1.

Votre magazine francophone préféré organise une enquête sur le

thème « Pays en fête ›› et invite ses lecteurs à y participer.
Présentez un jour férié de votre pays (fête nationale, événement
historique, fête traditionnelle] et expliquez pourquoi c'est celui que
vous préférez. Vous écrivez un texte détaillé et cohérent de 160 à
180 mots et adressez votre article à la rédaction du journal.

2. Votre ami francophone a obtenu une bourse pour apprendre une

langue à l’étranger pendant 6 moins. Vous lui écrivez un mail pour
lui expliquer les avantages d’un séjour linguistique. Vous vous
appuyez sur votre propre expérience. Vous écrivez un texte détaillé
et cohérent de 160 à 180 mots.

3. Votre professeur de français vous demande de lui raconter la

dernière sortie culturelle que vous avez faite. Écrivez un texte
cohérent et détaillé qui répondra aux questions suivantes : qui ?
quoi? où ? quand ? pourquoi? comment?Vous écrivez un texte de
160 à 180 mots.

4. Vous êtes installé(e) en France. Un de vos amis voudrait Partir faire

ses études å l’étranger mais il hésite- Vous lui écrivez un mail pour
lui faire partager votre expérience. vous présentez les inconvénients
d’un Séjour à l’étranger vous écrivez un texte et cohérent de 160 à
180 mots.

5. Vous écrivez un texte au conseil municipale votre ville pour parler de

vos attentes et de vos inquiétudes et dire ce que vous pensez de
votre quartier. Rédigez un texte détaillé et cohérent de 160 à 180
mots.

6. à votre avis, quels ont été le ou les changements les plus

importants des vingts dernières années dans votre pays? Quels
sont ceux qui ont été positifs ou ceux qui on été négatifs selon
vous? Vous écrivez un texte construit et cohérent sur ce sujet.

7. à votre avis, comment est-il possible de réduire la pollution dans les

grandes métropoles? Vous exposerez vous argument de manière
détaillé et cohérente en citant des exemples précis.
9. Vous êtes étudiant en Belgique. A n de préparer son prochain numéro, le journal de
votre université lance un appel à témoignages sur le thème suivant : Faut-il faire une
année de pause dans ses études? Vous décidez de participer. Vous donnez votre avis en
vous appuyant sur votre expérience et vos observations. Vous présentez vos idées et
donnez des examples concrets. (160 mots Minimum)

Speaking

Pouvez-vous vous présenter, me parler de vous, de votre famille… ?

Où avez-vous passé vos dernières vacances ? / Vous pouvez me raconter votre dernier
voyage?

Qu’est-ce que vous êtes en train d’étudier ?

Que voulez-vous faire plus tard ? / Actuellement, qu’est- ce que vous faites?

Parlez-moi de vos passe-temps préférés ? / {pendant votre temps libre, vous faites quoi?

Quels sont vos principales qualités? Et les défauts?

Avez- vous des projets pour vos prochaines vacance?

Le week end dernier, vous avez fait quoi?

Quels sont vos projets pour cette année?

Vous pouvez me parler de vos projets personnels et professionnels?

Vous aimeriez faire quoi pour les

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22) Les robots peuvent-ils remplacer les hommes au travail?
23) Les punitions sont- elles nécessaires, ou bien peut-on éduquer
autrement les enfants?
24) Le retour de la sieste au travail?
25) La compétition est le meilleur moyen de donner envie
s’apprendre?
26) L’inégalité des sexes face aux études
27) L’inégalité des sexes
28) Le péage urbain refait son chemin?
29) L’apprentissage formel ou l’apprentissage informel
30) Online learning vs of ine learning
31) Technologie
32) Le stress du travail
33) Tourisme lent
34) Faut-il poster tous sur les réseaux sociaux?
35) Tourism

Some expressions:

1) ça coute un bras/ Coûter les yeux de la tête - très cher

2) Être sage comme une image - it's usually used to de ne kids who are very calm.

3) Pas ma tasse de thé

4) Ganger des cacahuètes - to make peanuts

5) Manger comme quatre - to eat like four

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 6) L’habit ne fait pas le moine - dont judge a book by its cover

7) Ce n’est pas la mer à boire - its not that dif cult

8) Impossible n’est pas français - Nothing is impossible

9) Après la pluie, le beau temps

10) Tout est bien qui nit bien

11) À bon chat, bon rat - equally matched, tit for tat

12) Il n’y a pas de quoi fouetter un chat. - Its no big deal

13) Les doigts dans le nez - do something with eyes closed

14) Avoir un chat dans la gorge - To have a cat in the throat

15) Être crevé - to be at/ dead/tired

16) Étre mal en point - to be in bad point/ sick

17) Avoir la emme de + in nitive - to be lazy

18) Avoir une peur bleue de - to be scared

19) Être bien dans sa peau - to be comfortable with oneself

20) Faire le pont - to take a long weekend

21) Être en train de - to be in action of

22) Tenir au courant - to keep up to date

23) C’est de la tarte/ Ne pas être de la tarte

24) Mettre du beurre dans les épinards - Améliorer la situation nancière

25) Mettre la main à la pâte - Participer/ aider au travail, travailler

26) Se mettre en 4 - faire le maximum

27) (En) mettre sa main à couper - être sûr et certain de quelque chose

28) Se mettre le doigt dans l’oeil - se tromper/ ne pas avoir raison

29) avoir l’habitude de (to be accustomed to

30) avoir l’intention de (to intend to)

31) avoir mal (to hurt/be in pain)

32) être enrhumé - to have a cold

33) Être content de

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 34) Être obligé de

35) Faire des achats

36) Faire la cuisine

37) Faire le ménage

38) Faire du tourisme

39) Faire attention

12) La pollution des plages est une substance nocive comme le plastique, les déchets, les
pesticides et le pétrole qui a ecte la vie marine. Elle est causée par des détritus par des
personnes comme les mégots de cigarette, les emballages alimentaires et les bouteilles en
plastique

Les animaux marins peuvent confondre le plastique avec la nourriture, ce qui les fait s’étou er,
subir une blessure ou mourir. Les animaux les plus vulnérables aux débris de plastique dans
l’océan sont les dauphins, les poissons, les requins, les tortues, les oiseaux de mer et les crabes.

Les bactéries, les engrais, les déchets animaux et humains et les ordures peuvent causer toute
une gamme de maladies pour les vacanciers. Les nageurs peuvent sou rir de maux d’estomac,
de troubles neurologiques, de problèmes de peau et de troubles respiratoires.

La pollution des plages peut également contribuer au changement climatique. La pollution, à la

fois chimique et de déchets, est un facteur important du changement climatique.

Organiser un nettoyage de plage ou un nettoyage dans votre région intérieure

Jetez correctement les plastiques et les déchets, réduisez votre utilisation de plastiques à usage
unique, optez pour des bouteilles et des ustensiles réutilisables

recycler correctement

Organismes de soutien à la lutte contre la pollution par le plastique

L’apprentissage en ligne

L’apprentissage en ligne permet d’économiser de l’argent et du temps. On peut suivre n’importe

quel cours dans le monde à partir de n’importe quel endroit. De nombreux diplômés peuvent
également équilibrer leur travail et leurs études. l’apprentissage en ligne élimine les points de coût
du transport des étudiants, des repas des loyers

C’est e cace. Les enseignants peuvent utiliser divers outils pour rendre les cours plus attrayants
et interactifs grâce à des vidéos, des chiers PDF et des podcasts.

L’apprentissage en ligne permet à une personne d’apprendre à son propre rythme.

Incapacité de se concentrer sur les écrans - les élèves peuvent se laisser distraire facilement par
les médias sociaux ou d’autres sites.

Un autre dé clé des cours en ligne est la connectivité Internet. Alors que la pénétration d’Internet
a augmenté à pas de géant au cours des dernières années, dans les petites villes, une connexion
constante avec une vitesse décente est un problème.
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 une interaction physique moindre peut mener à l’isolement.
Les étudiants peuvent apprendre beaucoup en étant en compagnie de leurs pairs. Cependant,
dans un cours en ligne, les interactions physiques entre les élèves et les enseignants sont
minimes. Il en résulte souvent un sentiment d’isolement pour les étudiants.

Parfois, les enseignants ont une compréhension très élémentaire de la technologie. Ils n’ont
même pas les ressources et les outils nécessaires pour donner des cours en ligne.

Problème de dos et de cou : C’est un problème commun que tous les accros au téléphone font
face. La plupart des gens courbés vers le bas quand ils ont utilisé leurs téléphones. En regardant
le téléphone mobile pendant une période prolongée, ils ont des problèmes de douleur au dos et
au cou.

2. Stress, anxiété et dépression : Les problèmes de santé mentale et émotionnelle sont un autre
e et courant que nous entendons habituellement de la bouche des experts. Lorsque nous
passons trop de temps au téléphone, nous négligeons d’autres éléments de notre vie et, par
conséquent, notre vie devient déséquilibrée. Regarder l’écran mobile trop longtemps peut aussi
nous rendre anxieux et stressés.

3. Problème de santé : Passer trop de temps avec notre téléphone mobile peut aussi nous donner
moins de temps pour faire de l’exercice ou même nous promener. L’utilisation du téléphone
mobile a considérablement déplacé bon nombre de nos activités physiques dans la vie.

En limitant l’utilisation du téléphone mobile et en xant le nombre d’heures, nous visons à

consommer sur notre mobile chaque jour et l’attribution d’une quantité xe de temps pour
chaque activité comme les textos, les médias sociaux, les jeux ou regarder des vidéos nous
aidera à surmonter la dépendance des téléphones mobiles.

Nous pouvons aussi nous engager dans la danse, la peinture, jouer à des jeux intérieurs et
extérieurs, faire des tâches ménagères, lire des livres, et beaucoup d’autres activités. Cela réduira
notre besoin de véri er constamment notre téléphone mobile. Passer du temps avec nos parents,
aider notre conjoint au travail, se livrer à di érentes activités amusantes ou sortir à de nouveaux
endroits peut également vous aider à se débarrasser de cette dépendance.

Si la dépendance du mobile devient incapable de faire face à, il est temps de solliciter des
conseils professionnels. De nombreux thérapeutes se spécialisent dans la thérapie mobile de
dépendance, et ils o rent une thérapie individuelle et de groupe pour aider à se débarrasser de
cette dépendance.

Young People Looking for Fair Rules

Surprisingly, last February, the magnize Okapu published a survey of the research center for the
study and observation of living conditions (credoc) among schoolchildren: 83% of secondary
school students surveyed feel that authority is a quality for a teacher In 2000 a survey conducted
by the same credoc concluded that 57% of adolescents aged 11 to 15 said they expected an
adult to be self-su cient. In other years, demand for autonomy from young adolescents has
undoubtedly increased. The time is no longer for revolt, nor for heckling, but for the return of
discpline and rule.

De nombreuses villes ont mis en place des couvre-feux pour protéger les enfants des dangers
que posent les rues de la ville la nuit et pour éviter aux jeunes les problèmes qu’ils pourraient
créer. Les couvre-feux pour les jeunes sont devenus un outil populaire pour lutter contre la
délinquance juvénile.

Cela crée moins de possibilités de crime. Il sera di cile pour un adolescent de commettre
n’importe quel type de crime. Parce qu’il peut être arrêté et ramené à la maison.

Il peut favoriser une consommation moindre de drogues chez les adolescents.

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 la consommation de drogues, la consommation d’alcool et d’autres mauvaises habitudes des
adolescents peuvent être réduites un peu Bien que les enfants puissent encore se procurer des
articles avant ou après l’école et les ramener à la maison, la consommation de drogues ou la
consommation d’alcool à la maison est au moins plus sécuritaire.

La criminalité peut se produire en tout temps. Les crimes les plus violents commis par des
adolescents ont tendance à se produire entre 19 h et 23 h dans la plupart des collectivités. Les
enfants sont généralement les plus à risque d’être victimes d’un crime à partir du moment où ils
quittent l’école jusqu’au moment où ils se couchent le soir.

Le couvre-feu n’arrête pas les ados qui veulent commettre un crime.

On sait que certains adolescents se rendent en voiture dans d’autres collectivités où il n’y a pas
de couvre-feu pour pouvoir continuer à faire ce qu’ils veulent.

Il impose des restrictions à tout le monde.

les adolescents qui veulent simplement trouver un bon emploi pour subvenir à leurs besoins et à
ceux de leur famille ne seront pas en mesure de travailler. Un couvre-feu punit essentiellement
tout le monde à cause des actions de quelques-uns.

éteindre le téléphone pendant les vacances donne une chance de se connecter avec soi-même. Il
a un e et signi catif sur notre santé et notre bien-être. on peut rester absolument concentré, loin
des soucis et du stress de la vie professionnelle.

Les voyageurs prennent constamment des photos qu’ils oublient parfois de pro ter du moment.
On peut manquer les moments, les vues et les gens. Se concentrer sur le travail et d’autres
questions pendant les vacances, ne permet pas d’explorer la destination.

Rester loin du téléphone donne une chance de se connecter avec les habitants, leur nourriture,
apprécier leur culture et leur patrimoine. On peut passer plus de temps avec leurs compagnons
de voyage.

Téléphone peut nous aider à rester sur le bon chemin vers notre destination désirée, Avec l’aide
de GPS et Google Maps on peut rester concentré et gagner du temps.

Lire des commentaires en ligne sur un endroit ou en utilisant certaines applications peut aider à
trouver de bons endroits. On peut également explorer les événements dans la région à l’aide d’un
smartphone.

De nos jours, de nombreuses entreprises produisent des smartphones avec des caméras de
haute qualité, a n que l’on puisse cliquer et sauvegarder leurs souvenirs. Et la meilleure partie est,
chaque fois qu’on a envie de capturer un certain moment et de poster les photos, cela peut
arriver instantanément.

Les enfants ne feront les bonnes choses que par peur de la punition. Cela ne leur apprendra rien
de nouveau. Ils peuvent revenir à leurs vieilles habitudes lorsque les parents ne regardent pas
parce qu’il n’y aura pas de punition.

Aucune chance de construire une motivation interne pour faire la bonne chose. La punition
forcera l’enfant à agir d’une certaine façon et non pas à faire ce qui s’impose.

Les enfants cacheront des choses à leurs parents ou mentiront pour éviter les punitions. cela a
une incidence sur la relation parent-enfant et peut entraîner un manque de con ance et des
problèmes de communication. Les punitions peuvent aussi a ecter l’estime de soi d’un enfant qui
se sent mal à son égard.

Au lieu de punir un enfant pour mauvaise conduite, récompensez-le pour sa bonne conduite. Par
exemple, si votre enfant se bat souvent avec ses frères et sœurs, mettez en place un système de
récompense pour les motiver à mieux s’entendre. donner le plus d’attention et de louange aux
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 enfants qui suivent les règles et se comportent bien. Puis, quand l’autre enfant commence à se
comporter, donnez-lui louange et attention aussi.

Gelez leurs biens privés.

apprendre aux enfants à être responsables. Comme organiser leurs jouets ou leurs livres, prendre
soin de leur animal de compagnie, remplir les bouteilles d’eau, etc. Peu à peu, ils comprendront
quelle est leur responsabilité.

Établissez les règles de base. expliquez-leur certaines règles de base, comme la communication.
« Je sais que vous êtes en colère, mais vous devez communiquer par les mots.

Faire la sieste au travail peut augmenter la productivité. Il peut aider une personne à se sentir
rafraîchie et plus alerte et, par conséquent, plus productive par la suite.

Les siestes peuvent aider les employés à mieux dormir en général, ce qui peut améliorer leur
santé globale. Ils peuvent aider à réduire les hormones de stress, ce qui est béné que à long
terme.

Parfois, les travailleurs issus du sommeil ont tendance à s’endormir accidentellement. Si faire la
sieste peut les aider à devenir plus productifs et revenir au travail plus rafraîchi. Colère, manque
de productivité, ennui, peut être réduit en raison de la sieste. Il peut également conduire à une
meilleure attraction et de rétention

La création d’un bon espace de sieste peut nécessiter un investissement dans l’espace, dans
des meubles de couchage appropriés qui peuvent être coûteux.

Les employés peuvent résister à l’initiative, en supposant que cela signi e qu’ils devront travailler
de plus longues heures.

Pour certaines personnes, une sieste est rafraîchissante; pour d’autres, elle peut conduire à la
somnolence diurne et vous faire sentir encore moins reposé qu’avant que vous avez pris le
sommeil. S’il vous faut un certain temps pour vous relever après le sommeil, la dernière partie de
votre journée de travail pourrait être ralentie. Vous aurez peut-être de la di culté à vous recentrer
et à ne pas être aussi productif que nécessaire.

L’Inde est en grande partie une société patriarcale où les garçons sont préférés aux lles.
Les jeunes lles sont privées d’éducation en raison de multiples facteurs. Parfois, c’est à
cause de la pauvreté. Les lles sont marginalisées et ne vont pas à l’école simplement
parce qu’elles sont des lles et que ce n’est pas la norme culturelle. Il y a souvent des
pratiques légales, religieuses et traditionnelles qui discriminent les lles qui ont la chance
de recevoir une éducation.

Les lles sont forcées de faire des tâches ménagères qui nuisent à leur éducation. On
s’attend à ce que les lles participent aux tâches ménagères, ce qui réduit le temps
qu’elles peuvent consacrer à leurs études.
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 Il existe également plusieurs facteurs culturels, religieux et sociaux qui conduisent à
l’inégalité entre les sexes dans l’éducation. Il y a aussi la misognie, le sexisme et les
préjugés sexistes.

Jeu de role

Sujet n°1 (3 à 4 minutes)

Vous êtes arrivé(e) plusieurs fois en retard au cours de français. Aujourd’hui votre
professeur n’est pas content. Vous discutez avec lui après le cours et vous essayez de
vous justi er. L’examinateur joue le rôle du professeur.

Sujet n°2 (3 à 4 minutes)

Vous souhaitez organiser chez vous une fête d’adieu pour un camarade de classe. Vous
en discutez avec vos parents (père ou mère). Mais vous n’êtes pas d’accord sur la date,
l’heure, le type de menu, le nombre des invités. L’examinateur joue le rôle du père ou de la
mère.

Sujet n. 3

Vous étudiez en France et vous cherchez du travail pour le weekend. Vous passez devant
un commerce qui cherche du [Link] entrez pour postuler et convaincre le gérant
du magasin. La discussion commence.

Sujet n.4

Vous venez de vous installer dans un appartement. Vous découvrez que votre voisin fait
du bruit le soir et organise des fêtes qui vous empêchent de dormir. Vous décidez de lui
parler.

Sujet n. 5
Votre collègue et amie vous propose de partir en vacance avec lui/elle au mois de février. Vous
aimeriez faire du ski mais votre ami préfère le bord de la mer. Vous essayez de la/le convaincre de
vous accompagner à la montagne.
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Sujet
n o .
14 :
Convaincre votre amie pour moins utiliser d’internet.
Assessment criteria for the DELF B1 writing test
To correct your copy and give you a mark, the examiners use an assessment grid. For the written
production of the DELF B1, there are ten evaluation criteria:

1) Respect de la consigne = Respect of the instructions (2 points):

- Peut mettre en adéquation sa production avec la situation proposée. = Can align his/her production
with the proposed situation.
- Peut respecter la consigne de longueur minimale indiquée.* = Can comply with the minimum
length instruction indicated.*

*Si la production fait entre 113 et 143 mots, on attribuera 0,5 point sur 1 au critère de longueur.
Si la production fait 112 mots ou moins, on attribuera 0 point sur 1 au critère de longueur.
= If the production is between 113 and 143 words, 0.5 points out of 1 will be awarded for the length
criterion.
If the production is 112 words or less, 0 points out of 1 will be awarded for the length criterion.

2) Capacité à présenter des faits = Ability to present facts (4 points):

- Peut décrire des faits, des événements ou des expériences. = Can describe facts, events or
experiences.
3) Capacité à exprimer sa pensée = Ability to express thought (4 points):

- Peut présenter ses idées, ses sentiments et / ou ses réactions et donner son opinion. = Can present
his/her ideas, feelings and / or reactions and give his/her opinion.

4) Cohérence et cohésion = Coherence and cohesion (3 points):

- Peut relier une série d’éléments courts, simples et distincts en un discours qui s’enchaîne. = Can
relate a series of short, simple, and distinct elements into a flowing speech.

Compétence lexicale / orthographe lexicale = Lexical proficiency / lexical spelling

5) Étendue du vocabulaire = Vocabulary extent (2 points):

- Possède un vocabulaire suffisant pour s’exprimer sur des sujets courants, si nécessaire à l’aide de
périphrases. = Has sufficient vocabulary to express him/herself on common topics, using
periphrases if necessary.

6) Maîtrise du vocabulaire = Mastery of vocabulary (2 points):

- Montre une bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire mais des erreurs sérieuses se produisent
encore quand il s’agit d’exprimer une pensée plus complexe. = Shows a good command of basic
vocabulary but serious mistakes still occur when it comes to expressing a more complex thought.

7) Maîtrise de l’orthographe lexicale = Proficiency in lexical spelling (2 points):

- L’orthographe lexicale, la ponctuation et la mise en page sont assez justes pour être suivies
facilement le plus souvent. = The lexical spelling, punctuation and layout are correct enough to be
followed easily in most cases.

Compétence grammaticale / orthographe grammaticale = Grammatical proficiency / grammatical

spelling

8) Degré d’élaboration des phrases = Degree of elaboration of sentences (2 points):

- Maîtrise bien la structure de la phrase simple et les phrases complexes les plus courantes. = Has a
good command of simple sentence structure and the most common complex sentences.

9) Choix des temps et des modes = Choice of tenses and moods (2 points):

- Fait preuve d’un bon contrôle malgré de nettes influences de la langue maternelle. = Demonstrates
good control despite clear influences from mother tongue.

10) Morphosyntaxe - orthographe grammaticale = Morphosyntax - grammatical spelling (2 points):

- Accord en genre et en nombre, pronoms, marques verbales, etc. = Agreement in gender and
number, pronouns, word marks, etc.

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Essays on pollution,
Stress,
Technologie,
Robots
Online learning vs offline learning
Traditional schooling or home schooling

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