Programmation annuelle
Production écrite
Étude des correspondances
Semaines Étude de la langue Compréhension cahier de lecture-
graphèmes/phonèmes
compréhension
Période 1
Bienvenue au CP !
Manuel p. 8‑9 / Cahier p. 4‑7
a
S1 Manuel p. 10 / Cahier p. 8‑9
i
Manuel p. 11 /
Cahier p. 10‑11
l
Manuel p. 12 / Cahier p. 12‑13 Des couvertures
• Copier avec modèle
S2 d’albums Manuel
r Cahier p. 5
p. 8‑9 / Cahier p. 4‑5
Manuel p. 13 / Cahier p. 14‑15
o
Manuel p. 14 / Cahier p. 16‑17 La journée de P’tite
• Copier avec modèle :
S3 pomme Manuel
u une liste Cahier p. 7
p. 10‑11 / Cahier p. 6‑7
Manuel p. 15 / Cahier p. 18‑19
m VOC Je reconnais
Manuel p. 16 / Cahier p. 20‑21 les mots-étiquettes L’école des grands
• Copier avec modèle :
S4 Manuel p. 106 / Manuel p. 12 /
Je lis des textes sur l’école une liste Cahier p. 8
Cahier p. 123 Cahier p. 8
Manuel p. 17
al/la ● il/li ● ar/ra
● ur/ru…
Manuel p. 18‑19 / Cahier Grande décision !
p. 22‑23 • Dictée à l’adulte :
S5 Manuel p. 13 /
raconter Cahier p. 9
ou Cahier p. 9
Manuel p. 20 /
Cahier p. 24‑25
p
Manuel p. 21 / Lire, c’est magique ? • Copier avec modèle :
S6 Cahier p. 26‑27 Manuel p. 14 / Cahier un personnage imagi‑
f GRAM Je reconnais la phrase p. 10 naire Cahier p. 10
Manuel p. 22 / Cahier p. 28‑29 Manuel p. 92 / Cahier p. 112
e/eu
Manuel p. 23 / À moi d’écrire : pro‑
Cahier p. 30‑31 Je mène l’enquête : duire en utilisant un
S7 d GRAM J’organise les mots Qui sont les personnages ? référentiel
Manuel p. 24 / dans la phrase Manuel p. 15 (un poème)
Cahier p. 32‑33 Manuel p. 93 / Cahier p. 12
Cahier p. 113
Je lis des textes sur l’école Le coin des poésies
Manuel p. 25 Manuel p. 16
Je fais le point
S8
Manuel p. 26‑27
À moi de jouer !
Cahier p. 34‑35
6
Production écrite
Étude des correspondances
Semaines Étude de la langue Compréhension cahier de lecture-
graphèmes/phonèmes
compréhension
Période 2
pr ● pl ● fr ● fl ● dr
Manuel p. 28‑29 /
Cahier p. 36‑37 Drôle de bêtes ! • Copier avec modèle :
S9 Manuel p. 18‑19 / son animal préféré
s Cahier p. 14 Cahier p. 14
Manuel p. 30 / GRAM Je découvre le nom
Cahier p. 38‑39 Manuel p. 94 / Cahier p. 114
t
Manuel p. 31 / • Produire en codant
Cahier p. 40‑41 Chez la reine Élodie
soi‑même : inventer
S10 Manuel p. 20‑21 /
é GRAM Je reconnais le mascu- un personnage
Cahier p. 15
Manuel p. 32 / lin et le féminin du nom Cahier p. 15
Cahier p. 42‑43 Manuel p. 95 / Cahier p. 115
v
Manuel p. 33 / Rendez-vous avec
Cahier p. 44‑45 • Produire en codant
le gruffalo !
S11 soi‑même : inventer un
b Manuel p. 22 / Cahier
monstre Cahier p. 16
Manuel p. 34 / p. 16
Cahier p. 46‑47
Je lis des textes sur les ani-
maux
Manuel p. 35 Une soupe à la souris ? • Dictée à l’adulte :
S12 Manuel p. 23 / Cahier expliquer un choix
n p. 17 Cahier p. 17
Manuel p. 36 /
Cahier p. 48‑49
p/q ● b/d ● u/n GRAM Je reconnais le singu-
Manuel p. 37 / lier et le pluriel du nom
Cahier p. 50‑51 Manuel p. 96 / Cahier p. 116 À l’école des surprises • Copier avec modèle :
S13 Manuel p. 24 / Cahier le nom d’un animal
ch p. 18 Cahier p. 18
Manuel p. 38 /
Cahier p. 52‑53
on VOC Je reconnais les mots
Manuel p. 39 / qui disent le contraire
Cahier p. 54‑55 Manuel p. 107 / La petite aventurière • Dictée à l’adulte :
S14 Cahier p. 124 Manuel p. 25 / Cahier raconter
Les lettres muettes p. 19 Cahier p. 19
Manuel p. 40 /
Cahier p. 56‑57
Je lis des textes sur les ani- Edmond et Georges • Copier avec modèle :
maux Manuel p. 26 / Cahier devinettes
Manuel p. 41 p. 20 Cahier p. 20
Je mène l’enquête : À moi d’écrire : pro‑
À moi de jouer ! Où se trouvent les person- duire en utilisant un
S15
Cahier p. 58‑59 nages ? référentiel (une liste)
Manuel p. 27 Cahier p. 22
Je fais le point Le coin des poésies
Manuel p. 42‑43 Manuel p. 28
7
Production écrite
Étude des correspondances
Semaines Étude de la langue Compréhension cahier de lecture-
graphèmes/phonèmes
compréhension
Période 3
o ● au ● eau
Manuel p. 44‑45 / Lasco de la grotte
Cahier p. 60‑61 Œuvre intégrale • Copier avec modèle :
S16 Épisode 1 Manuel les noms des person‑
s ● c ● ss ● ç p. 30‑31 / Cahier p. 24‑ nages Cahier p. 25
Manuel p. 46‑47 / 25
Cahier p. 62‑63
s●z GRAM Je découvre les mots
Manuel p. 48 / qui précisent le nom Épisode 2 Manuel • Copier avec modèle :
S17 Cahier p. 64 Manuel p. 97 / Cahier p. 117 p. 32‑35 / Cahier p. 26‑ les paroles d’un animal
é ● er ● ez 27 Cahier p. 27
Manuel p. 49 / Cahier p. 65
c ● qu ● k
Manuel p. 50‑51 /
Cahier p. 66‑67 Épisode 3 Manuel • Produire en codant
S18 p. 36‑39 / Cahier p. 28‑ soi‑même : un discours
è●ê GRAM Je reconnais le mascu- 29 Cahier p. 29
Manuel p. 52 / lin et le féminin de l’adjectif
Cahier p. 68‑69 Manuel p. 98 / Cahier p. 118
Je lis des textes sur l’aventure
Manuel p. 53 Épisode 4 Manuel • Produire en codant
S19 j●g p. 40‑45 / Cahier p. 30‑ soi‑même : une phrase
Manuel p. 54 / 31 Cahier p. 31
Cahier p. 70‑71
an ● en GRAM Je reconnais le singu-
Manuel p. 55 / lier et le pluriel de l’adjectif
Cahier p. 72‑73 Manuel p. 99 / Cahier p. 119 Épisode 5 Manuel • Copier avec modèle :
S20 p. 46‑51 / Cahier p. 32‑ une phrase
g ● gu 33 Cahier p. 33
Manuel p. 56‑57 /
Cahier p. 74‑75
ai ● ei
Manuel p. 58 /
Cahier p. 76‑77 Épisode 6 Manuel • Produire en codant
S21 p. 52‑57 / Cahier p. 34‑ soi‑même : une phrase
oi ● oin 35 p. 35
Manuel p. 59 /
Cahier p. 78‑79
es/er/el… ● os/or/ol VOC Je reconnais les mots
Manuel p. 60 / qui veulent dire presque la Je mène l’enquête : Quel
Cahier p. 80‑81 même chose est le problème du person-
Manuel p. 108 / Ca‑ nage ? Manuel p. 58 • Produire en codant
S22 hier p. 125 soi‑même : une phrase
Cahier p. 37
in ● ain ● ein Je fais le point sur les
Manuel p. 61 / personnages/le récit
Cahier p. 82‑83 Cahier p. 36‑38
ion ● ien ● ier… À moi d’écrire : Pro‑
Manuel p. 62 / Lire pour découvrir : duire en utilisant un
Cahier p. 84‑85 une œuvre d’art Manuel référentiel (le portrait
p. 59 de l’ours)
S23 Cahier p. 40
Je lis des textes sur l’aventure Lire pour découvrir :
Manuel p. 63 une fiche de fabrication
Manuel p. 60‑61
Je fais le point
Manuel p. 64‑65 Le coin des poésies
S24
À moi de jouer ! Manuel p. 62
Cahier p. 86‑87
8
Production écrite
Étude des correspondances
Semaines Étude de la langue Compréhension cahier de lecture-
graphèmes/phonèmes
compréhension
Période 4
La lettre o GRAM J’utilise les pronoms La princesse impatiente • Copier avec modèle :
Manuel p. 66‑67 / je/tu et nous/vous Œuvre intégrale un dialogue
S25
Cahier p. 88‑89 Manuel p. 100 / Ca‑ Épisode 1 Manuel Cahier p. 43
hier p. 120 p. 64‑67 / Cahier p. 42‑43
La lettre a Épisode 2 Manuel • Produire en codant
S26 Manuel p. 68‑69 / p. 68‑71 / Cahier p. 44‑45 soi‑même : une phrase
Cahier p. 90‑91 Cahier p. 45
m devant b et p GRAM J’utilise les pronoms Épisode 3 Manuel • Produire en utilisant
Manuel p. 70 / Cahier p. 92 il/elle et ils/elles Manuel p. 72‑75 / Cahier p. 46‑47 un référentiel (un por‑
p. 101 / Cahier p. 120 trait) Cahier p. 47
S27
y Épisode 4 Manuel • Produire en codant
Manuel p. 71 / Cahier p. 93 p. 76‑79 / Cahier p. 48‑49 soi‑même : une phrase
Cahier p. 49
La lettre e eu, œu VOC Je reconnais des mots Épisode 5 Manuel • Produire en codant
Manuel p. 72 / Cahier p. 94 de la même famille Manuel p. 80‑85 / Cahier p. 50‑51 soi‑même : la suite d’un
p. 109 / Cahier p. 126 récit Cahier p. 51
S28
La lettre e en Épisode 6 Manuel • Produire en codant
Manuel p. 73 / Cahier p. 95 p. 86‑87 / Cahier p. 52‑53 soi‑même : décrire
Cahier p. 53
ill VOC Je construis des noms Je mène l’enquête : À moi d’écrire : Pro‑
Manuel p. 74 / Cahier de la même famille Qu’est-ce qui est surpre- duire en utilisant un
p. 96‑97 Manuel p. 110 nant dans ces débuts référentiel (un dia‑
d’histoires ? Manuel logue) Cahier p. 58
p. 90
S29 Je lis des textes sur les Je fais le point sur les
contes personnages/le récit
Manuel p. 75 Cahier p. 54‑56
Lire pour découvrir :
un personnage de conte
Manuel p. 91
Je fais le point Lire pour découvrir : un
Manuel p. 76‑77 documentaire Manuel
S30 p. 92‑93
À moi de jouer !
Le coin des poésies
Cahier p. 98‑99
Manuel p. 94
Période 5
aill ● eill ● euill ● ouill ● GRAM Je reconnais Nico, comme une gre- • Produire en codant
ail ● eil ● euil ● ouil le verbe(1) nouille ! soi‑même : compléter
S31 Manuel p. 78‑79 / Cahier Manuel p. 102 Œuvre intégrale une phrase Cahier
p. 100‑101 Épisode 1 Manuel p. 61
p. 96‑99 / Cahier p. 60‑61
La lettre s GRAM Je reconnais Épisode 2 Manuel • Produire en codant soi‑
Manuel p. 80‑81 / Cahier le verbe(2) p. 100‑103 / Cahier même : une phrase pour
S32
p. 102‑103 Manuel p. 103 p. 62‑63 s’exprimer Cahier p. 63
La lettre g VOC Je construis des verbes Épisode 3 Manuel • Produire en codant
Manuel p. 82‑83 / Cahier de la même famille p. 104‑107 / Cahier soi‑même : une phrase
p. 104‑105 Manuel p. 111 / Cahier p. 126 p. 64‑65 pour s’exprimer
S33 Cahier p. 65
Épisode 4 Manuel • Produire en codant
p. 108‑111 / Cahier soi‑même : une liste
p. 66‑67 Cahier p. 67
La lettre c GRAM Je découvre les verbes Épisode 5 Manuel • Produire en codant
Manuel p. 84 / Cahier être, avoir et aller (1) p. 112‑115 / Cahier soi‑même : une phrase
p. 106‑107 Manuel p. 104 p. 68‑69 pour expliquer
S34 Cahier p. 69
h Épisode 6 Manuel p. 116‑ • Copier avec modèle :
Manuel p. 85 / Cahier p. 108 121 / Cahier p. 70‑71 une phrase
Cahier p. 71
x GRAM Je découvre les verbes Je mène l’enquête : À moi d’écrire : Pro‑
Manuel p. 86 / Cahier p. 109 être, avoir et aller (2) Comment sait-on que duire en utilisant un
Manuel p. 105 / Cahier p. 122 le personnage a peur ? référentiel (un résumé)
S35 Manuel p. 122 Cahier p. 76
Je lis des textes sur les émo- Je fais le point sur les
tions personnages/le récit
Manuel p. 87 Cahier p. 72‑74
Je fais le point Lire pour découvrir :
Manuel p. 88‑89 une œuvre d’art Manuel
p. 123
À moi de jouer ! Lire pour réfléchir :
S36
Cahier p. 110‑111 C’est quoi la colère ?
Manuel p. 124
Le coin des poésies
Manuel p. 126 9
Exemple de répartition
des activités sur deux semaines
Cette répartition des activités est donnée à titre indicatif. Chaque enseignant‑e organisera ses jour‑
nées à sa convenance (les séances peuvent être intercalées avec des séances concernant d’autres
disciplines) en veillant à respecter toutefois, pour chaque séquence, l'ordre des séances proposé dans
le guide pédagogique.
Pour rappel, voici le volume horaire hebdomadaire au cycle 2 prévu par domaine disciplinaire1 :
français (10h) ; mathématiques (5h) ; langues vivantes (1h30) ; éducation physique et sportive (3h) ;
enseignement artistique (2h) ; questionner le monde/enseignement moral et civique (2h30).
lundi mardi mercredi jeudi vendredi
Code : graphème n°1 Code : graphème n°1 Code : graphème n°1 Code : graphème n°2 Code : graphème n°2
Découverte (15 min) Automatisation (10 min) Automatisation (10 min) Découverte (15 min) Automatisation (10 min)
– Reconnaissance et iden‑ – Reconnaissance et iden‑
tification des lettres. Transfert (10 min) Transfert (10 min) tification des lettres. Transfert (10 min)
– Fusion de sons. Maintenant je peux lire Maintenant je peux lire – Fusion de sons. Maintenant je peux lire
Recherche et Entraînement (20 min) Entraînement (20 min) Recherche et Entraînement (20 min)
manipulation (20 min) Exercices du cahier code Exercices du cahier code manipulation (20 min) Exercices du cahier code
– Découverte du – Découverte du
graphème (atelier des graphème (atelier des
syllabes). syllabes).
– Réinvestissement. – Réinvestissement.
Structuration (15 min) Structuration (15 min)
– Formalisation. – Formalisation.
– Institutionnalisation. – Institutionnalisation.
Écriture/copie : Écriture/copie : Lecture-compréhension Écriture/copie : Écriture/copie :
graphème n°1 graphème n°1 Lecture en réseau graphème n°2 graphème n°2
(20 min) (20 min) (20 min) (20 min) (20 min)
Lecture-compréhension Lecture-compréhension Lecture-compréhension Lecture-compréhension
séance 1 : Découverte séance 2 : Structuration séance 3 : Lecture en réseau
(30 min) (30 min) Réinvestissement (20 min)
(30 min)
Vocabulaire Vocabulaire Vocabulaire Vocabulaire
séance 1 séance 2 séance 3 séance 4
(20 min) (20 min) (20 min) (20 min)
Lecture-compréhension Lecture-compréhension Lecture-compréhension
Lecture en réseau Poésie Poésie
(20 min) Le coin des poésies Le coin des poésies
(20 min) (20 min)
2h20 2h10 1h 2h20 1h40
1. B.O. n° 44 du 26/11/2015.
10
lundi mardi mercredi jeudi vendredi
Code : graphème n°2 Code : graphème n°3 Code : graphème n°3 Code : graphème n°4 Code : graphème n°4
Automatisation (10 min)
Automatisation (10 min) Structuration (15 min) Automatisation (10 min) Découverte (15 min)
– Formalisation. – Reconnaissance et iden‑ Transfert (10 min)
Transfert (10 min) – Institutionnalisation. Transfert (10 min) tification des lettres. Maintenant je peux lire
Maintenant je peux lire Maintenant je peux lire – Fusion de sons.
Automatisation (10 min) Entraînement (20 min)
Entraînement (20 min) Entraînement (20 min) Recherche et Exercices du cahier code
Exercices du cahier code Transfert (10 min) Exercices du cahier code manipulation (20 min)
Maintenant je peux lire – Découverte du
graphème (atelier des
Code : graphème n°3 Entraînement (20 min) syllabes).
Exercices du cahier code – Réinvestissement.
Découverte (15 min)
– Reconnaissance et iden‑ Structuration (15 min)
tification des lettres. – Formalisation.
– Fusion de sons. – Institutionnalisation.
Recherche et Automatisation (10 min)
manipulation (20 min)
– Découverte du
graphème (atelier des
syllabes).
– Réinvestissement.
Lecture-compréhension Écriture/copie : Écriture/copie : Écriture/copie : Écriture/copie :
Lecture en réseau graphème n°3 graphème n°3 graphème n°4 graphème n°4
(20 min) (20 min) (20 min) (20 min) (20 min)
Lecture-compréhension Production d’écrit Production d’écrit Production d’écrit
Je mène l’enquête séance 1 séance 2 séance 3
(30 min) (30 min) (30 min) (30 min)
Grammaire Grammaire Grammaire Grammaire
séance 1 séance 2 séance 3 séance 4
(20 min) (20 min) (20 min) (20 min)
2h25 2h05 1h 2h10 1h50
11
