MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERISTAIRE

INSTITUT SUPERIEUR PEDAGOGIQUE DE LA GOMBE

« ISP/GOMBE »

KINSHASA/GOMBE
SECTION : SCIENCE COMMERCIALES, ADMINISTRATIVES ET
INFORMATIQUE ET GESTION DES ENTREPRISES
Département : Informatique de Gestion

RAPPORT DES STAGE

PEDAGOGIQUE EFFECTUER
AU COLLEGE NIDUNGA


NGOIE ILUNGA BENEDICTE
Maitre de stage : CT. KAT Christelle

ANNEE 2024-2025
 REMERCIEMENTS

Au terme de notre stage nous remercions l'éternel notre Dieu

de nous avoir accordé la vie et la santé durant notre stage.
Ainsi, nous sommes obligés de parler le cœur à travers nos
mains à tous ceux qui nous ont aidés. Maintenant que nous venons de
bénéficier d'une expérience pratique qui a enrichie notre compétence, la
gratitude trouve ici toute sa signification.

Nous remercions sincèrement les autorités de l'institut

supérieur pédagogique de la Gombe. Ces remerciements s’adressent
particulièrement au CT KAT Christelle pour son assistance à notre stage.

Nos remerciements vont également aux responsables du

COLLEGE NIDUNGA qui nous ont acceptés au sein de leur établissement
pour effectuer notre stage pédagogique, en particulier à Monsieur MIANGO
Gabriel. Qui malgré ses multiples occupations a acceptés de nous encadré.
Enfin, nous disons merci à tous ceux qui nous ont facilité la
tâche en nous apportant plus des conseils tout au long de notre stage.
 INTRODUCTION
Partant de ses objectifs, l’institut Supérieur Pédagogique de la
Gombe a pour mission de former les futurs cadres de l’enseignement du
cycle secondaire. Le programme de l’ISP/Gombe prévoit une période de
stage professionnel d’une durée de 45jours dans les écoles secondaires.
A cet effet, il est demandé à tous les étudiant(e)s finalistes de
réaliser un rapport de stage pour appuyer par une documentation
l’expérience vécue pour le but de détaillé toutes les activités du stagiaire et
le déroulement du stage ; d’une grande importance car elle nous permet de
rapprocher la formation théorique reçue à l’institut, d’une part à la
formation pédagogique et professionnelle, d’autre part en vue
d’appréhender les réalités pratiques de la formation théorique reçue.
Ainsi donc, notre stage de l’enseignement qui est allé du 17
Mars 2025 au 31 Mai 2025 était pour répondre tout justement à cette
exigence pré-indiqué.
En cela, notre rapport se subdivise en deux
chapitres :
 Chapitre I : Présentation de l’école
 Chapitre II : Déroulement du stage
CHAPITRE PREMIER : PRESENTATION DE L’ECOLE DE STAGE
1.1. SITUATION GEOGRAPHIQUE
Le Collège Nidunga est situé dans la ville province de Kinshasa,
n° 9 de l’avenue NYANZA dans le quartier MOZINDO dans le District de
Lukunga, dans la commune de Barumbu. Il se trouve dans l’environnement
des repères suivants :
• A l’est : C.S. Cardinal ETSHOU ;
• A l’ouest : Croix rouge ;
• Au nord : Av. Itaga ;
• Au sud : La route du kasai.

De 2009 en 2021 ce dernier était situé dans la commune

de Lingwala sur l’Av luvungi n° 146
Le collège NIDUNGA sur la carte géographique

1.2. HISTORIQUE
Le Collège Nidunga à ouvert se porte en 2009 avec comme formation
proposée : LATIN-PHILO, PEDAGOGIE GENERALE, COMMERCIAL ET
GESTION, COUPE ET COUTURE, ELECTRICITE GENERALE et LA
MECANIQUE GENERALE.
Depuis sa création ce dernier était diriger successivement par :
 L’actuel inspecteur l’itinérant MAYO ;
 Préfet Franck ;
 Arsène KAMANDA NDJIBU jusqu’à nos jours.
1.3. ORGANIGRAMME

CHEF D’ETABLISSEMENT

Directeur des études

Conseiller pédagogique

Directeur de discipline

Conseiller d’orientation

Enseignants

Caissière ou sec

Huissiers

1.4. STATISTIQUE ACTUELLE DE L’ECOLE

 Les nombres des élèves (humanité et secondaire) du Collège
Nidunga
a)Elèves
Durant notre période de stage, du Collège Nidunga avait comme
effectif 325 élèves répartis comme suit :
- Le Secondaire Général 125 Elèves dont 52 Garçons et 73
filles ;
- Les humanités 200 Elèves dont 85 garçons et 115 filles.
b) Personnel
Le collège a 40 agents dont un préfet des études et chef
d’établissement, 7 membres administratifs (5Hommes et 2Femmes) et 33
enseignants (25 Hommes et 8 Femmes).

La statistique du Collège Nidunga dans le tableau

ELEVES PERSONNEL PERSONNEL
Secondaire Humanité ENSEIGNANTS ADMINISTRATIFS
Masculin 52 85 27 5
Féminin 73 115 9 2
Total 125 200 35 7

CHAPITRE DEUXIEME : DEROULEMENT DU STAGE

2.1. ENSEIGNEMENTS ASSURES
Prise de contact et accueil du stagiaire
Pour notre stage, nous avons été reçus en premier lieu par le
Chef d’Etablissement, qui, après la première présentation, nous mettra à la
disposition du conseiller de stage avec qui nous avons eu des échanges
fructueux pour notre stage et une charge horaire conforme aux instructions
de l’ISP/Gombe, pour les classes de 7ème et 8ème années.
2.1.1. HORAIRE DU DEROULEMENT DE STAGE
Heures Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Obser.
1 7ème
2 7ème 8ème
3 8ème 8ème
4 8ème
Recréation
5
6
7

AUTRES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES :

- La fiche de préparation :
Une leçon ne s’improvise pas. Pour éviter cette improvisation ;
une fiche est élaborée pour chaque sujet, leçon à dispensé. Dans la fiche
nous déterminons la marche à suivre les références utilisées et les objectifs
à atteindre.
Il s’agit ici d’une fiche de préparation immédiate, celle qui se
prépare à la veuille de la leçon pour nous permettre de doser et d’adapter la
matière sur base du niveau des élèves, tenant bien sur compte de la fiche de
prévision.

- La fiche de prévisions :
C’est un tableau de bord de tout enseignant, dans cette fiche les
matières sont reparties par semaine, par mois, par trimestre et par
semestre ou par période. Cette fiche est pour chaque enseignant une
boussole par rapport au programme National établi.

- Le journal de classe :
 C’est un agenda de chaque enseignant qui reprend en détails les
rubriques ci-après Date, Heure, Classe, discipline, Sujet de l’interrogation,
sujet de la leçon, Tache imposée aux élèves et numéro de la fiche de
préparation.

- Le cahier de préparation de matières :

C’est un cahier synthétique qui ne reprend que l’essentiel de la
matière à retenir par les élèves dans le cahier. Ce résumé est tiré de la fiche
de préparation.

- Le Cahier de cotation :
Il contient les noms des élèves selon l’ordre alphabétique et les
cotes obtenues par chaque élève dans différents travaux d’évaluation. C’est
un document aussi indispensable qui nous permet de faire une auto
évaluation de matières interrogées et déceler les éventuelles lacunes chez
certains élèves.

- Le Cahier de questionnaire :
Dans ce document, il est repris toutes les interrogations écrites ou
orale à passer ou pensées : toutes questions doivent être conformes aux
normes docimologique

- Le Carnet de stage :
Il contient de faire l’autocritique journalière de chaque leçon et les
critiques éventuelles du conseiller et maître de stage lors de leurs visites.

2.1.2. PREVISION DES MATIERES

Pour notre prévision de matière est la planification des contenus
pédagogiques à enseigner, nous avons utilisés le programme national qui
concerne la 7ème et la 8ème.
2.1.3. PRESTATION : CLASSES FREQUENTEES ET LEÇONS ASSUREES
Au cours de notre stage pédagogique, nous avons assuré
plusieurs séances dans différentes classes, suivant l’horaire établie avec
l’école. De nos prestations, nous pouvons citer quelques-unes qui se sont
déroulées comme suit :
 - En 7ème : J’ai animé des cours sur Microsoft Word, portant sur la
mise en forme des textes, l’insertion d’objets et la préparation de
documents types (lettres, CV, etc.).
- En 8ème : J’ai encadré des leçons sur Microsoft Excel, notamment
sur le traitement de texte (forme et disposition) et l’organisation des
tableaux de données.
Chaque leçon était structurée autour d’objectifs clairs, avec une
approche participative et des exercices pratiques, afin d’assurer la
compréhension des élèves.

2.1.4. Visites reçues

Au cours de mon stage, j’ai bénéficié de plusieurs visites importantes :
• Maître de stage : Ass KAMBABA David qui nous a suivi de loin et a
supervisé mon travail et nous prodigué des conseils précieux sur la gestion
de la classe et la méthodologie pédagogique et même la manière de prendre
soin de mes documents pédagogiques et aussi de notre accoutrement
devant les élèves.
• Conseiller de stage : Prof MIANGO Gabriel, qui a suivi nos progrès à
chaque fois que nous devons dispenser une leçon en félicitant mais surtout
corrigeant nos erreurs et nous a aidé à structurer les leçons de manière
plus efficace.
2.1.5. METHODES ET APPROCHES PEDAGOGIQUES UTILISEES
Pour rendre vivante et intéressante nos leçons, nous avons
utilisé les méthodes ci-après :
 Expo-interrogative : pour le but de faire parler les élèves sur base
de ce qu’ils connaissent déjà du sujet développé,
 La participative : tirée du fait d’amener toute la classe à participer à
la leçon.

Ces approches combinées théories /pratiques ont permis de

capter l’attention des élèves et de renforcer leur autonomie dans
l’utilisation des outils informatiques.
2.2. PARTICIPATION A DES REUNIONS PEDAGOGIQUES ET AUTRES
ACTIVITES PEDAGOGIQUES ET PARASCOLAIRES
Nous avons assisté aux réunions pédagogiques au cours
desquelles les professeurs exposer des problèmes sur la manière dont les
élèves ont travaillé pendant la période précédente et nous avons discuté des
résultats des élèves, des stratégies d’enseignement et des activités
parascolaires.
2.3. COLLABORATION AVEC LES ELEVES ET LE PERSONNEL DE L’ECOLE
- Avec l’école :
Notre intégration au collège Nidunga n’a connu des difficultés.
Au début, il nous observer et écouter, et après nous nous sommes sentis
acceptées.

- Avec les autorités de l’école :

A notre arrivée, nous avons bénéficié d’un accueil chaleureux de
la part des autorités du collège Nidunga. Les autorités n’ignoraient pas
notre présence au sein du collège Nidunga malgré leurs occupations. Ils
faisaient beaucoup d’attention à notre égard.

- Avec les élèves :

Un peu méfiants au début, mais avec le temps, une amélioration
s’opérait avec les élèves qui n’étaient pas à négliger mais des enfants à
instruire et à éduquer. Surtout en suivant les conseils de nos encadreurs
qui, de temps en temps, privilégiaient le dialogue (élèves – enseignants -
stagiaires), qui nous a permis de passer notre stage dans une bonne
ambiance.

- Entre professeurs et stagiaire :

Nous avions gardé de bonne relation avec les personnels
administratifs, nos encadreurs et les professeurs.

- Avec Monsieur le conseiller

Le climat qui régnait avec notre conseiller était bon. Nous avons
constaté qu’il se sentait responsable de notre formation, car il ne manquait
jamais à nous aider avec des conseils sur le savoir-être, savoir-faire et le
savoir-vivre et il nous a encouragés à bien faire notre stage.

2.4. ACQUIS PEDAGOGIQUES DU STAGE

 Partant de ce stage, nous pouvons dire que nous avons passé un
moment crucial qui nous a permis de développer des compétences
essentielles d’enseignant comme :
- Les techniques d’enseignement et la gestion de classe
(maintenir un environnement positif et productif) ;
- L’adaptation de l’enseignement aux différents niveaux et style
d’apprentissage ;
- Développement des compétences en communication pour
mieux interagir avec les élèves.

2.5. DIFFICULTES RENCONTREES

« Il n’y a Pas de rose sans épines » dit-on. Durant la période de
notre stage qui n’était pas qu’en rose, nous avons rencontré quelques
difficultés que voici :
- Insuffisance du matériel didactique (ordinateur) ;
- Surpeuplement dans certaines classes qui occasionnait le moment le
bavardage et l’indiscipline ;
- Certains élèves ne font pas leurs devoirs en classe ni à domicile non
plus ;

SUGGESTIONS
Pour améliorer L’encadrement des élèves et la qualité des
apprentissages, je propose les points suivants :
  Fournir plus de matériel informatique dans les écoles afin de
permettre aux élèves de pratiquer individuellement.
 Encourager l’utilisations de support numériques interactifs pour
rendre les cours plus dynamiques (ex : vidéos explicatives sur
YouTube et ajoute des animations et quiz intégrés avec le logiciel
PowerPoint)
 Organiser des ateliers de mise à niveau pour les élèves ayant des
difficultés en informatique.

CONCLUSION
Ce stage pédagogique a été une expérience enrichissante à la fois sur le
plan professionnel et personnel. Il m’a permis de confronter la théorie
apprise à l’ISP à la réalité du terrain, en découvrant les défis et les exigences
du métier d’enseignant. J’ai pu développer mes compétences pédagogiques,
renforcer ma maîtrise des outils informatiques, et surtout apprendre à
m’adapter à différents contextes d’enseignement.

ANNEXES

• Documents pédagogiques utilisés durant le stage

Pour l’ISP/GOMBE
- Lettre de stage
- Fiche de renseignant
- Carnet de stage
- Journal de classe
- Fiche d’évaluation
- Rapport hebdomadaire
- Fiche de suivi du Maitre de stage