LICEO VITTORIA COLONNA

DELF B2
COURS DE PREPARATION
A L'ORAL ET A L’ECRIT

Séance 7

Prof. Massimiliano Badiali

 DIPLÔME D’ÉTUDES
EN LANGUE FRANÇAISE
DELF B2 • Version scolaire et junior
Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

1 Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant
sur deux documents enregistrés :
• interview, bulletin d’informations, etc. (1 seule écoute) 30 min environ /25
• exposé, conférence, discours, documentaire, émission
de radio ou télévisée (2 écoutes).
Durée maximale des documents : 8 minutes

2 Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant
sur deux documents écrits :
1 h 00 min /25
• texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace
francophone
• texte argumentatif.

3 Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution 1 h 00 min /25
à un débat, lettre formelle, article critique…).

4 Production orale 20 min

Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court Préparation : 30 min /25
document déclencheur.

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

SJ9202318E

Note minimale requise par épreuve : 5/25 NOTE TOTALE : /100

Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes

CODE CANDIDAT : –

& Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat

Nom : Prénom :
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1 Compréhension de l’oral 25 points

EXERCICE 1 6 points

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes.
Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions.
Après l’enregistrement vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions.

Répondez en cochant (✘
❏) la bonne réponse.

➊ Complétez le tableau : 2 points

Nature de l’événement :
Lieu :
Jour :

➋ Les participants sont : 1 point

❏ des professeurs.
❏ des étudiants d’Université.
❏ des lycéens.

➌ Que refuse Yannick ? 1 point

❏ La multiplication des options.
❏ La diminution des options.
❏ L’absence de réforme des options.

➍ Yannick aimerait : 1 point

❏ faire plus de maths et de français.
❏ ne plus faire de maths ni de français.
❏ un enseignement plus diversifié.

➎ Vis-à-vis de qui Yannick se considère-t-il comme responsable ? 1 point

❏ Vis-à-vis des enseignants dont les postes sont supprimés.
❏ Vis-à-vis des futurs lycéens.
❏ Vis-à-vis des élèves en difficulté.

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EXERCICE 2 19 points

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.

Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions.
Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.
Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses.
Lisez les questions.

➊ Expliquez pourquoi on peut parler d’un phénomène de masse. 1 point

..............................................................................................................................................................................................................

➋ Quel est le métier de Francis Jauréguiberry ? 2 points

..............................................................................................................................................................................................................

➌ De quel service sur Internet parle-t-on dans ce document ? 1 point

..............................................................................................................................................................................................................

➍ Quel avantage présentent les MSN par rapport aux sites sur Internet ? 2 points

..............................................................................................................................................................................................................

➎ Selon F. Jauréguiberry, certains adolescents changent d’identité 2 points

sur internet pour :
❏ se mettre en danger.
❏ s’amuser uniquement.
❏ compenser un manque.

➏ F. Jauréguiberry dit que, pour un adolescent, jouer le rôle d’un autre 2 points
personnage est :
❏ néfaste car forcément déstabilisant.
❏ possible à condition de ne pas en abuser.
❏ indispensable pour construire sa propre personnalité.

➐ Quelle expression emploie F. Jauréguiberry pour parler de ce comportement ? 2 points

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➑ Quelle est la position de la plupart des parents vis-à-vis des messageries ? 2 points
❏ Ils les interdisent à leurs enfants.
❏ Ils les autorisent mais en contrôlent l’usage.
❏ Ils responsabilisent leurs enfants en les laissant libres.

➒ Qu’est-ce que les parents ne comprennent pas ? 2 points

..............................................................................................................................................................................................................

10 Quel est, selon certains professeurs, l’effet négatif de cette forme 2 points
de communication ?

..............................................................................................................................................................................................................

11 F. Jauréguiberry dit que les jeunes : 1 point

❏ n’écrivent plus assez à l’école.
❏ n’écrivent plus qu’à l’école.
❏ n’écrivent plus du tout.

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2 Compréhension des écrits 25 points

A. Lire un texte informatif 11 points

✘ ) la bonne réponse, ou en écrivant

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (❏
l’information demandée.

SURDOUÉS : trop intelligents pour être heureux

Depuis qu’elle a créé l’Association française Saint-Louis, au Mans, où les professeurs,
pour les enfants précoces (Afep) en 1993, recrutés sur la base du volontariat, reçoivent
Sophie Côte a reçu toutes sortes de sollicita- une formation spécifique. Cet établissement,
tions des médias. Elle est d’ailleurs habituée qui poursuit l’expérience depuis huit ans
à y répondre favorablement, afin de faire sans faire de tapage, doit refuser la plupart des
connaître au grand public la cause de ces petits demandes. « Pour l’entrée en quatrième, nous
qui sont « trop tout ». Trop éveillés, trop avons 10 places et 200 demandes », explique le
curieux, trop exigeants, trop angoissés, et directeur, avant de préciser que la plupart de
parfois trop mauvais en classe, où ils peuvent ces enfants sont, d’une manière ou d’une
s’ennuyer à périr sous le regard exaspéré des autre, en difficulté scolaire, et qu’il ne pratique
enseignants. […] donc aucune sorte d’élitisme qui améliorerait
Jean-Charles Terrassier est encore plus ses résultats.
ancien dans le métier. Ce psychologue clini- Mais, à côté d’institutions comme celle-ci,
cien de Nice a, dès 1971, exploré le fonction- intéressées par l’épanouissement des enfants
nement de ces têtes drôlement faites qui et non par leurs performances, d’autres ont vu
représentent tout de même plus de 2 % de la dans cette population très spéciale un vivier
population. Lui qui s’est battu pour faire propre à améliorer leurs résultats au brevet
admettre l’existence des surdoués, pour encou- et au bac, tout en se situant sur un créneau
rager leur détection et éviter du même coup porteur. […]
leur marginalisation, a écrit des livres, mul- Dans l’imagerie populaire, l’enfant surdoué
tiplié les colloques, les interviews dans les jour- n’est pas à plaindre, c’est presque un nanti.
naux. Mais il n’en est pas revenu quand une Personne ne voit ses fragilités, et éventuelle-
grande chaîne de télévision publique a décidé ment ses souffrances. Résultat, plus d’un
de bâtir une émission autour d’un enfant enfant sur trois n’a pas son baccalauréat,
qui serait testé « en direct » et dont les télé- parce qu’il est rejeté du système scolaire
spectateurs connaîtraient le QI juste avant le avant le lycée […] Faute de recherches, faute
générique de fin, au terme d’un suspense de solutions pédagogiques adaptées, les sur-
savamment orchestré… doués risquent de demeurer ces objets de fan-
Encore ignoré par l’institution scolaire, tou- tasme qui inspirent même les sectes, puisque
jours nié par les tenants d’une psychanalyse des mouvements comme les Enfants indigo,
pure et dure, l’enfant précoce, depuis quelque avec des arguments à dormir debout, par-
temps, est l’objet de fantasmes collectifs de plus viennent à convaincre des parents désemparés
en plus tenaces. Dans une société où la per- que leurs enfants sont des envoyés d’une autre
formance est devenue une valeur en soi et l’en- civilisation et qu’il convient de les élever
fant idéal un objet de désir narcissique, le « autrement », loin des psys. Entre propositions
mythe du petit génie envahit les têtes. […] délirantes et indifférence des institutions, les
De très rares collèges publics et des éta- familles ont bien du mérite à se frayer un
blissements privés en nombre plus important chemin vers la simple reconnaissance d’une
ont ouvert des classes spécifiques pour les particularité qui fascine et indispose.
enfants précoces, qui ont la possibilité de faire
deux années en une. Ainsi du collège privé Sophie Coignard, Le Point, 17-03-05

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➊ Quel est le but de ce texte ? 1 point

❏ Sensibiliser le public aux difficultés des enfants surdoués.
❏ Donner des conseils aux parents des enfants surdoués.
❏ Mettre en valeur la réussite des enfants surdoués.

➋ Expliquez le paradoxe qui caractérise les enfants surdoués à l’école. 2 points

(Complétez les phrases).
On s’attend à ce que les enfants surdoués ..........................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

Mais en réalité, .........................................................................................................................................................................

➌ Lorsqu’il prend connaissance d’un projet d’émission sur les surdoués, 1 point
J.C. Terrassier est :
❏ satisfait qu’une émission traite de ce problème.
❏ stupéfait par la nature du projet.
❏ mécontent de ne pas être invité.

➍ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la case correspondante et recopiez la phrase ou 4 points
la partie du texte qui justifie votre réponse.
Vrai Faux
L’obsession actuelle de la réussite influence la perception que la plupart des
gens ont des enfants surdoués.
Justification : ......................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

Certains établissements acceptent les élèves surdoués par intérêt, et non pour
des motifs pédagogiques :
Justification : ......................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

➎ Expliquez avec vos propres mots la phrase de Sophie Coignard : 2 points

« Dans l'imagerie populaire, l'enfant surdoué n'est pas à plaindre ».

..............................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

➏ Quelle est la conclusion de ce texte ? 1 point

❏ Les recherches pédagogiques actuelles offrent de nouvelles perspectives.
❏ Les familles d’enfants précoces restent démunies.
❏ Le mouvement des Enfants indigo peut apporter une solution adaptée.

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B. Lire un texte argumentatif 14 points

✘) la bonne réponse, ou en écrivant

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (❏
l’information demandée.

SPORTIFS EN HERBE
Qu’il courre, nage, saute, tape dans un est essentiellement liée au cartilage de crois-
ballon ou pédale, l’enfant tire de multiples sance. On peut ainsi observer des fractures du
bénéfices – tant sur le plan physique que cartilage ou des arrachements des points
mental – de la pratique d’un sport. Ce der- d’ancrage. » D’où la nécessité de respecter
nier lui donne de l’assurance, modèle son la douleur, qui est le signal d’alarme le plus
corps, forge son esprit, facilite sa sociali- efficace.
sation, développe son goût de l’effort. Et Côté alimentation, il faut savoir que les
avec les diverses possibilités qui sont besoins énergétiques de l’enfant – sportif
aujourd’hui proposées, il est rare qu’un ou non – sont voisins de ceux de l’adulte.
enfant ne trouve pas une activité qui lui A 5 ans, l’apport doit être en effet de 1 500
convienne. Le rôle des parents est ici pri- kilocalories par jour. A 9 ans, de 2 200, chez
mordial mais délicat : inciter sans forcer et les garçons comme chez les filles. A l’ado-
savoir encourager l’athlète en herbe qui fait lescence, les premiers peuvent manger
preuve de certaines qualités sans pour quotidiennement jusqu’à 3 000 kilocalo-
autant le lancer dans la course aux ries, les secondes 2 400. Et l’activité phy-
médailles.[…] sique accroît les besoins, en fonction de son
Contrairement à certaines rumeurs intensité. L’alimentation doit évidemment
tenaces, le sport ne fait pas grandir. Et il être équilibrée, à la fois au cours de cha-
est aujourd’hui prouvé qu’il ne bloque pas cun des trois repas – or 10 à 15 % des
non plus la croissance. En revanche, cer- enfants et adolescents ne prennent pas de
taines activités, comme la gymnastique, petit déjeuner – et sur l’ensemble de la
pratiquées de façon intensive peuvent journée. Mais, pendant la croissance, la
ralentir cette dernière. Mais toutes les ado- consommation de protéines doit être assez
rables petites gymnastes alliant grâce, importante et, plus encore chez le jeune
souplesse et énergie finiront par avoir une sportif car elles jouent un rôle essentiel
taille parfaitement normale, seulement dans la « construction et l’édification » de
avec quelques années de retard. […] Leur l’organisme. […] Et, comme tout sportif,
squelette est-il plus fragile pour autant ? l’enfant doit boire suffisamment, notam-
Pour répondre à cette question, le Dr Michel ment pendant et après l’effort. D’autant
Binder a une explication très imagée : plus qu’il transpire souvent beaucoup.
« Chez les adultes, les os peuvent être comparés Or, c’est rarement le cas. […] Pour conser-
à des murs de béton dans lesquels sont fixées ver « une âme saine dans un corps sain », les
des ficelles soutenant les muscles. Lorsque l’on enfants pratiquant un sport doivent donc
tire trop fort sur la ficelle, elle casse. L’adulte avoir une bonne discipline de vie et ali-
se fait ainsi des claquages, des élongations ou mentaire.
des tendinites. Pour un enfant, les os sont plu- Mais il ne faut pas oublier que cet édi-
tôt des murs de plâtre dans lesquels sont enfon- fice est fragile. Notamment au moment de
cés des clous, c’est-à-dire des cartilages de l’adolescence, quand l’opposition devient
croissance, qui retiennent les ficelles. Lorsque la règle, les poussées de croissance pertur-
l’on tire trop fort sur la ficelle, ce sont les clous bent le geste sportif – au risque de dégoû-
qui cèdent. La maladie de la sur-sollicitation ter les plus « accros ».
chronique, du surentraînement chez l’enfant Anne Jeanblanc, Le Point, 17-06-03

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➊ Expliquez le titre « Sportifs en herbe » : 1 point

..............................................................................................................................................................................................................

➋ Quel est le but de ce document ? 1 point

❏ Dissuader de faire commencer le sport à des enfants trop jeunes.
❏ Encourager la pratique du sport chez le jeune à partir de 7 ans.
❏ Donner des conseils pour éviter aux enfants les problèmes dus au sport.

➌ Les parents doivent : 1 point

❏ stimuler les enfants pour qu’ils pratiquent un sport en évitant toute contrainte.
❏ pousser les enfants à gagner des compétitions pour accroître leur motivation.
❏ ne jamais intervenir pour éviter tout blocage.

➍ D’après le document, quelles sont les 2 idées fausses sur le sport aujourd’hui 3 points
contredites ?
a. L’idée que ...............................................................................................................................................................................

b. L’idée que ...............................................................................................................................................................................

➎ Lorsqu’ils s’entraînent trop, les enfants : 1 point

❏ risquent moins de se blesser que les adultes car ils sont plus souples.
❏ se blessent plus souvent mais moins gravement que les adultes.
❏ se font des blessures de nature différente de celles des adultes.

➏ Quels facteurs sont déterminants dans l’évaluation des besoins caloriques 3 points
de l’enfant ?

a. ........................................................................................................................................................................................................

b. ........................................................................................................................................................................................................

c. .........................................................................................................................................................................................................

➐ D’après le Dr Blinder, quel est le principal défaut de l’alimentation chez les jeunes ? 2 points
❏ Le manque de protéines au petit-déjeuner.
❏ L’apport insuffisant de calories au quotidien.
❏ La mauvaise répartition des calories entre les différents repas.

➑ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 2 points
du texte qui justifie votre réponse.
Vrai Faux
D’après le Dr Blinder, faire du sport ne suffit pas pour être forme.

Justification : ......................................................................................................................................................

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3 Production écrite 25 points

ÉCRIT ARGUMENTÉ

COURRIER DES LECTEURS

« L’homme est beaucoup trop égoïste, individualiste, avare, égocentrique, et ça me fait mal.
Plus que la terre et ses catastrophes, c’est l’homme et sa folie qui me font peur. Réchauffement
climatique, disparition d’espèces, vache folle, Tchernobyl… Des mots qui n’effaceront jamais
le responsable : l’homme ! Capable de tant de belles choses… Plus l’homme grandit, plus la
nature s’évanouit. Mais que puis-je faire, que pouvons-nous faire, nous les minuscules et insi-
gnifiantes fourmis gouvernées par un roi et une reine, le pouvoir et l’argent ? » Simon

Vous aussi, écrivez !

Vous souhaitez vous exprimer sur ce sujet, réagissez !
Alors écrivez-nous :
Rédaction de Phosphore. Rubrique Courrier. 3-5, rue Bayard, 75008 Paris

Vous écrivez au magazine pour réagir à ce courrier. Vous dénoncez vous aussi, avec d’autres
exemples, les catastrophes naturelles causées par l’homme, quand les intérêts économiques
sont plus forts que tout.

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Nombre de mots : ...................

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4 Production orale 25 points

Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposés par l’examinateur et vous en choi-
sirez un.

Vous dégagerez le problème soulevé par le document que vous avez choisi.
Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée et, si nécessaire,
vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.

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 D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S

Épreuve de production orale 25 points

Le candidat choisit un document déclencheur parmi deux tirés au sort.

Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté
à partir d’un court texte déclencheur.
Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur.
La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.

Consigne au candidat :
Vous dégagerez le problème soulevé par le document que vous avez choisi. Vous présen-
terez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée et, si nécessaire, vous la
défendrez au cours du débat avec l’examinateur.

! SUJET 1
TRIBUNE LIBRE
Robert Germinet,
Directeur de l’Ecole Nationale Supérieure des mines de Saint-Etienne

Les indices abondent, hélas ! La culture scientifique régresse et les études scientifiques séduisent de
moins en moins les jeunes, un phénomène qui touche, à l’instar de la France, à peu près tous les pays
développés. Que la science n’inspire plus la confiance aveugle de naguère n’est pas forcément un mal.
Mais il est grave qu’elle soit battue en brèche par de profondes ignorances et d’irrationnelles croyances.
L’Express, 27/6/2005

! SUJET 2
FAIRE PAYER LA MUSIQUE SUR INTERNET ?
« C’est le prix à assumer pour sauver la création musicale »
Pascal Nègre, Président d’Universal Music France.

Vous avez 16 ans, vous téléchargez trois chansons et vous vous dites que ce n’est pas ça qui va ruiner
l’artiste ni le producteur. Le problème, c’est que les mêmes chansons sont piratées tous les mois par
200 millions d’autres internautes. Télécharger un titre sans payer, c’est participer aux funérailles de la
création musicale.
SJ9202318E

L’Express, 16/8/2004

DELF B2 • Version scolaire et junior Page 1 sur 5

 D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S

! SUJET 3
CES JEUNES QUI S’ENGAGENT

On les prétend égoïstes, passifs. Ils sont pourtant de plus en plus nombreux à se mobiliser. Mais hors des
voies tracées par leurs aînés. Ils se méfient des organisations, des partis. Ils veulent du concret. Bref,
Agir !
Elle se nomme Ophélie, elle a 16 ans. Avec ses copines Anaïs, Fanny, Cécile, Mélanie et Estelle, elle a
sillonné tout l’été leur canton de Saint-Pierre-le-Moûtier, dans la Nièvre, pour rencontrer des personnes
âgées isolées et les aider à de petits travaux. Cet automne, elles organiseront une soirée dansante pour
les réunir, entourées de toute la population des villages. […] De quoi faire mentir la rengaine lancinante
qui prétend que les jeunes d’aujourd’hui ne rêvent que de téléréalité (…), qu’ils n’aspirent à rien, ne votent
pas, ne pensent qu’à leur musique. Non, les jeunes ne se fichent pas de tout. Et même, ils s’engagent.
Marion Festraëts, l’Express du 30/10/2003

! SUJET 4
Sans les animaux de compagnie la vie serait moins belle

Un récent sondage révèle que pour 90 % des Français, l’animal fait partie intégrante de la famille (qu’ils en
possèdent un ou non). Plus d’un Français sur deux possède aujourd’hui un animal de compagnie (54 %). Et
contrairement aux idées reçues, ce sont davantage les moins de 35 ans qui ont un animal (58 %).
87 % des Français considèrent qu’une relation avec un animal apprend à un enfant le respect des autres.
Fondation 30 millions d’amis

! SUJET 5
« NOTRE SOCIÉTÉ EST MALADE DE RÉUSSITE »
Entretien avec Philippe Mazet, chef du service de psychiatrie
de l’enfant et de l’adolescent à la Pitié-Salpétrière, à Paris.

Phosphore : Les jeunes sont-ils sous pression ?

Philippe Mazet : de plus en plus ! La plus forte, c’est celle de la réussite scolaire, capitale aux yeux de
parents inquiets. Ils sont aussi soumis à d’autres impératifs venant de leurs amis, des médias, de la société
et d’eux-mêmes, sur le look, […] etc.

Quelles sont les conséquences ?

On laisse croire qu’il est possible de réussir sur tous les plans, mais c’est un leurre ! Du coup, toute
difficulté semble anormale, et les plus fragiles vivent le moindre ratage, la moindre baisse de moral comme
une atteinte à l’estime de soi. Notre société est malade de réussite !
SJ9202318E

PHOSPHORE, septembre 2005

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! SUJET 6
LA CHASSE AU SKATE
Béatrice Pujebet

Parce qu’il circulait en skate, le soir, sur un trottoir de Roanne, Denis s’est vu infliger une amende de
11 euros. [… ] Pour de nombreuses mairies, le skate est un sport qui n’a pas sa place en ville, mais dans
les skate-parks. « En revanche, les pratiquants des rollers peuvent circuler. Attachés aux pieds, leurs
rollers sont moins dangereux que les skates. » Des arguments réfutés par les skateurs, qui dénoncent
plutôt le caractère anti-jeunes de ces arrêtés.
Le Point, 22 avril 2004

! SUJET 7
« UN ENFANT QUI GRANDIT, C’EST UNE ALCHIMIE COMPLEXE »
Jeanne Siaud-Facchin, psychologue clinicienne.

Certains parents mettent une pression excessive sur leur enfant. La première question qu’ils posent à la
sortie de l’école, c’est « Quelle note tu as eue aujourd’hui ? » et jamais : « Est- ce que tu as passé une
bonne journée ? » L’enfant est assimilé à ses notes. Il est gentil ou méchant suivant les résultats. Les
problèmes scolaires deviennent dans ces familles- là le seul sujet de conversation – ou plutôt de conflit –
dans les moments brefs que l’enfant passe avec ses parents. Cette situation crée une tension continue
chez l’enfant, qui a peur de les décevoir et veut être à la hauteur de leurs attentes.
L’Express, Hors-série n°3, Septembre-Octobre 2005

! SUJET 8
SOMMEIL
Alors qu’ils auraient besoin de nuits de neuf heures trente, les collégiens ont en moyenne un déficit
quotidien de deux heures de sommeil en période scolaire. « Mieux vaut commencer son travail scolaire le
plus tôt possible pour finir la soirée sur des moments de détente », suggère Sylvie Royant-Parola,
psychiatre spécialisée dans les troubles du sommeil. Mais dans sa chambre, votre ado est encore sollicité
par…sa tribu. Téléphone, SMS, e-mails, blogs et autres forums sur le chat le maintiennent éveillé.
L’Express, Hors-série n° 3, Septembre-Octobre 2005

! SUJET 9
MA BOUTIQUE, C’EST L’ÉTHIQUE
Le commerce équitable, ça aussi, c’est tendance. Le principe est d’assurer aux producteurs des pays en
développement un juste revenu, qui leur permette de vivre décemment des fruits de leur travail […] Ils
sont ainsi payés 30 à 65 % de plus que les prix du marché. L’argent est réinvesti dans des projets sociaux,
comme des écoles ou des orphelinats. En contrepartie, les travailleurs s’engagent à respecter
l’environnement et les droits fondamentaux de la personne (pas de travail des enfants ou de travail forcé).
Comme la basket équitable, nouveauté de cette année, de plus en plus de produits sont étiquetés
« commerce équitable ». Les baskets servent à sensibiliser une cible plus jeune et plus urbaine […] La
majorité et les plus connus des produits issus du commerce équitable restent des produits alimentaires
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(café, sucre, riz, bananes, thé, cacao, jus d’orange…). En règle générale, ils sont 10 % plus chers que les
autres produits. C’est le prix à payer pour une économie plus humaine.
Marie Vermeersch, PHOSPHORE, Octobre 2005

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 D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S

! SUJET 10
« Je crois honnêtement que les parents d’aujourd’hui ont fait d’extraordinaires progrès par rapport à nos
parents, mais l’effet pervers de ces progrès est qu’ils ne lâchent plus leurs enfants et s’intéressent trop à
leur vie. J’y vois l’intrusion des parents dans une fureur du bonheur. Osons le dire et le redire : il n’y a pas
de vie sans difficulté ! « Soyez heureux, soyez gai, soyez déstressé… » : j’en ai assez de ces recettes !
C’est un peu bêta. On se fabrique plus dans les difficultés, dans les séparations, dans les aléas de notre
vie qu’à seriner : « On s’aime, on s’aime tous, on doit s’aimer. »

Marcel Rufo, pédopsychiatre et Directeur de la Maison des Adolescents.

Propos recueillis par Philippe Delaroche
Lire, avril 2005.

! SUJET 11
FAUT-IL RÉTABLIR L’UNIFORME À L’ÉCOLE?

POUR : François Baroin, député maire de Troyes, vice-président de l’Assemblée nationale

« Personnellement, j’y vois un moyen de lutter contre la violence et le racket qui minent certains
établissements scolaires et qui pourrissent la vie de nos adolescents. Une violence générée par l’envie de
posséder le blouson ou les baskets de marque du copain. »

CONTRE : Gérard Aschieri, secrétaire général de la fédération syndicale unitaire.

« Ce n’est pas en occultant les différences sociales qu’on les fera disparaître. […] Si on commence par nier
la diversité et l’individualité des jeunes, quelle chance a-t-on de les faire adhérer à un projet pédagogique
dont l’objet est, précisément, l’acceptation des différences ? »
L’Express du 16/02/2004
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 D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S

Grille d’évaluation de la production orale B2

1 MONOLOGUE SUIVI : DÉFENSE D’UN POINT DE VUE ARGUMENTÉ

Peut dégager le thème de réflexion et introduire le débat. 0 0.5 1 1.5

Peut présenter un point de vue en mettant en évidence des élé- 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
ments significatifs et/ou des exemples pertinents.

Peut marquer clairement les relations entre les idées. 0 0.5 1 1.5 2 2.5

2 EXERCICE EN INTERACTION : DÉBAT

Peut confirmer et nuancer ses idées et ses opinions, apporter des 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
précisions.

Peut réagir aux arguments et déclarations d’autrui pour défendre 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
sa position.

POUR L’ENSEMBLE DE L’ÉPREUVE

Lexique (étendue et maîtrise) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

Possède une bonne variété de vocabulaire pour varier sa formu-
lation et éviter des répétitions ; le vocabulaire est précis mais
des lacunes et des confusions subsistent.

Morphosyntaxe 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

A un bon contrôle grammatical, malgré de petites fautes syn-
taxiques.

Maîtrise du système phonologique 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.
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EXAMINATEUR 1 : ........................................................................ EXAMINATEUR 2 : .............................................................................

NOM DU CANDIDAT : ................................................................................................................................

NOTE : /25
CODE CANDIDAT : –

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 DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS

CORRIGÉ ET BARÈME

1 Compréhension de l’oral 25 points

Dans les épreuves de compréhension écrite et orale, l’orthographe et la syntaxe

ne sont pas prises en compte sauf si elles altèrent gravement la compréhension.

EXERCICE 1 6 points

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes.
Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions.
Après l’enregistrement vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions.

Répondez en cochant (✘
❏) la bonne réponse.

➊ Complétez le tableau : 2 points

Nature de l’événement : Manifestation

Lieu : Paris
Jour : Jeudi

➋ Les participants sont : 1 point

❏ des professeurs.
❏ des étudiants d’Université.
✘ des lycéens.
❏

➌ Que refuse Yannick ? 1 point

❏ La multiplication des options.
✘ La diminution des options.
❏
❏ L’absence de réforme des options.

➍ Yannick aimerait : 1 point

❏ faire plus de maths et de français.
❏ ne plus faire de maths ni de français.
❏
✘ un enseignement plus diversifié.

➎ Vis-à-vis de qui Yannick se considère-t-il comme responsable ? 1 point

❏ Vis-à-vis des enseignants dont les postes sont supprimés.
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✘ Vis-à-vis des futurs lycéens.

❏
❏ Vis-à-vis des élèves en difficulté.

DELF B2 • Version scolaire et junior Page 1 sur 6

 DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS

EXERCICE 2 19 points

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.

Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions.
Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.
Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses.
Lisez les questions.

➊ Expliquez pourquoi on peut parler d’un phénomène de masse. 1 point

Réponses possibles :
3 500 000 jeunes
3,5 M de personnes
plus de trois millions, etc.

➋ Quel est le métier de Francis Jauréguiberry ? 2 points

chercheur OU : sociologue [accepter les 2 réponses]

➌ De quel service sur Internet parle-t-on dans ce document ? 1 point

Le « chat » / les messageries / les MSN [accepter ces 3 réponses]

➍ Quel avantage présentent les MSN par rapport aux sites sur Internet ? 2 points
On ne parle qu’avec des personnes que l’on connaît et que l’on choisit.
(On ne communique qu’avec ses amis.)

➎ Selon F. Jauréguiberry, certains adolescents changent d’identité 2 points

sur internet pour :
❏ se mettre en danger.
❏ s’amuser uniquement.
✘
❏ compenser un manque.

➏ F. Jauréguiberry dit que, pour un adolescent, jouer le rôle d’un autre 2 points
personnage est :
❏ néfaste car forcément déstabilisant.
✘
❏ possible à condition de ne pas en abuser.
❏ indispensable pour construire sa propre personnalité.
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➐ Quelle expression emploie F. Jauréguiberry pour parler de ce comportement ? 2 points

Re-création de soi. [on ne pénalisera pas l'absence de tiret, mais si le E de « re » est accentué la réponse ne sera pas
considérée comme correcte : dans ce cas, aucun point]

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 DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS

➑ Quelle est la position de la plupart des parents vis-à-vis des messageries ? 2 points
❏ Ils les interdisent à leurs enfants.
✘
❏ Ils les autorisent mais en contrôlent l’usage.
❏ Ils responsabilisent leurs enfants en les laissant libres.

➒ Qu’est-ce que les parents ne comprennent pas ? 2 points

Comment on peut dialoguer avec plusieurs personnes en même temps.

10 Quel est, selon certains professeurs, l’effet négatif de cette forme 2 points
de communication ?
Vocabulaire [OU : façon d’écrire] moins bon(ne).

11 F. Jauréguiberry dit que les jeunes : 1 point

❏ n’écrivent plus assez à l’école.
✘
❏ n’écrivent plus qu’à l’école.
❏ n’écrivent plus du tout.
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 DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS

2 Compréhension des écrits 25 points

A. Lire un texte informatif 11 points

✘ ) la bonne réponse, ou en écrivant

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (❏
l’information demandée.

➊ Quel est le but de ce texte ? 1 point

✘
❏ Sensibiliser le public aux difficultés des enfants surdoués.
❏ Donner des conseils aux parents des enfants surdoués.
❏ Mettre en valeur la réussite des enfants surdoués.

➋ Expliquez le paradoxe qui caractérise les enfants surdoués à l’école. 2 points

(Complétez les phrases).
On s’attend à ce que les enfants surdoués aient de très bons résultats scolaires [ou :
réussissent mieux que les autres].
Mais en réalité, ils sont en échec scolaire / OU : ils sont nombreux à ne pas obtenir le bac.
[on ne tiendra pas compte des erreurs possibles de syntaxe, notamment sur le choix des modes des verbes, à condition que la réponse reste compréhensible]

➌ Lorsqu’il prend connaissance d’un projet d’émission sur les surdoués, 1 point
J.C. Terrassier est :
❏ satisfait qu’une émission traite de ce problème.
✘
❏ stupéfait par la nature du projet.
❏ mécontent de ne pas être invité.

➍ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la case correspondante et recopiez la phrase ou 4 points
la partie du texte qui justifie votre réponse. (2 points par affirmation à traiter ; le candidat obtient la totalité
des points si le choix V/F ET la justification sont corrects, sinon aucun point.)
Vrai Faux
L’obsession actuelle de la réussite influence la perception que la plupart des
gens ont des enfants surdoués.
✘
Justification : dans une société où la performance est devenue une valeur
en soi… le mythe du petit génie envahit les têtes.
Certains établissements acceptent les élèves surdoués par intérêt, et non pour
des motifs pédagogiques :
✘
Justification : d’autres ont vu dans cette population un vivier propre
à améliorer leurs résultats au brevet ou au bac.

➎ Expliquez avec vos propres mots la phrase de Sophie Coignard : 2 points

« Dans l'imagerie populaire, l'enfant surdoué n'est pas à plaindre ».
Pour la plupart des gens, l’enfant surdoué a une situation enviable.

➏ Quelle est la conclusion de ce texte ? 1 point

SJ9202318E

❏ Les recherches pédagogiques actuelles offrent de nouvelles perspectives.

✘
❏ Les familles d’enfants précoces restent démunies.
❏ Le mouvement des Enfants indigo peut apporter une solution adaptée.

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B. Lire un texte argumentatif 14 points

✘) la bonne réponse, ou en écrivant

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (❏
l’information demandée.

➊ Expliquez le titre « Sportifs en herbe » : 1 point

Jeunes sportifs.

➋ Quel est le but de ce document ? 1 point

❏ Dissuader de faire commencer le sport à des enfants trop jeunes.
❏ Encourager la pratique du sport chez le jeune à partir de 7 ans.
✘
❏ Donner des conseils pour éviter aux enfants les problèmes dus au sport.

➌ Les parents doivent : 1 point

✘
❏ stimuler les enfants pour qu’ils pratiquent un sport en évitant toute contrainte.
❏ pousser les enfants à gagner des compétitions pour accroître leur motivation.
❏ ne jamais intervenir pour éviter tout blocage.

➍ D’après le document, quelles sont les 2 idées fausses sur le sport aujourd’hui 3 points
contredites ?
a. L’idée que le sport ne fait pas grandir.
b. L’idée que le sport bloque la croissance.

➎ Lorsqu’ils s’entraînent trop, les enfants : 1 point

❏ risquent moins de se blesser que les adultes car ils sont plus souples.
❏ se blessent plus souvent mais moins gravement que les adultes.
✘
❏ se font des blessures de nature différente de celles des adultes.

➏ Quels facteurs sont déterminants dans l’évaluation des besoins caloriques 3 points
de l’enfant ?
a. l’âge.
b. le sexe.
c. l’intensité de l’activité sportive.

➐ D’après le Dr Blinder, quel est le principal défaut de l’alimentation chez les jeunes ? 2 points
❏ Le manque de protéines au petit-déjeuner.
❏ L’apport insuffisant de calories au quotidien.
✘
❏ La mauvaise répartition des calories entre les différents repas.

➑ Vrai ou faux ? Cochez (❏)

✘ la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 2 points
du texte qui justifie votre réponse.

Vrai Faux
SJ9202318E

D’après le Dr Blinder, faire du sport ne suffit pas pour être forme.

Justification : les enfants pratiquant un sport doivent avoir une bonne ✘
discipline de vie et alimentaire.

DELF B2 • Version scolaire et junior Page 5 sur 6

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3 Production écrite 25 points

Grille d’évaluation
ÉCRIT ARGUMENTÉ
Prise de position personnelle argumentée sous forme d’une contribution à un débat,
lettre formelle, article critique…

Respect de la consigne 0 0.5 1 1.5 2

Respecte la situation et le type de production demandée.
Respecte la consigne de longueur indiquée.
Correction sociolinguistique 0 0.5 1 1.5 2
Peut adapter sa production à la situation, au destinataire et adopter le niveau
d’expression formelle convenant aux circonstances.
Capacité à présenter des faits 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des
situations.
Capacité à argumenter une prise de position 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Peut développer une argumentation en soulignant de manière appropriée
points importants et détails pertinents.
Cohérence et cohésion 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide
et cohérent.
Respecte les règles d’usage de la mise en page. La ponctuation est
relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle.

COMPÉTENCE LEXICALE

Étendue du vocabulaire 0 0.5 1 1.5 2

Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire en dépit de lacunes
lexicales ponctuelles entraînant l’usage de périphrases.
Maîtrise du vocabulaire 0 0.5 1 1.5 2
Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusions
et le choix de mots incorrect se produisent sans gêner la communication.
Maîtrise de l’orthographe 0 0.5 1

COMPÉTENCE GRAMMATICALE

Choix des formes 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

A un bon contrôle morphosyntaxique. Des erreurs non systématiques
peuvent encore se produire sans conduire à des malentendus.
Degré d’élaboration des phrases 0 0.5 1 1.5 2
Peut utiliser de manière appropriée des constructions variées.
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NOM DU CORRECTEUR : ............................................................................................................................

NOTE : /25
CODE CANDIDAT : –

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