Analyse linéaire 1/ « Homme, es-tu capable d’être juste ?

» d’O de Gouges ou Les Droits de la

Femme, texte qui succède à l’épître dédicatoire « A la Reine » et qui précède la DDFC proprement
dite, à savoir le Préambule et les dix-sept articles.

Intro : contenant une présentation brève mais efficace de l’auteur/ autrice, de l’œuvre et de l’extrait.

+ Découpage de l’extrait (mouvements ou parties)

Question

Citation du texte + notion + analyse

Analyse linéaire (analyse lexicale, grammaticale, stylistique, littéraire… du texte appréhendé ligne
après ligne).

L.1 : O de G s’adresse à la gente masculine, exclusivement ? au moyen de l’apostrophe « Homme »,

nom commun employé au singulier, interpelant tous les hommes, valeur générique

Homme = humain, personne de sexe masculin

Sous la forme d’une phrase interrogative qui s’avère être une question rhétorique puisqu’il s’agit
d’un texte et non d’un échange oral : nul ne pouvant donc répondre. O de G provoque l’homme par
cette interrogative, elle sous-entend même à cette question une réponse négative, le condamnant
donc, dénonçant les injustices qu’il commet.

Grammaire : LA PHRASE INTERROGATIVE

Question directe (posée au discours direct, ponctuation du DD : ?, syntaxe : intonation, Est-ce que…,
inversion sujet/verbe) : « Tu viens ? », « Est-ce que tu viens ? », « Viens-tu ? »

Ou indirecte (rapportée au Discours indirect, généralement formulée sous la forme d’une proposition
subordonnée interrogative indirecte : Elle voulait savoir (s’il viendrait).

Question totale ou partielle : question totale est une question qui porte sur la totalité de l’énoncé et
à laquelle on répond par « oui », « « non » ou tout autre formule comprise entre « oui » et « non »,
par exemple : « sans doute », « probablement », « peut-être », … ou équivalent à l’un de ces
premiers adverbes : « assurément », « certainement pas » (cf DD)

Au DI, cette question est introduite par la conjonction de subordination « si /s’ » =} PSII intro par
« si/s’ »/ Cod d’un vb d’aveu d’ignorance, de quête de savoir, d’interrogation

question partielle est une question qui porte une partie de l’énoncé et à laquelle on répond en
complétant l’énoncé par cet élément. La question partielle porte sur une des différentes fonctions
grammaticales : le sujet, le verbe, le Cod, le COI/S, le C d’agent, les divers CC…

Au DI, cette question est introduite par divers mots interrogatifs (dét ou pronom interrogatif,
conjonction de subordination)

J’ignore (par quelles routes il est passé).

Je veux savoir (où il est allé).

Pragmatique de la question :

- Quête d’information, de savoir ;

 - Question oratoire, rhétorique (fausse question/ pas de réponse attendue, nb. ;
la réponse peut être implicitement donnée dans la question posée)
- Formulation pour exprimer un ordre, un désir, un vœu ;
- Expression d’une émotion (la stupéfaction, la colère…)

=} Préparation au fil de l’année scolaire de la question de grammaire : apprendre sa leçon (par

exemple, QD/ QI ; QT/ QP ; pragmatique de la Q sans omettre de justifier chacune de vos réponses) ;
passer au crible les textes de l’oral (Q de Gram : 2points/ sur un passage du texte, une phrase de
celui qui vous sera donné à l’oral)

Cf eduscol, BOEN, lumni, franceculture, magistere (travaux dirigés de français) ac….

+ Projet Voltaire : identifiant dicté en classe : ….001 + mot de passe : 1Hugo2024 =} Evaluation de
départ (environ 40 min) à accomplir pour le mardi 24.09.2024 à 8h + remédiation =} Evaluation (ratio
performance, progression et temps effectif)

1ère phr : apostrophe « Homme, … » + question/ polysémie du mot « homme » = humain, espèce
humaine ; personne de genre masculin + question directe + totale + rhétorique =} /pragmatique :
cette question a une tonalité polémique, elle provoque l’homme, qu’elle pique au vif + « juste » =}
champ lexical de la justice.

2ème phr : phrase complexe qui compte deux propositions juxtaposées (seule ponctuation pour
associer des prop =) prop indépendantes juxtaposées (C’est une femme qui t’en fait la question) ; (tu
ne lui ôteras pas du moins ce droit)

- Désignation de la locutrice dans son énoncé (femme) =} homme/ femme ; le sème retenu du
mot « homme » est celui de la gente masculine ; confirmation de l’opposition Homme/
femme et de la tonalité provocatrice de la question
- C’est … qui (que, qu’) = tournure présentative (mise au relief de « femme »)
- Forme de phrase : phrase de base vs phrase emphatique
Nb phrase de base suit l’ordre : Sujet, Vb, Compléments essentiels, Compléments non-
essentiels (= essentiellement les C. circonstanciels)
Vs phrase emphatique ne respecte pas cet ordre puisqu’elle met en relief un élément et par
ce biais modifie l’ordre de la phrase.
Ex. C’est hier qu’il a rencontré Germaine pour la première fois.
Adv/ cc de temps
=} Il a rencontré Germaine pour la première fois hier.

C’est un meurtre que Bernard a commis !

GN/ Cod

C’était Blanche qui avait dérobé l’argent.

NP/ Sujet
 Nb. Il existe différentes façons de procéder à une mise en relief :

L’antéposition (/ place que devrait occuper l’élt = cf phrase de base)

Hier, il a rencontré Germaine pour la première fois.

La postposition (/ place que devrait occuper l’élt = cf phrase de base)

Marco a dit hier d’une voix ténébreuse la vérité.

La segmentation (redoublement d’un élt dans l’énoncé, en règle générale Nom + pronom ;
doublement d’un pronom…)

Moi, j’ai le plus beau vélo. (cf apprentissage des pronoms personnels : je/ j’ ; me/ m’ ; moi,
moi-même ; …)

! avant de mener l’analyser grammaticale d’une phrase, vous devez veiller à ce qu’elle ne
contienne pas de forme emphatique (vs prop subord)

- Usage du tutoiement : « t’ », « tu » (révolutionnaire = égalité entre les personnes)

- « tu ne lui ôteras pas du moins ce droit »
Cf « juste » =} champ lexical de la loi (DDFC/ DDHC)
Cette phrase, qui sonne comme une mise en garde adressée à
l’homme, a valeur de réponse partielle à la Q
ss-entendu : l’homme ôte certains de ses droits à la femme
cf phrase de forme négative (négation syntaxique parce qu’elle est construite au moyen de la
locution adverbiale « ne… pas » ; négation partielle, qui ne porte que sur le COD)
+ « du moins »

+ « Dis-moi ? » : QD, T, Rhétorique =} provocation

! place de cette Q, qui pourrait porter sur la Q suivante ( ! QI = Dis-moi (qui t’as donné…
sexe).

Qui t’as donné le souverain empire d’opprimer mon sexe ?

Polysémie de ce mot = pouvoir, droit…
Réf système politique cf royauté
Redite de « empire »
Sens d’une forme de légalité
/ « opprimer » = oxymore (le droit devant instaurer des
relations respectueuses, équitables, …)
Termes neutres, mélioratifs/ terme péjoratif
=} Q répond à la première Q (juste/ opprimer)

O de G répond par ailleurs à cette dernière Q qui portait sur « Qui… ? » (QD,P, Rhétorique)
Par deux questions DTR Qui (personne)/ force, talents (aspect, capacités,…) + dét possessifs
« ta », « tes » =} l’homme
Logique : L’homme, au titre de sa force !, de ses talents !, a donné à l’homme le droit
d’opprimer la femme.

Par deux questions DTR : Ta force ? tes talents ? = phrases averbales, ici nominales dont la
tonalité est ironique : O de G conteste le fait que la supériorité physique de l’homme (sa
force) puisse l’autoriser à dominer la femme ; O de G doute que l’homme possède des
talents quelconques, autres que ceux de la femme, dont il pourrait se targuer pour la
dominer.

Logique supériorité physique =} domination

Ne saurait justifier

Préjugés talents (compétences, facultés) =} domination

Nb inégalités de traitement des personnes, les hommes voyant les capacités
intellectuelles éveillées, développées, parfaites par les enseignements reçus vs femmes

1er paragraphe : 1ère partie : tonalité de l’échange, position que décide d’occuper O de G,
représentante des femmes/ hommes, refus de la soumission =} provocation, poursuivie par
les QR

2ème partie : longue phrase, complexe qui va de « Observe … » à « tyrannique. »

Observe le créateur dans sa sagesse ; parcours la nature dans toute sa grandeur, dont tu
sembles vouloir te rapprocher, et donne-moi, si tu l’oses, l’exemple de cet empire
tyrannique.

Phrase de type injonctif, construite au moyen de trois verbes conjugués à l’impératif présent

A ; B et C. = phrase en trois temps (3 vb) : énumération d’actions qu’O de G demande à

l’homme d’accomplir : A est juxtaposée à B qui est coordonnée à C
=} propositions indépendantes juxtaposées
=} propositions indépendantes coordonnées
(a ; [b) et c]

dont tu sembles vouloir te rapprocher = proposition subordonnée relative définie/ C de

l’antécédent « grandeur »
PSRel sont construite au moyen des pr relatifs : qui, que, quoi, dont, où

Lequel sing Pluriel

masc lequel lesquels
fém laquelle lesquelles

Auquel sing Pluriel

masc auquel auxquels
fém à laquelle auxquelles
 Duquel sing Pluriel
masc duquel desquels
fém de laquelle desquelles

PSR déf = PS dont le pr relatif possède un antécédent exprimé dans la phrase =} C de l’A

Expansions du nom = - adj qual ou G adj/ épithète liée

- GNPrépositionnel ou G vbal à l’infinitif/ c du Nom

- PSR déf/ C de l’Antécédent

Il a certaines habitudes. (GN minimal)

Il a de mauvaises habitudes (GN enrichi)

Il a des habitudes (d’enfant gâté). / Elle a malencontreusement utilisé ta poêle (à frire).

Il a des habitudes (qui m’insupportent).

Pr relatif

Antécédent =} PSR déf/ C de l’A « habitudes »

=} Il a des habitudes.

=} Ces habitudes/ Ses habitudes m’insupportent.

! La PSR déf/ C de l’A « habitudes » appartient au groupe et partant à la proposition auxquels

appartient son antécédent.

parcours la nature dans toute sa grandeur, dont tu sembles vouloir te rapprocher

PSR déf/ C de l’A « grandeur »

Cf Tu sembles vouloir te rapprocher de cette grandeur

[… antécédent (PSRdéf)]

=} O de G demande à l’homme d’adopter une démarche scientifique ( observe, parcours,

donne l’exemple) ; objet : la nature (supposé être l’œuvre du créateur) ; démonstration,
hypothèse à vérifier/ à invalider….
 Deuxième paragraphe : composé de trois phrases

- Phrase injonctive ( 5 vb ou locutions verbales à l’impératif présent : remonte, consulte,

étudie, jette (…) un coup d’œil et rends-toi à l’évidence)

Grammaire : vb ( nature grammaticale, cf classes grammaticales de mots(10) = 5 classes de mots

variables : déterminants, noms, adjectifs qualificatifs ou numéraux ordinaux, pronoms, verbes ; 5
classes de mots invariables : prépositions, adverbes, conjonctions de coordination, conjonctions de
subordination, onomatopées et interjections)

Mot ou locution (ens de mots qui constitue une unité sémantique, syntaxique = ) peu à peu :
progressivement, lentement, … = adverbe =} locution adverbiale

=} échelles du mot ou de la locution

du groupe (groupe nominal minimal (NP, Dét + NC/ NP) vs GN enrichi (cf leçon) ;
groupe adjectival ( adverbe d’intensité si, très, … ; comparatif d’infériorité, d’égalité, de supériorité,
superlatif d’infériorité ou de supériorité, relatif (/ groupe) ou absolu ; complément de l’adjectif : Il est
amoureux de Germaine (= GNP/ C de l’adj) ou Il est bête à manger du foin (G vbal à l’infinitif/ C de
l’Adj), GNP

Il est {amoureux (de Germaine)}

Pr pers vb adj qual prépo NP

GNP

G adj

1 proposition = phrase simple

S vb attributif Attribut du Sujet

Rq nature grammaticale/ fonction grammaticale

De la proposition (phrase simple ou complexe =) propositions indépendantes

juxtaposées, propositions indépendantes coordonnées, Proposition principale/ proposition
subordonnée relative définie/ C de l’antécédent ou indéfinie/ fonctions nominales ; Proposition
interrogative indirecte/ COD d’un vb de quête d’information, d’aveu d’ignorance ; Proposition
subordonnée infinitive/ COD d’un vb de perception ou d’imagination ; Proposition subordonnée
participiale/ CC de temps ou de cause ;