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Geometrie

Le document présente un programme d'enseignement pour le CE2C sur l'espace et la géométrie, incluant des séquences sur les figures planes et les solides. Les compétences visées comprennent la reconnaissance, la description, le traçage et la manipulation de figures géométriques et de solides, ainsi que l'utilisation du vocabulaire approprié. Des objectifs spécifiques sont définis pour chaque séquence, tels que la construction de figures et la compréhension de la symétrie axiale.

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Le document présente un programme d'enseignement pour le CE2C sur l'espace et la géométrie, incluant des séquences sur les figures planes et les solides. Les compétences visées comprennent la reconnaissance, la description, le traçage et la manipulation de figures géométriques et de solides, ainsi que l'utilisation du vocabulaire approprié. Des objectifs spécifiques sont définis pour chaque séquence, tels que la construction de figures et la compréhension de la symétrie axiale.

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Espace et Géométrie  CE2C / PEPIN Médéric/ANNEE SCOLAIRE 2015-2016.

Séquences Compétences Objectifs


Figures planes : Dans le plan : *Identifier les éléments constitutifs des figures planes :
triangle rectangle, - Reconnaître, décrire et nommer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, - Nombre de côtés
carré, rectangle, triangle rectangle. - Mesure des côtés
losange - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu. - Nombre d’angles droits
- Nombre d’axes de symétrie
-
- Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre. *classer les figures planes selon ces éléments constitutifs.

- Tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle. *Tracer un carré et un rectangle de dimensions données sur un
quadrillage.
Solides : cube, pavé Dans l’espace : - Manipuler des solides.
droit - Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit. - Trouver le nombre de faces, d’arêtes, de sommets d’un cube
- Utiliser en situation le vocabulaire : et d’un pavé droit
face, arête, sommet. - Décrire oralement un solide en utilisant les termes
géométriques appropriés.
- Ecrire la carte d’identité d’un cube et d’un pavé droit.
- A partir d’une description, retrouver le solide correspondant.

Problèmes de reproduction, de construction : - A l’aide d’un patron, construire un cube.


- Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un modèle. - Reproduire un cube et un pavé droit sur une feuille quadrillée
- Construire un carré ou un rectangle de dimensions données.
la symétrie axiale. Dans le plan - Décalquer une figure pour trouver son ou ses axes de
- Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à symétrie par pliage.
l’aide du papier calque. - Compléter une figure (à l’aide de son axe de symétrie).
- Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à - Situer chaque sommet de la figure à reproduire sur des nœuds
une droite donnée. correspondants, par rapport à l’axe de symétrie, et les relier
pour reproduire la figure.
-Tracer la figure symétrique d’une figure donnée par rapport
à une droite donnée.
Figures planes : le Construire un cercle avec un compas. - S’approprier le vocabulaire géométrie : cercle, centre, rayon,
cercle diamètre.
- Utiliser le compas pour reproduire un cercle.
- Reporter des longueurs (diamètre, rayon) grâce au compas.
- Tracer des cercles selon un programme de construction.

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