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QLM CP

La séance n°2 de découverte du monde à l'école élémentaire de Gravel à Saint-Maurice vise à explorer l'air à travers des expériences. Les élèves doivent formuler des hypothèses sur la présence d'air dans divers objets et les valider par des observations. L'activité se déroule en trois phases : rappel des connaissances, mise en activité en groupes, et mise en commun des résultats.

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La séance n°2 de découverte du monde à l'école élémentaire de Gravel à Saint-Maurice vise à explorer l'air à travers des expériences. Les élèves doivent formuler des hypothèses sur la présence d'air dans divers objets et les valider par des observations. L'activité se déroule en trois phases : rappel des connaissances, mise en activité en groupes, et mise en commun des résultats.

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NIVEAU : Ecole élémentaire de GRAVELLE à Saint-Maurice, cycle II niveau CP

DOMAINE DISCIPLINAIRE
CONCERNE : Découverte du monde. Physique. Séance n°2

PROJET :
Découvrir et comprendre son environnement.

L’ OBJECTIF :
Proposer des expériences afin de vérifier les hypothèses émises.

LES OBJECTIFS SPECIFIQUES :


Faire des observations sur des matières (air)

COMPETENCES GENERALES :

Transversales :
 écouter les autres et la maîtresse
 prendre la parole à bon escient
 respecter la consigne

Disciplinaires :
 réfléchir à des expériences afin de valider ou pas les différentes hypothèses émises.

MATERIELS : DUREE DE LA SEANCE :


- feuilles 30 à 35 minutes
- ballon de baudruche
- gonfleur
- sacs plastique
- éventail en carton
- bouteilles en plastique

ORGANISATION :
Lieu : la classe
Phase 1 : Rappel de la séance n°1 (collectif)
Phase 2 : Mise en activité (quatre groupes)
Phase 3 : Mise en commun et expériences
DEROULEMENT ET TEMPS :
Phase 1 : présentation du thème à étudier

La maîtresse écrit au tableau le mot « AIR ».

Consigne : « Qui peut lire le mot écrit au tableau ? »


Un enfant lit le mot

« Qui sait ce que c’est l’air ? »


La maîtresse écrit sur une feuille les idées des enfants.

« Vous allez maintenant dessiner ce qu’est l’air pour vous. »


Reprise à l’oral des différentes représentations des élèves, mettre au tableau
Les dessins des enfants et discussion.

Phase 2 : présentation d’objets présents dans la classe

Consigne : « Est-ce qu’il y a de l’air dans ces objets ? »


La maîtresse présente un verre « vide », une trousse, une armoire, une
bouteille…
Je note au tableau les différentes hypothèses énoncées par les enfants.

Tous les enfants ne sont pas d’accord sur tout ce qui a été dit ; au cours des séances suivantes,
nous allons devoir résoudre ces problèmes par des expériences…

BILAN ET COMMENTAIRES :
DEROULEMENT ET TEMPS :

EVALUATIONS ET COMMENTAIRES (Observations) :

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