Lycée qualifiant Contrôle 2- Semestre 2 - Nom et prénom:

ANNAHDA 2022 - 2021 .....................................................................................

Prof. bahmed - Sujet - ....................................................................................

Matière Durée Classe

Note :
Sciences de la vie et de la terre 2h TCS1 (Option française)

Restitution des connaissances (5 points)

I- Légender le schéma du document 1, représentant une partie d’un végétal. ........................................................................ (2.5 Pts)

1: ....................................................... 2: ....................................................... 3: .......................................................

4: ....................................................... 5: ....................................................... 6: .......................................................

7: ....................................................... 8: ....................................................... 9: .......................................................

10: .......................................................

II- Compléter le tableau suivant en donnant la formule chromosomique: n, 2n ou 3n des cellules et

structures impliquées dans la reproduction sexuée chez les angiospermes. ................................................................................ (1.5 Pts)
Cellules et structures Formule chromosomique
Cellule végétative
Macrospore
Œuf principal
Cellule reproductrice
Oosphère
Œuf accessoire

III- Relier par une flèche le terme de la colonne A avec sa définition dans la colonne B. .............................................. (1 Pts)
Colonne A Colonne B
Pollen ● ● Partie souvent colorée d’une fleur
Pétale ● ● Elle permet la dissémination
Graine ● ● Grain microscopique produit par les étamines
Pistil ● ● Partie de la fleur qui se transforme en fruit

Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (15 points)

Premier exercice (3.5 Pts)

Le document 1 représente le diagramme floral de la fleur de tulipe et une coupe transversale de son ovaire (Le
document 2).

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 Document 1

"‫ص‬é

Document 2

1-compléter le dessin du diagramme floral (Doc 1) de la fleur étudiée. ....................................................................................... (0.5 Pts)
2-Donner la formule florale de ce diagramme........................................................................................................................,,,,,,,,,,,,,............................. (1 Pts)
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3- Quel est le sexe de cette fleur ? Justifiez votre réponse .............................................................................................................................. (1 Pts)
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4/ Déterminer le mode de pollinisation chez la fleur étudiée ? Justifiez votre réponse.................................................... (1 Pts)
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Deuxième exercice (6.5 Pts)

Le document 1 représente une coupe longitudinale de la graine du maïs.

embryon

1- Donner le rôle de chacun des éléments constitutifs de la graine (péricarpe, albumen et embryon)......... (1.5 Pts)
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Pour déterminer l’origine des différents constituants de cette graine, on fait des observations microscopiques.
Les résultats de ces observations sont représentés par les schémas du document 2. Page
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2- Reproduire sur votre copie les schémas A4 et B5 puis donner les noms de leurs constituants......................... (2 Pts)

3- En vous aidant des données du document 2 et de vos connaissances:

a. Déterminer les phénomènes cytologiques qui interviennent dans la formation des éléments A4 et B5. (2 Pts)
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b. Quel est le phénomène qui se produit au niveau de la phase B6? Quel sera le résultat de ce phénomène?
............................................................................................................................................................................................................................................................................................... (1 Pts)
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 Troisième exercice (5 Pts)

La germination des graines se manifeste par la reprise de la vie active qui se traduit par un ensemble de
changements physiologiques. Pour démontrer le passage de la graine de la vie ralentie à la vie active, on
procède aux expériences suivantes:
◙ Expérience 1: On place des graines d’haricot, selon les conditions expérimentales énoncées dans la figure 1.

1- Que pouvez-vous conclure de l’analyse des résultats obtenus? ................................................................................................... (1.5 Pts)
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◙ Expérience 2: On prend des graines dans différentes périodes de germination (1h, 2j et 3j), on enlève les
embryons et on garde l’albumen qu’on écrase en présence d’eau. Après filtration des solutions obtenues, on
réalise des tests avec l’eau iodée et la liqueur de Fehling. La figure 2 indique les résultats obtenus.

2- En se basant sur le degré de coloration des réactifs utilisés, indiquer sur la figure 2 le taux d’amidon et de
glucose dans l’albumen de chaque graine en utilisant les symboles + et -. ................................................................................. (1.5 Pts)
3- Comment peut-on expliquer ces résultats? ................................................................................................................................................................. (2 Pts)
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