SCIENTIFIQUES
Paul Milan
Maths CPGE scientifiques
et CAPES
Mémento
+ de 100 fiches de synthèse + de 150 formules et
et cartes mentales accompagnées symboles essentiels à
de démonstrations et d’exemples maîtriser et à savoir utiliser
de résolution
Repères historiques attendus
Fiches méthode et conseils au programme
pour acquérir les bons réflexes
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sur Python à télécharger
SCIENTIFIQUES
Maths CPGE scientifiques
et CAPES
Mémento
Paul Milan diplômé de l’école Centrale, a une longue expérience de l’enseignement des
mathématiques notamment au lycée et dans les cursus supérieurs.
Il est également auteur de nombreux ouvrages.
Ressources numériques
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et son utilisation.
ISBN : 978-2-311-40710-5
Conception de couverture : Hung Ho Thanh
Conception LaTeX et mise en page : Sébastien Mengin
La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions
strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses
et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle,
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Tél. : 01 44 07 47 70
© Vuibert – août 2019 – 5 allée de la 2e DB, 75015 Paris
SOMMAIRE
Partie 1. Fiches méthode et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Conseils et méthode, 8
1. L’entrée en classe préparatoire aux grandes écoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2. Conseils pour bien démarrer son année . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. Trois incontournables en mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
4. Les 18 conseils pour réussir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
5. Savoir prendre des notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
6. Savoir demander de l’aide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
La réussite aux contrôles et examens, 14
1. Réaliser les exercices et devoirs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. Résoudre une question, un problème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Réviser pour les contrôles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Passer une colle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
5. Passer une épreuve de concours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6. Apprendre de ses erreurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Principes de la rédaction mathématique, 20
1. Ce qui se conçoit bien, s’énonce clairement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2. Introduire ce dont on parle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3. Mettre en évidence les articulations logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
4. Annoncer ce que l’on fait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Citer une définition ou un théorème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Pas de mélange des genres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7. Faire la différence entre f et f(x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
8. Dériver une fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Partie 2. Fiches ................................................ 23
Fiche 1 Ensembles de nombres, 24
Fiche 2 Trinôme du second degré, 26
Fiche 3 Équations et inéquations, 28
Fiche 4 Équations compléments, 30
Fiche 5 Systèmes d’équations, 32
3
SOMMAIRE
Fiche 6 Opérations sur les inégalités, 34
Fiche 7 Suites arithmétiques et géométriques, 36
Fiche 8 Raisonnement par récurrence, 38
Fiche 9 Étude d’une suite récurrente u n+1 = f (u n ), 40
Fiche 10 Limites d’une suite, 42
Fiche 11 Compléments sur les suites, 44
Fiche 12 Étude d’une fonction, 46
Fiche 13 Symétries et translation d’une courbe, 48
Fiche 14 Limites d’une fonction, 50
Fiche 15 Continuité et dérivabilité, 52
Fiche 16 Dérivées successives et réciproque, 54
Fiche 17 Tableaux des dérivées, 56
Fiche 18 Fonctions exponentielle et logarithme (Partie 1), 58
Fiche 19 Fonctions exponentielle et logarithme (Partie 2), 60
Fiche 20 Fonctions hyperboliques, 62
Fiche 21 Fonctions circulaires, 64
Fiche 22 Fonctions circulaires réciproques, 66
Fiche 23 Courbes et trajectoires, 68
Fiche 24 Tableaux des primitives, 70
4
SOMMAIRE
Fiche 25 Intégrale d’une fonction continue, 72
Fiche 26 Intégrale : compléments, 74
Fiche 27 Équations différentielles du premier et du second ordres, 76
Fiche 28 Nombres complexes : point de vue de l’algèbre, 78
Fiche 29 Nombres complexes : point de vue de la géométrie, 80
Fiche 30 Nombres complexes : compléments, 82
Fiche 31 Angles et trigonométrie, 84
Fiche 32 Formulaire de trigonométrie, 86
Fiche 33 Géométrie plane, 88
Fiche 34 Géométrie vectorielle dans R3 , 90
Fiche 35 Périmètres et aires des surfaces planes, 92
Fiche 36 Surfaces et volumes, 94
Fiche 37 Similitudes et isométries, 96
Fiche 38 Dénombrement, 98
Fiche 39 Probabilités discrètes, 100
Fiche 40 Lois géométrique et binomiale, 102
Fiche 41 Lois uniforme et exponentielle, 104
Fiche 42 Lois normales, 106
Fiche 43 Multiple, division et congruence, 108
5
SOMMAIRE
Z
Fiche 44 Ensemble quotient , 110
nZ
Fiche 45 PGCD, PPCM. Théorèmes de Bézout et de Gauss, 112
Fiche 46 Nombres premiers, 114
Fiche 47 Matrices, 116
Fiche 48 Matrices carrées, 118
Fiche 49 Applications linéaires (ou homomorphisme), 120
Fiche 50 Espaces vectoriels, 122
Fiche 51 Exemples d’espaces vectoriels et dimension, 124
Fiche 52 Anneau des polynômes, 126
Fiche 53 Algorithmes (Partie 1), 128
Fiche 54 Algorithmes (Partie 2), 130
Partie 3. Toutes les formules et symboles mathématiques
133
Partie 4. Tous les repères historiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
6
Partie 1
FICHES MÉTHODE
ET CONSEILS
Conseils et méthode
1 L’entrée en classe préparatoire aux grandes écoles
Les CPGE, qu’elles soient scientifiques (comme cela va nous intéresser dans cet ouvrage), littéraires ou
économiques, font l’objet de nombreuses idées préconçues. Certains s’accordent à dire que la quantité de
travail à fournir est colossale, que les cours vont à toute vitesse, que les professeurs sont sévères et ne se
soucient pas de leurs étudiants, que les notes sont forcément mauvaises, même pour les meilleurs élèves
de lycée ou encore que les mauvais élèves sont parfois humiliés. Ces idées sont passéistes et en aucun cas
le reflet des changements et des évolutions qui ont été entrepris en classe prépa. Les enseignants sont très
attentifs et à l’écoute de leurs étudiants, la camaraderie est forte entre membres d’une même classe et avec
beaucoup de motivation et d’investissement, on peut très bien, et réussir, et bien vivre ses deux années.
Un premier point rassurant : si votre dossier est sélectionné et que vous êtes pris, c’est déjà bon signe. Cela
signifie que les enseignants expérimentés de prépa ont inspecté votre dossier et qu’il leur semble possible
que vous réussissiez.
Ainsi, la légende des prépas peut faire peur mais si la montagne paraît grande elle n’en reste pas moins
surmontable. Trop de travail, les cours qui vont très vite : vous trouverez dans les lignes qui suivent des
conseils pour bien réussir et faire la différence ?
2 Conseils pour bien démarrer son année
Avant de présenter quelques conseils pour travailler les mathématiques, sachez que tous le monde étudie
différemment et qu’il n’y a pas une seule façon d’étudier un programme de mathématiques. Vous serez peut-
être en désaccord avec certains d’entre eux. Rien de grave. Le but de ces conseils est seulement de vous aider
à faire le maximum en fonction du temps que vous pouvez y consacrer.
On peut distinguer deux types de profils, ceux qui sont satisfaits de leur méthode de travail mais qui sont
toujours intéressés d’en savoir davantage et ceux qui ne sont pas satisfaits et qui veulent des idées pour
améliorer leur méthode de travail.
Si vous êtes satisfait·e de votre méthode de travail et que vous obtenez les résultats souhaités, il n’y a
aucune raison de changer vos habitudes. Vous pouvez cependant confronter votre méthode aux conseils
présentés ici.
Si vous n’êtes pas satisfait de votre méthode de travail et que vous êtes à la recherche de moyens pour
améliorer vos résultats, soit parce que vous ne savez pas comment travailler, soit parce que vous passez des
heures et des heures à étudier sans les résultats espérés, la majorité de ces conseils vous seront utiles et vous
permettront d’améliorer votre compétence en mathématiques sans perte de temps.
Ces conseils sont regroupés dans les rubriques : conseils généraux, prendre des notes, exercices et devoirs,
préparer un contrôle, une colle, etc.
3 Trois incontournables en mathématiques
Il y a trois grands domaines généraux incontournables.
· Les mathématiques ne sont pas un « sport de spectateurs »
Vous ne pouvez pas apprendre les mathématiques simplement en allant en classe et écouter, comme
dans une conférence, l’enseignant faire son cours. Afin d’apprendre les mathématiques vous devez être
activement impliqué dans le processus d’apprentissage. Vous devez prêter attention en cours et prendre des
notes détaillées. Vous devez faire des exercices même ceux que le professeur ne donnent pas. Vous devez
travailler régulièrement et pas seulement la nuit précédant les contrôles.
8
FICHES MÉTHODE ET CONSEILS
La régularité est la qualité essentielle pour réussir son année. Si vous travaillez uniquement quelques
heures avant un contrôle, votre année sera bien difficile.
· Travailler pour comprendre les principes mathématiques
Mémoriser simplement un ensemble de formules n’est pas suffisant. Certes, il y a des formules à mémo-
riser, mais vous avez besoin de comprendre comment les utiliser ce qui est très différent de simplement les
mémoriser.
Certaines formules ont des restrictions que vous devez savoir afin de les utiliser à bon escient. Par exemple,
vous devez déterminer l’ensemble de définition d’une équation avant de la résoudre. Vous devez vous rap-
peler ceci ou cela sinon votre réponse sera entachée par ce manque de rigueur !
D’autres formules sont très générales et vous obligent à identifier les différentes variables qui corres-
pondent à un problème donné. Si vous ne comprenez pas comment la formule fonctionne et son principe
latent, il peut souvent être très difficile de l’utiliser.
Si vous ne pouvez identifier les variables d’une formule pour un problème donné, celle-ci se trouve alors
sans valeur.
· Les mathématiques sont une science cumulative
Vous devez toujours avoir conscience que les mathématiques sont une science cumulative. Presque tout
ce que vous étudiez dans un cours de mathématiques en prépa dépendra de notions que vous avez déjà
apprises : en terminale, en première ou en seconde. Par exemple, dans le cours des nombres complexes en
prépa, on rappelle les notions de base, mais on ne peut jamais tout rappeler et, de plus, cela se fait rapide-
ment. De même pour le calcul algébrique, la factorisation, les propriétés des fonctions exp et ln, . . .
Vous ne pouvez pas calculer une intégrale, sans connaître les primitives des fonctions élémentaires, étu-
dier les polynômes formels sans savoir factoriser, étudier une suite sans connaître les résultats des suites
arithmétiques ou géométriques, et étudier une isométrie vectorielle sans connaître les transformations élé-
mentaires dans le plan . . .
Ainsi, avec ces trois principes généraux présents à l’esprit, nous allons procéder à des conseils plus spé-
cifiques apparaissant dans les différentes rubriques. Notez que plusieurs de ces conseils incontournables
apparaissent dans plusieurs sections car ce sont des conseils grave importants !
4 Les 18 conseils pour réussir
Voici quelques conseils généraux qui sont primordiaux et qu’il faut avoir à l’esprit.
· Être rigoureux en classe
Rappelez-vous que les mathématiques sont une science cumulative. Ne pas aller en cours c’est se priver
d’un matériel important qui sera utilisé dans les chapitres suivants et/ou se priver de remarques impor-
tantes.
Parfois certaines remarques importantes sont données en début de cours.
Afin de pouvoir retravailler votre cours vous avez besoin de tout écouter en classe. Souvent l’attention est
difficile, mais cela a son importance. Parfois des idées importantes ne seront pas écrites au tableau mais
juste signalées oralement par l’enseignant. Si l’enseignant souligne oralement telle chose, il est alors pro-
bable que cela apparaîtra au cours d’un contrôle.
9
· Prendre des notes de qualité
En cours vous pouvez avoir l’impression de tout comprendre mais ce n’est pas toujours le cas quand
vient le temps de faire vous-même un exercice. Des notes bien prises vous aideront à vous rappeler com-
ment résoudre un exercice. Parfois tout écrire s’avère impossible, dans ce cas notez-en le maximum le plus
clairement possible.
Ce conseil semble contredire le précédent. Il est souvent difficile à la fois d’écouter et de prendre des notes.
Cela se gagne par la pratique. Vous devez être en mesure d’écouter pendant que vous prenez des notes sur les
parties importantes du cours. Certains professeurs proposent sur leur site des notes de cours, vous n’aurez
alors qu’à les annoter et cela vous permettra de vous décharger d’une tâche importante et d’écouter plus
attentivement. Sachez que prendre des notes sans comprendre vous fera perdre énormément de temps
lorsque vous reverrez votre cours chez vous.
· Poser des questions
Si vous ne comprenez pas quelque chose, demandez à votre professeur. Il y a des chances que vous ne
soyez pas seul·e dans ce cas.
· Écouter quand les autres posent des questions
Lorsqu’un autre étudiant pose des questions, assurez-vous d’avoir écouté la question et la réponse. Il se
peut qu’il pensait à quelque chose auquel vous ne pensiez pas du tout.
· Revoir systématiquement ses notes après le cours
Après chaque cours, vous devez revoir vos notes pendant que le cours est encore frais dans votre tête. Cela
ne prend pas énormément de temps mais vous permettra de formuler ce que vous avez trouvé de déroutant
et de poser des questions au prochain cours.
· Réaliser vos propres fiches
Faire un ensemble de fiches avec les formules, les définitions et les théorèmes importants ainsi que quelques
exemples permettant d’illustrer ces principes. Elles doivent être concises (un ou deux bristols recto-verso
pour un chapitre). Ne mettez pas ce que vous êtes sûr·e de savoir. Utilisez ces fiches pour mémoriser les
formules et les concepts importants. Pensez que ces fiches vous permettront, par la suite, de réviser les
concours !
· Savoir utiliser les notations correctes
Sachez que vous pouvez perdre des points pour des notations incorrectes. Le correcteur n’est pas néces-
sairement votre professeur et celui-ci suppose que vous connaissez les notations correctes.
· Travailler en groupe
Il est souvent utile d’étudier en groupe de trois ou quatre. Cela permet de vous donner une dynamique,
un éclairage différent et surtout à ne pas vous décourager. La première année de prépa, par son rythme et
son exigence est souvent rude et l’entraide est souvent la solution.
· Prévoir suffisamment de temps pour réviser un contrôle
Il faut souvent plus de temps que vous ne pensez pour revoir le cours et préparer un contrôle. En effet, les
exercices ou devoirs à faire prennent souvent plus de temps que vous ne le pensiez. Gardez cela à l’esprit
lorsque vous programmez votre temps.
· Effectuer les exercices après chaque cours
Prévoyez un peu de temps après chaque cours pour faire les exercices demandés. Cela vous permettra de
mieux comprendre le cours et si vous n’arrivez pas à faire un exercice, sa correction au cours suivant sera
plus instructive.
Ne pas trouver une solution d’exercice, même en y passant du temps, ne préjuge en rien de votre future
réussite aux concours. Sécher fait partie de l’activité mathématique.
10
FICHES MÉTHODE ET CONSEILS
· Faire les devoirs sans notes ni livres
Après les premiers exercices effectués, mettez vos notes et vos livres de côté et essayez de faire les exercices
restants. Cela vous permettra de vous entraîner pour les contrôles où les notes sont interdites.
· Réaliser d’autres exercices
Ne vous limitez pas aux exercices donnés par le professeur. Plus vous ferez d’exercices différents mieux
vous serez préparé.
Posséder des ouvrages dédiés est souvent utile pour réviser et s’entraîner.
· Pratiquer, pratiquer, pratiquer
Pratiquez autant que possible. La seule façon de vraiment apprendre à résoudre des problèmes est d’en
faire !
· Persévérer
La seule façon de vraiment saisir un sujet est de rentrer à la maison et d’y réfléchir. Vous découvrirez
qu’avec un peu de travail, un exercice d’abord déroutant vous apparaîtra ensuite plus simple ou même
évident. Ce que l’on trouve évident est ce que l’on sait faire.
· Garder ses anciens contrôles
Ne jetez pas vos anciens contrôles et leurs corrections. Ces contrôles sont une bonne source de matériel
pour corriger des maladresses et des fautes de raisonnement.
· Ne pas oublier les cours en ligne
Si vous êtes coincé sur un sujet qui a été vu en classe ou que vous n’avez pu être présent, ne pas oublier
que, souvent, les enseignants mettent des notes de cours ainsi que des compléments en ligne. De plus, les
sites d’autres enseignants ou des ouvrages vous donneront un éclairage différent et des exemples non vus
en classe.
· Demander de l’aide en cas de besoin
Si vous rencontrez des problèmes, n’hésitez pas à demander de l’aide à d’autres étudiants de votre classe.
N’attendez pas ! Cela peut être peu de chose.
· Avoir la bonne attitude
Ne faites pas juste ce qui est demandé. Travailler en profondeur les notions permet d’avoir du recul pour
aborder la suite.
5 Savoir prendre des notes
Voici quelques conseils pour prendre des notes en classe.
· Écouter en cours
Ne vous contentez pas d’écrire ce que vous voyez au tableau. Aucun professeur n’écrit tout ce qu’il dit au
tableau et parfois les idées importantes ne seront pas écrites.
· Écrire des remarques explicatives
Assurez-vous que vous écrivez les remarques explicatives que le professeur donne. Celles-ci ne seront pas
souvent écrites au tableau, mais peuvent vous dire comment travailler un type particulier de problème ou
pourquoi le professeur a utilisé telle formule plutôt que telle autre pour un problème donné.
11
· Remettre en cause ce qui est écrit
Si vous pensez qu’il y a une erreur au tableau, n’hésitez pas à poser une question.
· Annoter le cours
Si vous éprouvez des difficultés à comprendre quelque chose vu en classe, notez cela dans la marge ainsi
que les mots clés. Laissez quelques lignes afin de pouvoir noter les détails manquants plus tard, une fois
compris ce que vous ne compreniez pas.
· Revoir vos notes
Dès que vous pouvez après le cours, relisez vos notes, recherchez les erreurs ou omissions. Remplissez les
informations que vous n’avez pas eu le temps d’écrire.
À intervalle régulier, revoyez vos notes afin de les mémoriser. Si vous avez un doute ou une question n’hé-
sitez pas à prendre un post-it pour la noter tout de suite afin de ne pas l’oublier. Les questions que l’on se
pose sont très volatiles et l’on ne s’en souvient plus lorsqu’on a l’occasion de les poser.
6 Savoir demander de l’aide
Obtenir de l’aide lorsque vous êtes en difficulté est important. Voici quelques idées pour obtenir de l’aide.
· Obtenir de l’aide quand vous en avez besoin
Ne pas attendre la dernière minute pour obtenir de l’aide. Lorsque vous commencez à avoir des difficultés,
il est temps d’obtenir de l’aide. Rappelez-vous que les mathématiques sont une science cumulative. Si l’on
ne vous aide pas tout de suite vous serez d’autant plus pénalisé par la suite.
· Poser des questions en classe
Poser des questions est la façon la plus sûre d’obtenir l’aide dont vous avez besoin et de rester activement
impliqué dans la classe.
· Former un groupe de travail
Travailler en groupe est très motivant. En effet, différentes perceptions d’un même problème permettent
d’entrevoir tous ses aspects pour sa résolution.
· Poser les bonnes questions
Dire « je ne comprends pas » ou « je ne comprends rien » n’est pas la meilleure façon de demander de l’aide.
Soyez précis dans vos questions. Quel est exactement le point que vous ne comprenez pas ? Plus la question
est précise plus la réponse vous aidera.
Lorsque vous venez voir quelqu’un pour obtenir de l’aide, assurez la personne de vos tentatives pour
résoudre le problème. Encore une fois de nombreux professeurs ne pourront vous aider si vous n’avez pas
tenté quelque chose. Cela montre que vous avez travaillé et cela permet d’aiguiller le professeur à com-
prendre où cela « coince ».
12
FICHES MÉTHODE ET CONSEILS
• Fixer son attention.
• S’e°or cer de comprendre.
• Avoir des bases solides.
Incontour-
nables
Conseils Prendre
généraux des notes
• Écouter les cours et les • Écrire le maximum, en
réponses aux questions particulier les remarques
posées. orales.
• Poser des questions en • Utiliser les bonnes
cours sur ce que vous ne Méthodologie notations.
comprenez pas. • Revoir et corriger ses notes
• Retravailler en détail le après le cours.
cours à plusieurs. • Faire des ÿches après un
• Obtenir un autre éclairage chapitre en synthétisant.
du cours grâce aux
manuels ou sur Internet.
Devoirs
Pratiquer
• Bien comprendre l’objectif
• Revoir les exercices vus en cours. des questions.
• Faire les exercices demandés. • Lire attentivement le sujet
en « stabilotant » les
• Faire d’autres exercices. éléments importants.
• Ne pas attendre pour demander de l’aide. • Avoir une rédaction
• Persévérer, persévérer ! précise, propre et lisible.
Ne pas trouver la solution d’un exercice • Toujours se relire et
ne préjuge en rien de vos capacités ! vériÿer.
13
