REMERCIEMENT

De prime abord, notre gratitude va vers le Seigneur et Dieu de toute la terre pour le
souffle de vie qu’il nous accorde ; et, pour le fait qu’il ne cesse de renouveler sa grâce envers
nous en nous donnons la possibilité de toujours être actif afin de réaliser cette œuvre qui marque
la fin d’une étape au parcours de notre formation scientifique. Que ta grandeur se manifeste
dans la réalisation de cette présente ébauche. Soit loué à jamais.

Nous ne pouvons pas nous passer d’adresser nous remerciements à l’ISPT/LIKASI pour
tous les efforts fournis par son corps académique en vue d’assurer une meilleure formation des
futurs cadres de notre beau Pays, la RDC. Leurs sacrifices et dévouement ont été d’une grande
importance durant tout notre parcours académique jusqu’à ce stade. Nous reconnaissons qu’ils
font tout leur possible pour que nous puissions être de compétents ouvriers du développement
de la société congolaise en général et celle katangaise en particulier au moment où nous serons
déversés dans la vie active et professionnelle à la fin de notre cursus académique.

Nous ne saurons nous arrêter là sans exprimer notre gratitude à l’Etablissement qui nous
a reçus afin de rendre possible et succincte notre passation de stage pédagogique, à savoir le
Complexe Scolaire LE MESSAGER II. Sur ce, nous remercions de tout cœur le Préfet des
études du dit Complexe Scolaire, la personne de Monsieur MUGANZA MWEHU Samuel, qui
nous a ouvert les portes de son école sans la moindre hésitation ; et également son corps
professoral pour leur franche collaboration et leur travail de titan en vue d’offrir des résultats
satisfaisants à notre stage.

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 INTRODUCTION

D'après ce que prévoit les lois et règlements régissant les universités et les Instituts
supérieurs dans notre pays, tout étudiant, quel que soit sa filière, est contraint à passer un stage
professionnel chaque année, au terme duquel un rapport de stage doit être déposé aux autorités
académiques et ce durant toute sa formation académique. C’est la raison d’être du présent
rapport qui sanctionne notre stage de deux semaines au sein du Complexe Scolaire LE
MESSAGER.

Notons cependant que le stage professionnel, également connu comme une période
d’imprégnation au métier, est une expérience pratique essentielle pour tous les étudiants qui
souhaitent acquérir des compétences pédagogiques et professionnelles adéquates. Cette période
permet aussi à l’étudiant de démontrer qu’il a acquis les capacités techniques, intellectuelles et
professionnelles enseignées au cours de sa formation. En plus, tout stagiaire doit s’assurer
d’avoir compris les attentes académiques pour éviter de perdre du temps et de l’énergie. Le
principal objectif de notre stage professionnel est de nous amener à bien comprendre la réalité
de la vie professionnelle en assistant les professeurs de tous les cours et surtout apprendre à
enseigner convenablement les cours du domaine technique aux élèves de l'école secondaire.
Nos attentes sont que nous soyons à la hauteur d'un véritable professeur en amenant les élèves
à bien comprendre le cours qu'on leur enseignera.

En effet, Le stage professionnel constitue une étape importante du cursus universitaire. C'est
pour nous, stagiaire, l'occasion de tester nos capacités à intégrer une équipe, à prendre des
initiatives et à assumer son propre autonomie au-delà d'une simple description des tâches
effectuées. Il revient de rencontrer des différentes réalités au sein de l'école d'accueil et en tant
que stagiaire, on est censé de s'y habituer car cela fait preuve du séjour passé au sein de l'école
d'accueil.

En ce qui nous concerne, nous explorons les avantages et les défis associés à cet
apprentissage, ainsi que les stratégies utilisées pour maximiser l’impact positif sur les étudiants
impliqués. Ladite imprégnation offre aux étudiants de BAC 2 LPTA de l’ISPT/LIKASI une
occasion unique de pouvoir assister les professeurs pratiquants et voir comment se passe
transformation de la formation en métier ou encore la transmission de la matière dans différents
établissements scolaires pendant une période bien déterminée et suivant les instructions

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académiques. Ce, dans le but de permettre aux étudiants d’élargir leur réseau professionnel et
de se familiariser avec les milieux professionnels.

Bien que le stage professionnel présente de nombreux avantages, il peut également imposer
certains défis aux étudiants. Parmi eux figurent la pression liée à la performance
professionnelle, ainsi que la nécessité d’adopter rapidement des rôles et responsabilités
spécifiques.

Le présent rapport de stage d'enseignement dans l'ensemble de son contenu, hormis les
remerciements, l'introduction, les critiques, les suggestions et la conclusion, va présenter dans
son chapitre premier la description de l'école de stage professionnel où nous présentons,
l'historique du Complexe Scolaire LE MESSAGER II tout son fonctionnement, ainsi que les
différents événements marquant l'évolution de cette école.

En son deuxième chapitre intitulé déroulement du stage où nous montrons en détails tout ce que
nous avons vu, constaté ou fait durant les deux semaines passées au sein de l’école.

PRISE DE CONTACT
La passation de promotion est suivie par la recherche de l'école par où passer le stage
d'enseignement à l'issue de chaque année à l’Université et dans un Institut Supérieur. Nous
avons été accueillis par le préfet des études dans une école privée agréée dite Complexe Scolaire
LE MESSAGER II.

En effet, ensemble avec le préfet des études, nous avons harmonisé l'horaire de stage et
nous a mis à la disposition des enseignants avec qui nous avons élaboré le calendrier des cours
à suivre en assistance et à qui le préfet des études a confié la tâche de nous encadrer durant une
période de deux semaines afin de réussir la formation de stage professionnel. Nous lui sommes
très reconnaissants pour son encadrement et sa franche collaboration.

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 CHAPITRE I : PRESENTATION DU LIEU DE STAGE

I.1. ORGANIGRAMME DU COMPLEXE SCOLAIRE LE

MESSAGER II
Il est nécessaire de présenter l'organigramme du Complexe Scolaire LE MESSAGER II
dans cette partie. L'organigramme de l'entreprise a pour objectif d'identifier le schéma
organisationnel de l'entreprise et permet de mieux comprendre les différents liens et relations
entre les services. L'organigramme permet également à l'étudiant de situer sa place dans
l'entreprise.

L'organigramme de complexe scolaire LE MESSAGER II se présente comme suit :

Promoteur

Secrétariat
Général Coordinateur
Principal

Coordinateur Coordinateur
Pédagogique Coordinateur des finances
de contrôle

Percepteur
Contrôleurs
Conseiller Principal
Pédagogique

Directeur de
Percepteurs
Discipline
Préfets des Directeur du
Etudes Primaire
Remplisseurs Sentinelles

Enseignants
Directeur des
Etudes Ménagères

Professeurs

L'organigramme ci-dessus présente 6 niveaux de structuration dont au premier niveau

vient le promoteur qui est l’initiateur du Complexe scolaire Le Messager II. Il est l’arbitre
principal de toutes les activités de l’école. Au deuxième niveau viennent les coordinateurs (suivi

4|Page
du conseiller pédagogique en parlant du coordinateur pédagogique) qui s’occupent des
différents domaines de service au sein des écoles Le Messager. Le niveau troisième comprend
les contrôleurs qui constituent un service sensible qui gère et supervise toutes les entrées des
finances et ont la mission spécifique de diriger tout l’argent vers la perception ou le guichet
pour la bonne marche de l’école.

Le niveau quatrième comprend les préfets des études des écoles secondaires ainsi que les
directeurs des écoles primaires, leur tâche étant de contrôler et surveiller comment est-ce que
se déroule les cours et activités scolaires et gère les personnels scientifiques et administratifs
c'est-à-dire chapeautent tous les autres niveaux. Ce sont eux les chefs des établissements à
l’exception des contrôleurs.

L’avant- dernier niveau comprends les corps scientifiques c'est-à-dire les enseignants des écoles
primaires ainsi que les professeurs des écoles secondaires qui s'occupent de l'encadrement des
élèves en ce qui concernant les cours prévus par le ministère des écoles primaire, secondaire et
professionnel EPSP en sigle et les corps administratifs qui sont les percepteurs, les remplisseurs
du Complexe scolaire Le Messager sont chargés de la perception des frais scolaires ainsi que
d'autres frais s'il en existe.

Au dernier niveau vient les personnels qui s'occupent de l'hygiène et assainissement et de

sécurité (garde) qui ne sont d'autres pas que les ouvriers et les sentinelles.

I.2. HISTORIQUE DU COMPLEXE SCOLAIRE LE

MESSAGER II

I.3. ADMINISTRATION DU COMPLEXE SCOLAIRE LE

MESSAGER II
Sur le plan administratif, 2020 l’école a été sous les reines de Monsieur Mardochée qui
fut Préfet des études de 2020 à 2022 ; de 2022 à 2023 la gestion de la préfecture fut assurée par
Monsieur KAPYA. Et de 2023 à nos jours l’école est gérée par Monsieur MUGANZA
MWEHU Samuel comme Préfet, suivi de Monsieur KABANGO Dimitri comme Directeur des
ETUDES et Monsieur KAYEMBE BANZA comme Directeur de Discipline.

5|Page
I.4. OBJECTIFS DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER
II
Les objectifs de Complexe Scolaire LE MESSAGER II sont :

 Contribuer à l'éducation et à l'instruction des enfants congolais et étrangers, qui devenant

de plus en plus nombreux, dépassent la capacité d'accueil des écoles publiques ;
 Assurer une formation intégrale de qualité en apprenant aux élèves non seulement la science
mais aussi la bienséance, le respect de Dieu et de supérieur, l'amour du prochain, la
solidarité et toutes les vertus qui feront d'eux des hommes dignes pour la nation.
 Effectuer toute activité et poser tout acte pouvant faciliter la réalisation de cet objet.

Comme nous le savons tous de par le style de gestion du régime pédagogique dans les écoles
privées et pour atteindre ses objectifs, le complexe scolaire LE MESSAGER II évolue avec
deux gonds suite au fait qu’il y a deux sections qui y sont organisée :

 La section primaire qui évolue dans les avant-midi de 7h30 à 12h20

 La section secondaire qui évolue dans les après-midi de 12h30 à 17h30.

I.5. LOCALISATION DU COMPLEXE SCOLAIRE LE

MESSAGER II
Le complexe scolaire LE MESSAGER II a vu le jour en 2020. Il est situé dans la
Province du Haut-Katanga, dans la ville de Likasi, commune de Kikula, Quartier Tshatshi, sur
l’avenue Matala au numéro 48.

I.6. FONCTIONNEMENT DU COMPLEXE SCOLAIRE LE

MESSAGER II
Le complexe scolaire LE MESSAGER II est une école privée agrée qui comprend dans
son enceinte 17 salles de classes dans lesquelles évoluent 29 classes selon l’organisation
pédagogique dont 4 classes de 7ième, 54 classes de 8ième et 21 classes humanitaires avec 7 options
à savoir :

 La Mécanique Automobile
 La Mécanique générale
 L’Electricité Générale
 La Coupe et couture

6|Page
 La Scientifique
 La Pédagogie Générale
 La Commerciale de Gestion

Le corps professoral est constitué de 22 professeurs dont 17 hommes et 5 dames. En ce qui

concerne les équipements, le complexe scolaire LE MESSAGER II compte plusieurs mobiliers
et immobiliers parmi lesquelles nous citons : 480 bancs, les programmes nationaux, les guides
des programmes, les prévisions des matières, etc…

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 CHAPITRE II : DEROULEMENT DU STAGE

II.1. L'HORAIRE DE STAGE D'ENSEIGNEMENT

L'horaire de stage professionnel permet de voir la répartition des heures (moment
quelconque du jour), l’établissement des cours et les jours à intervenir. Rappelons quand même
que nous sommes stagiaires assistants des professeurs au Complexe scolaire Le Messager II,
avec fonction principale d'assister les professeurs de tous les cours, surtout ceux du domaine
technique de la Mécanique Générale dont on fait partie. Dans l'accompagnement de cette
fonction, nous travaillons toujours en commun accord avec les titulaires de ces cours.

Dans la même optique d'enseigner les élèves du complexe scolaire Le Messager II, qui
est notre mission finale, le stage nous a enfin permis de marier la théorie apprise à la pratique.
Nous allons maintenant entrer dans le vif de notre stage.

La charge horaire est bien remplie pour chaque enseignant. Au Complexe Scolaire Le
Messager II, les élèves sont dans de bonnes conditions d’apprentissage car les effectifs dans
chacune des classes sont dans les normes requises. Notons que dans chaque classe l’effectif des
élèves varie entre 34 et 40 élèves.

L’ambiance pédagogique était vraiment excellente, car les élèves et les enseignants se
sentent bien chacun dans ses attributions : il y a la liberté d’expression et la franche
collaboration entre les élèves et les enseignants.

II.2. MANIERE D’ENSEIGNER

Au Complexe Scolaire Le Messager II les enseignants ont un respect total en ce qui
concerne la marche d’une leçon, tout en utilisant dans la plupart des cas la méthode expo-
interrogative qui consiste à initier aussi les apprenants s dans la construction de leur propre
savoir.

Durant notre stage d’imprégnation, nous avons eu la chance d’assister plusieurs

professeurs qui nous ont fait part de leur savoir-faire dans l’art de l’enseignement, chacun selon
ses attributions.

En voici donc quelques exemples :

8|Page
- Dans le Cours de TECHNO AUTO le Professeur a donné une leçon sur « La bougie
d’allumage ». A ce propos, il a parlé de la composition de la bougie d’allumage et de l’intensité
de l’ordre d’allumage.

- Dans le Cours des Mathématiques, l’enseignant a donné une leçon sur les équations du second
degré (en 2ième des Humanités) et de la factorisation (en 7ième EB) en mettant un accent
particulier sur les propriétés de l’addition, la multiplication et des puissances permettant ainsi
la transformation d’une somme de termes en un produit de facteurs et vice versa.

- Dans le Cours de Dessin Technique le Professeur a parlé de la spirale en explicitant sa

définition, la marche à suivre pour sa représentation graphique et autre.

II.3. LES ENSEIGNANTS

Nous avons constaté que tous les enseignants que nous avons assistés au cours du stage
d’imprégnation ont chacun une maîtrise assez particulière avec les Cours qui leur ont été
confiés. Nous avons constaté qu’une partie d’enseignants s’expriment bien dans la langue
française, et d’autres fournissent des efforts pour y parvenir

II.4.LES ELEVES
Nous avons constaté qu’un grand nombre d’élèves sont irréguliers et négligents en
rapport avec la contribution à leur propre formation. La conséquence en est que les cahiers sont
incomplets et ils sont incapables de bien s’appliquer en classe.

II.5. COMPETENCES ACQUISES

Nous sommes suffisamment outillés et nous n'hésiterons pas à énumérer en quoi nous
sommes outillés. Dans ce présent point nous allons présenter différentes compétences que nous
avons acquises durant cette aventure dit stage professionnel. Les compétences acquises peuvent
être énumérées comme suit :

 Gestion de plusieurs cas complexe des élèves difficiles à gérer ;

 Apte à enseigner plusieurs cours du domaine de la Mécanique Générale;
 Adaptation facile de tout environnement des salles des classes ;
 Adaptation des voix selon la dimension des salles des classes pour économiser plus de
l'énergie ;
 Application des méthodes faciles pour maitriser la leçon à enseigner ;
 Rapidité dans l'expression orale lors de l'explication de la matière ;

9|Page
 Souplesse dans la prise des résumés au tableau noir ;
 Bonnes méthodes pour maintenir la discipline dans les salles des classes ;
 Connaissances de plusieurs réalités et secrets professionnels.

CRITIQUE ET SUGGESTION

Dans le domaine du métier, chaque profession présente des points forts et des points
faibles. Et aussi, dans l’enseignement, chaque école présente les mêmes faits.

En plus, au-delà du fait de pouvoir exploiter ses acquis sur un lieu de travail, le stagiaire devra
spécifiquement montrer qu’il est capable de :

 Analyser et synthétiser un ensemble d’informations ;

 Avoir un regard critique sur les activités de l’entreprise ;
 Définir un (des) problème(s) et une (des) stratégie(s) pour le(s) résoudre.

I. CRITIQUES
Dans cette partie, il est question d'énumérer les observations principales faites durant
l’assistance ; nous voulons aussi signaler avant de procédé à l'énumération de ces critiques que
nous avons pris en compte toutes ces remarques et nous sommes passés à l'étape d'éradiquer les
imperfections persistées. Voici maintenant les remarques principales reçues après visite de la
leçon c'est-à-dire pendant les critiques de leçons :

I.1. Côté négatif

C’est ainsi qu’au cours de notre stage, malgré la bravoure et le courage du Préfet de
certains professeurs, que nous félicitons, en vue de maintenir l’ordre et la discipline au sein de
l’établissement, nous avons relevé les faiblesses suivantes :

 L’indiscipline criante des élèves

 L’impunité ou des punitions inefficaces de la part du Directeur de Discipline
 L'enseignant doit essayer de parler lentement et d'associer les élèves à la leçon en leur posant
plus de question de découverte ;
 L'enseignant parle à haute voix, il doit adapter la voix à la salle, perte de l'énergie ;
 L'enseignant doit mettre à chaque leçon le chapitre ;

10 | P a g e
 L'enseignant pose peut des questions aux élèves lors du rappel ;
 L'enseignant exploite peu les réponses des élèves.

Ce sont les remarques principales qui ont été prise en compte pour la réussite de notre stage
professionnel.

I.2. Côté positif

 La ponctualité de la part de l'enseignant est remarquée;
 L'écriture lisible
 La voix adaptée à la dimension des salles de classes ;
 La maitrise de la matière ;
 La matière figure au programme ;
 La constitution de résumé à travers des bonnes questions posées aux élèves ;
 L'enseignant associe les élèves à la leçon à travers une bonne explication de la matière ;
 L'enseignant respecte toutes les étapes d'une leçon.
 Le poids et la considération que les enseignants nous ont accordés
 La liberté d’expression et d’action avec toute autorité dans les salles de classes dont nous
avons bénéficié.
 La bonne ambiance familiale qui a régné entre nous (les stagiaires), le corps administratif,
le corps professoral et les élèves qui a fait que des liens très fort ont été tissé entre nous, et
ce jusqu’à la fin de notre période de stage.

II. SUGGESTIONS
II.1. SUGGESTIONS A L’ISPT / LIKASI
Les recommandations à faire de la part de l'Institut Supérieur Pédagogique Technique de
Likasi sont les suivantes :

 Que l'ISPT/LIKASI mette à la disposition des étudiants beaucoup des lettres d'affectation
pour leur permettre de retirer la lettre d'affectation une fois elle est rejeté par l'école qui l'a
promis de lui accueillir.
 La disponibilité des encadreurs doit se faire à temps par le département pour permettre aux
stagiaires de bien évoluer avec les cotes attribuées par l'encadreur qui n'a pas eu le temps
de visité pendant beaucoup des temps le stagiaire pour qu'il améliore ses cotes.

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 L'ISPT/LIKASI peut faire de recherche des écoles qui sollicitent des stagiaires pour
permettre aux étudiants de ne pas trop se taper la tête en manquant où ils vont faire leur
stage d'enseignement.

II.2. SUGGESTIONS AU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II

Les recommandations à faire au complexe Le Messager II sont :

 L'école doit disposer l'installation du courant électrique qualifié dans chaque salle des
classes et veiller à un bon entretien y afférent pour permettre aux élèves d'avoir un bon
éclairage dans leur salle de classe pendant le cours et lorsqu'il pleut.
 L'école doit aussi disposer à son sein d'une salle pour la constitution d'une bibliothèque et
d’une salle d'informatique. Cette salle aidera aux enseignants de mieux se ressourcer de
même que les élèves.
 L'Ecole doit disposer d'un garage mécanique afin de permettre aux élèves de s'imprégner
des réalités du métier.

12 | P a g e
 CONCLUSION

Nous voici au terme de ce présent rapport de stage professionnel effectué au complexe

Scolaire Le Messager II, où nous sommes arrivé à joindre la théorie apprise à la pratique ; nous
sommes suffisamment outillés et acquittés du devoir prévu par les lois et règlements régissant
les Universités et les Instituts Supérieurs.

Nous n'oublions pas que nous avons eu comme fonction dans cette présente expérience
professionnelle d’assistant d'un professeur. Nous voici maintenant à notre étape cruciale pour
montrer les différents éléments qui ont marqué cette aventure professionnelle.

Nous sommes censé vous informez que toutes ces difficultés on été surmonté grâce à l'effort
fourni personnellement et à l'orientation faite par notre encadreur et les autorités de notre école
de stage et aussi de les enseignants titulaires de cours que nous avons assisté.

Nous voici à l'étape finale, pour ce rapport où nous avons quand même épinglé deux
grands chapitres hormis les remerciements, l'introduction, les critiques, les suggestions et la
conclusion. Notre premier chapitre portait sur la description de l'école.

En son chapitre deux nous voyons le déroulement du stage professionnel.

Pour tirer meilleure parti de l’imprégnation au métier, il est crucial que les étudiants adoptent
certaines stratégies spécifiques ; cela inclus la mise en place d’un objectif claire pour le stage
car cette phase est très importante pour les étudiants qui cherchent à développer leurs
compétences professionnelles et pélagiques, quoi qu’étant devant de multiples défis liés au
domaine.

Nous reconnaissons que toute œuvre humaine comprend toujours des imperfections,
nous sommes ouverts à toutes vos critiques et suggestions par rapport à ce travail pour
l’évolution de la science.

13 | P a g e
 TABLE DES MATIERES

REMERCIEMENT ............................................................................................................................... 1

INTRODUCTION ................................................................................................................................. 2

PRISE DE CONTACT ...................................................................................................................... 3

CHAPITRE I : PRESENTATION DU LIEU DE STAGE ................................................................ 4

I.1. HISTORIQUE DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II ...................................... 5

I.2. ORGANIGRAMME DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II............................. 4

I.3. ADMINISTRATION DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II............................ 5

I.4. OBJECTIFS DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II .......................................... 6

I.5. LOCALISATION DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II ................................. 6

I.6. FONCTIONNEMENT DU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II ......................... 6

CHAPITRE II : DEROULEMENT DU STAGE ............................................................................... 8

II.1. L'HORAIRE DE STAGE D'ENSEIGNEMENT ................................................................... 8

II.2. MANIERE D’ENSEIGNER ..................................................................................................... 8

II.3. LES ENSEIGNANTS ................................................................................................................ 9

II.4.LES ELEVES.............................................................................................................................. 9

II.5. COMPETENCES ACQUISES................................................................................................. 9

CRITIQUE ET SUGGESTION ......................................................................................................... 10

I. CRITIQUES ................................................................................................................................. 10

I.1. Côté négatif ............................................................................................................................ 10

I.2. Côté positif ............................................................................................................................. 11

II. SUGGESTIONS ......................................................................................................................... 11

II.1. SUGGESTIONS A L’ISPT / LIKASI ............................................................................... 11

II.2. SUGGESTIONS AU COMPLEXE SCOLAIRE LE MESSAGER II ............................ 12

CONCLUSION .................................................................................................................................... 13

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