PRESENTAION DE MON PORTFOLIO
Monsieur le président du jury, Mesdames et messieurs les membres du jury, recevez ce matin
mes chaleureuses salutations et je vous remercier sincèrement pour votre présence.
Avant de débuter ma présentation, je tiens à adresser mes sincères remerciements à mon
encadrante, Madame CISSE Assetou, Professeure d’EPS. Son accompagnement bienveillant,
ses précieux conseils et son soutien tout au long de ce projet ont été essentiels à la réalisation
de ce portfolio.
En effet, je me nomme DIABATE Idrisse, né le 27 octobre 1995 à Abidjan plus précisément
dans la commune de Marcory. Mon parcours scolaire débuta à l’EPV SAINTE ROSE de
ladite commune en 1998 et couronné en 2007 à Bouaké par le certificat d’étude primaire
élémentaire (CEPE) et l’entrée en sixième, en 2013 par le brevet d’étude du premier cycle
(BEPC) et en 2018 par le baccalauréat (BAC).
Chers membres du jury c'est avec un grand enthousiasme que je vous présente en ce jour du
18 juin 2025 le contenu de mon portfolio professionnel dont l’élaboration s’est étendue sur
deux (2) années. Ce document n'est pas seulement un recueil de mes travaux ; c'est le témoin
de mon parcours au sein du Centre d'Animation et de Formation Pédagogique, CAFOP 1 de
Bouaké, et de ma profonde transformation en tant que futur instituteur.
Avant mon entrée au CAFOP, ma vision de l'enseignement se limitait souvent à la
transmission des savoirs. Aujourd'hui, grâce à cette formation, je comprends pleinement que
l'instituteur est bien plus : c'est un guide, un modèle, un acteur clé du développement global
de l'enfant, et un garant des valeurs républicaines. Ce portfolio retrace cette évolution et met
en lumière les compétences essentielles que j'ai pu acquérir et développer.
Mon portfolio s'articulera autour de deux grandes parties : d'abord, ma formation
professionnelle à travers mon écrit réflexif (aspect théorique) et mes stages pratiques (aspect
pratique) ; ensuite, mon développement personnel en lien avec les compétences clés du
référentiel métier."
Première Partie : Ma Formation Professionnelle
Mon écrit réflexif m'a permis d'aborder une problématique concrète observée sur le terrain : le
désintérêt des élèves de CE2 pour l'Éducation Physique et Sportive (EPS). J'ai été frappé par
ce constat lors de mon stage à l'EPP CNPS A, et j'ai voulu comprendre pourquoi.
Ma démarche de recherche-action m'a conduit à mener des observations, des entretiens avec
les acteurs éducatifs, et des enquêtes dans quatre écoles de Bouaké. Les résultats ont confirmé
un faible taux d'intérêt, mettant en évidence des causes variées :
-Le manque criant d'infrastructures et de matériel adapté.
-Une faible valorisation de l'EPS par rapport aux matières dites "fondamentales".
-Parfois, des approches pédagogiques peu stimulantes ou un manque de formation
spécifique des enseignants.
Face à ces constats, j'ai formulé des pistes de solutions concrètes que je compte mettre en
œuvre : la sensibilisation des parents, le renforcement de la formation des enseignants en
EPS, l'aménagement d'espaces de pratique, l'organisation d'événements sportifs, et
surtout, l'implication des élèves dans le choix des activités. Cette étude a renforcé ma
capacité à analyser des situations complexes et à proposer des actions adaptées.
Les Stages Pratiques : L'Immersion au Cœur du Métier
Les stages pratiques ont été des moments d'immersion inestimables, me permettant de
confronter la théorie à la réalité de la classe.
En première année, les stages d'immersion (23 au 25 octobre 2023) et de tutelle (18 mars au
19 avril 2024) à l’EPP CNPS et l’EPP BROUKRO 1 m'ont offert une première découverte
concrète du métier. J'ai pu observer, puis commencer à dispenser des cours, et recevoir des
retours précieux de mes professeurs, notamment lors des visites.
La deuxième année quant à elle, avec 3 séquences de stages effectués dans l’intervalle du 4
novembre 2024 au 16 mai 2025 à l'EPP Ville Nord et à l'EPP Ville Sud, a marqué une étape
encore plus cruciale. J'ai eu l'opportunité de tenir et gérer des classes en autonomie, en
appliquant les compétences acquises au CAFOP. J'ai notamment découvert et dû m'approprier
le PNAPAS sur le terrain, ce qui a été un défi stimulant et m'a montré l'importance de
l'adaptation continue. Les retours sur mes prestations en français, en sciences et en AEC m'ont
permis d'identifier mes points forts :
– comme le respect de la démarche pédagogique et la gestion du temps
– mais aussi mes axes d'amélioration, comme la gestion du groupe classe ou la concrétisation
des actions.
Ces expériences m'ont non seulement permis de mettre en pratique, mais surtout de
développer mon adaptabilité, ma capacité à résoudre des problèmes inattendus et à réfléchir
sur ma propre pratique pour m'améliorer constamment."
Au niveau du DEVELOPPEMENT PERSONNEL
Dans la seconde partie de mon portfolio, dédiée au développement personnel, j’ai relaté mes
impressions avant, pendant et après l’implémentation des douze compétences du référentiel
métier de l’instituteur ivoirien.
Avant ma formation au CAFOP, j’avais une vision très limitée de l'enseignement, le
réduisant à une simple transmission de savoir, sans conscience des valeurs éthiques, de la
communication, de la gestion de classe ou de l'éducation inclusive.
Pendant ma formation, j’ai vécu une transformation profonde, acquérant les 12
compétences clés du métier, comprenant l'instituteur comme un guide et un acteur global. J’ai
appris concrètement à maîtriser la pédagogie, l'éthique, la communication, l'évaluation et
l'intégration numérique, y compris pour l'éducation inclusive.
Après ma formation, je suis désormais déterminé à mettre en pratique ces compétences
pour un enseignement de qualité. Je m'engage à transmettre les valeurs républicaines, à
innover en classe, à évaluer justement, à coopérer activement et à poursuivre un
développement professionnel continu, enrichi par le numérique.
Voila présenté mon document, honorables membres du jury, je sollicite votre indulgence pour
toutes les coquilles que pourrais comporter le document.
Je reste disposé à vos critiques et questions.
Je vous remercie.
