Les programmes du cycle 2
En français et mathématiques
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BO n°41 du 31 octobre 2024
BO n°41 du 31 octobre 2024
Principes
Une continuité avec les programmes de maternelle
explicitée
10 heures d’enseignement du français mais
apprentissages nécessaires de la langue dans toutes
les disciplines pour parvenir aux objectifs
Réaffirmation de la nécessité de faire entrer l’élève
dans un parcours de lecteur et même dans une
culture littéraire dans la continuité du cycle 1
(parcours littéraire à construire)
Place prépondérante du travail sur le vocabulaire
comme au cycle 1 (transmission des corpus au niveau
suivant)
Principes
Enseignement explicite, structuré et
progressif
Accent mis sur l'automatisation,
l'entraînement, la mémorisation et le
transfert des connaissances.
Le programme se centre sur l’activité de
l’élève
La place de l’oral est renforcée car clé de
réussite (par ex en grammaire)
La place du temps et de la fréquence sont
importantes et donc le rythme des
apprentissages
Organisation des programmes
5 sous domaines dans l’enseignement du
français
•Lecture
•Ecriture
•Oral
•Vocabulaire
•Grammaire et orthographe
Une nouveauté, les fréquences des temps
d’apprentissage
Organisation des programmes
• Un seul document pour l’ensemble du cycle 2
• Organisé par disciplines avec des points de vigilance
et des repères annuels
• Un paragraphe avant chaque discipline pour expliciter
les attentes et contenus
§ Le CP, CE1, CE2 se déclinent ensuite pour chaque
discipline l’un après l’autre
Des points de vigilance communs
à tous les niveaux
A propos de l’enseignement de l’oral par
exemple
Des repères annuels pour chaque
discipline
• Enseignement du vocabulaire
Organisation des programmes
Organisation des programmes
Accompagnement des enseignants
Au PRF
- Construire une culture littéraire en élementaire au
service du parcours culturel de l’élève
- Enseigner la compréhension aux cycles 2 et 3
- Enseigner la grammaire et le vocabulaire de manière
innovante
- Oser faire parler les élèves (l’oral)
- Faire écrire les élèves tous les jours dans toutes les
disciplines
Les programmes de
mathématiques
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.pdf
Eléments de compréhension
Le programme propose des réponses en matière
d’enseignement pour répondre aux difficultés
importantes des élèves
- raisonner
- Appliquer
- Calculs
- Résolution de problèmes (champ le plus sensible)
- Les tables de multiplication
- Le calcul mental est ce qui est le plus discriminant entre
les filles et les garçons
Eléments de compréhension
Méthodologie retenue
• Un regard appuyé a été porté sur les programmes des
pays dans lesquels les élèves réussissent (introduction
des fractions plus tôt)
• Une volonté de se centrer sur les champs qui posent
des difficultés à nos élèves: calcul mental, fractions,
nombres décimaux et résolution de problèmes
Principes
• Enseignement explicite qui met les élèves en confiance
• Centré sur l’activité des élèves
• Un enseignement qui permet l’encouragement et le
renforcement de la confiance en soi
• Une attention particulière à l’égalité entre les filles et les
garçons
• Une nécessité de faire évoluer les pratiques
• L’obligation de renforcer les traces écrites des procédures
(Question des fichiers et leur usage)
• Une place importante de la manipulation qui doit conduire à
la verbalisation (cf.cycle1).
• Un renforcement de l’entraînement et de la mémorisation
(introduction du terme de fluence en calcul mental)
L’évaluation
Des évaluations, courtes mais fréquentes, sont attendues
en mathématiques pour aider les élèves à identifier leurs
réussites, leurs progrès et leurs besoins et pour
permettre au professeur d’adapter ses séances
d’enseignement afin d’encourager chaque élève à
s’engager et à progresser dans les apprentissages dans
le but d’atteindre in fine les objectifs attendus
Evaluation positive qui donne à voir à l’élève
ses progrès
Organisation des programmes
4 sous domaines dans l’enseignement des
mathématiques
•Nombres, calculs et résolution de
problèmes
•Espace et géométrie
•Grandeurs et mesures
•Organisation et gestion de
données nouveauté
Nombres entiers
Nombres, calculer
et résolution de Les 4 opérations
problèmes
Le calcul mental
La résolution de
problèmes
Les fractions CE1 et CE2
CP
Les longueurs et les
CE2
masses
Les longueurs et les
La monnaie
masses et les
Grandeurs et Le repérage dans le temps
contenances
mesures CE1 La monnaie
Les longueurs et les Le repérage dans le
masses temps et les durées
La monnaie
Le repérage dans le temps
Les solides
Espace et
La géométrie plane
géométrie
Repérage dans l’espace
(sauf en CE2)
Recueil de données, et
Organisation et présentation sous forme de
gestion de tableaux et de diagrammes en
barres.
données
Organisation des programmes
Accompagnement des enseignants
Au PRF
• Enseigner la résolution de problèmes aux cycles 2 et 3
•
Animations pédagogiques
• La fluence en calcul mental
• Les fractions au cycle 2
