PROGRESSION ANNUELLE DES APPRENTISSAGES DE LA 3e ANNEE PRIMAIRE : LANGUE FRANCAISE

P ==== COMPÉTENCE GLOBALE

Profil de sortie du 2ème palier (3ème AP)
Au terme du 2ème palier du cycle primaire, à partir de supports sonores et visuels, l’élève est capable de comprendre et de produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés dans lesquels s
réalisent les actes de parole étudiés
LA COMPETENCE GLOBALE
Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et de produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en
œuvre les actes de parole étudiés.
VALEURS
Identité : L’élève a conscience des éléments qui composent son identité algérienne (l’Islamité , l’Arabité et l’Amazighité )
Conscience nationale : Au- delà de l’étendue géographique du pays et la diversité sa population , l’élève a conscience de ce qui fait l’unité nationale à savoir une histoire ,une
culture , des valeurs partagées , une communauté de destin des symboles …..
Citoyenneté : L’élève est en mesure de délimiter en toute objectivité ce qui relève des devoirs en tant que futur citoyen et de mettre en pratique cette pondération dans ses
rapports avec les autres (Cf. Constitution algérienne).
Ouverture sur le monde : Tout en ayant conscience de son identité, socle de sa personnalité, l’élève est en mesure de prendre de l’intérêt à connaitre les autres civilisations, de
percevoir les ressemblances et les différences entre les cultures pour s’ouvrir sur les civilisations du monde et respecter l’altérité.
COMPÉTENCES TRANSVERSALES
D’ordre intellectuel D’ordre de la communication
 Développer des démarches de résolution de situation problèmes ;  Communiquer de façon intelligible lisible et appropriée.
 Analyser de l’information ;-résumer de l’information ;  Exploiter les ressources de la communication.
 Synthétiser des informations ;  Utiliser les TICES dans son travail scolaire et extrascolaire.
 Donner son point de vue, émettre un jugement argumenté ; D’ordre personnel et social
 Évaluer et s’auto évaluer pour améliorer son travail ;  Structurer sa personnalité
 Développer un esprit critique.  Interagir positivement en affirmant sa personnalité mais aussi en respectant l’avis des
D’ordre méthodologique : autres ; s’intégrer à un travail d’équipe, un projet mutualisé, en fonction des ressource
 Rechercher seul des informations dans des documents pour résoudre le dont il dispose.
problème auquel il est confronté ;  Manifester de l’intérêt pour le fait culturel : salon du livre, expositions, manifestations
 Utiliser des usuels : encyclopédie, dictionnaires, grammaires,…. etc. ;
 Prendre des notes et de les organiser ;  Manifester un effort soutenu et de la persévérance dans les tâches dans lesquelles il
 Concevoir, planifier et présenter un travail individuel ; s’engage ;-accepter l’évaluation du groupe ;
 Développer des méthodes de travail autonomes  Développer un esprit d’initiative ;
 Manifester sa créativité dans un projet personnel
COMPÉTENCES TERMINALES
Compétence terminale 01 (Oral/réception) : Comprendre des énoncés d’une dizaine de mots en s’appuyant sur l’intonation et le non-verbal dans une situation d’échange simple
Compétence terminale 02 (Oral/production) : Produire des énoncés d’une dizaine de mots en s’appuyant sur l’intonation et le non-verbal dans une situation d’échange simple
Compétence terminale 03 (Écrit/réception) : Comprendre à l’écrit des énoncés d’une dizaine de mots dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés dans une situation de
communication simple.
Compétence terminale 04 (Écrit/production) : Produire à l’écrit des énoncés d’une dizaine de mots dans lesquels se réalisent les actes de parole étudiés dans une situation de
communication simple.
VACATION PHASE D’IMPREGNATION : 1ère SEMAINE
S
ORAL RECEPTION ET PRODUCTION
-S’imprégner de la phonologie /prosodie du français.
Vacation 1 -Découvrir et identifier le personnel de l’école.
01h
ÉCRIT RECEPTION
- Découvrir le système graphique du français.
Vacation 2 -Découvrir et identifier l’environnement scolaire , le mobilier de la classe et les articles scolaires.
01h
ÉCRIT PRODUCTION : Activités de graphisme
-S’initier aux gestes graphiques dans une autre latéralité . « gauche-droite ».
Vacation 3
01h
 PROJET N°01 : VIVE L’ECOLE ! « REALISER L’ALBUM DE LA CLASSE »
SEQUENCE N° 01 : Bonjour ! Au revoir !
ACTES DE PAROLE : Saluer/Se présenter/ Prendre congé
2ème semaine 3ème semaine 4ème semaine
VACATION
S
PRESENTAION DU PROJET :
-je découvre le projet, la tâche finale et la tâche 1. ÉCRIT PRODUCTION :
-Découverte de l’intitulé du projet en cours à travers des images, ORAL PRODUCTION : Tâche /Projet
Vacation 01 illustrations… . Rubrique : « Je dis des mots nouveaux »
ORAL COMPREHENSION : -Réalisation de la tâche.(à la fin de la
Rubrique : « Je comprends et je dialogue » séquence)
-Écoute et construction du sens d’un message : document -Réemploi des actes de paroles dans des situations
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. personnelles. Activités orales sur les structures de la EVALUATION /REMEDIATION
1h ORAL INTERACTION: langue. Enrichissement du stock lexical.
Rubrique : « J’écoute et je joue » -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Bonjour !au revoir ! Support sonore
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons»
Vacation 02 (a/i) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire.
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Rubrique : « Je lis et j’écris »
ÉCRIT PRODUCTION : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» analyse de phrases.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. Le pronom :je / Nom propre/Aller à l’oral
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (m/n) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. répétition.
 SÉQUENCE N° 02 : Je m’appelle Nadir
ACTES DE PAROLE : Se présenter /Présenter/Demander une information/Donner une information
4ème /5ème semaine 5ème /6ème semaine 6ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE :
-la tâche 2. ÉCRIT PRODUCTION :
ORAL COMPREHENSION : ORAL PRODUCTION : Tâche /Projet
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Rubrique : « Je dis des mots nouveaux »
-Écoute et construction du sens d’un message : document -Réalisation de la tâche.(à la fin de la
sonore : audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. séquence)
1h ORAL INTERACTION: -Réemploi des actes de paroles dans des situations
Rubrique : « J’écoute et je joue » personnelles. Activités orales sur les structures de la
Support sonore langue. Enrichissement du stock lexical. EVALUATION /REMEDIATION
-Répétition et restitution du texte oral écouté. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Dramatisation du dialogue.

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons» DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE
Vacation 02 (e/é) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire.
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Rubrique : « Je lis et j’écris »
ÉCRIT PRODUCTION : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» analyse de phrases.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. Le point d’interrogation-nom commun- s’appeler à
l’oral
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE :,récitation, chanson
Vacation 03 (t/d) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. répétition.
 SÉQUENCE N° 3 : J’aime l’école
ACTES DE PAROLE : Exprimer ses sentiments , ses préférences/Donner une information.
6ème/7ème semaine 7ème/8ème semaine 8ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE : ÉCRIT PRODUCTION :
-la tâche 3. ORAL PRODUCTION : Tâche /Projet
ORAL COMPREHENSION : Rubrique : « Je dis des mots nouveaux »
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » -Réalisation de la tâche.(à la fin de la
-Écoute et construction du sens d’un message : document séquence)
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. -Réemploi des actes de paroles dans des situations -Réalisation partielle du projet
1h ORAL INTERACTION: personnelles. Activités orales sur les structures de la
Rubrique : « J’écoute et je joue » langue. Enrichissement du stock lexical. EVALUATION /REMEDIATION
Support sonore -Activités d’évaluation/ Remédiation.
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons»
Vacation 02 (o/u) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire. DEBUT LE PROJET SUIVANT
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Rubrique : « Je lis et j’écris »
ÉCRIT PRODUCTION : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» analyse de phrases.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. -Aimer/adorer à l’oral- les articles définis et indéfinis
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (l/r) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. répétition.

PROJET N°02 : EN FAMILLE ! « REALISER L’ARBRE DE LA FAMILLE »

 SEQUENCE N°01 : Nous sommes en famille !
ACTES DE PAROLE : Demander un objet. Donner des informations sur soi et sur sa famille
9ère semaine 10ème semaine 11ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DU PROJET : ÉCRIT PRODUCTION :
-La tâche finale et la tâche 1. Tâche /Projet
-Découverte de l’intitulé du projet en cours à ORAL PRODUCTION :
Vacation 01 travers des images, illustrations… . Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation de la tâche.(à la fin de la séquence)
1h ORAL COMPREHENSION : -Réalisation partielle du projet.(à la fin du projet)
Rubrique : « Je comprends et je dialogue »
-Écoute et construction du sens d’un message : -Réemploi des actes de paroles dans des situations EVALUATION /REMEDIATION
document sonore :audio ou audio-visuel personnelles. Activités orales sur les structures de la
contenant les actes de parole. langue. Enrichissement du stock lexical. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
ORAL INTERACTION:
Rubrique : « J’écoute et je joue »
Nous sommes en famille
Support sonore
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons» DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE
Vacation 02 (ou/u) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire.
-Apprentissage du code : découverte et ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h extraction des 02 graphèmes, discrimination Rubrique : « Je lis et j’écris »
auditive et visuelle. -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et analyse
ÉCRIT PRODUCTION : de phrases.
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» -Verbe être à l’oral
-Écriture des graphèmes en -les constituants de la phrase
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (p/b) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et régulation de la prononciation.
1h extraction des 02 graphèmes, discrimination PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
auditive et visuelle. -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
ÉCRIT PRODUCTION : posent des difficultés. Activités d’écoute et de répétition.
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier»
-Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule.

SEQUENCE N° 02 : Qu’est-ce que tu veux manger ?

 ACTES DE PAROLE : Demander un objet, une information. Répondre à une question
11ème /12ème semaine 12ème /13ème semaine 13ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE 2 : ÉCRIT PRODUCTION :
tâche 2. Tâche /Projet
ORAL COMPREHENSION : ORAL PRODUCTION :
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation de la tâche.
1h -Écoute et construction du sens d’un message : -Réalisation partielle du projet.
document sonore :audio ou audio-visuel
contenant les actes de parole. -Réemploi des actes de paroles dans des situations EVALUATION /REMEDIATION
ORAL INTERACTION: personnelles. Activités orales sur les structures de la
Rubrique : « J’écoute et je joue » langue. Enrichissement du stock lexical. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Support sonore
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons»
Vacation 02 (oi/oui) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire.
-Apprentissage du code : découverte et extraction ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h des 02 graphèmes, discrimination auditive et Rubrique : « Je lis et j’écris »
visuelle. -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
ÉCRIT PRODUCTION : analyse de phrases.
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» -la phrase interrogative
-Écriture des graphèmes en Le verbe vouloir à l’oral
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (f/v/ph) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction régulation de la prononciation.
1h des 02 graphèmes, discrimination auditive et PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
visuelle. -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
ÉCRIT PRODUCTION : (20mn) posent des difficultés. Activités d’écoute et de
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» répétition.
-Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule.

SEQUENCE N° 03 : Tu as quel âge ?

 ACTES DE PAROLE : Demander et dire son âge. Demander une information. Dire une information sur soi. Dire ce qu’on est entrain de faire.
13ème /14ème semaine 14ème /15ème semaine 15ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE 3: ÉCRIT PRODUCTION :
-tâche 3. Tâche /Projet
ORAL COMPREHENSION : ORAL PRODUCTION :
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation de la tâche.(à la fin de la séquence)
1h -Écoute et construction du sens d’un message : document -Réalisation partielle du projet.(à la fin du projet)
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de
parole. -Réemploi des actes de paroles dans des situations EVALUATION /REMEDIATION :
ORAL INTERACTION: personnelles. Activités orales sur les structures de la
Rubrique : « J’écoute et je joue » langue. Enrichissement du stock lexical. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Support sonore
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DU PROJET SUIVANT
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « J’apprends des sons»
Vacation 02 (on/om/an/am) -Apprentissage de la lecture/ lecture combinatoire.
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Rubrique : « Je lis et j’écris »
ÉCRIT PRODUCTION : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et analyse
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» de phrases.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. -verbe avoir à l’oral
-l’adjectif qualificatif
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE :,récitation, chanson
Vacation 03 (c/k/qu/g/gui) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. répétition.

PROJET N°03 :TU CONNAIS LES ANIMAUX ? « REALISER L’ABECEDAIRE DES ANIMAUX »
 SEQUENCE N°01 : A la ferme .
ACTES DE PAROLE : Dire ce qu’on sait /Dire ce qu’on ne sait pas. Nommer les animaux de la ferme .
16ème semaine 17ème semaine 18ème semaine

VACATIONS
PRESENTAION DU PROJET : ORAL PRODUCTION :
-Découverte de l’intitulé du projet en cours à travers des Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » ÉCRIT PRODUCTION :
images, illustrations… . -Activité de complétion
-je découvre la tâche finale et la tâche 1.
Vacation 01 ORAL COMPREHENSION : -Réemploi des actes de paroles dans des situations -Réalisation partielle du projet : la tâche 01 : Je
1h Rubrique : « Je comprends et je dialogue » personnelles. Activités orales sur les structures de la dessine les animaux de la ferme, j’écris leurs
-Écoute et construction du sens d’un message : document langue. Enrichissement du stock lexical.. noms et je présente mon animal préféré à mes
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. camarades
ORAL INTERACTION:
Rubrique : « J’écoute et je joue » EVALUATION /REMEDIATION
-Répétition et restitution du texte oral écouté. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Dramatisation du dialogue.

ÉCRIT RÉCEPTION lecture 01 : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE

Rubrique :« J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « Je lis et j’écris »
(eu/œu) (au-eau) : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et analyse de
Vacation02 -Apprentissage du code : découverte et extraction des phrases.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Lecture ÉCRIT RECEPTION:
syllabique. Rubrique : La compréhension de l’écrit .
ÉCRIT PRODUCTION : Texte au choix
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier»
 -Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION lecture 02 : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
- (s/z) : -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
Vacation 03 -Apprentissage du code : découverte et extraction des régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Lecture PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
syllabique -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
ÉCRIT PRODUCTION : posent des difficultés. Activités d’écoute et de répétition.
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier»
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule.

SÉQUENCE N°02 : Où est mon chien ?

 ACTES DE PAROLE :Demander une explication. Donner une information sur soi. Dire les [Link] les animaux domestiques.
18ème / 19ème semaine 19ème/20ème semaine 20ème semaine

VACATIONS
PRESENTAION De LA TACHE :
-Tâche 2. ORAL PRODUCTION : ÉCRIT PRODUCTION :
Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Activité de complétion.
ORAL COMPREHENSION :
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Nommer les saisons de l’année -Réalisation partielle du projet :la tâche 02 : Je
1h -Écoute et construction du sens d’un message : document dessine l’imagier des animaux domestiques,
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. -Réemploi des actes de paroles dans des situations j’écris leurs noms et je présente mon animal
ORAL INTERACTION: personnelles. Activités orales sur les structures de la préféré
Rubrique : « J’écoute et je joue » langue. Enrichissement du stock lexical..
Nommer les animaux domestiques EVALUATION /REMEDIATION :
-Répétition et restitution du texte oral écouté. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Dramatisation du dialogue.

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01): ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « Je lis et j’écris »
(ch/h) (j/ge) : -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
Vacation02 -Apprentissage du code : découverte et extraction des analyse de phrases.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Lecture ÉCRIT RECEPTION:
combinatoire. Rubrique : La compréhension de l’écrit
ÉCRIT PRODUCTION : Texte au choix
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier»
 -Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02): ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
- (en/ien) : -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
Vacation 03 -Apprentissage du code : découverte et extraction des régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Lecture
combinatoire. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
-Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
ÉCRIT PRODUCTION : posent des difficultés. Activités d’écoute et de
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» répétition.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule.

SEQUENCE N° 03 : Qu’est-ce-que tu fais ?

 ACTES DE PAROLE : Demander une information. Dire ce qu’on est en train de faire. Présenter un fait. Donner un ordre. Refuser.
20ème /21ème semaine 21ème /22ème semaine 22ème semaine

VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE :
-Tâche 03 ÉCRIT PRODUCTION :
- ORAL COMPREHENSION : ORAL PRODUCTION : -Production d’un petit paragraphe.
Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Rubrique : « Je dis des mots nouveaux »
Vacation 01 -Écoute et construction du sens d’un message : document -réalisation de la tâche 03.
1h sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de parole. -Réalisation finale du projet.
ORAL INTERACTION: -Réemploi des actes de paroles dans des situations
Rubrique : « J’écoute et je joue » personnelles. Activités orales sur les structures de la Jeu de devinettes sur les animaux de la ferme
Demander une information/Dire ce qu’on est entrain de faire langue. Enrichissement du stock lexical. et les animaux domestiques.
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue. EVALUATION /REMEDIATION :
-Activités d’évaluation/ Remédiation.

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01): ÉCRIT RECEPTION : DEBUT DU PROJET SUIVANT

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « Je lis et j’écris »
(ui/oui) (in-ein) -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
Vacation02 -Apprentissage du code : découverte et extraction des analyse de phrases.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle.
ÉCRIT PRODUCTION : Rubrique : « La compréhension de l’écrit
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» Texte au choix
 -Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02): ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
(un-um) (ain-aim) : -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
Vacation 03 -Apprentissage du code : découverte et extraction des régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. Lecture
combinatoire. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule répétition.
 PROJET N°04 : A LA COMPAGNE ! « REALISER L’IMAGIER DES FRUITS »
SEQUENCE N°01 : Je vais à la compagne .
ACTES DE PAROLE : Demander et dire l’heure / Dire sa joie
23ème semaine 24ème semaine 25ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DU PROJET : ÉCRIT PRODUCTION :
-je découvre le projet, la tâche finale et la tâche 1.
-Découverte de l’intitulé du projet en cours à travers ORAL PRODUCTION : -Réalisation de la tâche.
Vacation 01 des images, illustrations… . Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation partielle du projet.
1h
ORAL COMPREHENSION :
Rubrique : « Je comprends et je dialogue » -Réemploi des actes de paroles dans des situations EVALUATION /REMEDIATION :
-Écoute et construction du sens d’un message : personnelles. Activités orales sur les structures de la
document sonore :audio ou audio-visuel contenant langue. Enrichissement du stock lexical. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
les actes de parole.
ORAL INTERACTION:
Rubrique : « J’écoute et je joue »
-Répétition et restitution du texte oral écouté.
Dramatisation du dialogue.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION : DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « Je lis et j’écris »
Vacation 02 (ai-é-è-et-ez-er) -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
-Apprentissage du code : découverte et extraction des analyse de phrases.
1h
02 graphèmes, discrimination auditive et visuelle. ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
ÉCRIT PRODUCTION : Rubrique : «Lecture initiation à la compréhension de
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» l’écrit
-Écriture des graphèmes en Lecture d’un texte
cursive/majuscule/minuscule.
ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :
Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (gn) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des régulation de la prononciation.
1h
02 graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE :
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de
-Écriture des graphèmes en répétition.
cursive/majuscule/minuscule.
 SEQUENCE N°02 : Nous planterons un arbre
ACTES DE PAROLE : Situer un évènement dans le temps et le lieu
25ème/26ème semaine 26ème/ 27ème semaine 27ème semaine
VACATIONS
PRESENTAION DE LA TACHE2 : ÉCRIT PRODUCTION :
-Tâche 02 ORAL PRODUCTION :
ORAL COMPREHENSION : Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation de la tâche.
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » - Ecrire les numéros de 0 à 10 -Réalisation partielle du projet.
1h -Écoute et construction du sens d’un message : document
sonore :audio ou audio-visuel contenant les actes de -Réemploi des actes de paroles dans des situations EVALUATION /REMEDIATION :
parole. personnelles. Activités orales sur les structures de la
ORAL INTERACTION: langue. Enrichissement du stock lexical. -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Rubrique : « J’écoute et je joue »
-Dire la date et le lieu de la célébration de la journée de
l’arbre 21 mars

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION: DEBUT DE LA SEQUENCE SUIVANTE

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres »
Vacation 02 (x/ç) : Rubrique : « Je lis et j’écris »
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02
-Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle.
ÉCRIT PRODUCTION : analyse de phrases.
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» ÉCRIT RECEPTION/PRODUCTION :
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule. Rubrique : «Lecture initiation à la compréhension de
l’écrit
Lecture d’un texte

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE : récitation, chanson
Vacation 03 (xs/gz) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code : découverte et extraction des 02 régulation de la prononciation.
1h graphèmes, discrimination auditive et visuelle. PHONETIQUE ARTICULATOIRE
ÉCRIT PRODUCTION : -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» posent des difficultés. Activités d’écoute et de répétition.
-Écriture des graphèmes en cursive/majuscule/minuscule.
 SEQUENCE N° 03 : Quelle belle journée à la compagne
ACTES DE PAROLE : Evoquer des actions vécues
27ème / 28ème semaine 28ème semaine
VACATION
S
PRESENTAION DE LA TACHE : ÉCRIT PRODUCTION :
-Tâche 03
ORAL COMPREHENSION : ORAL PRODUCTION : -Réalisation de la tâche.
Vacation 01 Rubrique : « Je comprends et je dialogue » Rubrique : « Je dis des mots nouveaux » -Réalisation partielle du projet.
1h -Écoute et construction du sens d’un message : - Nommer quelques fruits et arbres fruitiers
document sonore :audio ou audio-visuel - EVALUATION /REMEDIATION
contenant les actes de parole.
ORAL INTERACTION: -Activités d’évaluation/ Remédiation.
Rubrique : « J’écoute et je joue »
- Evoquer des actions vécues et raconter un
évènement

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 01) : ÉCRIT RECEPTION:

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » Rubrique : « Je lis et j’écris »
Vacation 02 (y) euil-euille- ouil-ouille -Lecture et analyse de mots illustrés. Lecture et
-Apprentissage du code. analyse de phrases.
1h ÉCRIT PRODUCTION :
Rubrique : «Lecture initiation à la compréhension de
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier»
l’écrit
-Écriture des graphèmes en
cursive/majuscule/minuscule. Lecture d’un texte

ÉCRIT RÉCEPTION (lecture 02) : ORAL RECEPTION ET PRODUCTION :

Rubrique : J’apprends les sons et les lettres » COMPTINE :récitation, chanson
Vacation 03 (ille/eil/iel/ail/aille) -Écoute , répétition, mémorisation, dramatisation,
-Apprentissage du code régulation de la prononciation.
1h ÉCRIT PRODUCTION : PHONETIQUE ARTICULATOIRE
Rubrique : « J’écris. PLM/cahier» -Régulation de la prononciation des sons étudiés qui
-Écriture des graphèmes en posent des difficultés. Activités d’écoute et de répétition.
cursive/majuscule/minuscule.