MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
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UNIVERSITÉ DE TOLIARA
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ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE
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MENTION : LETTRES
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PARCOURS : FRANÇAIS
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Le Facebook et Leurs impacts

pédagogiques aux lycéens : cas du Lycée
manarapenitra Mitsinjo betanimena, cisco
toliara ii, madagascar

Mémoire en vue de l’obtention de diplôme de Licence d’Enseignement

Présenté par : NANDRASANA Niaretana Todisoa Avotra

Sous la direction de : Madame SOAZARA Hajarisoa Mirahasina

Année universitaire : 2022-2023

 Le facebook et Leurs impacts
pédagogiques aux lycéens : cas du Lycée
manarapenitra Mitsinjo betanimena, cisco
toliara ii, madagascar
 REMERCIEMENTS

Ce travail de recherche n’aurait pu se faire, ni d’ailleurs s’aboutir, sans

l’aide de nombreuses personnes qui, tout au long de notre lent cheminement, ont
eu la patience et la gentillesse de nous accorder leur aide, de nous prodiguer
conseils et encouragement ou de nous accompagner dans l’écriture de ce
présent mémoire. Nous souhaitons tout d’abord exprimer notre profonde
gratitude à :

 Monsieur BIALAHY William Zozol, Maitre de conférences,

Directeur de l’Ecole normale supérieure de Toliara, qui n’a pas ménagé
ses efforts pendant ces 3 années tant académique que professionnel et
aussi d’avoir autorisé cette présente soutenance.

 Tous les corps enseignants de l’Ecole Normale Supérieure ;

 Madame SOAZARA Hajarisoa Mirahasina, enseignante à

l’Ecole Normale Supérieure de l’université de Toliara, grâce à sa patience,
son entière disponibilité à notre égard et ses conseils avisés, nous a
permis de mener à terme ce travail ;

 Monsieur RAILALA Lahisarotse, Proviseur du Lycée

Manarapenitra Mitsinjo Betanimena et ses proches collaborateurs ;

Nous remercions également de tout cœur nos parents qui nous ont
toujours soutenus moralement et financièrement.

A tous ceux qui n’ont pas été cités, qu’ils retrouvent ici l’expression de
notre remerciement.
LISTE DES ABRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES

COVID-19 : Coronavirus 2019

FLE : Français Langue Etrangère

CNTEMAD : le Centre National de Télé-Enseignement de

Madagascar

EPS : Education Physique Sportive

SVT : Science de la vie et de la terre

Aft : alliance française Tuléar

RFI : Radio France Internationale

TIC : Technologie de l’Information et de la Communication

TICE : Technologie de l’Information et de la Communication appliquée à

l’Enseignement
 INTRODUCTION

Maintenant, nous vivons dans un monde moderne où le nombre des

réseaux sociaux ne cessent pas d’augmenter. Ils sont devenus la forme de
communication la plus côtoyer par les jeunes d’aujourd’hui ; sur ces nouveaux
outils de communication, ils peuvent partager et publier ce qu’ils pensent et
ressentent. Notre monde s’oriente petit à petit vers le monde de la technologie.

Le fameux Facebook est le réseau social le plus utilisé par les jeunes
internautes à Madagascar voire dans le monde. Le Facebook est actuellement
une lame à double tranchante pour les apprenants. D’un autre côté, il peut être
bénéfique et à la fois nuisible pour les élèves. Dans ce cas, on doit se faire
attention à son usage.

Quand on utilise trop le Facebook, on peut avoir des problèmes avec. Il

détruit la structure du langage chez les jeunes en utilisant les argots, les verlans
et les abréviations. Et cela risque le renvoi à l’échec scolaire. Il se progresse
presque dans toutes les domaines mais il y a des gens ne savent plus l’utiliser
pour le bon usage. De nos jours, il y a des étudiants qui sont trop influencés par
le Facebook en omettant leurs études.

L’éducation est à peu près l’unique facteur de l’évolution social dont

l’homme dispose et l’expérience faite par divers pays a montré les résultats
qu’elle produire.1

De ce fait, le Facebook affecte beaucoup de conséquences envers les

élèves. Même au niveau de la santé et du résultat scolaire. Nous sommes tous
au courant qu’on ne peut pas avoir de la concentration quand on est malade ou
en mauvaise état.

Notre travail se situe dans le domaine de la technologie. Vu que le

Facebook cause beaucoup des impacts aux étudiants. C’est pour cela que nous
avons décidé de mettre comme thème de recherche : « LE FACEBOOK ET
LEURS IMPACTS PEDAGOGIQUES AUX LYCEENS : CAS SU LYCEE
MITSINJO BETANIMENA, CISCO TOLIARA II, MADAGASCAR ».

1 Le Bon GUSTAV, « Psychologie de l’éducation », p21

1
 De ce fait, nous posons la question : « comment se manifeste les
impacts du Facebook aux élèves cibles de cette attaque numérique ?»

Le choix de ce thème a été guidé par la volonté d’apporter un changement

de comportement aux utilisateurs du Facebook surtout les lycéens et les amener
à un regard plus bénéfique envers l’utilisation du Facebook. C’est ainsi que notre
recherche s’oriente plus spécifiquement aux élèves du lycée pour qu’ils ne soient
pas dépendant du Facebook et réussissent leurs études. Les recherches que
nous avons effectuées visent à faire connaitre aux élèves les inconvénients du
Facebook par rapport à leurs études et en le transformant en un outil
pédagogique.

Pour ce faire, les méthodes adoptées sont alors la recherche

bibliographique, enquête par le biais des questionnaires, enregistrement sonore
et dépouillement des données. À partir de ces principes nous précèderont à
l’analyse de notre recherche.

Ce mémoire comporte trois parties. Nous allons d’abord nous pencher sur
les références théoriques et la représentation de la zone d’études. Ensuite nous
procèderons sur les impacts du Facebook aux lycéens. Enfin, dans la dernière
partie nous proposerons des solutions face aux problèmes rencontrées.

2
PREMIÈRE PARTIE : REPRÉSENTATION DE LA ZONE D’ÉTUDE
ET LES RÉFÉRENCES THÉORIQUES

3
 Cette première partie du présent mémoire est réservée pour la
représentation des lieux où se sont déroulé notre étude et les références
théoriques.

I.1. REPRÉSENTATION DE LA ZONE D’ÉTUDE

Pour commencer, il est bien nécessaire de connaitre l’histoire du Lycée

Manarapenitra Mitsinjo Betanimena et son organisation administrative pour bien
cerner notre sujet.
I.1.1. Contexte historique du lycée Manarapenitra Mitsinjo
Betanimena

Suite à la campagne électorale en 2018 de notre Président de la

république son excellence Andry Nirina RAJOELINA, le lycée s’est existé. En ce
moment-là, il annonce aux peuples Malagasy l’existence de son projet
présidentiel nommé « Velirano numéro 4 ». L’utilisation de la TICE à tous les
niveaux est l’un des projets prioritaires de ce programme présidentiel.2 C’est une
promesse aux peuples Malagasy afin de garantir un système éducation pour
tous, promouvoir l’excellence, valoriser l’enseignement technique et
professionnel en particulier dans des provinces, instaurer l’éducation civique et
la citoyenneté.

Actuellement, le rêve devient réalité car le projet de création d’un lycée

Manarapenitra à Mitsinjo Betanimena Toliara s’est réalisé. L’idée c’est de créer
une école qui respecte la norme que les étudiants doivent mériter.

Comme tous les lycées qui ont de proviseur. Le lycée Manarapenirtra

Mitsinjo Betanimena a aussi son propre proviseur qui se nomme RAILALA
Lahisarotse, il a pris en charge cette responsabilité depuis sa nomination le 09
novembre 2020.

Les niveaux existants dans ce lycée sont les secondes et les premières
de série littéraire, de série scientifique et de l’OSE. Dans ce lycée, Il y avait 73
étudiants qui vont passer l’examen baccalauréat. C’est la première promotion qui

2 Andry Nirinina RAJOELINA, « plan émergence de Madagascar », 64p, consulté le 07/07/2023

4
ont passé leur baccalauréat depuis l’existence du lycée Manarapenitra Mitsinjo
Betanimena. Cette promotion portait le nom de « SANTATRA ».

Figure 1 : Photo de quelques étudiants de la

promotion SANTATRA

Source : page Facebook de lycée manarapenitra Mitsinjo Betanimena, 2023

Environnement infrastructurel

D’après ce que nous avons dit tout à l’heure, le lycée est modernisé c’est
à dire qu’il suive la norme. Les infrastructures sont neuves et impeccables. Dans
ce lycée, on y trouve12 salles de classes disponibles et dans chacune de ces
salles ; on y trouve 25 tables et 50 chaises robustes c’est-à-dire donc dans les
environ 300 tables et 600 chaises.

Dans cet établissement, il y a une salle d’informatique, une bibliothèque et

une salle de réfectoire qui ne sont pas encore équipés à l’heure actuelle. De plus,
il y a 12 salles de classe qui sont en vigueur actuellement.

A propos des infrastructures hygiéniques : on y trouve 10 toilettes

dont 06 sont pour les filles ; 02 pour les garçons et les 02 dernières sont pour les
enseignants et les personnels, sans oublier les deux toilettes appart en cas de
coupure ou l’insuffisance du débit d’eau.

Malgré tout cela, cet établissement n’a pas encore un terrain

praticable pour le sport. En revanche, il pratique l’Education Physique Sportive à

5
l’hôpital Manarapenitra Mitsinjo Betanimena et aussi au commune Mitsinjo
Betanimena.

I.1.2 Les attributions :

 Rôles du Proviseur

Il joue le rôle important dans un Lycée, il est l’organe exécutif de

l’établissement, il le dirige dans tous les domaines : administratif, pédagogique
et relationnel. Il est aussi le garant du bon fonctionnement de l’établissement.

Sur le plan administratif, il représente le Ministre de l’Éducation Nationale.

Il a l’autorité au niveau de l’ensemble des personnels qui sont sous sa tutelle. Il
est le responsable de la gestion administrative de ses personnels. En tant que
gestionnaire de crédit, le Proviseur engage les dépenses qui sont nécessaires à
la bonne marche de son établissement. Il inscrit les élèves et les affecte dans
leurs classes en respectant la réglementation en vigueur.

 Rôles du Proviseur Adjoint

En cas de force majeure, c’est-à-dire en cas d’absence du Proviseur,

l’Adjoint se charge de sa fonction, il a tout de même sa propre occupation au sein
de l’établissement comme l’administration des élèves en assurant le suivi
pédagogique. Il garantit le recrutement des élèves, la répartition des élèves et les
professeurs par classe.

 Le Surveillant général

Il a comme tâche la mise en œuvre de la discipline surtout au niveau des

apprenants. Il prend en charge les élèves pour les activités parascolaires et il les
préserve de tous les périls. Le surveillant général est chargé de la surveillance
des élèves : la ponctualité, l’assiduité, le respect de la discipline qui régit
l’établissement. Ce responsable délivre le billet d’entrée et celui de sortie aux
apprenants. Il tient finalement le registre matricule de l’école.

 L’Econome

Dans le Lycée, l’économe est le trésorier. C’est lui qui est le premier
responsable de la manipulation de l’argent dans ce domaine. L’école a comme
ressource financière les droits d’inscription des élèves. Elle est aussi destinée à

6
l’achat des matériels de fonctionnement comme les craies, les seaux, les balaies,
les papiers, les stylos ainsi que le paiement des enseignants non subventionnés.

I.2. LES RÉFÉRENCES THÉORIQUES

Nous allons voir l’histoire du Facebook et tout ce qui lui concerne pour
mieux analyser son impact sur la vie quotidienne des élèves.

I.2.1 Historique du Facebook

Le Facebook est un réseau social en ligne qui nous permet d’être en

contact avec nos proches qi sont loin de nous. Son slogan est : « Facebook is a
social utility that connects you with the people around you »3. Historiquement, il
est fondé par Mark Zuckerberg, Chris Hughes, Eduardo Saverin, Andrew
McCollum et Dustin Moskovitz. Ils étaient des amis depuis l’université de
Harvard. Au début, l’accès à cette plateforme était juste réservé aux étudiants de
l’université de Harvard.

Un célèbre réseau social qui a été lancé en 2004 par Mark

Zuckerberg. A la base, il n’était destiné qu’aux étudiants de
l’Université de Harvard. Depuis 2006 n’importe qui (âgé de
minimum 13 ans peut s’y inscrire afin d’y construire son
réseau4.

C’est à dire qu’il est apparu en 2004. En septembre 2006, cette plateforme
s’est ouverte pour tout le monde. Il est considéré comme le réseau social le plus
utilisé au monde après avoir atteint 2,91 milliards d’abonnées actifs de se parler
par des messages privés.

Facebook est le plus gros réseau social du moment avec

plusieurs centaines de millions de personnes inscrites.
Facebook vous permet de rester en contact avec vos amis et
votre famille, de partager vos moments, photos, vidéos, vos
humeurs et consulter ceux de vos contacts. 5

3 Traduction : « Facebook vous permet de rester en contact avec les personnes qui compte dans
votre vie »
4 Communication –Médias sociaux (Les réseaux sociaux). PMTIC, 2017.p.3, consulté le

04/052023
5 [Link] consulté le 04/05/2023 16:06

7
 I.2.1.1 Le compte Facebook et le compte fake

Le compte Facebook nous permet de se communiquer et de se partager

des informations avec des amis quotidiens ou d’autres utilisateurs Facebook. Via
notre compte Facebook, on y trouve notre profil voire toutes les informations qui
nous concernent. Alors, c’est à travers ce compte que les gens peuvent nous
identifier s’il y a une photo de quelqu’un qui est la propriétaire de ce compte
s’affiche avec. Il est possible qu’une personne possède plusieurs comptes
Facebook, c’est à dire que chaque personne est libre de créer plusieurs comptes
gratuitement.

Pour accéder au Facebook nous devons avoir des matériaux

technologiques comme un ordinateur, smartphone, tablette et surtout les forfaits
(des mégas internet). En tapant le site [Link] vous êtes conduisez
automatiquement vers la plateforme Facebook. À part cela, il faut des
applications Facebook qu’on appelle « lite ».

À vrai dire le compte fake comporte des fausses identités. Il est parfois
utilisé pour le harcèlement et la tricherie.

Figure 2 : capture d’écran de la page

d’accueil de Facebook

Source : Avotra NANDRASANA, 2023

8
 Pour créer un compte Facebook, il faut remplir ce formulaire qui se trouve
en haut. Après, il nous suggère automatiquement des amis et quelques
personnes qui nous entourent.

Figure 3 : capture d’écran sur Facebook

Source : Avotra NANDRASANA, 2023

Cette dernière image en haut montre que le Facebook est un outil de

communication.

I.3 Les réseaux sociaux

Selon le dictionnaire Français, les réseaux sociaux sont des sites internet
(ou des applications mobiles) qui permettent aux usagers et aux internautes de
partager du contenu personnel, de créer une page et d’échanger des
informations, des photos et des vidéos avec une communauté d’ami et de
connaissance.6

…Le réseau à grande distance peut s’étendre sur des

centaines, voire des milliers de kilomètres. L’Internet est un
réseau à grande distance de couverture mondiale. 7

6 [Link]
7 ARNAUD Dufour, internet, Paris : PUF, 1995,127p

9
DEUXIÈME PARTIE : LES IMPACTS DU FACEBOOK AUX
LYCÉENS

10
 Cette partie a été divisée en trois chapitres selon le domaine de notre
recherche ; d’abord les impacts du Facebook au niveau de la santé des élèves ;
ensuite, autres inconvénients du Facebook aux élèves et enfin les difficultés
d’apprentissage au niveau de l’écriture (lexique).

II.1 IMPACTS DU FACEBOOK AU NIVEAU DE LA SANTE DES ÉLEVÉS ET

L’IMPACTS DU SANTE SUR LEURS EDUCATIONS

Le Facebook apporte des impacts très graves à ses utilisateurs dans le

domaine de l’éducation et surtout au niveau de la santé. Vu que l’état sanitaire
d’un élève a des impacts sur ses études. Un corps malade ne peut pas se
concentrer ou à capter au maximum dans la salle de classe.

II.1.1 Fatigue visuelle et la contraction prolongée des muscles

intraoculaire

Le fait de rester très longtemps devant un écran entraîne la fatigue

visuelle. Elle est due à la variation des distances de lecture et de champs visuels,
c’est à dire que dans cette situation les yeux font sans cesse des allers et des
retours entre les textes, le clavier, l’écran… ainsi, elle est due aussi à la variation
de niveau de luminosité, de contraste, de couleurs ainsi que l’éventuel
éblouissement dû à l’éclairage. 8

Plus nous passons du temps sur Facebook, plus notre corps devient
faible, surtout nos yeux. En tant qu’étudiant, la santé est très importante. Notre
cerveau ne capte rien à l’école si nous ne sommes pas en bonne santé. Les yeux
aident le cerveau à effectuer son travail pour la mémorisation, c’est à dire que le
fait de regarder quelque chose aide le cerveau à retenir cette chose que nous
regardons.

Le système visuel dépend de la lumière avoisinante, par la

capture des images et les envoie au cerveau en forme de
signaux électrique. Bref, la lumière est parfois toxique à notre
santé s’il n’est pas maitrisé.9

8 « Qu’est-ce que c’est la fatigue visuelle », [Link]

9 « La lumière bleue, à consommer avec modération »
(Https://[Link]/news-detail/la-lumiere-consommer-moderation)

11
 La longue concentration devant un écran provoque des problèmes à nos
yeux. La faite de fixer un écran nécessite la contraction des muscles intraoculaire
appelés muscles ciliaires. En se contractant, ces muscles forcent les cristallins à
augmenter ses puissances et de se procurer une vision nette au cerveau. On
appelle cela l’accommodation. On peut dire que la contraction prolongée des
muscles ciliaires qui est l’une des principales sources de la fatigue visuelle.

II.1.2 Les symptômes d’une fatigue visuelle

Comme nous avons dit tout à l’heure que l’écran entraine des effets
néfastes sur nos yeux. Voici quelques symptômes dus à cette action de trainer
devant un écran trop longtemps :

- « La vision qui baisse au cours de la journée, la vue n’est plus aussi

bonne l’après-midi que le matin
- La vue qui se brouille, qui devient floue ou parfois même une
sensation de voir double
- Une sensation d éblouissement ou l’apparition de petites taches
devant les yeux
- Des yeux qui piquent, qui brulent, qui s’irritent facilement et qui
peuvent même être rouges
- Une sècheresse oculaire induite par une diminution de la production
de larmes.
- Des maux de tête qui durent quelques heures, que l’on appelle plus
communément, <<migraine ophtalmique>>.
- De plus en plus de difficultés à jongler entre vision de loin et vision
de près. »10

Un ou plusieurs de ces symptômes en haut peuvent ressentir par la

personne cible lors de son utilisation de l’écran ou après

10Laboratoire LESCUYER « fatigue des yeux : manifestations, causes et conséquences »

[Link]
causes-consequences, consulte le 05/05/2023

12
 Lors de notre descente dans le lycée, beaucoup des apprenants sont
victimes de la dépendance de ce réseau social. Tous ces symptômes cités ci-
dessus sont apparus aux quelques élèves que nous avons enquêtés.

II.1.3 Aggravation des problèmes de santé mentale

Nous pensons souvent que la connexion sur le réseau social peut nous
soulager de nos problèmes ou nos stress. En revanche, il faut que nous sachions
que le Facebook peut provoquer des problèmes vis-à-vis de notre santé
psychologique. Car si nous trainons trop longtemps sur Facebook, nous allons
finir par nous stresser ou être anxieux.

II.1.4 L’effet de la mauvaise santé sur l’éducation

La santé est incontournable dans la vie scolaire car grâce à lui on gagne
la motivation, l’assiduité et la concentration dans une salle de classe.

Une mauvaise santé peut avoir un effet négatif sur leur

assiduité à l’école et sue acquis scolaires. Des écoles qui
permettent d’être en bonne santé, qui sont sures et inclusives
de tous les enfants et jeunes, sont essentielles pour
apprendre11

11[Link]

know#:~:text=Une%20mauvaise%20sant%C3%A9%20peut%20avoir,jeunes%2C%20sont%20e
ssentielles%20pour%20apprendre.

13
II.2 AUTRES INCONVENIENTS DU FACEBOOK AUX ELEVES

L’utilisation du réseau social Facebook affecte des problèmes sur la

concentration des élèves et à la base ce n’est qu’une perte de temps pour
certains élèves.

II.2.1 Perte de concentration à l’étude

L’utilisation du réseau social Facebook peut être bénéfique pour nous

mais nous devons mettre à l’esprit dans quel moment il est nécessaire de se
connecter.

A l’occasion de la 119ème conférence annuelle de l’American psychological

association, le professeur Larry Rosen de l’université de Californie a montré que
les enfants et adolescent scolarisés (entre l’école primaire et le lycée) qui se sont
trop connectés sur Facebook sont moins bons à l’école.12

Certains étudiants passent leur temps sur Facebook et cela affectent

beaucoup des problèmes sur leurs études. Nous pouvons dire que le Facebook
est une sorte de drogue qui nous rend inconsciemment à oublier ce qu’on doit
faire. Les étudiants addicts du Facebook ont des difficultés à se concentrer sur
leurs études, c’est à dire qu’ils regardent leurs compte Facebook alors qu’ils sont
en train d’apprendre ses leçons, c’est à dire qu’ils font deux choses en même
temps au lieu de se concentrer seulement sur leurs études. Le fait de mettre ces
deux choses en même temps risque de nuire l’étude. Il y avait une citation de JIM
ROHN qui dise : « Quand tu travailles, travaille ; quand tu joues, joue. Ne
mélange pas les deux ».13

Cette citation de JIM ROHN nous renvoie à la sagesse et la simplicité,

c’est à dire quand nous faisons quelque chose, il est nécessaire de rester
concentrer à cette chose-là sans déviée notre pensé avec une autre chose

12 [Link]

14
 II.2.2 Gaspillage du temps

Parfois, on perd beaucoup de temps sur Facebook en faisant quelques

choses qui n’ont pas d’importance pour nous. Dès fois, les jeunes perdent leurs
temps en regardant des vidéos sur « Tik Tok » ou sur Facebook, des photos et
à scroller leurs pages d’accueil de Facebook.

Après avoir effectué des enquêtes auprès des élèves, nous avons obtenu
ces résultats dans l’histogramme en bas :

Figure 4 : Temps consacres par les élèves

POURCENTAGE DE TEMPS

100,00%
CONSACRE PAR JOUR

80,00%
60,00% 59,00%
40,00% 30,50%
20,00% 10,50%

0,00%
1 à 2h
2 à 3h
3h et plus
Facebook

Temps consacrés par les eleves

Sources : enquête, 2023

D’après ces résultats, nous avons remarqué que les élèves gaspillent
leurs temps sur Facebook car 59,00% des élèves sont connectés plus de 3
heures tandis que 30,50% sont connectés en espace de 2 à 3 heures. Nous
pouvons constater que le temps consacré à l’étude est en baisse de 10,50% pour
ceux qui sont connectés de 1h à 2h par jour. Bref, Il est bel et bien confirmé que
les élèves gaspillent leurs temps en se connectant sur Facebook.

15
 Figure 5 : capture d’écran de temps d’utilisation d’un téléphone en
une journée avec la fonctionnalité bien être numérique et contrôle

Source : téléphone Android d’un élève au lycée Manarapenitra Mitsinjo

Ces deux figures corroborent à l’idée de gaspillage de temps par les

élèves. Elles montrent que cet élève qui est propriétaire de ce téléphone portable
a passé trop de temps devant son téléphone en connectant sur Facebook. Cette
partie qui est colorée en bleu ciel représente les temps gaspillés sur Facebook.

L’autre figure à droite montre la minuterie gaspillée par chaque application.

En outre, on remarque que l’élève est connecté pendant 3h et 52 min.

II.2.3 Avoir une vie sexuelle précoce

Les élèves du lycée découvrent une sexualité agressive sur Facebook et

le pire ce qu’ils ont envie de reproduire ce qu’ils ont vu. Alors que tout cela n’est
pas proportionnel à leurs âges.

Initialement, les media sociaux ont été utilisés pour socialiser,

divertir et partager des contenus varies. Cependant, il est fait
état d’impacts négatif engendres par l’utilisation des média
sociaux. A titre d’exemples : l’atteinte à la vie privée, le
harcèlement virtuel, l’impact négatif et significatif sur la
performance académique.14

14Marjolaine st-pierre, P.D, « la compréhension des réseaux sociaux WEB 2.0 », janvier 2014,
consulte le 08/08/2023

16
II.3 LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE L’ÉCRITURE
(LEXIQUE)

A part la santé, ce réseau social a aussi des impacts au niveau de l’écriture

car les langages utilisés par les jeunes sur Facebook sont tout diffère du langage
qui suit la norme de la grammaire. Cette action entraîne des difficultés de
compréhension pour les autres.

II.3.1. Utilisation des abréviations :

D’après le dictionnaire de l’académie française, l’abréviation est une

réduction d’un mot, d’une suite de mots ou encore la réduction d’une expression
à l’initiale des mots qui la composent. Ce phénomène apparaissait le plus
souvent sur Facebook.

Pendant notre enquête, la majorité des élèves enquetés utilisent des

abréviations quand ils ecrivent quelques choses sur facebook comme le
message privé, la legende d’une photo ou publication.

Tableau 1 : exemples de quelques abréviations la plus fréquentés sur

Facebook

Expression Abreviation

Tahian’ny tompo Tht

Happy birthday Hbd

Je t’aime Jtm

Before Anyone Else Bae

Source : enquêtes sur terrain , 2023

II.3.2. Squelettes consonantiques

C’est l’action de supprimer des voyelles d’un mot. Après la suppression

des voyelles le mot devienne automatiquement une succession des consonnes.

17
Cette action change la forme d’un mot et la réduite un peu plus courte. Si nous
omettons des consonnes, la compréhension peut être difficile pour les lecteurs.15

Voyons quelques exemples des squelettes que nous avons trouvés dans
nos données.

Tableau 2 : quelques squelettes consonantiques

Squelettes Significations
consonantiques
Bcp Beaucoup
Bnjr Bonjour
Bn Bon
Bb Bébé
Chr Chéri, chérie
Bb Bébé
Msg Message
Slt Salut
Srx Sérieux

Source : enquetes sur terrain , 2023

Après avoir visé ce tableau qui contient des exemples des squelettes,
l’utilisation de ces squelettes consonantiques entraîne un grand changement au
niveau de l’écriture des élèves. A titre d’exemple, les étudiants ne savent plus
écrire le mot « beaucoup ». Ils peuvent écrire le mot « beaucoup » en deux mots
(beau coup) au lieu de l’écrire en un seul mot.

D’après leurs explications, ils utilisent des squelettes consonantiques dans

leurs conversations, car le but est de gagner du temps et grâce à cela ils peuvent
se répondre d’une manière immédiate.

15Mlle ANANE RYMA et Mlle ARAB KATIA, « le parler des jeunes : cas du langage Facebook
chez les étudiants du département de langue et littérature françaises, Université Mouloud,
Mammeri de Tizi-Ouzou » page 20, consulté le 05 juillet 2023

18
 II.3.3 Problèmes morphosyntaxiques :

Quand les jeunes s’envoient des messages sur le réseau social Facebook,
ils s’en foutent de la grammaire. Ils écrivent avec leurs propres manières sans
respecter les règles grammaticales. De ce fait, ils n’ont pas l’habitude de
respecter les syntaxes lors des examens en classe. De plus, cette mauvaise
habitude diminue leur niveau à l’écrit parce que cela devient un automatisme
pour eux.

Figure 4: capture d'écran de conversation sur Facebook

Source : [Link], 2023

Cette figure confirme l’idée d’agrammaticalité dans les messages privés

sur Facebook. Dans ce cas, nous devons mettre à l’infinitif le mot « Emprunte »
car il s’agit d’un verbe « emprunter » précédé par un verbe conjugué.

19
TROISIÈME PARTIE : SOLUTIONS ET DES SUGGESTIONS
FACE AUX PROBLÈMES RENCONTRÉES

20
 Dans cette partie, nous allons recommander quelques suggestions pour
les élèves Facebookeurs et aussi aux enseignants. Malgré les impacts négatifs
de ce réseau social, il nous offre des avantages très intéressant.

III.1 SUGGESTIONS AUX ÉLÈVES FACEBOOKEURS

Nous ne pouvons pas se défaire du Facebook mais le mieux c’est de

savoir la condition de son utilisation et de savoir comment peut-on s’en servir
dans nos études. Il est très important de faire connaître aux élèves l’importance
du Facebook dans l’éducation.

III.1.1 Utilisation du Facebook comme support d’apprentissage

Ici, nous ne cherchons pas de trouver les moyens pour inciter les élèves
à utiliser le Facebook, ils le font déjà, mais notre souci est de transformer une
utilisation méthodologique de ce réseau social comme outil de communication
dans le cadre pédagogique. Nous pouvons transformer le Facebook comme une
arme pour atteindre nos objectifs sur nos études.

III.1.1.1 Enseignement à distance

Nous sommes tous témoins du lancement des cours virtuels à

Madagascar surtout dans les universités à titre d’exemple le CNTMAD. Dans les
pays développés, le Facebook est un outil puissant pour renforcer leurs
connaissances intellectuelles. Sans se déplacer nous pouvons étudier à
n’importe quel endroit. Pendant la pandémie COVID-19, nombreux sont les
étudiants qui ont continués leurs études en ligne sur la plateforme Facebook.

Nous pouvons affirmer l’apprentissage sur Facebook et à la fois avoir tout

ce que nous voulons en un seul clic et aussi nous lancer sur des recherches sur
Facebook au lieu de gaspiller notre temps pour quelques choses qui n’ont pas
d’importance pour notre avenir.

Les cours en ligne peuvent être étudiés à n’importe quel

moment de la journée et de n’importe où nous sommes. Ils
n’exigent pas forcement une salle de classe, comme pour une

21
 formation présentielle. L’e-learning n’implique pas d’horaires,
ce qui permet aux étudiants de ressentir moins de pression.16
III.1.1.2. Regarder des podcasts sur Facebook

Le Facebook est plein de podcast intéressant et éducative. C’est à nous

de choisir si nous allons regarder des vidéos amusantes ou des tutoriels a titre
constructives pour notre cerveau. Notre but est de faire comprendre aux gens de
passer plus de temps en ligne en regardant ou en téléchargeant des vidéos
éducatives (tutoriels, développement personnel, explications des leçons…) au
lieu de regarder les photos de nos amis. Nous vous assurons que c’est une
bonne idée de gaspiller nos forfaits pour le renforcement de notre connaissance
au lieu de les gaspiller à n importer quoi.

III.1.1.3. Apprentissage des langues étrangères

Ce fameux réseau social est une meilleure occasion pour apprendre une
langue étrangère.

Sur Facebook, nous pouvons entrer en contact avec des

étrangers. Si nous voulons apprendre le français, nous
n’avons qu’à se mettre en relation avec des natifs français.
C’est une sorte de télécollaboration entre les étudiants des
deux pays différents.17
En plus, nous pouvons mettre le langage que nous voulions apprendre le
langage de notre Facebook, par exemple en Russe ou en Anglais. Pour ce faire,
nous entrons dans les paramètres et modifier le langage. Il faut attaquer avec
tous les moyens pour apprendre une langue.

De plus, nous pouvons créer un groupe de discussion sur Facebook pour

la pratique d’une langue seulement, disons le FLE (Français Langue Etrangère).
Dans ce groupe, nous pouvons faire des échanges d’idée ou échanges des
connaissances et partages des vocabulaires sur les langues qu’on apprenne.
Nous pouvons les faire par écrit ou par un appel vidéo via le Messenger par
exemple.

16 [Link]
distance#:~:text=les%20cours%20enligne%20peuvent,de%20ressentir%20moins%20de%20pr
ession.
17Nahla Aljerbi, [Link],numero 10,avril 2015, « Facebook : un espace numérique pour un
apprentissage informel du FLE en Libye » ([Link]) consulté le 06 juillet 2023

22
 « En fait, l’utilisation d’un appel vidéo peut aider les élèves qui n’osent pas
à pratiquer en face une langue qu’ils sont en train d’apprendre. »18

III.1.1 4. Source de bonne information

Nous sommes tous conscient que le Facebook peut nous mettre en

contact avec autrui à n’importe quel endroit. De plus, tout est sur Facebook mais
c’est à nous de suivre ceux qui nous intéressent. Nous pouvons suivre toutes les
actualités internationales ou mondiales depuis notre téléphone mobile en faisant
le Facebook. En tant qu’étudiant, nous devrions nous intéresser aux actualités
internationales. En plus, nous sommes des générations futures dirigeant de notre
pays ; donc, il est mieux de suivre les journaux. Nous devons avoir un esprit
cultivé dans plusieurs domaines.

III.1.2 Gérer son temps en ligne

C’est vrai que c’est utile de se distraire un peu, cela nous permet de
ressourcer et nous apporte du réconfort. Parfois nous avons envie de s’éloigner
notre monde réel pour se plonger dans le monde virtuel. Pourtant, le temps est
précieux, donc, il est très important de savoir gérer son temps car nous savons
tous que l’abus de connexion sur Facebook provoque beaucoup de problèmes
comme la fatigue, fatigue visuel, perte de temps…

En plus, ce n’est pas important de gaspiller notre temps sur Facebook pour
rien parce que nous avons des tas des leçons à apprendre, des tâches à
effectuer. Dès aujourd’hui, il faut arrêter de procrastiné parce que c’est notre
avenir qui est en jeu. Il n’y a pas de demain, le temps c’est aujourd’hui.

C’est difficile pour nous de nier que le Facebook est indispensable pour
notre génération. Le problème ce que nous l’utilisons pour se distraire mais par
contre nous pouvons le transformer comme un support pour nous débarrasser
de la distance et nos problèmes de temps. Pour être claire, le Facebook nous
aide à régler notre problème de temps et de déplacement.

18Hicham YOUGSASSEN, les groupes Facebook comme outils de soutien à l’apprentissage,

111p

23
 III.1.3 Outils de partage d’information et de recherche dans une
classe

Nous devons s’en servir pour le bien de notre vie et notre éducation.
Ensuite, c’est un outil de partage d’information très rapide. Par exemples, les
informations dans la classe ou au sein de votre l’établissement.

Le media social Facebook est une bonne plateforme pour

extraire des données. En plus, il offre la possibilité aux
apprenants de se dialoguer avec des experts et avoir leur
perception. Cette plateforme laisse une chance aux élèves
d’avoir des partages des connaissances entre eux ces points
de vue, opinion, conseil, etc… Ils échangent ainsi des
informations utiles pour les cours et les examens. 19

19Francois Fillietaz, Marco Gregori, comprendre les réseaux sociaux numériques, septembre
2011, 17p

24
III.2 SUGGESTIONS AUX ENSEIGNANTS

Il est alors important pour les futurs enseignants de s’inscrire sur Facebook
pour promouvoir la qualité de l’éducation que nous offrons aux élèves.

III.2.1 Création des pages d’activités d’établissement

La création des pages pour promouvoir des activités des clubs

d’établissement scolaire (environnement, santé, sport,) :20

- La création des groupes pour la mise en œuvre, le suivi et la

publication des produits de projets pédagogiques à caractère
interdisciplinaire.
- La création des pages Facebook dédiées au soutien
scolaire, la publication des annales, discussion des corrections, l’affichage
des actualités des sites pédagogiques.
- La création d’application Facebook permettant d’évaluer les
connaissances Technologie de l’Information et de la Communication (TIC)
et les connaissances disciplinaires.

Mais à ce sens, le directeur et les parents des élèves doivent être au

courant de l’utilisation du Facebook dans le cadre pédagogique. De plus, les
élèves doivent être informés pour toute forme des risques et responsabilités en
matière de confidentialité, de comportement qu’ils doivent avoir sur Facebook et
la gestion de leur propre image. En revanche, tout n’ira pas comme prévu si les
élèves ne se respectent pas, c’est à dire que le respect entre les élèves doit être
strictement exigé.

III.2.2 Rendre les élèves d’avoir d’interaction social

Dans le cadre de l’enseignement, les enseignants auront dû éduquer leur

apprenant moralement et socialement parce que le but c’est de former les jeunes
pour devenir des intellects et des exemples au sein de la société. Alors que nous
sommes tous au courant que le Facebook est un canal de communication le plus
populaire. Ce réseau social impacte gravement sur notre façon de vivre et

20 Maguy POTHIER, multimédias, dispositifs d'apprentissage et acquisition des langues : une

trilogie d'avenir, 81p

25
d’interagir avec les autres. Il y a des élèves qui ont des difficultés de se mettre
en contact avec leurs entourages ou ses amis, c’est à dire avoir des difficultés de
communication. Pour ce cas, la raison est simple. Parfois la principale cause de
la difficulté de communication chez les élèves est la timidité. En gros, l’utilisation
du Facebook pourrait réduire la timidité des gens et permettre aux élèves d’entrer
en contact plus facilement avec les autres et, ainsi contribuerait à vaincre leur
timidité ainsi à exprimer davantage ce qu’ils pensent.

III.2.3 Intégration du Facebook dans le programme scolaire

Il faut qu’on sensibilise les élèves sur le danger du Facebook voire

l’internet lui-même. L’apprentissage aux élèves en ceux qui concerne les dangers
du Facebook pourrait leur rendre conscients et se défendre contre les
harcèlements, violences, publicité mensongère ou abusive, etc…

En gros, les écoles doivent bloquer l’accès aux réseaux sociaux sauf les
sites internet qui aiguisent les capacités intellectuelles des élèves. Mais il serait
grand temps de faire preuve de plus d’ouvertures d’esprit. Il faut donc que nous
sachions que comme toute méthode d’apprentissage, la technologie possède
des limites. Par contre, ils possèdent aussi beaucoup d’avantages qui peuvent
contribuer à l’enrichissement de la connaissance. A base, l’utilisation du
Facebook dans le domaine de l’éducation pourrait apporter des grands
changements au niveau du regard et comportement des élèves.

III.2.4 Utilisation du Facebook dans la classe

Parce que nous sommes au 21ème siècle, alors c’est évident d’intégrer les
réseaux sociaux en classe. En fait, le Facebook peut nous aider avoir des
documentations en tant que étudiants. Il faut avoir une interaction entre
enseignants et les apprenants. Il peut promouvoir la qualité de l’enseignement.
On peut envoyer des articles professionnels dans le groupe Facebook de la
classe et les élèves font des analyses en tirant les approches des experts.

« Le numérique doit être au cœur de l’école de demain, ce n’est pas une

option, c’est une nécessité », Luc Chatel, Ministère de l’éducation, 25/11/201021

21Stener CHRISTOPHE, « dictionnaire politique d’internet & du numérique », p65, consulte le

07/07/2023

26
 C’est facile pour les enseignants de tirer des idées de ses élèves sur
Facebook au lieu de les demandé de tête à tête. Il y a un grand nombre des
étudiants qui n’osent pas évoquer leur problème devant ses camarades de
classe. Il y a des élèves qui font semblant de comprendre les leçons ou les
exercices mais à vrai dire ils n’ont rien compris.

III.2.5 Quelques compétences à savoir.

Pour assurer le bon fonctionnement de la pratique du réseau social en

classe. Il faut que l’objectif de ce projet soit de cultiver des connaissances aux
élèves, en renforçant les compétences fondamentales comme la lecture, orale et
l’écriture. Ensuite, de maîtriser les outils numériques pour éviter des erreurs.
Puis, l’objectif c’est aussi d’avoir une éducation orientée sur la transmission des
attitudes professionnelles ou encore une éducation aux médias, c’est à dire de
se préparer sur le plan professionnel, par exemple d’apprendre les élèves à ouvrir
un compte email et de s’en servir.

27
 III.2.6 Une autorisation parentale pour créer un compte Facebook

Il est très important d’avoir une autorisation parentale pour éviter les
problèmes comme les piratages, la cybercriminalité et le détournement des
mineures.

Nous proposons une annexe de l’autorisation parentale pour créer un

compte sur le réseau ci-dessous22 :

Je soussigné Mme……………Mère (ou tuteur légal) de l’enfant………….

 Autorise mon enfant à créer un compte sur le réseau social ………………dans le

cadre d’activités de classe et à y publier des écrits personnels sous le contrôle de
l’enseignement de sa classe.
 N’autorise pas mon enfant de créer un compte sur le réseau
social………………dans le cadre d’activités de classe et à y publier des écrits
personnels.

Signature /Date :

Je soussigné M……………………………………………Père (ou tuteur légal) de

l’enfant………………….

 Autorise mon enfant à créer un compte sur le réseau social ………………dans le

cadre d’activités de classe et à y publier des écrits personnels sous le contrôle de
l’enseignement de sa classe.
 N’autorise pas mon enfant de créer un compte sur le réseau
social………………dans le cadre d’activités de classe et à y publier des écrits
personnels.

Signature /Date :

Source : Google, 2023

22« guide de l’utilisation des réseaux sociaux en classe »Enseignement scolaire au Visalto| 12
boulevard dindochione,75933 Paris Cedex 19 Enseignement supérieur en Sorbonne|47, rue des
Ecoles, 75230Paris cedex 5( [Link]| [Link]| [Link]@-
[Link]) page78, consulté le 06 juillet 2023 à 21 :59

28
III.3 QUELQUES EXEMPLES DES PAGES PEDAGOGIQUES :

Ces figures ci-dessous montrent des pages Facebook qui partagent des
informations concernant le cours et l’enseignement :

Figure 5 : capture d'écran de page Facebook d’AfT

Source : [Link], 2023

Figure 6 : capture d'écran de page Facebook du

Français facile avec RF

Source : [Link], 2023

29
 CONCLUSION

Au terme de ce travail, nous pouvons affirmer que les élèves passent trop de
temps sur Facebook et deviennent très dépendants de ce réseau social. Les jeunes
d’aujourd’hui ont tous en majorité des problèmes de santé et aussi sur le plan
éducationnel à cause de cette dépendance technologique.
Depuis l’invention du Facebook, les quotidiens des gens changent car
beaucoup d’entre eux ont leurs propres identités numériques, une nouvelle type
communication est en vigueur. Il brise les liens familiaux car le téléphone devient
un outil personnel très important et confiant à chacun, tout le monde s’en fou de son
entourage avec ce téléphone sur les mains. En fait le Facebook nous éloigne de
ceux qui nous sommes proches et nous rapproches de ceux qui nous sommes loin.
La technologie est inventée dans le but de faciliter la vie humaine mais
malheureusement elle nous apporte des inconvénients qui apparaissent dans vie
estudiantine des élèves de notre époque. Vu qu’à Madagascar, la plupart des
jeunes se sont déjà inscrit sur Facebook. C’est un peu décourageant de les voir
tous subir des impacts du Facebook sur leurs avenirs à cause du manque de
connaissance sur le bon usage de cette nouvelle forme de communication. Nous
devons se faire attention sur Facebook sinon nous allons finir par une vie plein de
regret ou pas de succès.
Au niveau de l’éducation, le Facebook est très concerné au rapport de l’échec
scolaire car il influence beaucoup d’élève d’aujourd’hui. Comme nous avons dit tout
en haut que nous sommes tous au courant que la santé est précieuse dans le
domaine de l’éducation. Nous étudions pour que nous puissions avoir de la
connaissance alors que nous n’en pouvons pas avoir si nous ne sommes pas
concentrés sur les choses que nous avons en train d’apprendre ; en effet, cette
concentration est liée à la santé. Nous n’aurons jamais atteint le maximum de
concertation avec le corps qui n’est pas en bonne santé. Il faut savoir que l’abus
du Facebook nuit à la santé et c’est pour cela qu’il devienne automatiquement l’une
des raisons qui cause l’échec scolaire.
Certains élèves sont en difficulté de santé dues au Facebook. Les impacts
du Facebook se manifestent moralement et physiquement aux étudiants. En
principe, Cela n’apporte que de la négativité aux lycéens que nous avons enquêté.

30
Au niveau de l’écriture, ce réseau social apporte fortement des modifications au
niveau de la norme de la grammaire. Dans ce cas, chacun écrit à sa manière et à
ce qu’il veut sans respecter la norme académique.
Malgré ces multiples conséquences, des TIC (Technologies de l’Information
et de la Communication) apportent des opportunités à l’éducation car ils nous
permettent de partager des connaissances de manières différents, plus rapide et à
n’importe quel endroit. Ainsi, ils facilitent le partage des données comme des
fichiers, mp3 et des vidéos éducatives.
Le Facebook nous offre des avantages à part ses inconvénients, grâce à lui
nos cerveaux sont en marche, même pendant les vacances car nous faisons des
tonnes de lecture avec, et cela nous éloigne de la rouille de notre cerveau.
Pour terminer, les médias sont des outils inévitables de notre modernité et
plus particulièrement les médias sociaux. Comme tous les produits de la science
qui ont des cotés négatives et des cotés positives mais c’est à nous de gérer et de
limiter notre vie avec le Facebook. L’autodiscipline nous permet de gagner des
avantages avec le monde numérique.

31
 BIBLIOGRAPHIE

[Link] GENERAUX

1. PIAGET jean, Réussir et comprendre, Paris : PUF, 1974, 253p

2. ARNAUD Dufour, Internet, Paris : PUF, 1995,127p
3. RAJOELINA Andry, Plan émergence de Madagascar, 102p
4. GUSTAV Le Bon, Psychologie de l’éducation, 1910,237p
5. MÉNASCÉ David, CLÉMENT Flore, Le numérisation aux services de
l’Éducation en Afrique », Agence de développement, agence universitaire
de la Francophonie, Orange, UNESCO, 2015, 120p
6. POTHIER Maguy, multimédias, dispositifs d'apprentissage et acquisition
des langues : une trilogie d'avenir, OPHRYS : université de Paris, 124p

II. ARTICLES

7. Stener CHRISTOPHE, « dictionnaire politique d’internet & du numérique »,

p198
8. Marjolaine st-pierre, P.D, « la compréhension des réseaux sociaux WEB
2.0 », janvier 2014, consulte le 08/08/2023, 42p
9. Magdalena Grębosz, Jacek Otto, « l’impact des réseaux sociaux sur le
comportement des jeunes consommateurs »,10p
10. Francois Fillietaz, Marco Gregori, « comprendre les réseaux sociaux
numériques », septembre 2011, 19p
11. Hicham YOUGSASSEN, decembre 2018, « les groupes Facebook comme
outils de soutien à l’apprentissage », Laboratoire Langage et Société
CNRST- URAC56, pp.109-122

III. DICTIONNAIRE

12. ROBERT.P, 2005 « Dictionnaire le grand ROBERT de la langue Française

» Le Robert /SEJER, Logiciel version électronique

I
IV. MEMOIRES

13. Mlle ANANE RYMA et Mlle ARAB KATIA, le parler des jeunes : cas du
langage Facebook chez les étudiants du département de langue et
littérature françaises, Université Mouloud, Mammeri de Tizi-Ouzou ,20p,
consulté le 05 juillet 2023

14. KHALLOUT Zelikha, L’usage pédagogique du Facebook pour l’amélioration

de la production de l’écrit en FLE, sous la direction de Madame
BOUDOUNET Naima, Mémoire de Master, université de Biskra, 57p

15. RAJAONARISOA Todinirina Njarasoa, Les difficultés sur l’utilisation des

nouvelles technologies dans l’éducation au lycée, classe de première et
terminale ; cas du lycée ranohavimanana norbert et du lycée privé rantosoa
ambatondrazaka, région alaotra mangoro, Sous la direction de Madame
RATRIMOMANARIVO Fanja, Mémoire de CAPEN, Ecole Normale
Supérieure de Toliara, 65p

WEBOGRAPHIE

16. "La lumière bleue, à consommer avec modération"(Https://[Link]-

[Link]/news-detail/la-lumiere-consommer-moderation)
17. « guide de l’utilisation des réseaux sociaux en classe »Enseignement
scolaire au Visalto| 12 boulevard dindochione, 75933 Paris Cedex 19
Enseignement supérieur en Sorbonne|47, rue des Ecoles, 75230 Paris
cedex 5([Link]| [Link]| [Link]@-
[Link]) page 78, consulté le 06 juillet 2023 à 21 :59
18. Dictionnaire français,
[Link]
19. E-learning, « Inconvénients et avantages de la formation à distance »
[Link]
l-enseignement-a-
distance#:~:text=Les%20cours%20enligne%20peuvent,de%20ressentir%
20moins%20de%20pression)
II
20. Xyoos,[Link] consulté
le 04/05/2023 16:06

21. [Link]

22. Laboratoire Lescuyer, ([Link]

conseils-sante/conseils-vision/fatigue-yeux-causes-consequences)

III
 LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : exemples de quelques abréviations la plus fréquentés sur

Facebook ......................................................................................................... 17

Tableau 2 : quelques squelettes consonatiques .................................... 18

LISTE DES FIGURES

Figure 1 : photo quelques étudiants de la promotion SANTATRA ........... 5

Figure 2 : capture d’écran de la page d’accueil de Facebook.................. 8

Figure 3 : capture d’écran sur Facebook ................................................. 9

Figure 4: capture d'écran de conversation sur Facebook ...................... 19

Figure 5 : capture d'écran de page Facebook d’AfT .............................. 29

Figure 6 : capture d'écran de page Facebook du Français facile avec RF

......................................................................................................................... 29

IV
 TABLE DES MATIÈRES

INTRODUCTION .................................................................................................1
PREMIÈRE PARTIE : REPRÉSENTATION DE LA ZONE D’ÉTUDE ET LES
RÉFÉRENCES THÉORIQUES ...........................................................................3

........................................................................................................................ 3

I.1. REPRÉSENTATION DE LA ZONE D’ÉTUDE .......................................... 4

I.1.1. Contexte historique du lycée manarapenitra Mitsinjo Betanimena ..... 4

I.1.2 Les attributions : .................................................................................. 6

I.2. LES RÉFÉRENCES THÉORIQUES ........................................................ 7

I.2.1 Historique du Facebook ....................................................................... 7

I.2.1.1 Le compte Facebook et le compte fake ......................................... 8

I.3 Les réseaux sociaux .................................................................................. 9

DEUXIÈME PARTIE : LES IMPACTS DU FACEBOOK AUX LYCÉENS ........ 10

II.1 IMPACTS DU FACEBOOK AU NIVEAU DE LA SANTE DES ÉLEVÉS ET

L’IMPACTS DU SANTE SUR LEURS EDUCATIONS .................................. 11

II.1.1 Fatigue visuelle et la contraction prolongée des muscles intraoculaire

.................................................................................................................. 11

II.1.2 Les symptômes d’une fatigue visuelle .............................................. 12

II.1.3 Aggravation des problèmes de santé mentale .................................. 13

II.1.4 L’effet de la mauvaise santé sur l’éducation ..................................... 13

II.2 AUTRES INCONVENIENTS DU FACEBOOK AUX ELEVES ................. 14

II.2.1 Perte de concentration à l’étude ....................................................... 14

II.2.2 Gaspillage du temps ......................................................................... 15

II.2.3 Avoir une vie sexuelle précoce ......................................................... 16

II.3 LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE L’ÉCRITURE

(LEXIQUE) .................................................................................................... 17

V
 II.3.1. Utilisation des abréviations : ............................................................ 17

II.3.2. Squelettes consonantiques .............................................................. 17

II.3.3 Problèmes morphosyntaxiques : ...................................................... 19

TROISIÈME PARTIE : SOLUTIONS ET DES SUGGESTIONS FACE AUX

PROBLÈMES RENCONTRÉES ....................................................................... 20

III.1 SUGGESTIONS AUX ÉLÈVES FACEBOOKEURS............................... 21

III.1.1 Utilisation du Facebook comme support d’apprentissage ................ 21

III.1.1.1 Enseignement à distance .......................................................... 21

III.1.1.2. Regarder des podcasts sur Facebook ...................................... 22

III.1.1.3. Apprentissage des langues étrangères .................................... 22

III.1.1 4. Source de bonne information ................................................... 23

III.1.2 Gérer son temps en ligne ................................................................ 23

III.1.3 Outils de partage d’information et de recherche dans une classe ... 24

III.2 SUGGESTIONS AUX ENSEIGNANTS.................................................. 25

III.2.1 Création des pages d’activités d’établissement ............................... 25

III.2.2 Rendre les élèves d’avoir d’interaction social .................................. 25

III.2.3 Intégration du Facebook dans le programme scolaire ..................... 26

III.2.4 Utilisation du Facebook dans la classe ............................................ 26

III.2.5 Quelques compétences à savoir...................................................... 27

III.2.6 Une autorisation parentale pour créer un compte Facebook ........... 28

III.3 QUELQUES EXEMPLES DES PAGES PEDAGOGIQUES : ................. 29

CONCLUSION .................................................................................................. 30
BIBLIOGRAPHIE .................................................................................................I

VI
ANNEXE

VII
 ANNEXE 1 : Questionnaire attribué aux élèves

I. Identification du répondant :
prénom

Age
Masculin
sexe
Féminin

II. Perceptions du medias social Facebook

Questions Réponses

Selon vous, qu’est-ce que le Facebook ?

Quel est le réseau social le plus utilise à

Madagascar ?

Etes-vous inscrit sur Facebook ?

Depuis quand utilisez-vous le Facebook ?

Quelles matérielles utilisez-vous pour

connecter sur Facebook ?

Est-ce que le Facebook gaspille votre

argent ?

Est-ce que le Facebook perturbe vos

études scolaires ?

Quelles sont la conséquence grave du

Facebook sur votre sante ?

VIII
 Utilisez-vous de l’abréviation en écrivant
quelques choses sur Facebook ?

De quoi regardez-vous sur Facebook ?

En quoi le Facebook est-il utile pour vous ?

Selon vous, Que font les jeunes sur

Facebook ?

Etes-vous déjà harcelée sur Facebook ?

IX
 RESUMÉ

Le Facebook a bouleversé la vie quotidienne des gens. Il affecte des

conséquences sur l’éducation des certains élèves. Dans le cadre de cette
étude, nous avons mené notre recherche auprès des élèves du lycée
Manarapenitra Mitsinjo Betanimena. Avec les données reçues durant cette
recherche, nous avons confirmé que le Facebook a des impacts sur la santé
mentale et physique des élèves, ainsi, change la façon d’écriture des élèves
au niveau de la grammaire.

L’auteur avance que chaque utilisateur de ce réseau social doit être

capable de s’en servir, de bien gérer son temps en ligne pour combattre la
dépendance totale du Facebook et d’utiliser le Facebook comme un outil
pédagogique.

Mots-clés : Facebook, réseau social, connexion, éducation…

ABSTRACT

Facebook has disrupted people's daily lives. It has consequences on the

education of certain students. As part of this study, we conducted our research
with students from the Manarapenitra Mitsinjo Betanimena high school. With the
data received during this research, we confirmed that Facebook has impacts on
the mental and physical health of students, thus changing the way students write
at the grammar level.
The author argues that each user of this social network must be able to
use it, to manage their time well online to combat total dependence on Facebook
and to use Facebook as an educational tool.
Keywords: Facebook, social network, connection, education …