hier ?
Karim : Non, qu’est-ce qu’il a dit ?
Charlotte : Il a expliqué qu’avec le gouvernement, ils veulent proposer une loi pour abaisser
l’âge du droit de vote à 16 ans.
Karim : Ça m’étonnerait qu’il ait proposé une telle aberration !
Charlotte : Et pourtant, c’est bien ce qu’il a proposé. Il a annoncé qu’il proposerait le débat à
l’assemblée.
Karim : Mais enfin, c’est n’importe quoi : à 16 ans, un jeune est bien trop irresponsable !
Charlotte : Je ne suis absolument pas d’accord avec toi. Justement, les jeunes ne sont pas
responsables des décisions que nous avons prises pour eux jusqu’à maintenant
et leur donner le droit de vote c’est les faire participer à la vie en société, c’est
important.
Karim : Oui, mais, rappelle-toi à 16 ans, tu ne cherchais pas à participer à la vie en société, tu
voulais seulement t’amuser et tout ce qui t’intéressait c’était d’avoir un téléphone.
Charlotte : Parce que tu crois qu’à 18 ans, on est beaucoup plus mature ?
Karim : À 18 ans, bien qu’on n’ait pas encore eu beaucoup d’expériences, on acquiert de
nombreuses responsabilités : on peut passer le permis de conduire, on va à l’uni-
versité, on peut se marier si on le souhaite, on ne dépend plus des parents, donc
oui, on est plus responsable. En plus, à 18 ans, on a étudié la philosophie à l’école
et ça permet de mieux réfléchir. À 16 ans, les jeunes sont très influençables, ils
vont voter comme leurs parents.
Charlotte : Tu sais, cet argument était un argument contre le droit de vote donné aux femmes,
on disait qu’elles allaient voter comme leur mari car elles n’étaient pas capables
d’avoir une opinion politique et maintenant, nous sommes ravis qu’elles aient
obtenu le droit de voter.
Karim : Oui, c’est vrai, tu as raison, cet argument n’est pas valable. Mais quand même,
est-ce que tu penses qu’à 16 ans, un jeune peut avoir des convictions politiques
réfléchies ?
Charlotte : Tout à fait, je pense que les jeunes peuvent avoir des convictions, je pense même que
les jeunes ont plus de convictions car ils n’ont pas encore été déçus des politiques.

„ Questions de compréhension :

1. Ce dialogue est : 3. Charlotte pense que :

a. un débat entre deux candidats a. les jeunes sont trop immatures
b. un débat entre deux amis pour décider en votant.
c. un débat entre un journaliste b. les jeunes doivent pouvoir voter
et un candidat car ils font partie de la société.
2. Le sujet du débat est : 4. Karim pense que :
a. le droit de vote pour les jeunes. a. les jeunes sont trop immatures.
b. le droit de vote pour les femmes. b. les jeunes ne peuvent pas voter
c. le droit de vote des personnes âgées. car ils sont déçus par la politique.

Leçon 3 • On n’est pas d’accord ! 161

8

POINT GRAMMAIRE – Les connecteurs logiques

UNITÉ

„ Pour que votre interlocuteur (à l’oral) ou votre lecteur (à l’écrit) vous comprenne bien, il doit suivre
la logique de vos idées. Les connecteurs logiques permettent d’organiser votre pensée.
„ Utiliser le bon connecteur évite les malentendus.
3

„ En effet, selon le connecteur employé, la phrase change de sens.

LEÇON

„ Les trois phrases suivantes sont construites de façon identique, les verbes sont conjugués aux
même temps mais le connecteur change et le sens de la phrase est alors modifié.
• 1 : Je ne vais pas au travail parce que je suis malade.
• 2 : Je ne vais pas au travail si je suis malade.
• 3 : Je ne vais pas au travail donc je suis malade.
Dans la phrase 1, je suis déjà malade, c’est la raison pour laquelle je ne vais pas au travail.
Dans la phrase 2, je parle d’une hypothèse : je ne suis pas malade mais en cas de maladie je n’irai
pas au travail.
La phrase 3 ne semble pas logique car le fait que je sois malade semble être la conséquence du
fait que je ne vais pas au travail.

Fonction Connecteurs
et, de plus, puis, en outre, non seulement… mais encore, de surcroît, ainsi que,
Addition
également, etc.
ou, soit… soit, tantôt… tantôt, ou… ou, ou bien, seulement… mais encore,
Alternative
l’un… l’autre, d’un côté… de l’autre, d’une part… d’autre part, etc.
d’abord, tout d’abord, de prime abord, en premier lieu, premièrement, en
Classification /
deuxième lieu, en second lieu, deuxièmement, après, ensuite, de plus, quant à,
Énumération
en troisième lieu, puis, en dernier lieu, pour conclure, enfin, etc.
Explication savoir, à savoir, c’est-à-dire, soit, etc.
par exemple, comme ainsi, c’est ainsi que, c’est le cas de, notamment, entre autres,
Illustration
en particulier, à l’image de, comme l’illustre, comme le souligne, tel que, etc.
alors, ainsi, aussi, d’ailleurs, en fait, en effet, de surcroît, de même, également,
Liaison
puis, ensuite, de plus, en outre, etc.
quand, lorsque, avant que, après que, alors que, dès lors que, depuis que, tandis
Temps
que, en même temps que, pendant que, au moment où, etc.
Malgré, en dépit de, quoique, bien que, cependant, néanmoins, pourtant, même
Concession
si, certes, en dépit de, il est vrai que… toutefois, etc.
Opposition Mais, en revanche, alors que, au contraire, or, loin de, en fait, etc.

EXERCICE 1 Soulignez le connecteur et indiquez la relation logique qu’il implique dans les
phrases suivantes.

1. Ils parlent anglais, pourtant ils ne l’ont pas compris. ’ …………………………………………………

2. Ils parlent anglais donc ils l’ont compris. ’ …………………………………………………
3. Je fais du sport pour être en bonne santé. ’ …………………………………………………
4. Je suis en bonne santé parce que je fais du sport. ’ …………………………………………………

162 Unité 8 • La vie citoyenne !

EXERCICE 2 Complétez le texte avec les connecteurs proposés :

8
d’un autre côté • en résumé • par contre • si •

UNITÉ
en effet • car • par exemple • d’un côté • de plus

Dans certains pays, ………………………………………………… en Belgique ou en Australie, voter est

3
obligatoire sous peine de sanctions.
…………………………………………… en France, voter est considéré comme un devoir moral non

LEÇON
obligatoire. Certains proposent de le rendre obligatoire …………………………………………… l’abs-
tention est de plus en plus forte.
…………………………………………………, je pense que rendre le vote obligatoire permettrait d’impliquer
les citoyens dans la vie politique. …………………………………………………, nos ancêtres se sont battus
pour obtenir ce droit et dans certains pays le peuple se bat encore pour l’obtenir.
…………………………………………………, je crois que c’est aux politiques de convaincre les citoyens
d’aller voter en proposant des projets. …………………………………………………, si les citoyens ne se
déplacent plus pour voter c’est qu’ils n’ont pas confiance en leurs politiques.
………………………………………, je suis favorable à l’obligation de voter ………………………………………
les politiques s’engagent à servir le peuple.

EXERCICE 3 Pour convaincre, il faut argumenter. Pour illustrer ses arguments, on peut
trouver des exemples. Reliez les arguments aux exemples.

Certains condamnés à mort ont été

La peine de mort 1 a innocentés des années après grâce
n’est pas dissuasive.
à des nouveaux éléments.

Des études ont démontré que les jeunes

Les jeux vidéos sont 2 b qui jouent souvent développent
nocifs pour les jeunes.
une grande capacité d’adaptation.

Le taux de délinquance est le même

La justice n’est 3 c
dans les pays où la peine de mort
pas infaillible. est abolie que dans les pays
où elle est mise en place.

Les jeux vidéos

On constate que les jeunes qui jouent
développent les capacités 4 d
souvent ont des difficultés scolaires.
intellectuelles des jeunes.

Leçon 3 • On n’est pas d’accord ! 163

8

POINT CONJUGAISON – Le subjonctif passé

UNITÉ

„ On emploie le subjonctif passé pour exprimer une action antérieure au moment exprimé dans
la phrase principale ou une action qui devra être terminée avant un moment précis.
Ex. J’ai peur qu’elle sorte. (= elle n’est pas encore sortie au moment où je parle / subjonctif présent)
3

J’ai peur qu’elle soit sortie. (= elle est certainement sortie au moment où je parle / subjonctif passé)
Ex. C’est vraiment dommage que tu aies perdu tes clés.
LEÇON

Ex. Il faudra qu’ils soient partis avant 23 h.

„ On emploie souvent le subjonctif passé avec des phrases exprimant le regret.

Ex. Je suis désolé que vous n’ayez pas pu venir à la fête.
C’est triste que tu n’aies pas vu le spectacle.

FORME
„ Le subjonctif passé se construit avec le verbe l’auxiliaire au conditionnel être ou avoir au subjonctif
présent et le participe passé. L’auxiliaire est la même qu’au passé composé.
Sujet + auxiliaire + participe passé

AVOIR ÊTRE
Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde
s’accorde pas avec le sujet, il s’accorde avec le avec le sujet.
COD s’il est placé avant le verbe.
Que j’aie décidé Que je sois descendu(e)
Que tu aies changé Que tu sois monté(e)
Qu’il/elle ait fini Qu’il/elle soit venu(e)
Que nous ayons bu Que nous soyons arrivé(e)s
Que vous ayez voulu Que vous soyez mort(e)s
Qu’ils/elles aient eu Qu’ils/elles soient resté(e)s

EXERCICE 4 Conjuguez les verbes entre parenthèses au subjonctif passé.

1. Bien qu’il ………………………………………… (étudier), il n’a pas un bon travail.

2. Je suis désolée que vous ……………………………………………… (ne pas comprendre) ma décision.
3. Nous serions ravis que vous …………………………………… (pouvoir) assister à notre conférence.
4. Il faudra que nous ……………………………………………… (partir) avant la fermeture.
5. Je veux que tu ……………………………………………… (réfléchir) avant de prendre ta décision.
6. Ça m’étonnerait que tu ……………………………………………… (lire) ce livre !
7. Avant qu’elles ……………………………………………… (arriver), il faut tout ranger.
8. Je regrette tellement qu’elle ……………………………………………… (ne pas venir) à mon mariage !
9. Nous sommes absolument désolés que vous ……………………………………………… (ne pas recevoir)
votre colis dans les délais.
10. Je ne crois pas qu’ils ……………………………………………… (vouloir) tout cela !

164 Unité 8 • La vie citoyenne !

 EXERCICE 5 Complétez le texte avec les connecteurs et conjuguez les verbes entre paren-

8
thèses au subjonctif passé.

UNITÉ
alors que • en effet • bien que
Pour beaucoup, il est surprenant que les françaises ………………………………………… (ne pas acquérir)
les mêmes droits que les hommes dès la Révolution. …………………………………………, les hommes

3
avaient obtenu le droit de voter dès le 18e siècle ………………………………………… les femmes ont
dû attendre le 20e siècle.

LEÇON
………………………………………… elles ………………………………………… (revendiquer) le droit de vote
depuis la Révolution, ce n’est qu’après que d’autres pays ………………………………………… (accorder)
le droit de vote aux femmes que les françaises ont enfin pu s’exprimer par les urnes en 1945.

EXERCICE 6 Et vous, qu’en pensez-vous ?

En France, les étrangers résidents n’ont pas le droit de voter. Un candidat propose d’accorder
le droit de vote à tous les étrangers qui résident en France depuis au moins 10 ans. Vous
participez à un débat sur le sujet. Donnez votre opinion.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

BOÎTE À OUTILS SYNTAXIQUE – La phrase en français

Une phrase est un ensemble de mots ordonnés

qui possède un sens. Une phrase commence par 46 Dictée
une majuscule et se termine par un point (. ! ?…).
Écoutez et écrivez les phrases :
„ un point (.) marque la fin d’une phrase décla-
rative ou injonctive. ................................................................
La phrase déclarative sert à donner un rensei-
................................................................
gnement ou à décrire un fait.
„ un point d’exclamation (!) marque la fin d’une ................................................................
phrase exclamative ou impérative. ................................................................
La phrase exclamative sert à exprimer un
sentiment (joie, surprise, colère, etc.). ................................................................
„ un point d’interrogation(?) marque la fin d’une ................................................................
phrase interrogative.
La phrase interrogative sert à poser une ................................................................
question. ................................................................
„ des points de suspension (…) indiquent que
tout n’est pas dit. ................................................................
................................................................
EXERCICE
................................................................
Ponctuez les phrases suivantes.
................................................................
1. Comment vas-tu ……
2. Je vais bien …… ................................................................
3. Arrête immédiatement …… ................................................................
4. J’adore tous les sports :
le foot, le tennis, le judo ……

Leçon 3 • On n’est pas d’accord ! 165