Tutorat : Les voyelles nasales – A1>A2

a. Descripción
Todas las lenguas contienen consonantes nasales como [m] y [n], pero pocas poseen
vocales nasales; entre éstas podemos citar el francés, el portugués, el hindi y algunas
lenguas africanas y americanas.

Tres vocales del francés actual son producidas expirando aire por la
boca y por la nariz al mismo tiempo: [ɛ̃ ], [ɑ̃] y [ɔ̃].

Para facilitarte la producción de estos sonidos, te recomendamos lo siguiente:

1. Para percibir la nasalización, pronuncia

prolongadamente las consonantes m y n:
[mmmm], [nnnn].
2. Luego, aprieta tus fosas nasales al mismo
tiempo que pronuncias prolongadamente las
consonantes m y n: [mmmm], [nnnn]. Notarás
entonces cómo el aire trata de salir por tus fosas
nasales, lo cual es una característica propia de las
consonantes y vocales nasales.
3. Pronuncia ahora las vocales [ɛ] como en mère
(con la boca más abierta que cuando pronuncias
la e del español), [a] con los labios un poco proyectados hacia adelante
(redondeados) y [o] como normalmente lo haces en español.
4. Finalmente, aprieta tus fosas nasales al mismo tiempo que pronuncias las vocales [ɛ],
[a] y [o] tratando de conservar la característica nasal de m y n.

b. Discriminación
 Pista 1
¿En qué orden oyes las palabras? Luego corregirás este ejercicio con tu tutor el día
de la tutoría.
1. [ɛ]̃ 2. [ɑ̃] 3. [ɔ̃]
Ejemplos
bain banc bon 2–1–3
1 bien dans mon
2 chien gens nom
3 faim grand sont
4 loin prends ton
5 train vent long

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 Pista 2
Separa las sílabas con una barra (/) cada vez que oigas un cambio de vocal. Luego
corregirás este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

Ejemplos: mon mon mon man man man. mon mon min min min man.
 / / /

1.
2.
3.

 Pista 3
Una de las palabras de cada fila está repetida. ¿Cuál? Subráyala. Luego corregirás
este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

Ejemplos: pain pan pont  [pɛ̃ ]

teint temps ton  [tɑ̃]

bain banc bon main ment mon

daim dent don lin lent long
sein sans son rein rang rond
vin vent vont teint temps thon

 Pista 4
Subraya las palabras donde oigas una vocal nasal. Luego corregirás este ejercicio
con tu tutor el día de la tutoría.

Ejemplo:
Les jours de la semaine : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.

 Les mois de l’année : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre,
novembre, décembre.
 Les chiffres : zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf.
 Des nombres : dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize, dix‐sept… vingt, vingt et un,
vingt‐deux, vingt‐cinq, vingt‐huit, vingt‐neuf… trente, quarante, cinquante, soixante,
soixante‐dix, quatre‐vingts, quatre‐vingt‐dix, cent.

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c. Articulación
 Pista 5
Repite cada serie. Pronuncia siempre la vocal de la misma manera en todas las
posiciones. Luego corregirás este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

1. [ɛ]̃ 2. [ɑ̃]
lin linge lingerie ment menthe mentir
thym teinte teinture lent lente lentement
main mince mincir banc banque banquier
pin peinte peinture dans danse danseur
rein rince rincer temps tente tenter
grain grince grincer quand campe camper

3. [ɔ̃]
ton tombe tomber
rond ronde rondeur
pont ponte pompier
sont sonde sondage
long longue longueur
font fonce foncé

 Pista 6
Pronuncias estas fechas y estos números, luego verifica tu pronunciación con la pista
de audio. Corregirás este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

 Des dates : le 25 décembre, le 1er janvier, le 21 juin, le 15 août, le 11 septembre,

le 1er novembre.
 Des nombres : 12, 31, 45, 61, 100, 500, 505, 555.

 Pista 7
Lee horizontalmente las siguientes palabras y luego verifica tu pronunciación con la
pista de audio. Corregirás este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

C’est tonton. C’est tentant. C’est Tintin.

un bonbon un bon banc un bon bain
un beau thon un beau temps un beau teint

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d. Ritmo y entonación
 Pista 8
Escucha y repite respetando el ritmo silábico y las liaisons. Luego corregirás este
ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

2 syllabes 3 syllabes 5 syllabes ou 6 syllabes

Attendre On attend. On attend quelqu’un.
éteindre On éteint. On éteint la lampe.
repeindre On repeint. On repeint la chambre.
entendre On entend. On entend un violon.
comprendre On comprend. On comprend la question.
répondre On répond. On répond à ton oncle.

 Pista 9
Después de una primera escucha, pregunta y/o responde al mismo tiempo que los
locutores. Corregirás este ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

« On rentre ? « On attend ? « On commence ?

‐ Rentrons. ‐ D’accord, attendons. » ‐ Entendu, commençons. »

« On avance ? « On commande ? « On mange ?

‐ Oui, avançons. ‐ Oui, oui, commandons. » ‐ Bien sûr, mangeons. »

 Pista 10
Escucha y repite las siguientes preguntas, serie por serie. Luego corregirás este
ejercicio con tu tutor el día de la tutoría.

1. Quel est votre nom ? 2. Tu bois du vin ?

Quel est votre prénom ? Tu aimes les parfums ?
Quelle est votre profession ? Tu aimes le mois de juin ?
Quelle est votre situation de famille ? Tu connais tes voisins ?
Quelles sont vos distractions ? Tu es musicien ?
Quelle est votre boisson du matin ? Tu préfères les douches ou les bains ?

3. Vous vous appelez comment ?

Vous aimez les enfants ?
Vous pleurez souvent ?
Vous aimez les croissants ?
Vous avez des cheveux blancs ?
Vous dansez souvent ?
Vous avez peur des serpents ?

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e. Phonie-graphie

Para terminar, recuerda que:

 [ɛ̃] se escribe:
- “in” : matin, sapin, mince ;
- “ain” : main, sain, pain ;
- “ein” : plein, éteindre, peint ;
- “yn” : synthèse, synchronique, syndrome ;
- “un” : chacun, quelqu’un ;
- “im” : simple, impossible ;
- “aim” : faim ;
- “ym” : sympathique ;
- “um” : parfum.

¡Atención!
Existen algunas combinaciones que contienen el sonido [ɛ̃] acompañado de otro
sonido:
 [eɛ̃]  “éen” : européen, coréen, méditerranéen;
 [jɛ̃]  “ien” : colombien, bien, chien;
 [wɛ̃]  “oin” : loin, moins, soin.

 [ɑ̃] se escribe
- “an” : chant, dans, ange;
- “en” : vent, lent, cent;
- “am” : chambre, lampe;
- “em” : temps, membre.

 [ɔ̃] se escribe
- “on” : mon, ton, action;
- “om” : ombre, pompe.

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f. Interpretación
 Pista 11
Lee los textos en voz alta y luego escúchalos. Corregirás este ejercicio con tu tutor el
día de la tutoría.

1. « Quel beau temps ! 2. « Tu t’en vas ?

‐ C’est le printemps ! ‐ Je m’en vais.
‐ Et c’est dimanche ! ‐ Tu reviens quand ?
‐ Un beau dimanche de printemps ! ‐ Ne m’attends pas.
‐ Quelle chance ! » ‐ Mais tu reviens ?
‐ Mais oui, je reviens.
M. L. Chalaron ‐ Tu reviens quand ?
‐ Demain.
‐ Seulement demain ?
‐ Seulement demain. »

M. L. Chalaron
3. « Tu entends ?
‐ Non.
‐ Tu n’entends pas ?
‐ Non.
‐ Tu n’entends pas ?
‐ Non. Qu’est‐ce que tu entends ?
‐ Un ronflement… Et tu ne sens rien ?
‐ Non. Qu’est‐ce que tu sens ?
‐ Comme un parfum.
‐ Je ne sens rien, je n’entends rien. C’est peut‐être le vent ?
‐ Le vent ne sent rien.
‐ Là, tu as raison.
‐ Bon, qu’est‐ce qu’on fait ?
‐ Réfléchissons. »
M. L. Chalaron
4. « Quel imbécile !
‐ Quel abruti !
‐ Tirer sur son chien !
‐ Dans son jardin !
‐ C’est pas très malin !
‐ C’est pas du tout malin !
‐ Quel crétin ! »

M. L. Chalaron

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g. Recomendaciones
Para una mejor comprensión de este tema, te invitamos a visitar los siguientes enlaces:

 La diferencia entre [ɛ̃ ], [ɑ̃] y [ɔ̃]:

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