Unité

1 Mon projet
Centre d’intérêt
La nature

Fabriquer et compléter mon diplôme

d’éco-citoyen
Au cours de l’unité 1, deviens un éco-citoyen.

DIPLÔME D’ÉCO-CITOYEN
À ton âge, un éco-citoyen
est un enfant qui respecte
les autres et la nature. Décerné à :
C’est quelqu’un qui
Date :
s’informe sur les problèmes
que rencontre notre Je sais :
planète : le réchauffement
climatique, les animaux et
les végétaux menacés de Je fais :
disparition, la pollution…
C’est quelqu’un dont les
actions sont positives pour
l’environnement. De bonnes habitudes pendant toute l’année !
De bonnes habitudes pendant toute la vie !

Que dois-tu faire ? Fais le lien avec ce que tu as

Semaine 1 appris dans les autres disciplines
Prends connaissance du projet. Avec tes
9
camarades, cherchez les domaines où vous • L angues et cultures nationales : nomme dans
pouvez améliorer vos connaissances. Faites ta langue les phénomènes naturels (le climat, les
également une liste d’actions possibles : ne séismes…), les plantes et les animaux dont tu parles
pas jeter des ordures n’importe où, les trier, ne au cours de ton projet. PLANNING
pas gaspiller, informer des enfants plus jeunes, Calendar
Calendar Elements
• M athématiques : cherche des valeurs chiffrées
protéger les animaux, faire pousser des plantes… x
sur la population mondiale, lex réchauffement
xx
climatique, le nombre de kilomètres carrés de
Semaines 2 et 3
forêts qui disparaissent chaque année, le nombre
Fabrique ton diplôme et remplis-le au fur
d’espèces animales menacées…
et à mesure pour indiquer ce que tu as appris
et ce que tu as accompli. • Environnement et éducation au développement
durable : analyse les problématiques de l’eau, des
Semaine 4 Toi et les autres ressources minières, de la gestion des déchets.
Présente à la classe oralement et par écrit le • Éducation morale et civique : explique ce que
diplôme que tu as fabriqué et complété. sont le respect de soi et celui des autres. Respecte
Tu trouveras page 23 la situation d’intégration les règles de la propreté.
correspondante.
Unité

2 Mon projet
Centre d’intérêt
Le village, la ville

Écrire une chanson sur son village ou sa ville

Au cours de l’unité 2, tu vas t’exprimer sur ton environnement de vie.

l’environnement, la famille, les amis

le paysage
mon village, les personnalités
les habitations ma ville ou
mon quartier les mode
les bâtiments s de
déplacem
remarquables ent

rs
les métie
les loisirs

Que dois-tu faire ?

Semaine 1 Semaine 4 Toi et les autres
Avec tes camarades, prenez connaissance du projet. Présente oralement et par écrit à la classe
Voici une méthode possible pour écrire votre chanson : la chanson que tu as écrite pour ton village
– Choisissez une chanson connue dont vous allez ou ta ville.
modifier les paroles (vous pouvez aussi créer un air si Tu trouveras page 41 la situation d’intégration
vous le souhaitez). correspondante.
– Cherchez des mots, des idées sur les différents
thèmes que vous montre l’image ci-dessus et que vous
allez développer dans les activités de vocabulaire des
pages 25 et 29.
– Déterminez les sujets dont vous voulez parler plus Fais le lien avec ce que tu as
précisément : un par couplet, un pour le refrain, par
exemple. appris dans les autres disciplines
– Partagez-vous le travail : Qui écrit ce couplet ? Quel
• Anglais : describe a town. Describe some
groupe va écrire un couplet sur… ?
village traditions.
Semaines 2 et 3 PLANNING
• Langues et cultures nationales : produis
Rédige tes textes. Tu peux utiliser des rimes, des mots au moins 5 lignes en rapport avec les
Calendar
Calendar Elements
ou des structures qui se répètent : Dans mon village / activités de la ville ou dux xvillage.
ma ville, il y a… Avec tes camarades, chantez vos x
• TIC : si tu en as la possibilité,xsaisis ton
paroles pour vérifier si elles suivent correctement la texte avec un ordinateur.
musique. Présentez-les sur des panneaux.
Unité

3 Mon projet
Centre d’intérêt
L’école

Lancer un Défi lecture

Au cours de l’unité 3, tu vas participer à un Défi lecture.

Barème Super Champions

livres lus 5 points par livre total

bonne réponse 5 points total
à une question

livres lus 10 points par livre total

difficiles
Que dois-tu faire ? bonne réponse 10 points total
à une question
Semaine 1 Toi et les autres
Dès que tu auras lu le texte des pages 44, 49 Semaines 2 et 3
et 54, tu sauras ce qu’est un Défi lecture . Avec Lis les livres et les écrits de ton choix.
tes camarades, lancez-vous un tel défi avec les
règles suivantes : Semaine 4
– Organisez le défi entre les élèves de votre Présente oralement et par écrit à la classe
classe. l’importance de la lecture.
– Recueillez les livres nécessaires. Autorisez des Tu trouveras page 59 la situation d’intégration
lectures sur différents supports : des romans, correspondante.
des BD, des journaux, des manuels de français
ou d’autres matières pour trouver des textes
documentaires, Internet… Fais le lien avec ce que tu as
– Avec votre enseignant(e), décidez de la façon appris dans les autres disciplines
dont vous validerez vos lectures : répondre à
des questions, raconter l’histoire que vous avez • TIC : utilise un logiciel de traitement de texte dans la
lue… Il faudra aussi construire le barème de mise en place du Défi lecture (fais la liste des livres, des
points.
– Tous les élèves qui atteignent un minimum de • Sciences et technologies, Sciences
PLANNING
textes disponibles et lus par chacun, points marqués…).
dans
humaines :Elements
Calendar
Calendar
points que vous aurez décidés ensemble auront la mesure du possible, trouvez des livres et des textes
x
réussi le Défi lecture ! Ceux qui auront obtenu documentaires en rapport avec lesx savoir-faire
xx sur lesquels
le plus de points seront déclarés les Super vous travaillez dans les différentes disciplines.
champions du Défi lecture !
Unité

4 Mon projet
Centre d’intérêt
Les métiers

Fiche métier : PLOMBIER

Concevoir et présenter Ses missions :

une fiche métier Compétences/Qualités nécess

Au cours de l’unité 4, aires :
tu vas réfléchir à ton avenir.
Il n’est jamais trop tôt pour y penser !
Dès à présent, tu peux t’intéresser aux métiers
qui existent, prendre des informations à leur Formation à suivre :
sujet. Le jour venu, tu pourras alors faire des choix
concernant ta profession.
Rédige une fiche métier sur la profession de ton Autres informations (les déb
ouchés du métier,
choix. Partage le travail avec tes camarades. Ainsi, à l’évolution professionnelle, le
salaire…) :
la fin du projet, vous pourrez avoir des informations
sur un grand nombre de métiers.

Que dois-tu faire ?

Semaine 1 Semaines 2 et 3
Découvre le projet. Choisis le métier sur lequel Réalise ta fiche métier. Tu peux interroger
va porter ta fiche. Aide-toi de l’encadré ci-dessous. des gens qui exercent le métier que tu as choisi.
Tiens compte du choix de tes camarades. Toi et les autres
Semaine 4
Présente oralement et par écrit à la classe
Les secteurs de métiers la fiche du métier de ton choix.
Tu trouveras page 77 la situation d’intégration
4 L’agriculture, l’élevage et la forêt
correspondante.
4 Le commerce
4 Le bâtiment et les travaux publics, l’architecture
4 L’industrie (mécanique, électronique,
alimentaire, papier, verre, maintenance…)
4 La gestion, la comptabilité, le secrétariat Fais le lien avec ce que tu as
4 L’informatique appris dans les autres disciplines
4 L’éducation
• Mathématiques : donne le salaire annuel
4 La santé concernant le métier que tu as présenté.
4 Le droit, la justice Demande à tes camarades de calculer le salaire
4 La sécurité, la défense mensuel moyen que cela représente. PLANNING
4 Le transport, l’automobile • Éducation morale : donne CalendarCalendar
un Elements
exemple d’esprit
4 L’hôtellerie, la restauration, le tourisme
x
d’initiative dans un métier. x
xx
4 L’audiovisuel, la communication, • TIC : si tu en as la possibilité, saisis et mets
le journalisme, l’édition en pages tes textes avec un ordinateur.
4 La mode, l’artisanat, l’art, le spectacle
4 La banque, l’assurance
Unité

5 Mon projet
Centre d’intérêt
Le voyage

Créer un carnet de notes de voyage

Au cours de l’unité 5, réalise un carnet de notes pour y consigner un voyage.
Lorsque l’on fait un voyage, on veut garder un souvenir de ce qui s’est passé, du lieu,
du moment ainsi que des personnes rencontrées. Cela permet plusieurs semaines
ou mois après de retrouver les informations essentielles de ce voyage. Les notes sont
souvent accompagnées de dessins ou de photos pour illustrer.

Ce que
j’ai préféré :
Sur les traces de Mami Wata Quoi ? Où ?

SUD CAMEROUN
la nature, L chutes de Lobé, Kribi
loin de la ville
(à 160 km de Douala)...
L grandes plages de
L pirogue pour approcher
Avec qui ? sab le fin où viennent
Ce que j’ai pondre deux espèces de des chutes
moins aimé : ma tante tortues marines : L phare de Kribi
et mon cousin la tortue luth et L sur une moto-taxi
la tortue olivâtre pour aller sur la
Quand ? L manger des crevettes, plage du Grand
aux vacances des poissons frais Batang
4 1
2 3

Que dois-tu faire ?

Semaine 1
Identifie une destination, une période et un moyen Fais le lien avec ce que tu as
de transport original pour une expédition de 3 jours. appris dans les autres disciplines
Prends une feuille pliée en 2 avec :
– page 1 : Imagine un titre pour ton voyage ; • É ducation à la paix et à la sécurité :
– pages 2-3 : trouve 1 événement pour chacune énonce des règles de sécurité à respecter
des pages. quand on est en voyage.
• Éducation morale : décrisCalendar
un
PLANNING
Semaines 2 et 3 Calendar Elements
comportement (la serviabilité, la modestie,
Pour chaque événement, rédige une note en répondant x x
l’honnêteté) lorsqu’on voyage. xx
aux questions qui, quoi, où et quand. Identifie
• Histoire : explique la situation de Buéa
les émotions ressenties (peur, tristesse, surprise, joie,
pendant la colonisation allemande.
colère, dégoût) et illustre ton carnet.
• Éducation à l’environnement et au
Semaine 4 Toi et les autres développement durable : explique
Présente oralement et par écrit à la classe ton carnet comment gérer les déchets pendant un
de notes de voyage. Tu trouveras page 95 la situation voyage.
d’intégration correspondante.
Unité

6 Mon projet
Centre d’intérêt
La santé

Réaliser une affiche sur la santé

La santé est un état complet
Au cours de l’unité 6, tu vas de bien-être physique,
réaliser une affiche pour
sensibiliser sur l’importance
mental et social
de la santé dans nos vies.
Un comité de santé à l’école Être en bonne santé,
a été créé pour réaliser des c’est donc un ensemble d’é
actions de prévention comme léments :
prévenir les maladies en ay
des affiches, des opérations ant une bonne
hygiène, avoir une alimen
nettoyage et des discussions. tation régulière et
équilibrée, faire fréquemm
ent une activité
physique, se reposer en to
ute tranquillité,
vivre dans un environnem
ent
calme et…

Que dois-tu faire ? … et avoir une vie sociale

avec famille et amis !
Semaine 1
Avec quelques camarades,
choisissez un thème parmi
ceux qui permettent de rester
Organisation mondiale de la santé
en bonne santé.
Réfléchissez à comment vous pourriez
présenter ce thème en réalisant une
affiche (comme l’exemple page 97).
Semaines 2 et 3
Fais le lien avec ce que tu as
À l’aide de photos découpées dans appris dans les autres disciplines 112
des magazines, des dessins et des textes, 99
• L angues et cultures régionales : nomme dans ta
illustrez votre affiche en ajoutant des
langue des maladies et des remèdes locaux.
informations.
• Sciences de la vie : décris les mesures de prévention
Semaine 4 Toi et les autres prises pour le Coronavirus. PLANNING PlPl
an

Calendar
Calendar Elements
Présente oralement et par écrit la fiche • Environnement et développement durable : explique
x x
que tu as réalisée sur la santé. le lien entre chaîne alimentaire et santé.
xx
Tu trouveras page 113 la situation • Mathématiques : cherche des statistiques concernant
d’intégration correspondante. la santé dans ton école, ton village ou ta ville.
Unité

7 Mon projet
Centre d’intérêt
Sports et loisirs

Fabriquer un jeu pour occuper tes loisirs :

le jeu des petits lions Règ
Au cours de l’unité 7, tu vas fabriquer ce jeu. les du jeu
Le jeu se joue à 2, 3 ou 4. Les joueurs placent leurs 4
lions
dans leur camp (une couleur par joueur).
Le premier joueur lance le dé. Il doit d’abord faire un
6
pour sortir un lion sur la case Départ . Puis, à chaq
1
ue
2 tour, il lance le dé. Il avance d’autant de cases que de
points affichés pour faire le tour du plateau et se rend
re
à la case carrée de sa couleur.
3
Une fois parvenu à cette case, il doit faire 1 pour aller
sur
4
le 1, 2 pour aller sur le 2, etc. jusqu’à 6.
5
L Le joueur qui a rangé tous ses lions sur les cases
6 chiffrées en premier a gagné (le premier lion sur le 6,
le deuxième sur le 5, le troisième sur le 4, le quatrième
sur le 3).
1
2
3
4
5
6
6
5
4
3
2
1

L Quand un joueur fait un 6, il rejoue. Il peut sortir

6
un nouveau lion ou avancer un lion déjà sorti. Quan
d
5 un joueur a sorti plusieurs lions, il peut avancer celui
de son choix.
4
L Une case du plateau ne peut être occupée que par
3 un seul lion. Il n’est pas possible de doubler le lion d’un
autre joueur. Un joueur peut donc être bloqué dans
2
sa progression. S’il ne peut avancer aucun de ses lions
,
1 il passe son tour. Si un joueur tombe exactement sur
la case du lion d’un adversaire, il renvoie ce lion dans
sa cage. L’adversaire devra faire un nouveau 6 pour
le
faire ressortir.
Que dois-tu faire ?
Semaine 1 Fais le lien avec ce que tu as
Prends connaissance du jeu. Détermine le matériel
dont tu vas avoir besoin pour le construire.
appris dans les autres disciplines
Semaines 2 et 3 Toi et les autres • A nglais : donne les règles du jeu de ton projet
Fabrique le jeu. Partage le travail avec tes camarades. en anglais.
• Langues et cultures nationales : donne les règles
Semaine 4 d’un jeu ou d’un sport traditionnel pratiquéPLANNING
dans
Présente oralement et par écrit à la classe le jeu ta région. Calendar
Calendar Elements
que tu as inventé pour occuper tes loisirs. • Les droits et devoirs de l’enfant
x x : explique
xx
Tu trouveras page 131 la situation d’intégration pourquoi les loisirs sont un droit pour les enfants.
correspondante.
Unité

8 Mon projet
Centre d’intérêt
Dans l’espace

Construire une fusée

Au cours de l’unité 8, tu vas t’exprimer sur l’espace et imaginer la construction d’une fusée.

Du plus simple…
au plus compliqué !

Que dois-tu faire ? Fais le lien avec ce que tu as

appris dans les autres disciplines
Semaine 1 9
Découvre le projet. Décide du type de fusée que • Anglais : write a conversation between
tu vas faire. Prépare le matériel nécessaire : carton an astronaut and a journalist (3 questions and
(rouleaux de carton, cartons, peinture, ciseaux, 3 answers).
colle, papier…). Détermine les différentes étapes • Langues et cultures nationales : PLANNING
de la réalisation. Tu peux t’associer avec tes Calendar
Calendar Elements
décris les astres et leurs activités.
camarades pour faire plusieurs fusées ou une fusée xx
• Sciences physiques et chimiques xx
: donne
plus grande. la composition de l’air. Explique l’utilité
des principaux composants.
Semaines 2 et 3
Fabrique ta fusée. • Éducation à l’environnement et
au développement durable : explique
Semaine 4 Toi et les autres comment se produit l’effet de serre.
Présente oralement et par écrit à la classe • TIC : effectue une recherche sur Internet :
la fusée que tu as fabriquée. trouve la distance au Soleil des différentes
Tu trouveras page 149 la situation d’intégration planètes du Système solaire.
correspondante.