MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, BURKINA FASO

DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION
-------------------------- La Patrie ou la Mort, nous Vaincrons
SECRETARIAT GENERAL
--------------------------
DIRECTION GENERALE DES ETUDES
ET DES STATISTIQUES SECTORIELLES

TABLEAU DE BORD 2023/2024

DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Février 2025
AVANT PROPOS

Le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), a mis à la disposition

des utilisateurs l’annuaire statistique de l’enseignement supérieur au titre de l’année académique 2023/2024.

Dans l’optique de faciliter toujours l’accès aux données statistiques relatives à l’enseignement supérieur, le
ministère met également à la disposition de ses utilisateurs, le tableau de bord statistique 2023/2024 de
l’enseignement supérieur.

Cet outil statistique est élaboré conformément aux exigences du Système Statistique National, en vue
d’accompagner l’annuaire statistique d’un document analytique appréciant l’évolution de la situation des
principaux indicateurs liés à l’enseignement supérieur. En effet, il analyse de manière synthétique l’évolution de
la situation relative à l’effectif des étudiants, aux ressources humaines, matérielles et financières, aux œuvres
sociales, à l’efficacité interne de l’enseignement supérieur et au budget de l’enseignement supérieur sur les dix
dernières années. Le tableau de bord statistique de l’enseignement supérieur a été élaboré principalement dans
le but de guider les utilisateurs dans leur analyse et interprétation de la situation des indicateurs y relatifs.

J’adresse mes sincères remerciements à tous les acteurs qui se sont investis dans l’élaboration de ce document
en dépit des difficultés rencontrées.

J’invite l’ensemble des acteurs, en collaboration avec la Direction Générale des Etudes et des Statistiques
Sectorielles (DGESS), à œuvrer toujours à rendre disponible ce document statistique, afin de permettre à notre
département de contribuer au respect de l’engagement du Gouvernement en matière d’amélioration de l’accès
du public aux informations dans un esprit de transparence et de reddition des comptes.

Conscient que ce document demeure perfectible, j’encourage tous les acteurs à travailler dans le sens de
l’amélioration constante de sa qualité. A cet effet, je vous invite à formuler auprès de la DGESS, vos éventuelles
suggestions et à lui exprimer vos nouveaux besoins d’informations statistiques pour leur prise en compte dans
les prochaines éditions du document.

1
SOMMAIRE

AVANT PROPOS .............................................................................................................................................. 1

SOMMAIRE..................................................................................................................................................... 2
LISTE DES TABLEAUX ................................................................................................................................ 3
LISTE DES GRAPHIQUES ........................................................................................................................... 4
SIGLES ET ABREVIATIONS ....................................................................................................................... 6
RESUME .......................................................................................................................................................... 8
CONTEXTE GENERAL .............................................................................................................................. 10
PARTIE I : ETUDIANTS............................................................................................................................ 12
ORIENTATION ........................................................................................................................................... 13
ACCES ........................................................................................................................................................... 15
EFFECTIF DES ETUDIANTS .................................................................................................................... 17
EFFECTIF DES ETUDIANTS : (SUITE) ................................................................................................. 19
PARTIE II : RESSOURCES HUMAINES ET MATERIELLES.............................................................. 21
PERSONNEL ENSEIGNANT ..................................................................................................................... 22
PERSONNEL ADMINISTRATIF, TECHNIQUE, OUVRIER ET DE SOUTIEN ................................ 24
STRUCTURES D’ACCUEIL DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ............................................... 26
PARTIE III : ŒUVRES SOCIALES........................................................................................................... 28
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : BOURSES ......................................... 29
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : AIDES ET PRETS ........................... 31
LOGEMENT ................................................................................................................................................. 33
RESTAURATION ........................................................................................................................................ 35
SANTE .......................................................................................................................................................... 37
ACTION SOCIALE ..................................................................................................................................... 39
PARTIE IV : EFFICACITE INTERNE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ................................... 41
SORTANTS DIPLOMES ............................................................................................................................ 42
REDOUBLEMENT ...................................................................................................................................... 44
PARTIE V : BUDGET DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR .............................................................. 46
BUDGET ....................................................................................................................................................... 47
ANNEXE : GLOSSAIRE DES TERMES ET DEFINITIONS ................................................................... VIII

2
LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Contexte socio-économique des pays de l’UEMOA ....................................................................................... 11

Tableau 2 : Effectif des nouveaux inscrits en L1 en 2023/2024 ........................................................................................ 14
Tableau 3 : Répartition des nouveaux inscrits en L1 par domaine d’études ..................................................................... 14
Tableau 4 : Taux brut de transition du secondaire au supérieur ....................................................................................... 16
Tableau 5 : Evolution du nombre d'étudiants pour 100 000 habitants .............................................................................. 16
Tableau 6 : Composition de l’effectif des étudiants en 2023/2024 .................................................................................... 18
Tableau 7 : Effectif du personnel enseignant intervenant au public .................................................................................. 23
Tableau 8 : Répartition des enseignants intervenant au public par emploi et par structure .............................................. 23
Tableau 9 : Enseignants permanents de rangs A et B par emploi et par structure ........................................................... 23
Tableau 10 : Effectif du personnel ATOS .......................................................................................................................... 25
Tableau 11 : Nombre d’établissements d’enseignement supérieur................................................................................... 27
Tableau 12 : Situation des salles de cours, des amphithéâtres et des pavillons .............................................................. 27
Tableau 13 : Evolution de l’effectif des bénéficiaires de la bourse .................................................................................... 30
Tableau 14 : Evolution de l’effectif des étudiants bénéficiaires de l’aide et prêt ............................................................... 32
Tableau 15 : Capacité d’accueil par centre régional ......................................................................................................... 34
Tableau 16 : Situation de la restauration par CROU ......................................................................................................... 36
Tableau 17 : Evolution des capacités d’accueil des restaurants universitaires par centre régional .................................. 36
Tableau 18 : Situation des adherents à la mutuelle de santé............................................................................................ 38
Tableau 19 : Situation des aides sociales en 2022/2023 .................................................................................................. 40
Tableau 20 : Situation des diplômés en 2023 ................................................................................................................... 43
Tableau 21 : Situation du budget en 2024 ........................................................................................................................ 48

3
LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique 1: IDH de quelques pays subsahariens en 2022 ............................................................................................ 11

Graphique 2 : Evolution de la population scolarisable au supérieur (19-23 ans) du Burkina Faso de 2013 à 2022 selon le
sexe .................................................................................................................................................................................. 11
Graphique 3 : Répartition (%) de la population du Burkina Faso par milieu de résidence ............................................... 11
Graphique 4 : Répartition (%) des nouveaux inscrits en 1ère année/L1 par domaine d’études de la CITE....................... 14
Graphique 5 : Evolution du nombre d'étudiants pour 100 000 habitants .......................................................................... 16
Graphique 6 : Répartition (%) de l’effectif des étudiants du public par IESR ................................................................... 18
Graphique 7 : Répartition de l’effectif des étudiants du privé par IESR ........................................................................... 18
Graphique 8 : Evolution de l’effectif des étudiants ........................................................................................................... 18
Graphique 9 : Répartition (%) des étudiants par nationalité ............................................................................................. 18
Graphique 10 : Evolution des indices base 100 en 2014/2015 de l’effectif des étudiants selon le statut ......................... 18
Graphique 11 : Evolution des indices base 100 en 2014/2015 de l’effectif des étudiants selon le sexe .......................... 18
Graphique 12 : Pyramide des âges des étudiants du public ............................................................................................ 20
Graphique 13 : Pyramide des âges des étudiants du privé .............................................................................................. 20
Graphique 14 : Répartition (%) des étudiants par cycle ................................................................................................... 20
Graphique 15 : Répartition (%) des étudiants par domaine d’études de la CITE ............................................................. 20
Graphique 16 : Evolution du ratio étudiants/enseignant permanents Rang A et B .......................................................... 23
Graphique 17 : Répartition (%) des enseignants permanents selon le grade .................................................................. 23
Graphique 18 : Répartition (%) de l’effectif du personnel ATOS selon le statut ............................................................... 25
Graphique 19 : Répartition (%) de l’effectif du personnel ATOS selon le sexe ................................................................ 25
Graphique 20 : Evolution du personnel ATOS selon le statut .......................................................................................... 25
Graphique 21 : Evolution du personnel ATOS selon le sexe ........................................................................................... 25
Graphique 22 : Répartition du personnel ATOS par tranches d’âge ................................................................................ 25
Graphique 23 : Répartition du personnel ATOS selon le statut d’embauche ................................................................... 25
Graphique 24 : Evolution du nombre d’établissements d’enseignement supérieur selon le statut................................... 27
Graphique 25 : Répartition (%) des capacités d’accueil par type de local et selon le statut d’établissement................... 27
Graphique 26 : Répartition (%) des étudiants boursiers inscrits au Burkina Faso selon le sexe ..................................... 30
Graphique 27 : Evolution du nombre de boursiers ........................................................................................................... 30
Graphique 28 : Répartition (%) des bénéficiaires de l'aide selon le sexe......................................................................... 32
Graphique 29 : Répartition (%) des bénéficiaires du prêt selon le sexe........................................................................... 32
Graphique 30 : Evolution de la proportion (%) des bénéficiaires de l'aide et de prêt ....................................................... 32
Graphique 31 : Ratio demandeurs / lit par centre régional ............................................................................................... 34
Graphique 32 : Evolution des capacités d’accueil par centre régional ............................................................................. 34
Graphique 33 : Evolution du nombre de plats servis........................................................................................................ 36
Graphique 34 : Evolution du Ratio plats/étudiant ............................................................................................................. 36
Graphique 35 : Evolution des adhérents à la MUNASEB ................................................................................................ 38
Graphique 36 : Evolution du nombre de dossiers d’aides déposés et d’aides octroyées................................................. 40
Graphique 37 : Evolution du taux de satisfaction (%) des aides sociales ........................................................................ 40
Graphique 38 : Répartition (%) des diplômés de 2023 selon le type de diplôme ............................................................. 43
Graphique 39 : Répartition (%) des diplômés de 2023 selon les domaines d’études de la CITE .................................... 43
Graphique 40 : Evolution des indices base 100 en 2013 des diplômés selon le statut .................................................... 43
Graphique 41 : Evolution du nombre de diplômés ........................................................................................................... 43
Graphique 42 : Répartition (%) des redoublants et non redoublants par statut ............................................................... 45
Graphique 43 : Proportion (%) des redoublants par Cycle ............................................................................................... 45
Graphique 44 : Proportion (%) des redoublants selon les domaines d’études ................................................................. 45
Graphique 45 : Evolution de la proportion (%) des redoublants ....................................................................................... 45
4
Graphique 46 : Indice base 100 de 2013 à 2023 ............................................................................................................. 45
Graphique 47 : Evolution de la part (%) du budget de l’Etat consacrée à l’éducation ...................................................... 48
Graphique 48 : Evolution de la part (%) du budget de l’éducation consacrée à l’enseignement supérieur...................... 48
Graphique 49 : Evolution du budget (en millions de FCFA) consacré à l’enseignement supérieur .................................. 48
Graphique 50 : Evolution de la structure du budget du MESRI ........................................................................................ 48

5
SIGLES ET ABREVIATIONS

A Assistant
ATOS Administratif, Technique, Ouvrier et de Soutien
BTS Brevet de Technicien Supérieur
CENOU Centre National des Œuvres Universitaires
CITE Classification Internationale Type de l’Education
CROU Centre Régional des Œuvres Universitaires
CROU-B Centre Régional des Œuvres Universitaires de Bobo-Dioulasso
CROU-Banfora Centre Régional des Œuvres Universitaires de Banfora
CROU-D Centre Régional des Œuvres Universitaires de Dédougou
CROU-Dori Centre Régional des Œuvres Universitaires de Dori
CROU-Fada Centre Régional des Œuvres Universitaires de Fada N’Gourma
CROU-Gaoua Centre Régional des Œuvres Universitaires de Gaoua
CROU-K Centre Régional des Œuvres Universitaires de Koudougou
CROU-Kaya Centre Régional des Œuvres Universitaires de Kaya
CROU-Manga Centre Régional des Œuvres Universitaires de Manga
CROU-O Centre Régional des Œuvres Universitaires de Ouagadougou
CROU-OHG Centre Régional des Œuvres Universitaires de Ouahigouya
CROU-Tenkodogo Centre Régional des Œuvres Universitaires de Tenkodogo
CROU-Ziniaré Centre Régional des Œuvres Universitaires de Ziniaré
DES Diplôme d’Etudes Spécialisées
DGESS Direction Générale des Etudes et des Statistiques Sectorielles
DGCOB Direction Générale du Conseil à l'Orientation universitaire et des Bourses
DHD Développement Humain Durable
DTS Diplôme de Technicien Supérieur
Eff Effectif
EHCVM Enquête Harmonisée sur les Conditions de Vie des Ménages
EMC Enquête Multisectorielle Continue
EPO Ecole Polytechnique de Ouagadougou
ERI-ESI Enquête Régionale Intégrée sur l’Emploi et le Secteur Informel
ESMT Ecole Supérieure des Multimédia et de Télécommunication
ETP Enseignant en Temps Plein
F Fille /Femme/Féminin
FCFA Franc de la Communauté Financière Africaine
FONER Fonds National pour l’Education et la Recherche
IDH Indice de Développement Humain
IESR Institutions d’Enseignement Supérieur et de Recherche
INSD Institut National de la Statistique et de la Démographie
IPES Institutions Privées d’Enseignement Supérieur
ISSDH Institut des Sciences, du Sport et du Développement Humain
L1 Licence première année
LMD Licence Master Doctorat
M Masculin
MA Maître-Assistant
MC Maître de Conférences
Ministère de l’Education Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues
MENAPLN
Nationales
MESRI Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation
MUNASEB Mutuelle Nationale de Santé des Etudiants du Burkina
NA Non Applicable
6
Nbre Nombre
NC Non Concerné
ND Non disponible
Np Non précisé
PIB Produit Intérieur Brut
PNDES Plan National de Développement Economique et Social
PNUD Programme des Nations Unies pour le Développement
PT Professeur Titulaire
RGPH Recensement Général de la Population et de l’Habitation
SND Service National pour le Développement
T Total
TAMA Taux d’Accroissement Moyen Annuel
UDOC Université Daniel Ouezzin COULIBALY
UEMOA Union Economique et Monétaire Ouest-Africaine
UYAT Université Yembila Abdoulaye TOGUYENI
UJKZ Université Joseph KI-ZERBO
UNB Université Nazi BONI
UNESCO Organisation des Nations Unies pour l’Education, la Science et la Culture
UNZ Université Norbert ZONGO
ULBO Université Lédea Bernard OUEDRAOGO
US ($) Dollar américain
UTS Université Thomas SANKARA

7
RESUME

Le tableau de bord 2023/2024 de l’enseignement supérieur dépeint la situation du sous-secteur sur cinq
principaux thèmes que sont : les informations relatives aux étudiants, les ressources humaines et matérielles,
les œuvres sociales, l’efficacité interne de l’enseignement supérieur et le budget de l’enseignement supérieur.
En 2023/2024, l’effectif total des étudiants est de 225 902 dont 42,0 % de filles. Les étudiants inscrits au privé
représentent 20,9 %. Par rapport à 2022/2023, l’effectif des étudiants progresse de 2,6 %. De 2014/2015 à
2023/2024, il croit à un rythme moyen annuel de 11,7 %. Sur la même période, le nombre d’étudiants pour
100 000 habitants passe de 468 à 1 003.
Le nombre d’Institutions d’Enseignement Supérieur et de Recherche (IESR) est de 123 dont 18 publiques. Par
rapport à l’année 2023/2024, ce nombre baisse de 3,9 %.
Au cours de l’année 2023, l’effectif des étudiants ayant obtenu leurs diplômes de fin d’études est de 27 750 dont
39,1 % de filles. Ce nombre connait une hausse de 2,1 % par rapport à 2022. Les IESR privées comptent 36,4
% des diplômés.
La proportion des étudiants redoublants est de 15,3 % en 2023/2024 soit une hausse de 1,4 points de
pourcentage par rapport à 2022/2023.
Dans les IESR publiques, les cours ont été assurés par 4 188 enseignants en 2023/2024. Ce nombre a
augmenté de 14,1 % par rapport à 2022/2023. Le nombre d’enseignants permanents est de 1 711 dont 15,5 %
de femmes. Le Ratio étudiants/enseignant permanent de rang A et B est de 160 et s’est amélioré de 3 points
par rapport à 2022/2023.
Grâce au dispositif de soutien financier aux étudiants, 8 782 étudiants dont 45,8 % de filles ont bénéficié de la
bourse nationale pour le compte de l’année académique 2023/2024.
L’ensemble des CROU dispose de 7 390 lits pour accueillir 11 635 étudiants demandeurs, soit taux de
satisfaction de 59,1 %. Pour la restauration, en moyenne 26 728 étudiants se restaurent par jour dans les
restaurants universitaires. Ce nombre est en hausse de 32,1 % par rapport à 2022/2023. Aussi, 7 466 étudiants
ont adhéré à la MUNASEB, ce qui correspond à 3,4 % des étudiants des IESR publiques et privées
conventionnées. Par ailleurs, sur 158 étudiants en situation difficile et/ou de handicap ayant sollicité l’aide
sociale, 139 en ont obtenu, soit un taux de satisfaction de 88,3 %.
Le budget du MESRI en 2024 s’élève à 114 milliards 558 millions de FCFA. Il représente 3,1 % du budget de
l’Etat et 16,2 % de la dotation totale du secteur de l’éducation. La part du budget de l’éducation allouée à
l’enseignement supérieur est de 13,9 %. Celle-ci est en baisse de 1 point de pourcentage par rapport à l’année
2023.

Note méthodologique : Les données sur l’enseignement supérieur sont collectées et traitées en année académique
sauf les informations relatives aux diplômés et au budget qui sont collectées et traitées en année civile.

8
CONTEXTE GENERAL

9
CONTEXTE GENERAL

Points saillants
• Population à forte composante jeune
• Relance de la croissance économique
• Baisse de l’Indice de Développement Humain (IDH)
Commentaire
Pays membre de l’Alliance des Etats du Sahel (AES), le Burkina Faso a une population estimée à 23 025 776
habitants en 2023 dont 55,2 % ont moins de 20 ans. Sa population scolarisable au supérieur (19-23 ans)
représente 9,3 %. Selon le RGPH 2019, le taux moyen annuel de croissance démographique est de 2,9 % sur
la période 2006-2019 et le taux d’urbanisation en 2019 est de 26,1 %.
Selon le rapport sur le développement humain durable du PNUD de 2022, le Burkina Faso est classé 185ème
sur 191 pays avec un indice de développement humain (IDH) de 0,438. La croissance économique est passée
de 1,8 % en 2022 à 3,6 % en 2023. Le PIB/habitant en 2023 est estimé à 2 458 dollars selon les données de la
Banque Mondiale, classant le pays en 5ème position par rapport aux autres pays de l’UEMOA.
Selon les résultats de l’Enquête Harmonisée sur les Conditions de Vie des Ménages (EHCVM) 2021, l’incidence
de la pauvreté se situe à 43,2 % sur la base d’un seuil de pauvreté de 247 806 FCFA par personne et par an.
Sur le plan sécuritaire, le pays subit toujours quelques attaques terroristes en dépit des efforts consentis par le
gouvernement. Cette crise impacte négativement tous les secteurs et plus particulièrement le secteur de
l’éducation et pourrait compromettre l’atteinte des Objectifs de Développement Durable (ODD) notamment
l’ODD4 qui est d’assurer une éducation inclusive et de qualité pour tous et promouvoir l’apprentissage tout au
long de la vie.
Sur le plan éducatif, 2/3 des burkinabè de 15 ans et plus ne savent ni lire, ni écrire dans une langue quelconque ;
ce qui correspond à un taux d’alphabétisation de 34,5 % (rapport IDH, 2022). De plus, seulement 1,5 % de la
population atteint le niveau supérieur en 2018.
En matière d’enseignement supérieur, le Burkina Faso compte 225 902 étudiants en 2023/2024, soit 1 003
étudiants pour 100 000 habitants pour une norme (UNESCO) de 2 000 étudiants pour 100 000 habitants. Aussi,
les IESR font toujours face à des défis inhérents à l’insuffisance des infrastructures, à l’insuffisance du personnel
enseignant, à la qualité de la formation, à la gouvernance ainsi qu’à la promotion de l’entrepreneuriat
estudiantine.
Toutefois, des efforts sont déployés par les autorités actuelles afin de relever ces défis. Il s’agit entre autres, de
la connectivité des universités publiques, du rattrapage des retards académiques et de la rentrée effective des
étudiants en première année dès le mois d’octobre 2024 dans les IESR publiques. On note également la
poursuite du programme présidentiel un “étudiant/un ordinateur”, la prise en charge des Etudiants Déplacés
Internes (EDI), la promotion de l’entrepreneuriat agricole à travers l’incubation des étudiants et l’Initiative
Présidentielle pour une Education de Qualité IPEQ) qui prend en compte le sous-secteur de l’enseignement
supérieur.

10
CONTEXTE GENERAL

Tableau 1 : Contexte socio-économique des pays de l’UEMOA

Espérance Rang
PIB par Taux Proportion de la
Population de vie à la (sur
habitants d’alphabétisation population ayant IDH en
Pays en millions naissance 189) en
annuel de des 15 ans et plus le niveau 2022
en 2023 * en 2022 2022
2023 ** *** supérieur en 2018
**** (IDH) ***
Bénin 14,1 3 829 47 (2022) 2,8 59,8 173 0,504
Burkina Faso 23,0 2 458 34 (2022) 1,5 59,3 185 0,438
Cote d’Ivoire 31,2 7 022 50 (2021) 5,5 58,6 159 0,534
Guinée Bissau 2,2 2 371 54 (2022) 1,2 59,7 166 0,483
Mali 23,8 2 457 31 (2020) 1,7 58,9 186 0,41
Niger 26,2 1 638 38 (2022) 0,7 61,6 190 0,394
Sénégal 18,1 4 356 58 (2022) 1,9 67,1 170 0,52
Togo 9,3 2 844 67 (2019) 3,1 61,6 160 0,547
Sources : * [Link] ; ** [Link]/economie;*** [Link]
//[Link]/indicator/[Link]?name_desc=false ; ****Division des Nations Unies pour la population

Graphique 1: IDH de quelques pays subsahariens en 2022

0,534 0,547
0,504 0,517
0,483
0,438
0,394 0,410

Niger Mali Burkina Faso Guinée Bissau Bénin Sénégal Cote d’Ivoire Togo
Source : Rapport IDH 2022
Graphique 2 : Evolution de la population scolarisable au supérieur Graphique 3 : Répartition (%) de la population du Burkina Faso par
(19-23 ans) du Burkina Faso de 2013 à 2022 selon le sexe milieu de résidence

2500 000

2000 000
26,1
1500 000

1000 000

500 000
73,9
-
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023

Ensemble Hommes Femmes Urbain Rural

Source : INSD, RGPH 2019 Source : INSD, RGPH 2019

11
PARTIE I : ETUDIANTS

12
ORIENTATION

Points saillants

• Hausse de 1,7 % des nouveaux inscrits en L1

• Forte hausse des nouveaux inscrits dans le domaine de l’Education
• Baisse des nouveaux inscrits dans les domaines « Agriculture » et « Lettres et Arts »

Commentaire

En 2023/2024, le nombre d’étudiants nouvellement admis en 1 ère année de Licence est de 97 191 dont 43,7 %
d’étudiants de sexe féminin. Le privé accueille 13,9 % de l’effectif des nouveaux inscrits. Comparativement à
l’année précédente, le nombre de nouveaux inscrits baisse de 0,2 point de pourcentage. Parmi les nouveaux
inscrits en L1 de 2023/2024, les bacheliers de la session de 2023 représentent 57,1 %.
Selon la Classification Internationale Type de l’Éducation (CITE) 2011, le plus grand nombre d’étudiants
nouvellement inscrits en 1ère année de Licence s’enregistre dans les domaines « Sciences sociales, Commerce
et Droit », « Lettres et Arts » avec des proportions respectives de 35,4 % et 28,6 %. Les domaines
« Agriculture » (1,1 %) et « Services » (1,2 %) ont moins de nouveaux inscrits en 1ère année de Licence.

Les proportions les plus élevées de filles nouvellement inscrites en 1ère année de Licence sont en « Santé et
Protection sociale » (55,4 %), en « Lettres et Arts » (50,4 %) et en « Sciences » (49,7 %). Les domaines «
Ingénierie, Industries de transformation et Production » et « Éducation » comptent moins de filles avec
respectivement 25,9 % et 32,0 %.

Par rapport à l’année 2022/2023, le nombre de nouveaux inscrits dans les IESR a connu une hausse de 1,7 %.
Cette hausse est plus remarquable dans les domaines « Éducation », « Ingénierie, Industries de transformation
et Production » et « Sciences sociales, Commerce et Droit ».

De 2014/2015 à 2023/2024, l’effectif des nouveaux inscrits en L1 croit à un rythme moyen annuel de 13,1 %.

Note méthodologique : L’effectif des nouveaux inscrits en 1ère année/L1 prend en compte les étudiants qui se
sont inscrits avant l’année 2022/2023 et qui n’ont toujours pas fini les évaluations à cause du retard des années
académiques.

13
ORIENTATION

Tableau 2 : Effectif des nouveaux inscrits en L1 en 2023/2024

Variation par rapport à TAMA (%)
% des 2022/2023
Effectifs nouveaux entre
bacheliers % des Filles % du Privé
inscrits 2014/2015 et
de 2023 En
En % 2023/2024
effectif
97 191 57,1 43,7 13,9 1664 1,7 13,1
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Tableau 3 : Répartition des nouveaux inscrits en L1 par domaine d’études de la CITE

Évolution par rapport à 2022/2023
DOMAINE 2023/2024 En effectif En %
Agriculture 1 096 - 202 -15,6
Education 2 429 1 211 99,4
Ingénierie, Industries de Transformation et Production 5 015 419 9,1
Lettre et Arts 27 826 -2 979 -9,7
Sante et Protection Sociale 2 856 119 4,3
Sciences 22 355 785 3,6
Sciences Sociales, Commerce et Droit 34 403 2 268 7,1
Service 1 211 43 3,7
Total 97 191 1 664 1,7
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 4 : Répartition (%) des nouveaux inscrits en 1ère année/L1 par domaine d’études de la CITE

Agriculture 1,1

Services 1,2

Education 2,5

Santé et Protection sociale 2,9

Ingénierie, Industries de transformation et Production 5,2

sciences 23,0

Lettre et Arts 28,6

Sciences sociales, Commerce et Droit

35,4

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2023

14
ACCES

Points saillants

• Hausse du nombre d’étudiants pour 100 000 habitants

• Disparité continue en défaveur des filles dans l’accès à l’enseignement supérieur
Commentaire
En 2023/2024, le taux brut de transition du secondaire au supérieur est de 97,8 %. Ce taux est de 84,7 % pour
les filles et de 111,1 % pour les garçons. Quant au taux net de transition, il est de 55,9 %. Par rapport à l’année
précédente, le taux brut de transition a connu une hausse de 6,7 points de pourcentage contrairement au taux
net qui est resté inchangé.
En 2023/2024, le nombre d’étudiants pour 100 000 habitants est de 1 003 étudiants pour une norme UNESCO
de 2 000. Comparativement à l’année précédente, cet indicateur progresse de 11 points.
Le nombre d’étudiants pour 100 000 habitants est de 829 pour les filles et 1 184 pour les garçons, soit un indice
de parité filles/garçons de 0,7. Par rapport à 2022/2023, l’indice de parité filles/garçons s’est amélioré de 0,1
point.
De 2014/2015 à 2023/2024, le nombre d’étudiants pour 100 000 habitants connait un accroissement moyen
annuel de 8,8 %. Cette tendance est plus accentuée chez les filles (11,8 %) que chez les garçons (7,0 %). Sur
la même période, l’indice de parité filles/garçons varie entre 0,5 et 0,7.

Note méthodologique : Le calcul du taux brut de transition du secondaire au supérieur prend en compte les nouveaux et
les anciens bacheliers ainsi que ceux en provenance d’autres pays nouvellement inscrits en L1 à l’année N.

Le calcul du taux net de transition du secondaire au supérieur prend en compte seulement les nouveaux bacheliers ainsi que
ceux en provenance d’autres pays nouvellement inscrits en L1 à l’année N

15
ACCES
Tableau 4 : Taux brut de transition du secondaire au supérieur
Nouveaux inscrits
Elèves de la Terminale en Taux brut de Taux net de
en L1 au Supérieur
2022/2023 Transition (%) Transition (%)
2023/2024
Filles 50 171 42 519 84,7 51,5
Garçons 49 190 54 672 111,1 60,3
Total 99 361 97 191 97,8 55,9
Sources : annuaire statistique 2022/2023 du post-primaire et du secondaire, enquête statistique annuelle 2023/2024 du supérieur

Tableau 5 : Evolution du nombre d'étudiants pour 100 000 habitants

Evolution par rapport à

Indice de
2023/2024
parité
2022/2023 2014/2015

Nombre d'étudiants pour 100 000 Habitants 1 003 0,7 11 535

Sources : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 ; INSD ; projections démographiques

Graphique 5 : Evolution du nombre d'étudiants pour 100 000 habitants

1400

1200

1000

800

600

400

200

0
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

Masculin Féminin Ensemble

Sources : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024, INSD, projections démographiques

16
EFFECTIF DES ETUDIANTS

Points saillants
• Augmentation de 2,6 % de l’effectif des étudiants par rapport à l’année précédente
• Croissance rapide de l’effectif des filles par rapport aux garçons
Commentaire
En 2023/2024, le nombre d’étudiants est de 225 902 dont 42,0 % de filles. Par rapport à l’année précédente,
l’effectif des étudiants s’est accru de 2,6 % de même que celui des filles qui a connu une hausse de 8,3 %.
Le privé accueille 20,9 % des étudiants. L’Université Aube Nouvelle Ouaga, l’Université Saint Thomas d’Aquin
et l’Institut Supérieur Privé de Technologie ont les effectifs les plus élevés du privé avec des proportions
respectives de 13,7 %, 8,3 % et 5,9 %. Au public, c’est l’Université Joseph KI-ZERBO qui a la plus grande part
des étudiants (26,9 %), suivie de l’Université Norbert ZONGO (23,1 %) et de l’Université Nazi BONI (21,1 %).
L’effectif des étudiants non nationaux représente 1,9 % de l’effectif total. Par rapport à 2022/2023, cet effectif a
connu une hausse de 4,1 %. Les étudiants non nationaux sont plus représentés dans le privé (77,3 %).
De 2014/2015 à 2023/2024, l’effectif des étudiants est passé de 83 598 à 225 902, soit un taux d’accroissement
moyen annuel de 11,7 %. Ce taux est plus élevé au public (12,0 %) qu’au privé (10,6 %). De même l’effectif des
filles croît plus vite que celui des garçons en témoin les indices base 100 qui sont respectivement de 337 et 236.

17
 EFFECTIF DES ETUDIANTS

Tableau 6 : Composition de l’effectif des étudiants en 2023/2024

Niveau en 2023/2024 Évolution (%) par rapport à
% étudiants 2022/2023 2014/2015
Total étudiants % des filles Dont Privé % privé
non nationaux En effectif En % En effectif En %
225 902 42,0 47 192 20,9 1,9 5 774 2,6 142 304 170,2
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 6 : Répartition (%) de l’effectif des étudiants du public par IESR
30,0
20,0
10,0
0,0

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 7 : Répartition de l’effectif des étudiants du privé par IESR
20000
15000
10000
5000
0

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 8 : Evolution de l’effectif des étudiants Graphique 9 : Répartition (%) des étudiants par nationalité
250000 1,9
200000
150000
100000 98,1
50000
0
2023
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2024

Burkinabè Non Burkinabè

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 10 : Evolution des indices base 100 en 2014/2015 de Graphique 11 : Evolution des indices base 100 en 2014/2015 de
l’effectif des étudiants selon le statut l’effectif des étudiants selon le sexe
300 400

200 300

100 200

0 100
2019
2015
2016
2017
2018

2020
2021
2022
2023
2024

0
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

Public Privé
Féminin Masculin
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

18
EFFECTIF DES ETUDIANTS : (SUITE)

Points saillants

• Effectif des filles moins élevé que celui des garçons dans tous les cycles d’études
• Persistance des effectifs élevés dans les domaines « Sciences sociales, Commerce et Droit » et
« Lettres et Arts »
Commentaire

En 2023/2024, la proportion des étudiants de moins de 25 ans est de 60,4 %. Cette proportion est 56,2 % au
public et 68,0 % au privé.

Le cycle Licence enregistre le plus grand nombre d’étudiants, soit 88,4 % de l’effectif total. Dans ce cycle, la
proportion des filles est de 43,1 %. Quant aux cycles Master et Doctorat, ils accueillent respectivement 8,7 % et
2,9 % des étudiants. Dans ces cycles, les filles représentent respectivement 34,9 % et 30,9 % des étudiants.

Les domaines « Sciences sociales, Commerce et Droit » et « Lettres et Arts » accueillent plus d’étudiants que
les autres domaines avec des proportions respectives de 34,8 % et 26,7 %. Les domaines « Ingénierie,
industries de transformation et production » et « Agriculture » qui sont des priorités actuelles du gouvernement
ont des proportions de 6,1 % et 1,7 %.

Note méthodologique : Dans le cadre du LMD, Le cycle Licence prend en compte les trois premières années
d’études, le cycle Master comporte les deux années d’études après la licence et le cycle Doctorat, trois années
d’études après le master. Le cycle doctorat intègre les étudiants inscrits en DES.

19
EFFECTIF DES ETUDIANTS : (SUITE)
Graphique 12 : Pyramide des âges des étudiants du public Graphique 13 : Pyramide des âges des étudiants du privé
>59 ans Filles >59 ans
55-59 ans 55-59 ans
50-54 ans Garçons 50-54 ans
45-49 ans 45-49 ans
40-44 ans 40-44 ans
35-39 ans 35-39 ans
34 ans 34 ans
33 ans 33 ans
32 ans 32 ans
31 ans 31 ans
30 ans 30 ans
29 ans 29 ans
28 ans 28 ans Filles
27 ans 27 ans
26 ans 26 ans Garçons
25 ans 25 ans
24 ans 24 ans
23 ans 23 ans
22 ans 22 ans
21 ans 21 ans
20 ans 20 ans
19 ans 19 ans
18 ans 18 ans
17 ans 17 ans
<17 ans <17 ans
20 000 10 000 0 10 000 20 000 4 000 2 000 0 2 000 4 000

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 14 : Répartition (%) des étudiants par cycle Graphique 15 : Répartition (%) des étudiants par domaine
d’études de la CITE

Agriculture 1,7
2,9
8,7 Service 2,0

Education 3,6
Licence Ingénierie, Industries de
6,1
Master Transformation et…

Doctorat Sante et Protection Sociale 6,4

Sciences 18,7

Lettre et Arts 26,7

88,4
Sciences Sociales, Commerce
34,8
et Droit

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

20
 PARTIE II : RESSOURCES
HUMAINES ET MATERIELLES

21
PERSONNEL ENSEIGNANT

Points saillants

• Hausse du nombre d’enseignants permanents

• Mauvais ratio étudiants/enseignant permanent de rangs A et B
Commentaire

Le nombre des enseignants des IESR publiques en 2023/2024 est de 4 188 dont 12,3 % de femmes. Par rapport
à l’année précédente, ce nombre s’est accru de 14,1 %. Cet accroissement est de 14,2 % pour les femmes et
14,1% pour les hommes.

Les enseignants permanents, tout grade confondu, sont au nombre de 1 771 dont 15,5 % de femmes. Ils
représentent 42,3 % de l’ensemble des enseignants. Par rapport à 2022/2023, l’effectif des enseignants
permanents a augmenté de 3,5 %.
Sur la période 2014/2015 à 2023/2024, l’effectif des enseignants permanents croit à un rythme moyen annuel
de 6,6 %.
De l’effectif des enseignants permanents, les Maîtres-Assistants sont plus nombreux avec une proportion de
30,2 % ; ils sont suivis des Assistants (28,6 %). Les Professeurs Titulaires et les Maîtres de Conférences
représentent respectivement 13,8 % et 19,0 % des enseignants permanents.
Le ratio étudiants/enseignant permanent de rangs A et B dans les IESR publiques est de 160. Ce ratio s’est
amélioré de 3 points par rapport à 2022/2023 pour une norme UNESCO de 25 étudiants pour un enseignant.
Seule l’École Polytechnique de Ouagadougou (EPO) a un ratio proche de la norme (27).
Quant au ratio étudiants/enseignant permanent tout grade qui est de 101, il s’est amélioré de 2 points par rapport
à 2022/2023.

Note méthodologique : le commentaire sur le personnel enseignant concerne uniquement le public.

Les enseignants permanents de rang A et B regroupent les PT, MC et MA.

22
PERSONNEL ENSEIGNANT

Tableau 7 : Effectif du personnel enseignant intervenant au public

Evolution par rapport à TAMA entre
Total % de
2022/2023 2014/2015 2014/2015 et
enseignants femmes
En effectif En % En effectif En % 2023/2024
4 188 12,1 519 14,1 2 832 208,8 12,7
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Tableau 8 : Répartition des enseignants intervenant au public par grade et par structure
UJKZ UTS UNB UNZ UDDG UFDG UOHG ENS EPO ESMT UV-BF Total
Grade
T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F T dt F

PT 166 20 21 1 96 11 34 3 7 0 2 0 10 1 7 0 16 0 0 0 4 363 36
MC 218 50 37 4 66 9 50 6 26 1 16 4 19 2 13 0 8 0 0 0 37 4 490 80
MA 256 42 89 10 130 15 71 10 26 2 32 6 41 3 38 4 18 1 0 0 45 11 746 104
A 150 31 87 18 111 17 96 10 36 3 34 6 44 2 34 6 21 3 0 0 56 9 669 105
ETP 34 3 18 4 121 8 88 10 3 1 4 1 9 1 34 4 15 1 0 0 0 0 326 33
Autres 488 51 113 16 269 22 141 22 33 4 30 2 97 7 189 7 37 1 37 1 160 24 1594 157
Total 1 312 197 365 53 793 82 480 61 131 11 118 19 220 16 315 21 115 6 37 1 302 48 4 188 515
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Tableau 9 : Répartition des enseignants permanents de rangs A et B par grade et par structure
Emploi UJKZ UTS UNB UNZ UDOC UYAT ULBO ENS EPO UV-BF Total
PT 148 15 56 18 0 0 1 5 1 0 244
MC 176 32 57 31 15 6 8 10 2 0 337
MA 213 70 93 48 18 17 32 30 10 3 534
Total 537 117 206 97 33 23 41 45 13 3 1 115
Etudiants 50 303 16 144 41 872 42 292 5 139 3 136 3 669 7 249 345 8 486 178 635
Ratio 94 138 203 436 156 136 89 161 27 2 829 160
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 16 : Evolution du ratio étudiants/enseignant Graphique 17 : Répartition (%) des enseignants permanents
permanents Rang A et B selon le grade
181 177
162 163 160 30,2
145 150 139 140
28,6
130

19,0

13,8

6,9

1,6
2017
2015

2016

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

PT MC MA A ETP AUTRES

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

23
PERSONNEL ADMINISTRATIF, TECHNIQUE, OUVRIER ET DE SOUTIEN

Points saillants

• Hausse de l’effectif du personnel ATOS

• Forte proportion des jeunes
Commentaire

L’effectif du personnel Administratif, Technique, Ouvrier et de Soutien (ATOS) des IESR publiques et privées
est de 2 679 dont 33,3 % de femmes en 2023/2024. Il augmente de 1,0 % par rapport à l’année précédente. Le
public compte 1 311 agents, soit 48,9 % de l’effectif total du personnel ATOS.

De 2014/2015 à 2023/2024, l’effectif du personnel ATOS croit en moyenne de 7,5 % par an. Cette croissance
diffère selon le statut de l’établissement à savoir 11,8 % pour le public et 4,6 % pour le privé.
Le personnel ATOS ayant l’âge compris entre 30-39 ans est plus représenté avec une proportion de 34,5 % et
ceux dont l’âge est inférieur à 20 ans sont les moins nombreux (0,1%).
Selon le statut d’embauche, 68,6 % du personnel ATOS sont des fonctionnaires/permanents.

24
PERSONNEL ADMINISTRATIF, TECHNIQUE, OUVRIER ET DE SOUTIEN

Tableau 10 : Effectif du personnel ATOS

Evolution par rapport à TAMA entre
% de
Effectif total 2022/2023 2014/2015 2014/2015 et
femmes
En effectif En % En effectif En % 2023/2024 (%)
2 679 33,3 27 1,0 1 285 92,2 7,5
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 18 : Répartition (%) de l’effectif du personnel ATOS Graphique 19 : Répartition (%) de l’effectif du personnel ATOS
selon le statut selon le sexe

33,3
48,9
51,1

66,7

Public Privé Féminin Masculin

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 20 : Evolution du personnel ATOS selon le statut Graphique 21 : Evolution du personnel ATOS selon le sexe
1500 3000
Féminin Masculin
1000
2000
500
1000
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024

0
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024
Public Privé

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 22 : Répartition du personnel ATOS par tranches d’âge Graphique 23 : Répartition du personnel ATOS selon le statut
d’embauche
34,5 68,6
28,9

22,9
16,9
7,9
0,5
9,6
5,8
4,2
0,1

<20 20-29 30-39 40-49 50-59 >=60 NP

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

25
STRUCTURES D’ACCUEIL DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Points saillants

• Baisse du nombre d’IESR privées

• Insuffisance du nombre de places assises dans le public

Commentaire

En 2023/2024, le nombre d’IESR est de 123 dont 18 du public. Ces IESR comptent 191 établissements dont
68,1 % du privé. Par rapport à l’année précédente, le nombre d’IESR publiques n’a pas évolué contrairement à
celui du privé qui a connu une baisse passant de 110 à 105.
Durant les dix dernières années, le nombre d’IESR croit à un rythme moyen annuel de 3,4 %. Cette croissance
est de 9,4 % au public et 2,6 % au privé.
L’ensemble des IESR compte 1 781 salles de cours, 108 amphithéâtres, 20 pavillons avec une capacité
d’accueil de 223 897 places assises dont 29,8 % pour le privé. Cette capacité d’accueil a connu une baisse de
0,2 % par rapport à l’année précédente.

Le ratio étudiants/place assise est de 1,0 en 2023/2024. Au public, ce ratio est de 1,1 tandis qu’au privé, il est
de 0,7. Comparativement à l’année précédente, ces ratios sont restés statiques.

Note méthodologique : Sont considérés comme établissements, les UFR, les écoles et les instituts

26
STRUCTURES D’ACCUEIL DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Tableau 11 : Nombre d’établissements d’enseignement supérieur

Niveau en 2023/2024 Variation par rapport à TAMA (%) entre
Nombre 2022/2023 2014/2015 2014/2015 et
%Privé 2023/2024
d’établissement En nombre En % En nombre En %
191 68,1 -6 -3,0 68 55,3 5,0
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 24 : Evolution du nombre d’établissements d’enseignement supérieur selon le statut

150

100
Public
50 Privé

0
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Tableau 12 : Situation des salles de cours, des amphithéâtres et des pavillons

Variation par rapport à TAMA (%) entre
Niveau en 2023/2024
2022/2023 2019/2020 et
Ensemble % Privé En nbre En % 2023/2024
Nombre 1 781 67,3 -14 -0,8 5,5
Salles de cours Capacité
163 378 32,4 -1 692 -1,0 19,8
d'accueil
Nombre 108 52,8 20 2,9 10,7
Amphithéâtres Capacité
41 399 32,1 6 840 19,8 10,1
d'accueil
Nombre 20 20,0 -2 -13,0 4,1
Pavillons Capacité
19 120 2,4 -5 550 -22,5 -0,5
d'accueil
Capacité d'accueil totale 223 897 29,8 -402 -0,2 15,2
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 25 : Répartition (%) des capacités d’accueil par type de local et selon le statut d’établissement

Pavillon 2,4 97,6

Bibliothèque 58,4 41,6

Laboratoire 87,2 12,8 Privé

Salle informatique 64,5 35,5 Public

Amphithéâtre 32,1 67,9

Salle de cours 32,4 67,6

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

27
PARTIE III : ŒUVRES SOCIALES

28
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : BOURSES

Points saillants

• Hausse des bénéficiaires de la bourse nationale

• Légère augmentation de la proportion de l’ensemble des boursiers et de ceux inscrits au Burkina
Faso

Commentaire

En 2023/2024, le nombre d’étudiants bénéficiaires de la bourse nationale est de 8 782 dont 45,8 % de filles.
Parmi eux, les inscrits au Burkina Faso représentent 91,3 %. La proportion des bénéficiaires de la bourse
nationale est de 3,6 % pour les garçons et de 4,2 % pour les filles.
Par rapport à 2022/2023, le nombre de bénéficiaires de la bourse nationale croit de 3,2 %. Selon le sexe, le
nombre de boursiers croit de 22,1 % chez les filles et baisse de 9,5 % chez les garçons.
De l’effectif total des étudiants, les boursiers inscrits au Burkina Faso représentent 3,9 % et ceux inscrits hors
du Burkina Faso 3,5 %. Ces proportions n’ont pas changé par rapport à l’année précédente.
L’indice de parité filles/garçons de la proportion des boursiers inscrits au Burkina Faso est de 1,03. Par rapport
à l’année précédente, cet indice est resté sensiblement stable.
De 2014/2015 à 2023/2024, le nombre de bénéficiaires de la bourse nationale croit à un rythme moyen annuel
de 4,8 %. Cet accroissement est de 5,2 % pour les filles et 4,5 % pour les garçons.

MODALITES ET CONDITIONS D’ATTRIBUTION

Les bourses nationales sont attribuées dans les limites du contingent en fonction du décret n°2017-
1246/PRES/PM/MESRSI/MINEFID/MFPTPS/MJFIP/MAECBE portant définition des divers régimes d’aides, de bourses d’études et de stages et fixation
de leurs modalités de contingentement, aux étudiants de nationalité burkinabè remplissant les conditions suivantes :
Pour les bourses de cycle licence
✓ être titulaire du baccalauréat de l’année en cours avec au moins 12/20 au premier tour du bac ;
✓ n’avoir pas plus de 22 ans pour les bacheliers des séries générales et techniques, et pas plus de 24 ans pour les bacheliers des séries
professionnelles, au 31 décembre de l’année en cours ;
✓ avoir un revenu des parents dont le montant annuel autorise le bénéfice de la bourse en fonction du décret définissant le barème de revenu
des parents ;
✓ avoir déposé dans les délais un dossier complet de demande de bourse ;
✓ avoir bénéficié de l’avis favorable de Commission Nationale des Bourses d’Etudes et de Stage (CNBES) ;
✓ être inscrit dans un établissement public ou privé conventionné d’enseignement supérieur au Burkina Faso ;
✓ s’engager à prendre en charge les frais de formation dans les IPES pour les étudiants qui ne sont pas affectés par l’Etat.
Pour les bourses de cycle master
✓ être titulaire d’une licence ou d’un diplôme reconnu équivalent avec au moins la mention « assez bien » ;
✓ avoir 28 ans au plus au 31 décembre de l’année en cours ;
✓ avoir une préinscription en première année master ou en première année d’ingéniorat dans une université publique au Burkina Faso ou
hors du Burkina Faso.
Pour les bourses de cycle doctorat
✓ être titulaire d’un master ou d’un diplôme reconnu équivalent avec au moins la mention assez bien
✓ n’avoir pas plus de 30 ans au plus au 31 décembre de l’année en cours ;
✓ avoir une préinscription en première année de doctorat dans une université publique au Burkina Faso ou hors du Burkina Faso.
Pour les bourses intermediaries
✓ être inscrit dans un établissement d’enseignement supérieur public ;
✓ avoir une moyenne générale de 12, 50/20 au moins aux examens de fin d’année ;
✓ n’avoir pas redoublé plus d’une fois ;
✓ être dans la limite d’âge pour son niveau de formation : 23 ans au plus pour la 2e année ; 25 ans au plus pour la 3e année ; 26 ans au plus
pour la 4e année et 27 ans au plus pour la 5e année.

29
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : BOURSES

Tableau 13 : Evolution de l’effectif des bénéficiaires de la bourse

Evolution par rapport Evolution par rapport
TAMA (%)
Effectif 2022/2023 2014/2015
% Filles entre 2015
2023/2024
En effectif En % En effectif En % et 2024

Bourses nationales 8 782 45,8 276 3,2 3 170 65,4 4,8

Etudiants 225 902 42,0 5 774 2,6 144 588 170,2 11,7
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 26 : Répartition (%) des étudiants boursiers Graphique 27 : Evolution du nombre de boursiers
inscrits au Burkina Faso selon le sexe 10 000

9 000

8 000

42,8
7 000

57,2
6 000

5 000

4 000
2018

2023
2015
2016
2017

2019
2020
2021
2022

2024
Féminin Masculin

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

30
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : AIDES ET PRETS

Points saillants

• Hausse du nombre de bénéficiaires de l’aide

• Augmentation du nombre de bénéficiaires du prêt

Commentaire
En 2022/2023, le nombre d’étudiants bénéficiaires de l’aide est de 83 651 dont 43,9 % de filles. Par rapport à
l’année précédente, cet effectif a augmenté de 19,8 %.
La prise en charge des bénéficiaires de l’aide a nécessité une allocation budgétaire d’environ 14,6 milliards de
F CFA. Ce budget a augmenté de 19,8 % par rapport à l’année 2021/2022.
De 2013/2014 à 2022/2023, le nombre d’étudiants bénéficiaires de l’aide croit en moyenne de 8,5 % par an.
Pour ce qui est des bénéficiaires du prêt, on en dénombre 30 294 dont 43,7 % de filles. Ce nombre connait une
hausse de 16,8 % par rapport à 2021/2022.
L’enveloppe budgétaire allouée aux étudiants en 2022/2023 sous forme de prêt s’élève à 6 816 150 000 F CFA,
soit une hausse de 16,8 % par rapport à 2021/2022.
De 2013/2014 à 2022/2023, le nombre d’étudiants bénéficiaires du prêt croit à un rythme moyen annuel de
17,6 %.

Arreté conjoint n°2022/106/MESRI/MEFP portant definition des conditions et modalités d’octroi de l’aide financière aux
étudiants des institutions publiques d’enseignement supérieur au Burkina Faso

Arreté conjoint n°2022/107/MESRI/MEFP portant definition des conditions et modalités d’octroi et de remboursement
des prets aux étudiants des institutions publiques et privé d’enseignement supérieur au Burkina Faso

31
DISPOSITIF DE SOUTIEN FINANCIER AUX ETUDIANTS : AIDES ET PRET

Tableau 14 : Evolution de l’effectif des étudiants bénéficiaires de l’aide et du prêt

Evolution par rapport Evolution par rapport TAMA (%)
Effectif 2021/2022 2013/2014
% Filles entre 2014
2022/2023
En effectif En % En effectif En % et 2023
Aide 83 651 43,9 13 801 19,8 43 584 108,8 9,6
Prêt 30 294 43,7 4368,0 16,8 23514,0 346,8 17,6
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 28 : Répartition (%) des bénéficiaires de l'aide Graphique 29 : Répartition (%) des bénéficiaires du prêt
selon le sexe selon le sexe

56,3
43,9 43,7

56,1 Féminin Féminin

Masculin
Masculin

Source: DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 30 : Evolution de la proportion (%) des bénéficiaires de l'aide et de prêt
100 000
90 000
80 000
70 000
60 000
50 000
40 000
30 000
20 000
10 000
0
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Aide Prêt

Source : DGESS/MESRSI, enquête statistique annuelle 2023/2024

32
LOGEMENT

Points saillants

• Non extension des cités universitaires dans toutes les régions

• Baisse du taux de satisfaction en logement

Commentaire

En 2023/2024, les centres régionaux des œuvres universitaires ont une capacité d’accueil globale de 7 390 lits.
Le nombre d’étudiants ayant bénéficié de logement est de 6 874, soit un taux d’occupation de 93,0 %.
Le CROU-O a un taux d’occupation de 98,2 %, le CROU-B 91,1 % et le CROU-K 77,7 %.

Pour un effectif demandeurs de logement de 11 635, le taux de satisfaction est de 59,1 %. Ce taux baisse de
14,4 points de pourcentage par rapport à l’année précédente. Le CROU-B a le meilleur taux de satisfaction, soit
77,8 %, suivi du CROU-K (69,3 %) et du CROU-O (50,1 %).

De 2014/2015 à 2023/2024, les capacités d’accueil globales des cités universitaires augmentent à un rythme
moyen de 4,3 % par an. Cette évolution est disproportionnelle avec celle de l’effectif des étudiants du public et
du privé conventionné qui est de 14,3 %.

Note méthodologique : Jusqu’à l’année académique 2023/2024, seuls le CROU-O, le CROU-K et le CROU-B disposent de cités
universitaires

33
LOGEMENT
Tableau 15 : Capacité d’accueil par centre régional
TAMA (%) entre 2015 et
Ratio 2024
Capacité Taux de Taux
CROU Demandeurs Bénéficiaires demandeur/ Effectif
d’accueil satisfaction d'occupation Capacité
Lit étudiants
d’accueil
demandeurs
CROU-O 3 869 7 592 3 801 2,0 50,1 98,2 5,0 29,8
CROU-K 1 001 1 122 778 1,1 69,3 77,7 0,6 -3,0
CROU-B 2 520 2 951 2 295 1,2 77,8 91,1 8,4 25,9
CROUF 0 - - - - - NA NA
CROU-OHG 0 - - - - - NA NA
CROU-D 0 - - - - - NA NA
CROU-G 0 - - - - - NA NA
CROU-KAYA 0 - - - - - NA NA
CROU-DORI 0 - - - - - NA NA
CROU-
0 - - - - - NA NA
BANFORA
CROU-MANGA 0 - - - - - NA NA
CROU-
0 - - - - - NA NA
TENKODOGO
CROU-
0 - - NA NA
ZINIARE - - -
Total 7 390 11 665 6 874 1,6 58,9 93,0 4,3 14,3
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 31 : Ratio demandeurs / lit par centre régional

1,3 1,4 1,2

1,3 1,2
1,1
1,1
0,8 0,9 0,9 1,1
1,5 1,5 1,6 1,4 1,6
1,4 1,2 1,2 1,4
2
1,1 1,1 1,3 1,2 1,1 1,3 1,2
1,0 1,1

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

CROUO CROUK CROUB

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 32 : Evolution des capacités d’accueil par centre régional
5000
CROU-O CROU-K CROU-B
4000

3000

2000

1000

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

34
RESTAURATION

Points saillants
• Augmentation sensible du nombre de plats servis annuellement
• Accroissement du ratio plats/étudiant

Commentaire
En 2023/2024, le CENOU compte 38 restaurants universitaires avec une capacité d’accueil de 9 492 places
assises. Cette capacité a baissé de 5,3 % par rapport à 2022/2023. Durant les dix dernières années, la capacité
d’accueil des restaurants universitaires croit en moyenne de 4,1 % par an.
Le nombre de plats servis dans les restaurants universitaires en 2023/2024 est de 16 036 696. Par rapport à
l’année précédente, ce nombre est en hausse de 32,1 %. De 2014/2015 à 2023/2024, le nombre de plats servis
croit à un rythme moyen annuel de 9,0 %.

Dans les IESR publiques et privées conventionnées, sur 216 944 étudiants, en moyenne 26 728 sont restaurés
par jour, soit une proportion de 12,3 %.
Le ratio plats/étudiant est passé de 61 en 2022/2023 à 74 en 2023/2024, soit une hausse de 13 plats par
étudiant.

35
RESTAURATION

Tableau 16 : Situation de la restauration par CROU

Nbre Proportion
Capacité
Nbre de Ratio moyen d'étudiants
Centre régional/ d’accueil Nbre annuel Nbre
sites de plats/ d'étudiants restaurés
institut des de plat servis d’étudiants
restaurants étudiant restauré par jour
restaurants
par jour (%)
CROU-O 11 4 400 9 184 767 102 931 89 15 308 14,9
CROU-K 7 300 3 105 422 49 255 63 5 176 10,5
CROU-B 4 1 600 1 897 948 43 166 44 3 163 7,3
CROU-F 2 750 237 492 3 136 76 396 12,6
CROU-OHG 2 350 329 113 3 751 88 549 14,6
CROU-D 3 850 292 261 5 139 57 487 9,5
CROU-G 1 350 170 727 1 414 121 285 20,1
CROU-Kaya 1 350 198 189 1 513 131 330 21,8
CROU-Dori 1 100 54 203 699 78 90 12,9
CROU-Banfora 1 100 162 782 2 679 61 271 10,1
CROU-Manga 2 92 138 691 1 134 122 231 20,4
CROU- Tenkodogo 1 150 147 794 1 016 145 246 24,2
CROU-Ziniaré 2 100 117 307 1 111 106 196 17,6
Total 38 9 492 16 036 696 216 944 74 26 728 12,3
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 33 : Evolution du nombre de plats servis Graphique 34 : Evolution du Ratio plats/étudiant
20 000 000 120
100
15 000 000
80
10 000 000 60
40
5 000 000
20
0 -
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024

2023
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 2024
Tableau 17 : Evolution des capacités d’accueil des restaurants universitaires par centre régional
Capacité
d’accueil des 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
restaurants
CROU-O 4 480 4 530 4 150 3 700 4 100 4 250 3 668 4 108 5 041 4 400
CROU-K 800 800 450 450 300 300 300 300 300 300
CROU-B 1250 1 250 650 1100 1 150 1 800 1 750 1 353 1 353 1 600
CROU-F NC NC 200 200 650 750 750 750 750 750
CROU-OHG NC NC 150 150 725 200 800 850 280 350
CROU-D NC NC 100 100 720 830 900 1000 1 000 850
CROU-G NC NC NC NC 150 100 350 350 100 350
CROU-Kaya NC NC NC NC 250 600 250 350 250 350
CROU-Banfora NC NC NC NC NC 350 600 600 100 100
CROU-Dori NC NC NC NC NC 250 100 100 350 100
CROU-Manga NC NC NC NC NC 150 100 100 96 92
CROU-Tenkodogo NC NC NC NC NC 300 300 300 300 150
CROU-Ziniaré NC NC NC NC NC 100 100 100 100 100
ENS ND ND ND 250 250 250 250 NA NA NA
Total 6 530 6 580 5 700 5 950 8 295 10 230 10 218 10 261 10 020 9 492
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
36
SANTE

Points saillants
• Faible adhésion des étudiants à la MUNASEB
• Constance du budget alloué à la prise en charge sanitaire des étudiants

Commentaire
En 2023/2024, les adhérents à la MUNASEB sont de 7 466 ; ce qui correspond à une proportion de 3,4 % des
étudiants des IESR publiques et privées conventionnées. Les proportions des mutualistes les plus élevées
s’enregistrent dans les CROU de Ziniaré (5,2 %), de Bobo-Dioulasso (4,1 %) et de Ouaga (3,9 %). Le CROU
de Banfora a la plus faible proportion d’adhésion à la MUNASEB soit 0,2 %.
Par rapport à l’année précédente, le nombre de mutualistes a baissé de 1,2 %. La proportion des adhérents a
également connu une légère baisse de 0,4 point de pourcentage.
Sur les cinq dernières années, le nombre des adhérents à la MUNASEB était croissant avant de connaitre une
baisse au cours de la dernière année. En effet, il est passé de 3 489 en 2019/2020 à 7 558 en 2022/2023 avant
de connaitre une baisse de 92 points en 2023/2024.
La somme allouée à la MUNASEB pour la prise en charge sanitaire des étudiants s’élève à 205 millions de
F CFA en 2023/2024. Cette allocation budgétaire n’a point évolué depuis 2016/2017.

Note méthodologique : selon les textes règlementaires, tout étudiant adhérant à la MUNASEB peut bénéficier d’une prise en
charge à un taux de 80 % jusqu’à concurrence de 100 000 F CFA par an.

37
SANTE

Tableau 18 : Situation des adherents à la mutuelle de santé

Variation (%)
Indice base
entre 2022/2023
Nombre de Nombre % étudiants 100 entre
Centre et 2023/2024 du
mutualistes d'étudiants mutualistes 2019/2020 et
nombre de
2023/2024
mutualistes
CROU-O 3 979 102 931 3,9 -10,5 13,5
CROU-B 2 023 49 255 4,1 21,0 44,7
CROU-K 1 113 43 166 2,6 8,8 24,2
CROU-F 49 3 136 1,6 -26,9 12,1
CROU-OHG 70 3 751 1,9 -16,7 38,5
CROU-D 52 5 139 1,0 -7,1 22,6
CROU-BANFORA 6 2 679 0,2 -72,7 -30,0
CROU-DORI 2 699 0,3 -71,4 -51,8
CROU-GAOUA 51 1 414 3,6 27,5 40,7
CROU-KAYA 10 1 513 0,7 -44,4 -11,1
CROU-MANGA 24 1 134 2,1 -35,1 NA
CROU-TENKODOGO 29 1 016 2,9 -17,1 NA
CROU-ZINIARE 58 1 111 5,2 9,4 NA
Total 7 466 216 944 3,4 -1,2 20,9
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 35 : Evolution des adhérents à la MUNASEB
8 000

7 000

6 000

5 000

4 000

3 000

2 000

1 000

0
2020 2021 2022 2023 2024
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

38
ACTION SOCIALE

Points saillants

• Hausse du nombre de demandeurs

• Baisse du taux de satisfaction

Commentaire

En 2023/2024, l’aide sociale du CENOU est octroyée à 139 étudiants en situation difficile et/ou en situation de
handicap sur 158 demandeurs, soit un taux de satisfaction de 88,0 %. Le nombre de filles ayant demandé l’aide
est de 77 avec un taux de satisfaction de 88,3 %. Par rapport à l’année 2022/2023, le nombre de demandeurs
augmente de 19,7 %. Quant au taux de satisfaction, il baisse de 8,2 points de pourcentage.
Sur la période 2014/2015 à 2023/2024, le taux de satisfaction des demandes d’aides varie entre 100 % et
88,0 %.

Note méthodologique : Sont considérés comme étudiants en situation difficile, les étudiants maladifs, victimes de sinistre,
de traumatisme, les déplacés internes ou de toute autre situation de vulnérabilité.
Les étudiants en situation de handicap sont les étudiants vivant avec un handicap auditif, visuel, moteur, mental, etc.

39
ACTION SOCIALE

Tableau 19 : Situation des aides sociales en 2023/2024

Nombre de dossiers Proportion d'aides sociales
Sexe Nombre d'aides octroyées
déposés octroyées (%)
Féminin 77 68 88,3
Masculin 81 71 87,7
Total 158 139 88,0
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 36 : Evolution du nombre de dossiers d’aides déposés et d’aides octroyées

300

250

200

150

100

50

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Nombre de dossiers déposés Nombre d'aides octroyées

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 37 : Evolution du taux de satisfaction (%) des aides sociales

100 100
92,9 94,5 95,6 94,6 96,2
88,0
83,7
75,0

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

40
 PARTIE IV : EFFICACITE
INTERNE DE L’ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR

41
SORTANTS DIPLOMES

Points saillants

• Hausse du nombre de diplômés

• Faible proportion de diplômés dans le domaine de l’agriculture

Commentaire

En 2023, le nombre d’étudiants ayant obtenu leurs diplômes est de 27 750 dont 39,1 % de filles. Les diplômés
du privé représentent 36,4 %. Par rapport à 2022, le nombre de diplômés a connu une légère hausse de 2,1 %.
Les titulaires de la Licence/Equivalent et du Master/Equivalent sont les plus représentés des diplômés avec des
proportions respectives de 61,5 % et 12,9 %.
Le domaine « Sciences sociales, Commerce et Droit » a la plus forte proportion de l’ensemble des diplômés
(38,1 %) suivi du domaine « Lettres et arts » (16,7 %). La plus faible proportion des diplômés (2,2 %) s’observe
dans le domaine « Agriculture ».
Sur la période 2014 à 2023, le nombre de diplômés connait un accroissement moyen annuel de 11 ,6 %.
Toutefois, cette évolution reste en dent de scie. Selon le statut, le nombre de diplômés croit plus vite au privé
qu’au public en témoigne les indices base 100 en 2014 qui sont de 241 contre 153.

Note méthodologique : A cause des retards académiques, les données sur les diplômés sont collectées en année civile N-1.

42
SORTANTS DIPLOMES

Tableau 20 : Situation des diplômés en 2023

Situation en 2023 Evolution par rapport à 2022 TAMA (%) entre
2013/2014 et
Nombre de diplômés % de Filles % du Privé En effectif En % 2022/2023
27 750 39,1 36,4 567 2,1 11,6
Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 38 : Répartition (%) des diplômés de 2023 selon le type de diplôme

DES
Doctorat unique
Doctorat d’exercice (BAC+7)
Doctorat d’exercice (BAC+6)
Master/Equivalent
Maîtrise
D. ENS/ISSDH
Licence
BTS/équivalent

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 39 : Répartition (%) des diplômés de 2023 selon les domaines d’études de la CITE

Sciences Sociales, Commerce et Droit

Lettres et Arts
Sciences
Ingénierie, Industries de Transformation et Production
Education
Sante et Protection Sociale
Service
Agriculture

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 40 : Evolution des indices base 100 en 2013 des Graphique 41 : Evolution du nombre de diplômés
diplômés selon le statut 30 000
Public Privé
25 000
300
250 20 000

200 15 000
150
10 000
100
5 000
50
0 0
2015
2014

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023
2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
43
REDOUBLEMENT

Points saillants

• Décroissance continue de la proportion des redoublants au privé

• Proportion de redoublants plus élevée dans le domaine des Lettres et arts

Commentaire

En 2023/2024 le nombre de redoublants dans les IESR est de 34 451, soit une proportion de 15,3 %. Cette
proportion est plus élevée au public (18,8 %) qu’au privé (1,9 %). Par rapport à l’année précédente, la proportion
des redoublants a connu une hausse de 1,4 points de pourcentage. Cette augmentation est de 1,9 au public et
0,1 au privé.

Les proportions des redoublants les plus élevées s’observent dans les domaines « Lettres et arts »
(20 ,4 %), « Sciences » (17,7 %) et « Sciences Sociales, Commerce et Droit » 15,6 %. Le domaine
« Education » a la plus faible proportion (2,2 %).

Les cycles Licence (16,7 %) et Doctorat (5,2 %) ont les plus fortes proportions des redoublants tandis que celui
du Master a la plus faible proportion (3,4 %). Les redoublants au cycle Doctorat concernent la filière Médecine.

De 2014/2015 à 2023/2024, le nombre de redoublants croit à un rythme moyen annuel de 10,5 %. Ce taux est
de 11,4 % au public et de - 4,8 % au privé.

Note méthodologique : Sont considérés comme redoublants pour l’année académique 2023/2024, les étudiants ayant
repris leur niveau d’études.

44
REDOUBLEMENT
Graphique 42 : Répartition (%) des redoublants et non Graphique 43 : Proportion (%) des redoublants par Cycle
redoublants par statut
16,7

81,2 98,1

18,8 1,9
5,2
Privé
Public

3,4

Rédoublant Non rédoublant Licence Master Doctorat

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024 Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024
Graphique 44 : Proportion (%) des redoublants selon les domaines d’études

Education 2,2
Ingénierie, Industries de Transformation et Production 3,4
Services 3,6
Agriculture 6,8
Santé et Protection Sociale 9,3
Sciences Sociales, Commerce et Droit 15,6
Sciences 17,7
Lettre et Arts 20,4

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 45 : Evolution de la proportion (%) des redoublants
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Public Privé Ensemble

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2023/2024

Graphique 46 : Indice base 100 de 2013 à 2023
235 236 265
214

100 90 124 111

85 95
42 53 57 64
131 27 34 30 44
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

Public Privé

Source : DGESS/MESRI, enquête statistique annuelle 2022/2023

45
 PARTIE V : BUDGET DE
L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

46
BUDGET

Points saillants

• Moins de 20 % du budget Etat consacré à l’éducation

• Baisse de la proportion du budget de l’éducation consacrée au MESRI
• Plus de la moitié du budget du MESRI consacrée aux transferts courants

Commentaire

En 2024, le budget alloué au secteur de l’éducation (MEBAPLN, MESFPT et MESRI) est de 716 milliards
242 millions de F CFA soit 19,3 % du budget de l’Etat. Comparativement à l’année 2023, cette part baisse de
0,5 point de pourcentage. Sur les dix dernières années, le budget de l’État consacré à l’éducation connait un
accroissement moyen annuel de 10,4 %.

Le budget alloué au MESRI est de 114 milliards 558 millions. Ce budget représente 3,1 % du budget État. Par
rapport à 2023, il a connu une légère augmentation de 0,8 point de pourcentage. Au 31 décembre 2024, le taux
d’exécution du budget du MESRI se situe à 83,8 %.

Sur la dotation totale du secteur de l’éducation, la part allouée au MESRI représente 16,2 %. Cette part a connu
une diminution de 0,3 % comparativement à 2023.
La part du budget de l’éducation consacrée à l’enseignement supérieur est de 13,9 %. Elle a diminué de 1 point
de pourcentage par rapport à l’année 2023.
Sur les dix dernières années, la part du budget de l’éducation consacrée à l’enseignement supérieur est toujours
inférieure à 20 % à l’exception de 2017 où elle atteint 23,3 %.
La plus grande part du budget du MESRI est consacrée aux transferts courants (66,1 %) suivie de celle des
investissements avec une proportion de 22,5 %. Sur les dix dernières années, les transferts courants ont
toujours absorbé plus de 50 % du budget du MESRI.

Note méthodologique : les données financières sont considérées jusqu’au 31 décembre 2024.

47
BUDGET

Tableau 21 : Situation du budget en 2024

2024 Evolution par rapport à 2023 Evolution par rapport à 2015
(En millions FCFA) (En millions FCFA) En % (En millions FCFA) En %
Budget Etat 3 706 125 323 466 9,6 1 903 646 105,6
Budget éducation 716 242 43 951 6,5 423 297 144,5
Budget Global MESRI 114 558 908 0,8 15 366 15,5
Dont Supérieur 99 788 -771 -0,8 63 105 172,0
Sources : DGESS/MESRI à partir des données de la DGF/MESRI, données au 31 décembre 2024

Graphique 47 : Evolution de la part (%) du budget de l’Etat Graphique 48 : Evolution de la part (%) du budget de
consacrée à l’éducation l’éducation consacrée à l’enseignement supérieur
2.5 2.5

2.0 2.0

1.5 1.5

1.0 1.0

0.5 0.5

0.0 0.0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024

2023
2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2024
Sources : DGESS/MESRI à partir des données de la DGF/MESRI Sources : DGESS/MESRI à partir des données de la DGF/MESRI au
au 31 décembre 2024 31 décembre 2024
Graphique 49 : Evolution du budget (en millions de FCFA) Graphique 50 : Evolution de la structure du budget du MESRI
consacré à l’enseignement supérieur
120 000 100%
90%
100 000 80%
70%
80 000 60%
50%
60 000 40%
30%
40 000 20%
10%
20 000 0%
2015

2017
2016

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

-
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024

Personnel Fonctionnement
Transferts courants Investissements

Sources: DGESS/MESRI à partir des données de la DGF/MESRI au Sources: DGESS/MESRI à partir des données de la DGF/MESRI au 31
31 décembre 2024 décembre 2024

48
ANNEXE : GLOSSAIRE DES TERMES ET DEFINITION S

SCOLARISATION, ACCES EQUITE ET MOBILITE

Indicateur Proportion d’étudiants par filière

Définition Nombre d’étudiants d’une filière rapporté au nombre total des étudiants.
Objet Connaitre les filières les plus attrayantes aux yeux des étudiants
Diviser le nombre d’étudiants d’une filière donnée par le nombre total d’étudiants en une
Méthode de calcul
année donnée
Sources des données Principalement, les services de scolarité des établissements d’enseignement supérieur
Type de désagrégation Par sexe, par filière, par type d’étude et par nationalité (burkinabè, non burkinabè)

Indicateur Nombre d'étudiants pour 100 000 habitants

Définition Nombre d’étudiants sur 100 000 habitants
Objet Indiquer la proportion d’étudiants dans le pays
Méthode de calcul Diviser le nombre total d’étudiants par le nombre total de la population
Principalement, les services de scolarité des établissements d’enseignement supérieur et
Sources des données
l’institut national de la statistique (Recensement général de la population)
Type de désagrégation Par sexe

RATIO ETUDIANTS / ENSEIGNANT PERMANENT (DU PUBLIC)

Indicateur Ratio étudiants / enseignant permanent (du public)

Rapport entre l’effectif total des étudiants des IESR publiques sur le nombre total des
Définition
enseignants permanents de Rang A et B des IESR publiques
Voir le niveau de correspondance entre l’effectif total des étudiants des IESR publiques et
Objet
le nombre total des enseignants permanents de Rang A et B des IESR publiques
L’effectif total des étudiants des IESR publiques divisé par le nombre total des enseignants
Méthode de calcul
permanents de Rang A et B des IESR publiques
Enquête sur l’enseignement supérieur, les services de scolarité ou la Direction des
Sources des données
Ressources humaines
Type de désagrégation Par université et Centre Universitaire Polytechnique

INDICE DE PARITE

Indicateur Indice de parité Filles/Garçons

Rapport entre la valeur correspondant au sexe féminin et celle correspondant au sexe
Définition
masculin
Mesurer les progrès accomplis sur la voie de la parité entre les sexes en matière de
Objet scolarisation. Il est également révélateur du degré du renforcement du statut de la femme
dans la société.
Diviser la valeur d’un indicateur donné chez les individus de sexe féminin par la valeur du
Méthode de calcul
même indicateur chez les individus de sexe masculin.
Sources des données Enquête sur l’enseignement supérieur ou service de scolarité
Par niveau d’enseignement, par domaine d’étude, par filière, par type d’établissement
Type de désagrégation
(public ou privé) et par situation Géographique ou région.

viii
EFFICACITE INTERNE

Indicateur Taux de réussite aux examens du BTS/DUT par sexe

Définition Rapport entre l’effectif des candidats déclarés admis et l’effectif total des inscrits
Objet Évaluer l’efficacité de l’enseignement technique
Méthode de calcul Le nombre de candidats déclarés admis divisé par l’effectif total des inscrits
Sources des données Les procès-verbaux des délibérations des examens du BTS/DUT
Type de désagrégation Par sexe, par situation géographique ou région.
Indicateur Taux d’obtention de la licence en trois ans selon le type de BAC
Nombre d’étudiants ayant obtenu leur licence en trois années universitaire dans une cohorte
Définition
de bachelier
Objet Mesurer la performance des universités
Diviser Le nombre d’étudiants ayant obtenu leur licence en trois années universitaire par le
Méthode de calcul
nombre d’étudiant inscrit en première année de la même génération
Sources des données Scolarité des universités
Type de désagrégation Selon le type de BAC

RESSOURCES, COUT ET DEPENSES

Dépenses publiques totales pour l'enseignement supérieur en pourcentage du budget

Indicateur
national
Ensemble des dépenses (de fonctionnement et en capital) consacrées à l'enseignement
Définition supérieur, exprimé en pourcentage du budget national du gouvernement pour une année
donnée.
Évaluer la priorité accordée à l’enseignement supérieur par les gouvernements par rapport
à la valeur perçue d’autres domaines de l’action publique. Cet indicateur montre également
Objet
l’engagement du gouvernement quant à l’investissement dans le développement du capital
humain.
Diviser les dépenses publiques totales de l’enseignement supérieur d’un exercice budgétaire
Méthode de calcul donné, tous ministères et services publics confondus, par le budget national du pays, puis
multiplier le résultat par 100.
Sources des données DAF, ministère en charge de l’économie et des finances
Type de désagrégation Non applicable

INFRASTRUCTURES ET ŒUVRES UNIVERSITAIRES

Indicateur Ratio étudiants/lit

Rapport entre l’effectif des étudiants et les capacités des cités et résidences universitaires
Définition
en lits
Voir le niveau de correspondance entre le nombre de lits des cités et résidences
Objet
universitaires et le nombre des étudiants
Méthode de calcul Le nombre de lits des cités et résidences universitaires divisé par le nombre des étudiants
Le service des équipements ou des patrimoines des centres des œuvres universitaires ou
Sources des données
du ministère chargés de l’enseignement supérieur et le service de scolarité
Type de désagrégation Par situation géographique ou région et par type d’établissement (public ou privé)

ix
x