Cours de mathématiques - Classe de 4 ème

Devoir N° 1

Exercice 1
Traduire par des phrases simples toutes les données qui sont codées sur ces trois figures (et
seulement les données).
B
D
A D
B
x

I
G C
K
B O
E
C A

Exercice 2
1. Construire un triangle HIJ tel que : HI = 8 cm; IJ = 7 cm et JH = 11 cm.
2. Construire le cercle circonscrit C au triangle HIJ.

Exercice 3
1. Tracer le quadrilatère ABCD vérifiant les conditions suivantes :
AB = 6 cm, BC = 7 cm, CD = 7,5 cm, DA = 8 cm et BD = 9 cm.
2. Tracer les cercles circonscrits à chacun des deux triangles ABD et BDC.
3. Existe-t-il un cercle circonscrit au quadrilatère ABCD?

Exercice 4
ABCD est un quadrilatère tel que AB = 5 cm, BC = 6 cm, CD = 4 cm et AD = 3 cm.
1. Faire une figure à main levée.
2. Rédiger le programme de construction.
3. Construire la figure. Le quadrilatère obtenu est-il le seul à répondre aux conditions
imposées?
4. Rajouter une condition supplémentaire pour que l'on ne puisse obtenir qu'une seule
possibilité.
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Corrigé du Devoir N° 1

Exercice 1
Première figure Deuxième figure Troisième figure
• [DB] diamètre de C • AO = OC
• xBK = BKG = DBG = BDG • (IO) ⊥ (AC)
• DAB= DEB = 90°
• (KB) ⊥ (BG) • (AC) ⊥ (BC)
• EDB = BDA
• OAI = BAI
• EBD = DBA
• AB = EB
• DE = DA

Exercice 2
Sur ce dessin les dimensions ont été
réduites.

Exercice 3

C
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Corrigé du Devoir N° 1
Il n'existe pas de cercle circonscrit au quadrilatère ABCD car le seul cercle qui passe par les
trois points A, B et D est son cercle circonscrit, et il ne passe pas par C.

Exercice 4
Programme de construction :
• Tracer [AB] de 5 cm et [AD] de 3 cm.
• Tracer un arc de centre B , de rayon 6 cm et un arc de centre D, de rayon 4 cm. Ils se
coupent en C.
La construction n'est possible que pour certaines positions du point D construit au début.
En modifiant la position de ce point D, lorsque la construction est possible, on obtient
différentes formes pour le quadrilatère.
En voici deux exemples : (Les dimensions ont été modifiées)
B
B

A A

Pour qu'il n'y ait qu'une seule construction possible, il faut fixer une condition
supplémentaire; par exemple donner une mesure d'une des diagonales ou bien une mesure
pour l'un des angles (mais ces données doivent être compatibles avec le reste de la
construction).
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Devoir N° 2

Exercice 1
Rédiger le programme de construction du triangle représenté ci-dessous à main levée:
Figure à main levée Programme de construction
y x
C
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
37° …………………………………………………………………
52°
B …………………………………………………………………
5 cm A …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………

Exercice 2
A partir de la figure codée proposée ci-dessous, dresser la liste des données.
Figure codée Données

………………………………………………
A D
C ………………………………………………
E
………………………………………………
B
F
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Devoir N° 2

Exercice 3
Voici l'énoncé d'un exercice; pour celui-ci, il faut :
• faire une figure et dresser la liste de données.(La figure doit tenir dans la case)
Compléter la démonstration en citant les deux propriétés utilisées.
Énoncé :
ABC est un triangle quelconque. La bissectrice de l'angle BAC coupe la parallèle à (AB)
passant par C en M. Démontrer que ACM est isocèle.
Figure codée Données

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

Démontrons que ACM est isocèle en C.

H BAM et AMC sont alternes internes pour les parallèles (MC) et (AB) coupées par la
sécante (AM).
P

C BAM= AMC
H [AM) est la bissectrice de BAC
P
C BAM = MAC
H BAM = AMC et BAM = MAC
C AMC = MAC et le triangle ACM est isocèle car il a deux angles égaux.
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Corrigé du Devoir N° 2

Exercice 1
Programme de construction :
• Tracer [AB] de 5 cm.
• Tracer [Bx) telle que ABx = 37°
• Tracer [Ay) telle que BAY = 52°
• Elles([Bx) et [Ay)) se coupent en C;

Exercice 2
Données :
• BAF = CAF (AC) ⊥ (DF) CE = EF.

Exercice 3
Figure codée Données
A
• [AM) bissectrice de BAC
• (CM) // (AB)

//

Démontrons que ACM est isocèle en C.

P1 Si deux droites sont parallèles, alors les angles alternes internes qu'elles font apparaître
sont égaux.
P2 La bissectrice d'un angle partage l'angle en deux parties égales.
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Devoir N° 3

Pour l'énoncé qui suit, il faut :

1. Écrire le programme de construction de la figure.
2. Faire une figure codée et la liste des données.
3. Compléter la démonstration préparée.
Énoncé :
ABC est un triangle tel que ABC = 55°, ACB = 35° et BC = 6 cm. O est le milieu de
[BC] et F est le symétrique de A par rapport à O.
a) Démontrer que ABC est un triangle rectangle en A.
b) Démontrer que ABFC est un parallélogramme.
c) Démontrer que ABFC est un rectangle.
d) Démontrer que O est le centre du cercle circonscrit au triangle ABC.
Démonstration à recopier et à compléter (question 3).
Montrons que ABC est rectangle en A.
H:
P : Dans un triangle, la somme des angles est égale à 180°.
C : BAC = 180 - (ABC + ACB) = 180 - (55 + 35) = 180 - 90 = 90°.
Donc ABC est rectangle en A, car il a un angle droit.
Montrons que ABFC est un parallélogramme :
H : O est le milieu de [BC] et O est le milieu de [EF] (car E et F sont sym. par rapport à O)
P : Si un quadrilatère a ses diagonales qui ont le même milieu, alors c'est un
parallélogramme
C:
Montrons que ABFC est un rectangle :
H : ABFC est un parallélogramme et BAC est un angle droit.

P:
C : ABFC est un rectangle.
Montrons que
H : ABFC est un rectangle.
P:
C : BC = AF.
H : OB = ½ BC ; OC = ½ BC et OA = ½ AF; Or BC = AF, donc OB = OC = OA.
P : Si un point est situé à la distance R de O, alors ce point est sur le cercle de centre O et
de rayon R.
C:
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Corrigé du Devoir N° 3
Programme de construction :
• Tracer [BC] de 6 cm.
• Tracer [Bx) telle que CBx = 55°
• Tracer [Cy) telle que BCy = 35°
• [Bx) et [Cy) se coupent en A.
• Placer O milieu de [BC]
• Tracer [AO) et placer F sur [AO) tel que OF = AO.

Figure Données :

F • ABC = 55°
B
• ACB = 35 °
• BC = 6 cm
• O milieu de [BC]
O • A et F symétriques par
rapport à O

C
A

Les éléments qui complètent la démonstration :

H : ABC = 55° et ACB = 35°

C : ABFC est un parallélogramme
P : Si un parallélogramme a un angle droit, alors c'est un rectangle.
P : Si un quadrilatère est un rectangle, alors ses diagonales ont la même longueur.
Montrons que : O est le centre du cercle circonscrit à ABC.
C : A, B et C sont sur un même cercle de centre O; donc O est le centre du cercle circonscrit
à ABC.
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Devoir N° 4
Marquer les points qui
sont à la fois :
• Plus près de A que de B
B • Plus près de C que de
A
B.

C
Marquer les points qui
sont à la fois :
• à plus de 3 cm de A
• à moins de 2 cm de B
B

Marquer les points qui

sont à la fois :
• à moins de 2 cm de A
A B • à moins de 1 cm de
(BC)
C • Plus près de B que de
C.

Décrire les points qui sont

dans chacune des 2 zones
hachurées.

C ………………………………
………………………………
……………………………..

………………………………
………………………………
………………………………
……………………………..
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Corrigé du Devoir N° 4

A B

Œ
C

• B

Ž A B

A plus de 3,1 cm de A, plus près de C que de A et plus près de C que de B

A moins de 3,1 cm de A, plus près de A que de C et plus près de B que de C

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Devoir N° 5

Exercice 1
L'énoncé qui suit n'est pas à traiter. Il faut le traduire par une figure codée (en utilisant
toutes les marques habituelles) et par une liste de données (mais il ne s'agit pas de recopier
mot à mot l'énoncé) .
Enfin donner la réponse à la question (sans explication) .
Énoncé:
ABC est un triangle isocèle de sommet A . D est le symétrique de B par rapport à A .
E est le milieu de [DC] . Le cercle C de centre C passant par A coupe (AE) en F .
Quelle est la nature de ACFD ?

Exercice 2
L'aire totale d'un cylindre de révolution se calcule au moyen de la formule :
A = 2πR(R + h) où R est le rayon du disque de base et h est la hauteur du cylindre .
[Link] A lorsque R = 12 cm h = 5,8 cm et π ≈ 3,1. Donner l'arrondi au dixième .
[Link] h lorsque A = 942 cm² et R = 10 cm et π ≈ 3,14

Exercice 3
a) Construire un carré dont le côté a une longueur quelconque notée c .
b) A l'extérieur de ce carré , construire quatre demi-cercles ayant pour diamètre chacun de
côtés du carré et dont les extrémités sont les sommets du carré .
c) En prenant la valeur approchée 3,14 pour π , montrer que l'aire de la figure obtenue
peut se calculer au moyen de la formule A ≈ 2,57 c²
d) Calculer c lorsque A ≈ 4 112 m² .

Exercice 4
C est un cercle de 10 cm de rayon . Pour π, on prendra la valeur 3,14.
[Link] l'aire de la portion de ce disque d'angle 40°. (Arrondir au cm²)
[Link] l'angle de la portion de ce disque d'aire 7,85 cm² .
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Corrigé du Devoir N° 5

Exercice 1
Figure Hypothèses
• AB = AC
• D et B symétriques par rapport à A.
• E milieu de [DC]
• C, cercle de centre C et de rayon CA.
• C et (AE) se coupent en F.
______________________________________________

Conclusion
ACFD est un losange

Exercice 2
A = 2πR(R + h)
Lorsque R = 12 cm h = 5,8 cm et π ≈ 3,1.
A ≈ 2× 3,1 × 12 × (12 + 5,8) ≈ 1 324,3 cm²
lorsque A = 942 cm² et R = 10 cm et π ≈ 3,14 :
+R × 2πR De ce petit schéma, on peut déduire que :
h → → A A
h= − R , donc en remplaçant , on obtient :
2π R
← ←
942 942
-R : 2πR h= − 10 = − 10 = 15 − 10 = 5cm
2 × 3 ,14 × 10 62 ,8
Exercice 3
La figure est composée d'un carré de côté c et de quatre demi
disques qui forment deux disques entiers de diamètre c. L'aire C

() π  π
2
c
totale est donc égale à :A = c² + 2π = c² + c² = 1 + c² ,
2 2  2

Si on prend π ≈ 3,14, on aura : A ≈ 2,57 c²

Lorsque A ≈ 4 112 m², on obtient c² = 4 112 : 2,57 = 1 600, d'où c = 40 m.
Car 40 × 40 = 40² = 1 600
Exercice 4
Aire du disque entier : A = πR² ≈ 3,14 × 10² ≈ 314 cm².
Aire du disque 314 x 7,85 314 × 40 314
x= = ≈ 35 cm²
Angle au centre 360 40 y 360 9
360
y = 7 ,85 × = 9°
314
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Devoir N° 6
Expressions A B C D E Réponse
1 (- 4,5) × (-2,3) 6,8 - 10,25 - 6,8 10,35 - 10,35
2 (- 3) × (- 6) × (- 4,5) - 40,5 - 81 31,5 - 28,5 40,5
3 (- 8) × 5,4 13,4 - 2,6 43,2 - 13,4 - 43,2
4 (- 7) + (- 2,8) - 9,8 - 4,2 5,2 9,8 4,2
5 (-4,2) - (- 10) - 14,2 14,2 5,8 - 5,8 5,2
6 (- 3;5) - (+ 14) - 4,9 10,5 - 17,5 - 10,5 17,5
7 -15 5 75 3 2 65 75
Si a = et b = - , alors ab = - -
14 7 98 2 3 78 98
8 b 5 3 5 -3 15
Si a = 84 et b = - 105 , alors = -
a 4 5 3 5 12
9 a 9 3 108 4 - 27
Si a = - 55 et b = 72 , alors = - -
b 4 4 144 3 - 36
10 1 15 a 8 3 8 15 3
Si a = et b = - , alors = - - -
5 8 b 75 8 75 40 8
11 3 7 a+b 5 2 5 8 2
Si a = et b = , alors = - -
4 12 a-b 3 9 3 9
12 5 3 1 1 -1 1
Si a = , alors l'opposé de a = -( ) -
4 -3 3 -3 3
13 4 4 3 -3 3 -4
Si a = - , alors l'inverse de a = -
3 -3 4 -4 4 3
14 a 25 0,5 5 0,5 5
Si a= 2,5 et b = - 3,5, alors = -
b 35 0,7 - 0,7 7 7
15 Si a = - 3, alors l'inverse de 3 1 1 -1 1
-( ) -
l'opposé de a est -3 3 -3 3
16 2 5 -2 2 5 -2
Si b = , alors l'opposé de - - -
5 2 -5 5 2 5
l'inverse de b est
17 4 7 4 7 4 7
Si c =- , alors l'opposé de - - -( ) -( )
7 4 7 4 7 -4
l'opposé de c est
18 3 1 12 1 12 3
Si d = , alors l'inverse de - - -
12 4 3 4 3 12
l'inverse de d est
19 3 8 24 60 5 32 5
Si a = et si b = , alors - -
4 15 60 24 2 45 2
l'inverse de ab est
20 12 18 21 10 10 21 10
Si a = et si b = , alors - - (- ) -
35 25 10 21 21 10 21
a
l'inverse de est
b
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Corrigé du Devoir N° 6

Réponses au QCM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B E A C C E A B C D C D E C* D B A* C D

* 15 : Les réponses B et D sont d'autres manières d'écrire le même nombre, mais la réponse
qui est la plus directement en rapport avec la question est la réponse C.

*18 : Ici, le seul nombre qui corresponde à la question est A, dans sa forme simplifiée.
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Devoir N° 7

Exercice 1
Pour chacun des nombres suivants
• Décomposer en partie entière + partie décimale.
• Vous direz s'il est décimal ou non décimal.
• Lorsqu'il est décimal , vous donnerez sa valeur . .Lorsqu'il est non décimal , vous donnerez
l'arrondi au dixième en utilisant le signe ≈ .
93 216 625
; ; ;
8 75 111

Exercice 2
1. Expliquer précisément pourquoi le quotient de 3 par 0 n'existe pas et pourquoi on ne peut
pas parler du quotient de 0 par 0.
2. Traduire par une écriture algébrique chacune des phrases suivantes :
• x est l'inverse de l'opposé de a
• y est l'opposé du carré de a

Exercice 3
Résoudre les équations suivantes :
2 4 8 2 5 2
a) + x = b) (-5) − x = 3 c) ×x= d) =−
7 3 3 9 x 7

Exercice 4
Effectuer les calculs suivants; les résultats seront sous forme de fraction irréductible :
(Il vaut mieux toujours se demander si une petite simplification est possible)

13  4 11   5   4   11 
A= − +  B = −  × −  ×  + 
7  3 21   4   7   15 
2
3− 9 4  10  11  4   21 
C= 3 D = − + × −  E= − −  × − 
 4   14  2 5  16  20  3   80 
−  × + 
 7  3 

Ï-Î
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Corrigé du Devoir N° 7

Exercice 1
93 5
= 11 + = 11625
, . Il est decimal
8 8
216 66
=2+ = 2 ,88 . Il est decimal
75 75
625 70
=5+ ≈ 5 ,6 . Il n' est pas decimal
111 111
Exercice 2
1. Le quotient de 3 par 0 serait le nombre q tel que q × 0 = 3. Or, quelle que soit la valeur de
q, q × 0 = 0, et ce produit ne peut pas être égal à 3. Donc le quotient n'existe pas.
• Le quotient de 0 par 0 serait le nombre q tel que q × 0 = 0. Or, quelle que soit la valeur de
q, q × 0 = 0, donc n'importe quel nombre pourrait être considéré comme le quotient de 0
par 0. Pour que l'on puisse parler du quotient, il faut qu'il soit unique. Donc on ne peut
pas parler de ce quotient.
2.
1
• x est l'inverse de l'opposé de a : x =
−a
• y est l'opposé du carré de a : y = - a²

Exercice 3
2 4 4 2 22
a) +x = x= − = b) (-5) − x = 3 x = -5 - 3 = -8
7 3 3 7 21
2
8 2 2 3 1
c) ×x = x= 9 = × =
3 9 8 9 8 12
3
5 2 5 7 35
d) =− x= = −5 × = −
x 7 2 2 2
−
7
Exercice 4
13  4 11  39 28 11  5   4   11  5 × 4 × 11 11
A= − +  = − − =0 B =  −  × −  ×  +  = =
7  3 21  21 21 21  4   7   15  4 × 7 × 5 × 3 21
2 7
3− 7 3 7
C= 3 = 3 =− × =−
 4   14  8 3 8 8
−  × +  −
 7  3  3
9 4  10  9 1
D=− + ×  −  = − − = −5
2 5  16  2 2
11  4   21  11 7 4 1
E= −  −  × −  = − = =
20  3   80  20 20 20 5
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Devoir N° 8

Exercice 1
P, A et U sont trois points alignés. Une droite passant par A coupe le cercle de diamètre [PA]
en I, et le cercle de diamètre [AU] en T.
Démontrer que (PI)//(UT).
Exercice 2
Dans chaque cas, calculer la longueur du côté manquant
Le triangle MNP est MN NP MP
rectangle en ...
M 5,76 5,2
N 12,96 59,04
P 549 99
Exercice 3
Recopier et compléter le tableau suivant:

Il faut faire les calculs nécessaires pour pouvoir conclure si le triangle est ou n'est pas
rectangle.
Longueurs des côtés calculs nécessaires conclusion
Le triangle :
13 ; 5 ; 12 - est rectangle
- n'est pas rectangle
Le triangle :
276 ; 1110 ; 1076 - est rectangle
- n'est pas rectangle
Exercice 4
Construire un triangle ABC rectangle en A tel que BC = 12,5 cm et BA = 7,5 cm.
Tracer le cercle C de centre C passant par A. Calculer son rayon. Puis montrer que (AB) est
tangente à C en A.

Exercice 5
On appelle a et b les longueurs des deux côtés de l'angle droit d'un triangle rectangle. On
appelle c la longueur de l'hypoténuse, h la longueur de la hauteur relative à l'hypoténuse, et
α l'angle formé par les côtés de longueur a et c.
1. Faire une figure à main levée en y marquant toutes les indications de l'énoncé.
2. On donne α = 67°. Calculer, en écrivant et en résolvant une équation, la valeur du
deuxième angle aigu que l'on appelle β.
3. En rappelant les deux manières de calculer l'aire d'un triangle rectangle, montrer
comment l'on peut calculer h si l'on connaît a, b et c.
4. On donne a = 5 et b = 12
• Calculer c
• Calculer h .
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Corrigé du Devoir N° 8

Exercice 1
Données :
T
• C cercle de diamètre [PA]
U
• C ' cercle de diamètre [AU]
• T∈C'
A
• I∈C

Montrons que (PI) // (UT) :

C cercle de diamètre [PA] et I ∈ C; C ' cercle de diamètre [AU] et T ∈ C '.
Si un triangle est inscrit dans un cercle avec un de ses côtés pour diamètre, alors le triangle
est rectangle.
Donc PIA et ATU sont rectangles en I et en T; d'où (PI) ⊥ (IT) et (UT) ⊥ (IT).
Si deux droites sont perpendiculaires à une même troisième, alors ces droites sont parallèles.
Conclusion : (PI) // (UT).

Exercice 2
Le triangle MNP est MN NP MP Calculs
rectangle en ...
M 5,76 7,76 5,2 , + 5,2² = 60 ,2176 = 7 ,76
NP = 576²
N 57,6 12,96 59,04 MN = 59 ,04² − 12,96² = 3317 ,76 = 57 ,6
P 549 99 540 MP = 549² − 99² = 291600 = 540

Exercice 3
Longueurs des calculs nécessaires conclusion
côtés
12² + 5² = 144 + 25 = 169 Le triangle est rectangle
13 ; 5 ; 12 13² = 169
13² = 12² + 5²
1 110² = 1 232 100 Le triangle n'est pas
276 ; 1110 ; 1 076² + 276² = 1 157 776 + 76 176 = 1 233 952 rectangle
1076 1 076² + 276² ≠ 1 110²
Exercice 4
(Figure page suivante)
Calcul du rayon AC :
Dans le triangle ABC, rectangle en A, on applique la relation de Pythagore :
AC² = BC² - AB² = 12,5² - 7,5² = 156,25 - 56,25 = 100 , donc AC = 10 cm.
(AB) ⊥ (AC) car ABC est un triangle rectangle en A.
Si une droite est perpendiculaire au rayon en son extrémité sur le cercle, alors la droite est
tangente au cercle.
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Corrigé du Devoir N° 8

Conclusion : (AB) est tangente à C en A.

Données :
B
• ABC rectangle en A
• BC = 12,5 et AB = 7,5
• C cercle de centre C passant par A.

Exercice 5
Calcul de l'angle aigu : b c
Dans un triangle rectangle, les deux angles aigus sont h
complémentaires : α
Donc : β + 67 = 90; d'où : β = 90 - 67 = 23°.
a
Formule pour le calcul de h :
Dans un triangle rectangle, il y a deux manières de calculer l'aire :
ab
A = ½ab ou A = ½ch. On a donc ½ab = ½ch donc ab = ch ; d'où h =
c

Calcul de c et de h :

Par l'énoncé de Pythagore : c² = a² + b² = 5² + 12² = 25 + 144 = 169 = 13² . Donc c = 13.

ab 5 × 12 60
En utilisant la formule précédente : h = = = ≈ 4,6
c 13 13
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Devoir N° 9

Exercice 1
Citer précisément les propriétés permettant de montrer qu'un triangle est rectangle dans les
circonstances suivantes:
[Link] connaît la position du centre du cercle circonscrit.
[Link] connaît les longueurs des 3 côtés.
[Link] sait que trois longueurs sont égales.

Exercice 2
Soit ABC un triangle et I le milieu de [BC]. Tracer la médiane [AI] et la hauteur [CH].
Démontrer que le triangle BHI est isocèle.

Exercice 3
Deux cercles de centres O et O' se coupent en E et en F. Soient R le symétrique de E par
rapport à O, et A le symétrique de E par rapport à O'.
Montrer que les points R, F et A sont alignés.

Exercice 4
[Link] le triangle ABC, de hauteur BH, avec AB = 5, BC = 9, et AH = 2
2.Rédiger le programme de construction.
Si les deux premières questions ne sont pas traitées, on peut traiter les suivantes en
n'utilisant qu'une figure à main levée
[Link] BH, puis en donner l'arrondi au dixième.
[Link] HC, puis en donner l'arrondi au dixième.
[Link] justifiant par les calculs appropriés, dire si ABC est, ou n'est pas rectangle.
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Corrigé du Devoir N° 9

Exercice 1
[Link] le centre du cercle circonscrit est le milieu d'un côté du triangle …
[Link] le carré du plus grand côté est égal à la somme de carrés des deux autres côtés…
[Link] la médiane relative à un côté est égale à la moitié de ce côté ……
Alors, dans chacun de ces cas, le triangle est rectangle.
Exercice 2
Figure Hypothèses
• I milieu de [BC]
• (CH) ⊥ (AB).

Démontrons que le triangle BHI est isocèle.

BHC est rectangle en H
Si un triangle est rectangle, alors la médiane relative à l'hypoténuse est égale à la moitié de
l'hypoténuse.
Donc HI = BI.
BHI ayant deux côtés égaux est isocèle.

Exercice 3
Figure Hypothèses
• C cercle de centre O.
• C ' cercle de centre O'.
• [RE] diamètre de C
• [EA] diamètre de C '.

Montrons que les points R, F et A sont alignés.

[RE] diamètre de C et F ∈ C
[EA] diamètre de C '.et F ∈ C '
Si le centre du cercle circonscrit à un triangle est le milieu d'un côté, alors le triangle est
rectangle.
Donc REF et EFA sont rectangles en F. D'où RFA = RFE + EFA = 90 + 90 = 180°.
Donc les points R, F et A sont alignés.
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Corrigé du Devoir N° 9

Exercice 4
Programme de construction :
• Tracer [AH] de 2 cm.
• Tracer [Hx) ⊥ [AH]
• Tracer un arc de centre A et de rayon 5 cm; il coupe [Hx) en B.
• Tracer un arc de centre B et de rayon 9 cm; il coupe [AH) en C;

Calcul de BH :
Dans le triangle BAH, rectangle en H, on applique la propriété de Pythagore :
AB² = BH² + AH², d'où : BH = AB² − AH ² = 5² − 2² = 25 − 4 = 21 ≈ 4,6
Calcul de HC :
Dans le triangle BHC, rectangle en H, on applique la propriété de Pythagore :
BC² = BH² + HC², d'où : HC = BC² − BH ² = 9² − 21 = 81 − 21 = 60 ≈ 7 ,7
Montrons que ABC n'est pas rectangle :
AB² + BC² = 5² + 9² = 25 + 81 = 106.
Si HC ≈ 7,7, alors AC ≈ 9,7 et AC² < 100. On aura donc pas AC² = AB² + BC². La propriété
de Pythagore est donc contredite et le triangle n'est pas rectangle.
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Devoir N° 10

Exercice 1
ABC est un triangle tel que BC = 10 cm, AB = 8 cm et AC = 9 cm. Les cercles C 1, de centre
B, C 2 de centre C et C 3 de centre A, ont le même rayon 5 cm.
1. Rédiger le programme de cette construction avant de faire cette construction.
2. Démontrer que le milieu L de [BC] est un point de C 1 et de C 2.
3. Les cercles C 1 et C 3 se coupent en E et F. Les cercles C 2 et C 3 se coupent en R et en S.
Démontrer que les quadrilatères AEBF et ARCS sont des losanges. En déduire que (FE)
est la médiatrice de [AB] et que (SR) est la médiatrice de [AC]
4. Les droites (FE) et (SR) se coupent en I. Démontrer que la droite (IL) est la médiatrice de
[BC]

Exercice 2
1. Calculer l'aire de la figure ci contre lorsque R = 8 cm, et si l'on
prend la valeur 3,1 pour π . R
2. Exprimer l'aire A de la figure ci contre dans le cas général, en
2R
fonction de π et de R.

Exercice 3
Voici les cinq premiers éléments d'une
suite.
1. Compter le nombre de carrés que
comporte chaque élément en
montrant quels calculs il faut faire à
chaque fois.
2. Calculer de la même manière le nombre de carrés que comportera Longueur du bas.
l'élément suivant de la suite.
3. Établir une formule qui permet de calculer le nombre de carrés contenus dans un élément
de ce type s’il contient n carrés sur la longueur du bas.

Exercice 4
1. Effectuer les calculs suivants : (pour chaque résultat, on donnera la forme simplifiée et un
arrondi au dixième)
11 35 56 21 52 456 30 2 18
A= + B= + − C= × D= ÷
3 45 48 28 117 20 9 7 28
2. Résoudre les équations suivantes :
3 2 5
4x + 13 = 101 3 - 7x = - 25 x+ =−
4 9 4
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Corrigé du Devoir N° 10

Exercice 1
Programme de construction :
Tracer [BC] de 10 cm.
Tracer deux arcs : l’un de centre B et de rayon 8 cm, l’autre de centre C et de rayon 9 cm.
Ils se coupent en A.
Tracer C 1 de centre B et de rayon 5 cm.
Tracer C 2 de centre C et de rayon 5 cm.
Tracer C 3 de centre A et de rayon 5 cm.

E S

F
R
I

L
B C

2. L est un point des deux cercles car BL = LC = 5 cm (rayon des cercles).

3. AEBF et ARCS sont des losanges car leurs côtés sont tous des rayons de cercles qui
ont le même rayon. Donc toutes ces longueurs sont égales. Quand un quadrilatère a
quatre côtés égaux, c’est un losange.
Dans un losange les diagonales sont perpendiculaires et se coupent en leur milieu,
donc (FE) est la médiatrice de [AB] et que (SR) est la médiatrice de [AC].
4. I est sur la médiatrice de [AB], donc AI = BI.
I est sur la médiatrice de [AC], donc AI = CI.
Donc BI = CI et I est ainsi sur la médiatrice de [BC].
L étant le milieu de [BC], il est sur sa médiatrice.
Conclusion : (IL) est la médiatrice de [BC].
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Corrigé du Devoir N° 10

Exercice 2
1. La figure est composée d’un rectangle de dimensions R sur 2R et d’un demi disque de
rayon R/2. On a donc : A = R × 2R + ½ × π × (R/2)².
3 ,1
Si R = 8 et π = 3,1 on obtient A = 8 × 16 + × 4² =128 + 24,8 = 152,8 cm².
2
2. Pour établir la formule, on repart de l’expression A = R × 2R + ½ × π × (R/2)² que
l’on peut transformer pour lui donner une allure plus simple :
π R² π π 16 + π
A = 2 R² + × = 2 R² + R² = ( 2 + )R² ou R²
2 4 8 8 8
Exercice 3
Élément Calcul Nombre total de carrés
1 1 1
2 1+2 3
3 1+2+3 6
4 1+2+3+4 10
5 1+2+3+4+5 15
L’élément suivant est construit sur le même principe : on rajoute une ligne supplémentaire
de six carrés. Il comportera donc six carrés de plus que le précédent.
On en aura donc 15 + 6 = 21.
Parmi les différents moyens pour mettre au point une formule, on
peut utiliser une manière assez visuelle. En rajoutant par collage à
l’élément son symétrique, on obtient un rectangle dont le nombre
de carrés sur les côtés sont n et n + 1. (Par exemple pour l’élément
6 ci-contre, cela forme un rectangle de 6 sur 7). Il suffit ensuite de
calculer le nombre de carrés contenus dans le rectangle, puis de
diviser par 2.
n( n + 1 )
Ce qui donne la formule :
2
Exercice 4
11 35 11 7 33 + 7 40
A= + = + = = ≈ 4 ,4
3 45 3 9 9 9
56 21 52 7 3 4 42 + 27 − 16 53
B= + − = + − = = ≈ 1,5
48 28 117 6 4 9 36 36
456 30 3 × 2 × 76 × 3 × 10 2 18 2 28 2 × 4 × 7 4
C= × = = 76 D = ÷ = × = =
20 9 2 × 10 × 3 × 3 7 28 7 18 7 × 2 × 9 9
4x + 13 = 101 3 - 7x = - 25 3 2 5
x + = −
4x = 101 – 13 = 88 -7x = - 25 – 3 = - 28 4 9 4
88 -28 3 5 2 53
x= = 22 x= =4
4 -7 x=− − =−
4 4 9 36
53 4 53
x=− × =−
36 3 27
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Devoir N° 11

Exercice 1
Calculer dans chaque cas, les différences et les rapports pour comparer les deux
grandeurs proposées. Quelles sont celles qui constituent une situation de
proportionnalité ?

Vente de disques par correspondance

Nombre de disques vendus 1 2 3 4 5
Montant de la facture 100 170 240 310 380

Aire du triangle rectangle de hauteur 12 cm

Longueur de l’hypoténuse 20 35 42 51 83
Aire du triangle (en cm²) 120 210 252 306 498

Cartes téléphoniques
Nombre d’unités 120 50
Prix 97,50 40,60

Surface des ailes de quelques oiseaux

Surface des ailes (cm²) Faucon 900 Faisan 1 300 Aigle 6 500
Masse de l’oiseau (g) 800 1 400 3 500

Exercice 2
On considère l’application linéaire qui à tout x fait correspondre le nombre 2,4× x.
1. Quelle est l’image du nombre 12 ?
2. Quel est l’antécédent du nombre 25,2 ?
3. Existe-t-il des nombres qui ont plusieurs images ? aucune image ?
4. Existe-t-il des nombres qui ont plusieurs antécédents ? aucun antécédent ?

Exercice 3
Calculer le coefficient de chaque application linéaire (a.l.) définie par un nombre et son
image.
a.l.n°1 a.l.n°2 a.l.n°3 a.l.n°4
Le nombre … 7 -3 12 25
A pour image 56 0,15 6,6 -4

Exercice 4
En calculant le coefficient de proportionnalité, compléter les trois tableaux suivants :
7 11 21 4 7 12 3,2 8 14
56 104 200 29,8 59,6 745 2,4 2,7 6
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Corrigé du Devoir N° 11

Exercice 1
Vente de disques par correspondance
Nombre de disques vendus 1 2 3 4 5
Montant de la facture 100 170 240 310 380 Il n’y a pas
Écart facture - Nombre 99 168 237 306 375 proportionnalité
Rapport facture ÷ Nombre 100 85 80 77,5 76
Aire du triangle rectangle de hauteur 12 cm
Longueur de l’hypoténuse 20 35 42 51 83 Il y a
Aire du triangle (en cm²) 120 210 252 306 498 proportionnalité
Écart Aire - Longueur 100 175 210 255 415
Rapport Aire - Longueur 6 6 6 6 6
Cartes téléphoniques
Nombre d’unités 120 50 Il n’y a pas
Prix 97,50 40,60 proportionnalité
Écart Nombre – Prix 22,5 9,4
Rapport Nombre ÷ Prix ≈ 1,230 ≈ 1,232
Surface des ailes de quelques oiseaux
Surface des ailes (cm²) Faucon 900 Faisan 1 300 Aigle 6 500
Masse de l’oiseau (g) 800 1 400 3 500
Écart Surface – masse 100 - 100 3 000
Rapport Surface ÷ masse 1,125 ≈ 0,929 ≈ 1,857
Il n’y a pas proportionnalité
Exercice 2
1. L’image du nombre 12 est 2,4× 12 = 28,8
2. L’antécédent du nombre 25,2 est 25,2÷ 2,4 = 10,5
3. Tous les nombres ont une image et une seule car il s’agit de multiplier par 2,4, ce qui
est possible pour tous les nombres et ne donne qu’un seul résultat.
4. Tous les nombres ont un antécédent et un seul car il s’agit de diviser par 2,4, ce qui est
possible pour tous les nombres et ne donne qu’un seul résultat.
Exercice 3
a.l.n°1 a.l.n°2 a.l.n°3 a.l.n°4
Le nombre … 7 -3 12 25
A pour image 56 0,15 6,6 -4
Coefficient 8 - 0,05 0,55 - 0,16
Exercice 4
En calculant le coefficient de proportionnalité, compléter les trois tableaux suivants :
7 11 13 21 25 4 7 8 12 10 3,2 8 9 14 20
56 88 104 168 200 29,8 52 ,15 59,6 89,4 745 0,96 2,4 2,7 6,2 6
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Corrigé du Devoir N° 12

Exercice 1
Représenter graphiquement dans un même repère les applications linéaires :
x 5/7 x et x - 1,2 x

Exercice 2
Dans un repère orthonormé, les points A, B , C , D, et E sont placés avec les coordonnées
suivantes :
A B C D E
(4 ; 2) (3 ; -1) (-4 ; -2) (-3 ; 1) (1 ; 3)
Montrer comment par des calculs appropriés, on peut prouver que ABCD est un
parallélogramme, d’une part, et que OEAB est un carré, d’autre part.

Exercice 3
Dans un repère orthonormé, placer les points M (5 ; 19) et N (-4 ; - 16).
Les points M, O et N sont-ils alignés ? apporter des éléments sérieux de réponse.

Exercice 4
Montrer comment on peut retrouver les pentes de chacune des trois droites tracées dans ce
repère.
y
(D1) (D2)

(D3)

x
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Corrigé du Devoir N° 12

Exercice 1
y

(D2)
(D1)

Exercice 2
1. ABCD est un parallélogramme
On détermine les coordonnées des milieux des deux diagonales :
Pour [AC], le milieu I a pour coordonnées : (0 ; 0)
Pour [BD] ], le milieu J a pour coordonnées : (0 ; 0)
O est donc le centre du parallélogramme ABCD.
2. OEAB est un carré
On montre que les diagonales ont le même milieu de cordonnées (2 ; 1).
On peut calculer la longueur des diagonales : OA = EB = 20
C’est donc déjà un rectangle.
On calcule les longueurs de deux côtés consécutifs : OE = EA = 10
Donc c’est un carré.
Exercice 3
M, O et N ne sont pas alignés car La droite (MO) a pour pente 19/5 = 3,8 et la droite (No)
a pour pente –16/-4 = 4.
Puisque les deux droites n’ont pas la même pente, elles sont distinctes.
Exercice 4
Pour retrouver les pentes de chacune des trois droites tracées, on repère un point de la
droite dont les coordonnées sont lisibles sur le repère.
Pour (D1) , on obtient le point A de coordonnées (5 ;14 ).Le point (1 ; 3) ne peut pas
convenir , sinon le point (2 ; 6) devrait être aussi sur la droite, ce qui n’est pas le cas.
On obtient la pente en divisant l’ordonnée de A par son abscisse. La pente vaut 14/5
Pour (D2) , on obtient le point B de coordonnées (7 ; 9 ). La pente vaut 9/7 .
Pour (D3) , on obtient le point C de coordonnées ( 16; 5 ). Le point (3 ; 1) ne peut pas
convenir , sinon le point (9 ; 3) devrait être aussi sur la droite, ce qui n’est pas le cas.
La pente vaut donc 5/16.
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Devoir N° 13

Exercice 1
1. Une voiture roule à 85 km/h ; donner sa vitesse en mètres par seconde. (m/s)
2. Le débit d’une rivière est 27 m3 par seconde (m3 /s). Comment s ‘exprime ce débit en
litres par minute ?
3. Un cycliste parcourt 13 km en 16 min. Quelle est sa vitesse en km/h ?
4. Une isolation thermique permet de réduire les frais de chauffage de 12%. Quelle était
la dépense avant isolation si l’on paye après 4 254,80 Fr.
5. Combien représente cette somme (4 254,80 Fr.) en euro ?

Exercice 2
Sur une carte de l’I.G.N. au 1/25 000, la distance d correspond à une distance D sur le
terrain.
1. Exprimer d en fonction de D , puis D en fonction de d.
2. A quelle distance sur le terrain correspond une distance de 12 cm sur la carte ?
3. A quelle distance sur la carte correspond une distance sur le terrain de 1,8 km ?

Exercice 3
La masse d’un mètre d’un certain fil de fer est de 30 g.
1. Déterminer et représenter graphiquement l’application linéaire exprimant la masse en
fonction de la longueur du fil.
2. Montrer comment sur ce graphique on peut lire la masse de 5 mètres de fil.
3. Montrer comment sur ce graphique on peut lire la longueur d’un fil pesant 235 g.

Exercice 4
Une automobile consomme 6 litres d’essence pour parcourir 100 km à la vitesse de 90
km/h. On désigne par d la distance parcourue et par x la quantité d’essence utilisée.
1. Calculer la consommation d’essence pour 1 km.
2. Calculer la distance parcourue avec 1 litre d’essence.
3. Représenter graphiquement l’application linéaire donnant la distance en fonction de la
quantité d’essence utilisée.
4. Montrer sur ce graphique la distance que l’on peut parcourir avec 14 litres.
5. Montrer sur ce graphique la quantité d’essence nécessaire pour parcourir 420 km.
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Corrigé du Devoir N° 13

Exercice 1
1. 85 km/h = 85 × 1 000 ÷ 3 600 ≈ 23,61 m/s.
2. 27 m3 /s = 27 × 10 000 × 60 = 16 200 000 l/min.
3. 13 km en 16 min. = 0,8125 km/min. = 48,75 km/h.
4. En réduisant les frais de chauffage de 12%, on les multiplie par 0,88. Si l’on paye
après 4 254,80 Fr., on payait avant 4 254,80 ÷ 0,88 = 4 835 Fr.
5. 4 254,80 Fr. = 4 254,80 ÷ 6,5 = 654,58 euro.

Exercice 2
Sur une carte de l’I.G.N. au 1/25 000, la distance d correspond à une distance D sur le
terrain.
1. d en fonction de D : d = D/25 000 ; D en fonction de d : D = 25 000 × d.
2. 12 cm sur la carte : d = 12 cm. D = 25 000 × 12 = 300 000 cm = 3 000 m = 3 km.
3. Une distance sur le terrain de 1,8 km : D = 180 000 cm = 180 000 ÷ 25 000 = 7,2 cm.

Exercice 3
1. Si x désigne la longueur du fil en mètres et y représente la masse du fil en grammes, on
obtient y = 30x. Il faut donc choisir des unités qui permettent une bonne utilisation du
graphique. Par exemple, 1 cm pour un mètre en abscisse, et 1 cm pour 20 g en
ordonnée.
2. Pour 5 mètres de fil, on cherche sur le graphique l’ordonnée du point d’abscisse 5.
C’est 150 g.
3. Pour un fil pesant 235 g, on cherche sur le graphique l’abscisse du point d’ordonnée
235. C’est environ 7,8 m.

Exercice 4
1. Pour 1 km, 6 ÷ 100 = 0,06 l.
2. Avec 1 litre d’essence., on parcourt 100 ÷ 6 ≈ 16,7 km.
3. Si x désigne la quantité d’essence et y représente la distance, on obtient y = 16,7x. Il
faut donc choisir des unités qui permettent une bonne utilisation du graphique. Par
exemple, 1 cm pour un litre en abscisse, et 1 cm pour 20 km en ordonnée.
4. Avec 14 litres, , on cherche sur le graphique l’ordonnée du point d’abscisse 14. C’est
environ 234.
5. Pour parcourir 420 km, on cherche sur le graphique l’abscisse du point d’ordonnée
420 ; c’est environ 25,2.
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Devoir N° 14

Exercice 1
ABC est un triangle rectangle en A.
M est le milieu de [AB] et N est le milieu de [BC].
Montrer que (MN) est perpendiculaire à (AB).

Exercice 2
ABCD est un trapèze dont les deux côtés parallèles sont [AB] et [DC].
I est le milieu de [AD]. La parallèle à (AB) passant par I coupe [AC] en J. et [BC] en K.
[Link] que J est le milieu de [AC]
[Link] que K est le milieu de [BC]

Exercice 3
ABCD est un parallélogramme tel que : AB = 5, AC = 4,6 et BC = 2,8.
I est le milieu de [AD] et J est le milieu de [CD].
[Link] que (IJ) et (AC) sont parallèles .
[Link] droite (BD) coupe (IJ) en E et (AC) en O. Montrer que E est le milieu de [OD] .
[Link] est la nature de DIOJ?
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Corrigé du Devoir N° 14

Exercice 1
B
Données :
• ABC est rectangle en A.
M N • M milieu de [AB]
• N milieu de [BC]

A C

Montrons que (MN) ⊥ (AB) :

On sait que : M est le milieu de [AB] et N est le milieu de [BC]
Propriété : Si une droite passe par les milieux de deux côtés d'un triangle, alors elle est
parallèle au troisième côté.
Conclusion : (MN) // (AC).

On sait que : (MN) // (AC) et que (AC) ⊥ (AB).

Propriété : Si deux droites sont parallèles, alors toute droite perpendiculaire à l'une est
perpendiculaire à l'autre.
Conclusion : (MN) ⊥ (AB).

Exercice
A 2 B
Données :
K • (AB) // (DC).
I • I milieu de [AD]
J
• (IK) // (AB).

D C

Montrons que J est le milieu de [AC] :

On sait que : I milieu de [AD] et que (IJ) // (AB). Comme (AB) // (DC), alors (IJ) // (DC).
Propriété : Si une droite est parallèle à un côté d'un triangle et coupe un deuxième côté en
son milieu, alors elle coupe aussi le troisième côté en son milieu.
Conclusion : J est le milieu de [AC]

Montrons que K est le milieu de [BC] :

On sait que : J milieu de [AC] et que (JK) // (AB).
Propriété : Si une droite est parallèle à un côté d'un triangle et coupe un deuxième côté en
son milieu, alors elle coupe aussi le troisième côté en son milieu.
Conclusion : K est le milieu de [BC]
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Corrigé du Devoir N° 14

Exercice 3
A B
Données :
• ABCD est un parallélogramme.
O • I milieu de [AD]
I
E • J milieu de [CD]

D J C

1. Montrons que (IJ) // (AC) :

Dans le triangle ADC, I milieu de [AD] et J milieu de [CD],
Propriété : Si une droite passe par les milieux de deux côtés d'un triangle, alors elle est
parallèle au troisième côté.
Conclusion : (IJ) // (AC)
2. Montrons que E est le milieu de [OD] :
Dans le triangle AOD, I milieu de [AD] et (IE) // (AO).
Propriété : Si une droite est parallèle à un côté d'un triangle et coupe un deuxième côté en
son milieu, alors elle coupe aussi le troisième côté en son milieu.
Conclusion : E est le milieu de [OD]
3. Montrons que DIOJ est un parallélogramme :
O est le milieu de [BD] car c'est le centre du parallélogramme.
I est le milieu de [AD] et J est le milieu de [DC] , donc on peut appliquer dans le triangle
ADC deux fois la propriété :
Propriété : Si une droite passe par les milieux de deux côtés d'un triangle, alors elle est
parallèle au troisième côté.
Conclusion : (IO) // (DC) et (OJ) // (AD).

(IO) // (DC) et (OJ) // (AD).

Propriété : Si un quadrilatère a ses côtés parallèles deux à deux, alors c'est un
parallélogramme.
Conclusion : DIOJ est un parallélogramme
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Devoir N° 15

Exercice 1
Soit ABCD un quadrilatère tel que les diagonales [AC] et [BD] soient de même longueur. On
appelle I le milieu de [AB], L le milieu de [BC], K le milieu de [CD] et J le milieu de [AD].
Déterminer la nature de IJKL .

Exercice 2
Recopier et compléter cet exercice partiellement rédigé .(Une figure à main levée est
suffisante)

EDF est un triangle rectangle en E , tel que FD = 27 et EDF = 32°

Calcul de ED :
Par définition : ED = .......................
DF = ……… et un arrondi au millième de Cos EDF :
Je peux alors écrire : ED ≈ ....................

Calcul de EF:
Sachant que EDF = 32° , j'en déduis que EFD = ............
Par définition : EF = .........................
Cos EFD ≈ ..............
Conclusion EF≈ ....................

Exercice 3
Une figure proprement dessinée permettra de vérifier les résultats obtenus.
ABC est un triangle tel que AB = 152 mm , ABC = 56° et BAC = 64°
Tracer la hauteur [AH] .

a) Calculer ACB , BAH , CAH .

b) Calculer AH puis BH .
c) Calculer AC et HC .

Exercice 4
Tracer avec la règle et le compas un angle dont le Cosinus est égal à 0,9. Donner les mesures
utilisées.
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Corrigé du Devoir N° 15

Exercice 1
Données :
B
• AC = BD
I
L
• I milieu de [AB]
A
• L milieu de [BC]
J C • K milieu de [CD]
K • J milieu de [AD]
D

Montrons que IJKL est un losange :

Dans le triangle BAC, I milieu de [AB] et L milieu de [BC].
Propriété : Le segment joignant les milieux de deux côtés d'un triangle a une longueur égale
à la moitié de celle du troisième côté.
Conclusion : IL = ½AC.

De la même manière, on montre que :

• Dans le triangle ABD : IJ = ½BD
• Dans le triangle BDC : LK = ½BD
• Dans le triangle ACD : JK = ½AC.

Comme par ailleurs on sait que AC = BD, on a donc IJ = JK = KL = LI.

Propriété : Si un quadrilatère a quatre côtés de même longueur, alors c'est un losange.
Conclusion : IJKL est un losange.

Exercice 2
Calcul de ED :
Par définition : ED = DF × Cos EDF.
DF = 27 et un arrondi au millième de Cos EDF : Cos 32° ≈ 0,848
Je peux alors écrire : ED ≈ 27 × 0,848 ≈ 22,9

Calcul de EF:
Sachant que EDF = 32° , j'en déduis que EFD = 90 - 32 = 58°
Par définition : EF = DF × Cos EFD.
Cos EFD = Cos 58 ≈ 0,53.
Conclusion : EF≈ 27 × 0,53 ≈ 14,3.
(Vérification : 14,3² + 22,9² = 204,49 + 524,41 = 728,9 et 27² = 729)
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Corrigé du Devoir N° 15

Exercice 3
C

64
63.52 55.73
56
B
A

Calcul des angles :

Dans le triangle ABC, la somme des angles est égale à 180°. Donc :

ACB = 180 - (ABC + BAC) = 180 - (56 + 64) = 180 - 120 = 60°
Dans le triangle ABH, la somme des angles est égale à 180°. Donc :

BAH = 180 - (AHB + ABH) = 180 - (90 + 56) =180 - 146 = 34°.
Dans le triangle ACH, la somme des angles est égale à 180°. Donc :

CAH = 180 - (AHC + ACH) = 180 - (90 + 60) =180 - 150 = 30°.

Calcul des longueurs :

AH = AB × Cos BAH = 152 × Cos 34 ≈ 152 × 0,83 ≈126 mm

BH = AB × Cos ABH = 152 × Cos 56 ≈ 152 × 0,56 ≈ 85 mm.

AH 126 126
AC = $ ≈ ≈ ≈ 145,5mm
CosCAH Cos30 0 ,866
$ ≈ 145,5 × 0 ,5 ≈ 73mm
HC = AC × CosACH

Exercice 4 :
Pour obtenir un angle dont le cosinus est égal à 0,9, il suffit de tracer un triangle ABC,
rectangle en A vérifiant : AB = 9 et BC = 10.
• Tracer [AB] de 9 cm.
• Tracer [Ax) ⊥ [AB]
• Tracer un arc de centre B, de rayon 10 cm; il coupe [Ax) en C.
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Devoir N° 16

Exercice 1
Quatre bocaux cylindriques sont disposés sur le fond circulaire d'une
marmite, les plus serrés possibles. Si le rayon d'un bocal vaut 1,
combien vaut le rayon R de la marmite?

Exercice 2
Parmi ces dessins, un seul ne représente pas un patron de cube. Lequel et pourquoi?

• Ž
•
Œ •

Exercice 3
10 grains de sable font un volume de 1 mm3 . Sur une plage de 125 m de large et de 2 km de
long, il y a une épaisseur de 4 m de sable. Donner un ordre de grandeur du nombre de grains
de sable sur cette plage sous forme d'une puissance de 10.

Exercice 4
Un industriel fabrique des boîtes de conserve cylindriques de deux types différents : un
modèle que l'on appelle "la haute" et un autre que l'on appelle "la large". En effet la large a
un diamètre double de celui de la haute, qui elle, a une hauteur double de celle de la large.
1. Comparer les quantités de métal nécessaires pour fabriquer ces boîtes. C'est à dire quelle
est celle qui en nécessite le plus, et combien en plus.
2. Comparer les contenances de ces deux boîtes. C'est à dire quelle est celle qui contient le
plus et combien de fois plus.
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Corrigé du Devoir N° 16

Exercice 1
Les quatre centres des bocaux forment un carré, dont le centre est le centre du fond de la
marmite.
Les côté du carré est égal à deux rayons de bocal, c'est à dire 2.
Le diamètre D de la marmite est composé de l'hypoténuse h du triangle rectangle (dont les
deux côtés de l'angle droit sont égaux à 2.) et de deux rayons de bocal.
En appliquant la relation de Pythagore à ce triangle rectangle, on obtient : h² = 2² + 2² = 8.
8 +2
Donc h = 8 et D = 8 + 2 ; le rayon de la marmite est la moitié de D, soit ≈ 2 ,4
2

Exercice 2
C'est le patron n° 4 qui ne convient pas car le carré du haut vase superposer avec le dernier
carré du bas.

Exercice 3
La plage peut être considérée comme un pavé de dimensions 125 m , 2 000 m et 4 m. Son
volume est égal à : 125 × 2 000 × 4 = 1 000 000 m3 = 106 m3
1 m3 = 109 mm3 . Donc V = 1015 mm3
Étant donné qu'il y a 10 grains par mm3 , il y aura en tout 1016 grains de sable sur cette
plage.

Exercice 4
Si R est le rayon de base de la haute, la large a pour rayon de base 2R.
Si h est la hauteur de la large, la haute a pour hauteur 2h.

1. C'est l'aire du cylindre qui donne la quantité de métal nécessaire.

Pour la haute : AH = (2πR × 2h) + 2πR² = 4πRh + 2πR².
Pour la large : AL = (2π × 2R × h) + 2π(2R)² = 4πRh + 8πR².
La différence entre ces deux aires est donc égale à :
AL - AH =(4πRh + 8πR²) - (4πRh + 2πR²) = 4πRh + 8πR² - 4πRh - 2πR² = 6ππ R²
La large nécessite donc (6π π R²) cm² de métal en plus.

2. Les contenances sont données par les volumes :

Pour la haute : VH = πR² × 2h = 2πR²h
Pour la large : VL = π(2R)² × h = 4πR²h
Le rapport entre ces deux volumes est donc égal à :
VL 4 × π × R² h
= =2
VH 2 × π × R² h
La large contient donc deux fois plus que la haute .
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Devoir N° 17

Exercice 1
Un cône de révolution a les dimensions suivantes: le diamètre de base est 5 cm, la hauteur est
15 cm. Quel est le volume du cône?

Exercice 2
La pyramide de Chéops est régulière, de base carrée. Les côtés de la base mesurent 230 m, sa
hauteur est de 140 m. Calculer le volume de cette pyramide.

Exercice 3
Deux récipients ont le même volume.
• L'un a la forme d'un cylindre de hauteur 10 cm et de rayon de base 6 cm.
• L'autre a la forme d'un cône de rayon de base 6 cm.
1. Quel est le volume du récipient cylindrique?
2. Quelle est la hauteur du récipient conique?

Exercice 4
B C Le parallélépipède rectangle ci-contre a les dimensions
suivantes :
A D AB = 1,5 cm ; AE = 2,5 cm ; EH = 2 cm.

F 1. Quelle est la nature du solide ABDE?

G 2. Calculer le volume de ce solide ABDE.

E H

Exercice 5
Dans un disque de papier de 5 cm de rayon, on découpe un secteur de 144°. On forme un
cône avec la partie restante.

144°

Quel est le volume de ce cône en cm3 , parmi les propositions suivantes :

4π 21
; 4π ; 12π ; 15π ; 36π
3
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Devoir N° 18

Exercice 1
1. Si a désigne un nombre positif, quel est le signe de l'expression :
a 2 × ( − a )3 ?
2. Si x désigne un nombre négatif, quel est le signe de l'expression :
( −2 )4 × ( 3x )5 ?
3. Quelle est l'écriture la plus simple utilisant une seule puissance pour le produit :
174 × 175 ?
4. Quelle est l'écriture la plus simple utilisant une seule puissance pour le produit :
56 × 206 ?
5. Quelle est l'écriture la plus simple utilisant seulement une puissance pour la somme
24 + 24 ?
6. Peut-on écrire la somme 12² + 5² sous la forme d'un carré d'un nombre entier? (si oui, il
faut préciser lequel)
7. Peut-on écrire la somme 20² + 7² sous la forme d'un carré d'un nombre entier? (si oui, il
faut préciser lequel)
xy x
8. Quelle est l'écriture la pus simple du produit 3 × 2 ?
y x y
9. Si x est multiplié par 3, par combien est multiplié son cube?
[Link] x augmente de 4, est-il exact que son carré augmente de 16?

Exercice 2
Lucie et Nicolas pique-niquent au pied d'un arbre. Les miettes de leurs sandwiches ont attiré
des fourmis. Impressionnés par le grand nombre de petites bêtes s'affairant autour de quelque
mie de pain, ils décident de calculer un ordre de grandeur du nombre de fourmis sur la Terre.
Nicolas dit alors : "Si je regarde les fourmis présentes ici dans un carré de 10 cm de côté, j'en
compte 25. Comme par ailleurs je pense qu'il y a environ 15 % de la surface de la Terre qui
est occupée par des fourmis et que je sais que pour calculer la surface de la Terre, on peut
utiliser la formule A = 4× π × R², je peux calculer combien il y a de fourmis sur Terre."
Lucie lui demande : "c'est quoi ce R dont tu parles?"
Et Nicolas, légèrement agacé : "c'est le rayon de la Terre, environ 6 400 km;"
Alors Lucie sortit sa calculatrice et trouva un nombre gigantesque de fourmis.
A vous de terminer l'histoire, c'est à dire de montrer comment Lucie a calculé le nombre de
fourmis sur la Terre.
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Corrigé du Devoir N° 18

Exercice 1
1. a est positif, son opposé (- a) est négatif. Toutes les puissances d'exposant impair d'un
négatif sont négatives, donc (- a)3 est négatif. a² est positif, comme tous les carrés. On
multiplie donc deux nombres de signes contraires. Le produit est donc négatif.
2. x est négatif. 3x est donc négatif. Toutes les puissances d'exposant impair d'un négatif sont
négatives, donc (3x)5 est négatif. (- 2)4 est positif, comme toutes les puissances d'exposant
pair. On multiplie donc deux nombres de signes contraires. Le produit est donc négatif.
3. On applique la règle du produit de deux puissances d'un même nombre: on ajoute les
exposants : 174 × 175 = 179
4. On utilise la règle du produit de deux puissances de même exposant ; 56 × 206 = 1006
5. 24 + 24 = 2 × 24 . Mais pour obtenir une écriture utilisant seulement une puissance, on doit
écrire ce produit sous la forme 25
6. 12² + 5² = 144 + 25 = 169 = 13²
7. 20² + 7² = 400 + 49 = 449. or 21² = 441 et 22² = 484. Donc il n'existe pas de nombre
entier dont le carré soit égal à 20² + 7².
x y x x2 y 1
8. 3 × 2 = 2 4 = 3
y x y x y y
9. (3x) =3 × x = 27x . Donc si x est multiplié par 3, son cube est multiplié par 27.
3 3 3 3

[Link] x augmente de 4, son carré n'augmente pas de 16. Prenons par exemple x = 10.
x passe de 10 à 14; le carré passe de 10² = 100 à 14² = 196; il augmente de 96.

Exercice 2
On sait que pour un carré de 10 cm de côté, c'est à dire pour 1 dm², il y a 25 fourmis.
Calculons la place occupée par les fourmis sur la Terre exprimée en dm².
On multipliera ensuite ce nombre par 25 pour avoir u ordre de grandeur du nombre de
fourmis sur la Terre.
1 km² = 108 dm².
15
A= × 4 × 3 ,14 × 6400² × 10 8 ≈ 7 ,7 × 10 15 dm²
100
Le nombre de fourmis : 25 × A ≈ 2 × 1017
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Devoir N° 19

Exercice 1
ABCD est un parallélogramme de centre O. I est le milieu de [AB]. J est le symétrique de I
par rapport à C.
1. Montrer que K, le point d’intersection de (AJ) et (DC), est le milieu de [AJ].
2. [IO) et [BK) se coupent en M. Montrer que (MJ) est parallèle à (DC).
Exercice 2
Du bord de la mer, on aperçoit au loin une île que l’on ne peut atteindre. On dispose d’un
compas de visée et d’un instrument permettant de mesurer la distance au sol. Avec ces
instruments, on relève les mesures suivantes :
Si on considère que l’île est assimilée à un point que l’on appelle I, et si A et B sont deux
points du rivage distants de 400 mètres, tels que les deux angles BAI et ABI soient égaux à
84°, à quelle distance de la côte se trouve l’île ? (Arrondir à un mètre près).

Exercice 3
Sur la figure ci-contre ABEF et AMND sont des carrés. A M
B
On pose AB = a et AD = b.
1. Exprimer en fonction de a et b :
§ La longueur MB.
§ Le périmètre du rectangle ABCD.
§ L’aire du carré ABEF.
§ L’aire du carré AMND.
§ L’aire de la surface hachurée. D N
§ Le périmètre de la surface hachurée. C
2. Calculer chacune des mesures précédentes
lorsque a = 7 cm et b = 5 cm. F
E
Exercice 4
Soit un nombre a
On le divise par 4
On ajoute 8 à a.
On multiplie a par 3.
On retranche 5 à a.
On ajoute les résultats de ces quatre opérations, et on trouve le nombre 213.
Ecrire et résoudre une équation permettant de retrouver la valeur initiale de a.

Exercice 5
1. Développer et réduire : 3(2 + a) – (6 – 3a) + 4(1 – 2a)
2. Développer et réduire : (2a + 3)(1 – 3a) + 3(3 + 2a)
3. Résoudre l’équation : 5x + 7 = 28 – 2x
4. Résoudre l’équation : : 3(2 + x) – (6 – 3x) + 4(1 – 2x) = 10
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Corrigé du Devoir N° 19

Exercice 1
Figure Données
q ABCD est un parallélogramme
q O est le centre du parallélogramme.
q I milieu de [AB].
q J est le symétrique de I par rapport à C.

Montrons que K est le milieu de [AJ] :

C est le milieu de [IJ] (par symétrie)
(KC) // (AB) (côtés opposés du parallélogramme.

Propriété : Si, dans un triangle, une droite parallèle à u côté passe par le milieu d’un
deuxième côté, alors elle coupe le troisième en son milieu.

Conclusion : K est le milieu de [AJ]

Montrons que (MJ) // (DC) :

Appelons N, le point d’intersection de (IM) et (DC).
On montre successivement que :
q (IO) // (BC)
Car I et O sont les milieux de deux côtés dans ABD , donc (IO) // (AD) et (AD) // (BC) car ce
sont les côtés opposés du parallélogramme.

q N milieu de [DC]
Car O milieu de [BD] et (ON) // (BC)

q K milieu de [NC]
Car NC = AI et KC = ½ AI

q (IM) et (BC) symétriques par rapport à K.(car elles sont parallèles en passant par deux
points symétriques N et C)

q K milieu de [BM] (car M est le symétrique de B par rapport à K).

q Et on conclut que (MJ) // (DC) par symétrie par rapport à K.

Exercice 2
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Corrigé du Devoir N° 19
La distance de l’île au rivage est la longueur du segment [IH] perpendiculaire à (AB) où H
est un point de (AB).
Le triangle AIB est isocèle car les deux angles à la base sont égaux.
IH est donc l’axe de symétrie de ce triangle, et par conséquent, H est le milieu de [AB].
On peut donc travailler dans le triangle HIB, rectangle en H.
On connaît HB (c’est la moitié de AB), on connaît l’angle en B, donc on peut calculer IB
grâce au Cosinus. Puis on pourra calculer IH par la relation de Pythagore.
BH 200 200
BH = 200 et B̂ = 84° , donc IB = = ≈ ≈ 1913 mètres.
CosB̂ Cos 84° 0105
IH = IB² − BH ² ≈ 1913² − 200² ≈ 3619569 ≈ 1902 mètres.
Exercice 3
Expression en fonction Valeur pour
de a et de b a = 7 et b = 5
§ La longueur MB. a–b 2
§ périmètre de ABCD. 2(a + b) 24
§ L’aire de ABEF. a² 49
§ L’aire de AMND. b² 25
§ L’aire de la surface hachurée. a² - b² 24
§ Le périmètre de la surface hachurée. 4a* 28

*MN = AD et DN = AM.
Le périmètre de la surface hachurée est le même que celui du carré ABEF.
Exercice 4
a
On le divise par 4
4
On ajoute 8 à a. a+8
On multiplie a par 3. 3a
On retranche 5 à a. a-5
a
On ajoute les résultats + (a + 8) + 3a + (a – 5) = 213.
4
21
On développe et on réduit l’écriture du premier membre : a + 3 = 213
4
21 4
On retranche 3 aux deux membres : a = 210 , d’où a = 210 × = 40
4 21
Exercice 5
1. Développer et réduire : 3(2 + a) – (6 – 3a) + 4(1 – 2a) = - 2a + 4
2. Développer et réduire : (2a + 3)(1 – 3a) + 3(3 + 2a) = - 6a² - a + 12
3. Résoudre l’équation : 5x + 7 = 28 – 2x 7x = 21 x=3
4. Résoudre l’équation : : 3(2 + x) – (6 – 3x) + 4(1 – 2x) = 10
On utilise le développement vu dans la question 1 : - 2x + 4 = 10 x = - 3.
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Devoir N° 20

Exercice 1
Traduire par une phrase (sujet, verbe, etc.) chacune des deux écritures littérales suivantes :
A = a² + b²
B = (a + b)(a - b)

Exercice 2

Donner l'écriture la plus simple des expressions suivantes en supprimant tout ce qui n'est pas
indispensable (signes, parenthèses, crochets, etc.), mais sans développer :
E = 7 × a × [ 5 + ( 3× b)]
F = [ a + ( + 3)] + 5 × a + 1

Exercice 3
Il s'agit ici de dire si les deux phrases suivantes sont vraies ou fausses. Pour cela, vous
procéderez en quatre étapes:
Traduire la phrase par une écriture littérale
Donner deux exemples
Conjecturer
Apporter la preuve de vos affirmations.

La somme des inverses de a et b est égale à l'inverse de la somme de a et b.

L'opposé de la somme de a et b est égale à la somme des opposés de a et de b.
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Corrigé du Devoir N° 20

Exercice 1
A est la somme des carrés de deux nombres a et b.
B est le produit de la somme des deux nombres a et b par leur différence.

Exercice 2
E = 7a(5 + 3b)
F = a + 3 + 5a + 1 . Mais on peut ensuite réduire cette écriture en F = 6a + 4.

Exercice 4
Première phrase :
1 1 1
+ =
a b a +b
1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1
Si a = 1 et b = 2 : + = + = = = donc : + ≠
a b 1 2 2 a +b 1+ 2 3 a b a+b
1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1
Si a = 4 et b = 7 : + = + = = = donc : + ≠
a b 4 7 28 a + b 4 + 11 15 a b a+b
Ces deux exemples suffisent à prouver que cette phrase est fausse.

Deuxième phrase :
- (a + b) = - a - b
Si a = 1 et b = 2 : - (a + b) = - (1 + 2) = - 3 et - a - b = - 1 - 2 = - 3
Si a = - 3 et b = 5 alors : - (a + b) = - (- 3 + 5) = - 2 et - a - b = + 3 - 5 = - 2
Pour montrer que cette égalité est vraie, il suffit de prouver que - a - b est l'opposé de (a + b).
Si on calcule la somme de ces deux quantités : - a - b + (a + b) = - a + a - b + b = 0. Par
définition, ces deux quantités sont opposées.
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Devoir N° 21

Exercice 1
Simplifier les écritures suivantes (développer et réduire) :
A = 2x - 3 + 4x² + 7 - 5x + x² B = 4x - (2x + 3) + 5 - (3 - x)
C = (3x + 5)(4 + x) D = (2 - 4x)(7x - 3)
Exercice 2
Factoriser les expressions suivantes :
A = 4x² - 16x3
B = 3(2x + 1) - 4x(2x + 1)

Exercice 3
Pour l'expression algébrique A, on propose cinq formes réduites possibles. Retrouver celle
qui peut être correcte en montrant une méthode autre que le développement.

Expression A = (x - 2)(2x + 6) - 2x(x + 3) + 3(x + 4)

Formes réduites proposées : a = 11x + 24

b = - 4x² - 11x
c=x
d=-x
e = - 9x

Exercice 4
a) Développer et réduire l'expression (4 + x) ²
b) Comparer les aires des deux domaines hachurés ci-dessous :

4 4+x
x

x
4
4
4
x

x 4
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Corrigé du Devoir N° 21

Exercice 1
A = 2x - 3 + 4x² + 7 - 5x + x² = 5x² - 3x + 4
B = 4x - (2x + 3) + 5 - (3 - x) = 4x - 2x - 3 + 5 - 3 + x = 3x - 1
C = (3x + 5)(4 + x) = 12x + 3x² +20 + 5x = 3x² + 17x + 20
D = (2 - 4x)(7x - 3) = 14x - 6 - 28x² + 12x = - 28x² + 26x - 6.
Exercice 2
A = 4x² - 16x3 = 4x²(1 - 4x)
B = 3(2x + 1) - 4x(2x + 1) = (2x + 1)(3 -4x)

Exercice 3
Pour retrouver la forme réduite qui peut être correcte, on va éliminer toutes celles qui ne
peuvent pas l'être. Pour cela, on attribue une valeur à la variable x, on calcule la valeur de
A, et les valeurs des cinq expressions proposées, puis on compare.

Prenons par exemple, x = 3.

A = (3 - 2)(6 + 6) - 6(3 + 3) + 3(3 + 4) = 12 - 36 + 21 = - 3
a = 11 × 3 + 24 = 33 + 24 = 57 donc a ≠ A
b = - 4 × 9 - 11 × 3 = - 36 - 33 = - 69 donc b ≠ A.
c =3 donc c ≠ A
d = - 3, donc d est une possibilité.
e = - 9 × 3 = - 27. donc e ≠ A.
Conclusion : la seule forme réduite possible pour A est l'expression d.

Exercice 4 :
(4 + x)² = (4 + x)(4 + x) = 16 + 4x + 4x + x² = 16 + 8x + x².

Pour la deuxième question, il y a plusieurs manières de déterminer les aires des deux figures;
en voici un exemple :
Première figure :
Le côté c du carré est l'hypoténuse du triangle rectangle dont les deux côtés de l'angle droit
mesurent x et 4. En appliquant la relation de Pythagore à ce triangle, on obtient :
c² = 4² + x². Donc l'aire du carré hachuré est égale à x² + 16.
Deuxième figure :
Le carré au centre a une aire égale à 16. Les quatre petits carrés dans les coins peuvent être
regroupés pour former un carré de côté x. La somme de leurs aires est donc égale à x². Donc
l'aire de la partie hachurée est égale à x² + 16.
Les deux domaines hachurés ont la même aire.
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Devoir N° 22

Exercice 1
3 4x − 7
a) Calculer les valeurs des expressions A = 9 − (7 − x ) et B = lorsque :
2 3
x = 2 puis • x = 0 puis • x = - 5
3 4x − 7
b) En déduire la solution de l'équation : 9 − (7 − x ) =
2 3
Exercice 2
Dans chacune de ces résolutions, il peut y avoir des erreurs. Relever le numéro de la ligne où
se trouve la première erreur en expliquant ce qui est faux.

Numéro de ligne a) b) c)
1 5 4(x-1)≤8
4x - 7 = ( x + 8 ) x−1= 9
2 3
1 1 5 x-1≤8-4
4x - 7 = .x + 8 x = 9 + 1 = 10
2 3
2 1 5 1 x-1≤4
4x - x = 8 + 7 x= ×
2 3 10
3 7 1 x≤4+1
.x = 15 x=
2 6
4 30 x≤5
x=
7

Exercice 3
Dans une feuille de format 21 × 30, on veut découper trois rectangles de même aire disposés
ainsi que le montre le schéma ci-contre :
Comment faut-il choisir x pour réaliser le découpage?
Écrire et résoudre une équation d'inconnue x . 30

21
Exercice 4
Un élève, après 5 devoirs a une moyenne de 11,8 sur 20.
Quelle note la plus basse peut-il obtenir à un sixième devoir pour que sa moyenne sur les six
devoirs soit supérieure ou égale à 10/20 ?
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Corrigé du Devoir N° 22

Exercice 1
a) Valeurs des expressions :
w Pour x = 2 :
3 3 3 15 3 4x −7 4 × 2 −7 8 −7 1
A = 9 − (7 − x ) = 9 − (7 − 2) = 9 − × 5 = 9 − = ;B= = = =
2 2 2 2 2 3 3 3 3
• Pour x = - 5 A = -9 et B = -9
3 7
• Pour x = 0 A = − et B = −
2 3
3 4x − 7
b)La solution de l'équation : 9 − (7 − x ) = est la valeur de x pour laquelle A = B.
2 3
D'après les calculs précédents, pour x = - 5 , on a A = B = - 9. Donc la solution est - 5.
Exercice 2
Numéro de ligne a) b) c)
1 5 4(x-1)≤8
4x - 7 = ( x + 8 ) x −1= 9
2 3
1 1 5 x-1≤8-4
4x - 7 = .x + 8 x = 9 + 1 = 10
2 3
2 5 1
x= ×
3 10
a) A la ligne 1, le développement du produit est incorrect :8 n'a pas été multiplié par 1/2.
b) A la ligne 2, mauvaise utilisation de la règle : pour passer de 5/3x à x, on a multiplié par
3/5, or il faut multiplier les deux membres par le même nombre. Donc on devrait trouver dans
le deuxième membre 10 × 3/5.
c) A la ligne 1, on a divisé le premier membre par 4; il faut donc diviser par 4 et non
soustraire 4 au second membre.

Exercice 3
L'aire totale est de 21 × 30 = 630 cm². Il y a trois rectangles de même aire. Le rectangle
recherché a une aire égale à 21 × x.
L'aire du rectangle recherché vérifie donc l'égalité : 21 × x = 630 : 3. D'où : 21x = 210
et donc x = 210 : 21 = 10 cm.
Exercice 4
Un élève, après 5 devoirs a une moyenne de 11,8 sur 20. Ce qui signifie qu'il a obtenu à ces
cinq devoirs un total de 5 × 11,8 = 59 points. Pour une moyenne de 10 sur 20 à 6 devoirs, il
faut un total de 60 points. Il lui manque donc 1 point.
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Devoir N° 23

Exercice 1
Calculer la mesure des angles C et F du triangle FCJ. Il faudra pour cela écrire puis
résoudre une équation d'inconnue x.

122.87
123 Exercice 2
F
C Recopier et compléter ces deux résolutions
3 ( 7x - 4 ) > 9 + 18x 5
( 2x + 6 ) = 7 x − 1
2
................. > 9 + 18x 5x + ....... = 7x - 1
................. > 9 + 12 ......... + 1 = 7x - .....
................. > 21 16 = ........
................. > 7 x = ......
Exercice 3
Je viens d'acheter 5 petits classeurs et 3 grands classeurs. Le tout m'a coûté 159,50 francs.
J'ai remarqué qu'un petit classeur coûte deux fois moins cher qu'un grand.
Écrire et résoudre une équation d'inconnue p ( le prix d'un petit classeur), pour retrouver le
prix de chacun des classeurs.

Exercice 4
1. Traduire la phrase suivante en écriture algébrique :
" Il existe au moins un nombre y tel que le produit par 5 de la différence entre y et 2 est égal
à la différence entre 5y et 2."
2. Montrer que cette phrase est fausse.

Exercice 5
Résoudre :
4 + 3x x
a) 2 x + = 2−
5 10

b) 5x - 1 > 3x + 10

c) 17x - 3 ( 5 + 9x ) < 5 ( 2x + 3 )
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Corrigé du Devoir N° 23

Exercice 1
Dans un triangle, la somme des trois angles est égale à 180°. Ce qui permet d'écrire
l'équation suivante : 123 + x + 2x = 180
D'où 3x + 123 = 180 3x = 180 - 123 = 57 x = 57 : 3 = 19
Conclusion : les deux angles mesurent 19° et 38°

Exercice 2

3 ( 7x - 4 ) > 9 + 18x 5
( 2x + 6 ) = 7 x − 1
2
...21x - 12. > 9 + 18x 5x + ..15 = 7x - 1
.21x - 18x. > 9 + 12 ....15 + 1 = 7x - .5x..
.......3x .... > 21 16 = ..2x....
............x.. > 7 x = ...8..

Exercice 3
Soit x le prix d'un petit classeur. Puisqu'un grand classeur coûte deux fois plus cher qu'un
petit, le prix d'un grand classeur est de 2x.
On peut donc écrire l'équation : 5x + 3 × 2x = 159,50 soit 11x = 159,50
Donc x = 159,50 : 11 = 14,50 Un petit classeur coûte 14,50 Fr. et un grand : 29 Fr.
Exercice 4
Il existe au moins un nombre y tel que : 5 × (y - 2) = 5y - 2. Cette phrase est fausse car si on
résout l'équation pour trouver une valeur possible de y, on obtient :
5y - 10 = 5y - 2, ce qui est impossible; il n'existe donc aucun nombre qui vérifie une telle
égalité.

Exercice 5
4 + 3x x 12 4
a) 2 x + = 2− 20 x + 8 + 6 x = 20 - x 27 x = 12 x= =
5 10 27 9

b) 5x - 1 > 3x + 10 2x > 11 x > 11/2

c) 17x - 3 ( 5 + 9x ) < 5 ( 2x + 3 )
17x - 15 - 27x < 10x + 15
- 10x - 15 < 10x + 15
- 30 < 20x
x > - 30/20
x > - 3/2
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Devoir N° 24

Exercice 1
Sur un échantillon de 50 musées de province, la répartition est la suivante pour l’année
1996:
16 musées ont eu plus de 100 000 entrées
29. musées ont eu entre 50 000 et 100 000 entrées
5 musées ont eu entre 45 000 et 50 000 entrées
1. Calculer les fréquences relatives à chaque type de musée.
2. Représenter cette répartition en un diagramme circulaire.

Exercice 2
Voici un tableau présentant les superficies en km² des différents départements lorrains.
Département Superficie Fréquence
Meurthe et Moselle 5 235
Meuse 6 220
Moselle 6 214
Vosges 5 871

1. Compléter le tableau des fréquences

2. Représenter cette répartition par un histogramme.

Exercice 3
Voici un tableau présentant les indices de la production mondiale de laine entre 1900 et
1975, base 100 en 1900.
Année 1900 1940 1950 1960 1965 1970 1975
indice 100 155 145 200 203 219 205
1. En quelles périodes la production a-t-elle baissé ?
2. A quelle moment la production est-elle deux fois plus importante qu’en 1900 ?
3. Calculer le pourcentage de variation entre 1960 et 1965. Entre 1970 et 1975.
4. Représenter par un graphique de votre choix les variations de cet indice pour
l’ensemble des valeurs proposées.

Exercice 4
En prenant la base 100 pour l’année 1980, exprimer les indices de production de cette
entreprise de fabrication de jouets :
Année 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996
Production 12 824 17 523 16 528 18 416 16 982 17 211 21 409 18 403 17 698
(en milliers
de francs)
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Corrigé du Devoir N° 24

Exercice 1
Entre 45 et 50 Entre 50 et 100 Plus de 100
16 29 5
32% 58% 10%

Entre 45 et 50
Entre 50 et 100
Plus de 100

Exercice 2
Département Superficie Fréquence
Meurthe et Moselle 5 235 22,2%
Meuse 6 220 26,4%
Moselle 6 214 26,4%
Vosges 5 871 24,9%

6 500

6 000 Meurthe et Moselle

Meuse
5 500
Moselle
Vosges
5 000

4 500

Exercice 3
Voici un tableau présentant les indices de la production mondiale de laine entre 1900 et
1975, base 100 en 1900.
Année 1900 1940 1950 1960 1965 1970 1975
indice 100 155 145 200 203 219 205
1. La production a baissé entre 1940 et 1950 (la guerre) et entre 1970 et 1975 (premier
choc pétrolier).
2. La production est deux fois plus importante en 1960 qu’en 1900 (indice 200)
3. Variation entre 1960 et 1965 : (203-200)÷ 200 = 1,5%
Entre 1970 et 1975 = baisse de 14 pour 219, soit une baisse de 6,4%
Exercice 4
Année 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996
Production 12 824 17 523 16 528 18 416 16 982 17 211 21 409 18 403 17 698
Indice 100 136,6 128,9 143,6 132,4 134,2 166,9 143,5 138
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Devoir N° 25

Exercice 1
ABCD est un parallélogramme de centre O. Les médiatrices de [AB] et [AD] se coupent
en K.
1. Que représente le point K pour le triangle BAD ?
2. Démontrer que (OK) est perpendiculaire à (BD).

Exercice 2
ABC est un triangle dont l’orthocentre est H et tel que HB = 5 cm, HA = 3 cm, et l’angle
BHA = 110°
1. Rédiger le programme de construction.
2. Construire le triangle.

Exercice 3
ABC est triangle tel que BC = 10 cm et AB = 8 cm. H est le projeté orthogonal de A sur
(BC) et AH = 6 cm.
1. Faire une figure.
2. Calculer BH, HC, puis AC.
3. Calculer l’aire du triangle ABC.
4. La perpendiculaire à (AB) passant par C coupe (AB) en K et (AH) en I. Calculer CK.
5. (BI) coupe (AC) en M. Calculer BM.

Exercice 4
ABCD est un rectangle. La médiatrice de [AC] coupe la droite (AB) en E et la droite (BC)
en F.

Démontrer que (CE) et (AF) sont perpendiculaires

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Corrigé du Devoir N° 25

Exercice 1
1. K étant le point d’intersection
B de deux des médiatrices du
triangle BAD, c’est le centre du
C cercle circonscrit à BAD.
Les trois médiatrices sont
O concourantes.
Donc la médiatrice de [BD]
passe par K.
K
2. O est le milieu de [BD] car c’est
A le centre du parallélog.; donc la
D médiatrice de [BD] passe par
O.
Conclusion : (OK) est la médiatrice
de [BD] ; elle est donc perpendiculaire à (BD).
Exercice 2 A
Programme de construction :
• Tracer [BH] de 5 cm.
• Tracer [AH] de 3 cm tel que BHA = 110° 3.0

• Tracer [Ax) ⊥ (BH) et [By) ⊥ (AH). Elles se

coupent en C. 110
H

5.0

C
B
Exercice 3
A

K M

C
B H

Calculs des longueurs :

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Corrigé du Devoir N° 25
En appliquant la relation de Pythagore dans le triangle ABH, rectangle en H :
BH = AB² − AH ² = 8² − 6² = 28 ≈ 5 ,3 cm.
Donc HC = BC – BH ≈ 10 – 5,3 ≈ 4,7 cm.
En appliquant la relation de Pythagore dans le triangle ACH, rectangle en H :
AC = HC ² + AH ² ≈ 4 ,7² − 6² ≈ 58 ,09 ≈ 7 ,6 cm.
Aire du triangle ABC :
A = ½ BC× AH = (10× 6) ÷ 2 = 30 cm².
Calcul de CK :
[CK] est la hauteur relative à [AB] . Donc A = ½ AB× CK ; d’où CK = (2 × A )÷ AB.
Donc CK = (2 × 30) ÷ 8 = 7,5 cm.
Calcul de BM :
[BM] est la hauteur relative à [AC] . Donc A = ½ AC× BM ; d’où BM = (2 × A )÷ AC.
Donc BM ≈ (2 × 30) ÷ 7,6 ≈ 7,9 cm.

Exercice 4
Montrons que (CE) et (AF) sont perpendiculaires :
(AB) ⊥ (FC) car ABCD est un rectangle, donc [AB] est une hauteur du triangle AFC.
(AC) ⊥ (FE) car (FE) est la médiatrice de [AC], donc (FE) est une droite qui porte une
autre hauteur du triangle AFC.
E qui est le point d’intersection de (AB) et (FE) est donc l’orthocentre du triangle AFC.
(CE) est donc une droite qui porte la troisième hauteur du triangle AFC.
Conclusion : (CE) et (AF) sont perpendiculaires.
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Devoir N° 26

Exercice 1
ABC est un triangle tel que BC = 6 cm, AB = 7 cm et la médiane [AM] relative à [BC]
mesure 6 cm.
1. Rédiger le programme de construction.
2. Construire le triangle.

Exercice 2
1. ABC est un triangle isocèle de sommet principal A (AB = AC) . Les médianes issues de
B et de C se coupent en I.
Démontrer que (AI) est perpendiculaire à (BC).

2. Dans un triangle MNP, les médianes issues de N et P sont de même longueur.

Démontrer que le centre de gravité G du triangle MNP est sur la médiatrice de [NP]
Démontrer que le triangle MNP est isocèle.

Exercice 3
Tracer un parallélogramme ABCD de centre O.
Placer un point I à l’intérieur de ABCD.
1. Montrer que les triangles IDB et IAC ont une médiane en commun.
2. Préciser la position des centres de gravité de chacun de ces triangles.

Exercice 4
A, B , C et D sont quatre points quelconques non alignés. I est le milieu de [AB] et J est le
milieu de [DC] .
1. Montrer que les triangles JAB et IDC ont une médiane en commun.
2. Préciser la position des centres de gravité de chacun de ces triangles.
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Corrigé du Devoir N° 26

Exercice 1
A
Programme de construction :
§ Tracer [BC] de 6 cm
§ Placer M le milieu de [BC] .
§ Tracer un arc de centre M, de
rayon 6 cm.
§ Tracer un arc de centre B, de
rayon 7 cm.
§ Ils se coupent en A.

B M C

Exercice 2
1. Montrons que (AI)⊥ (BC)
Soit (D) l’axe de symétrie du triangle ABC.
B et C sont symétriques par rapport à (D).
J et K étant les milieux de [AB] et [AC] , ils sont symétriques par rapport à (D) car la
symétrie conserve les milieux.
Donc (BJ) et (KC) sont symétriques par rapport à (D). Elles se coupent donc sur l’axe de
symétrie. I étant un point de (D), (AI) ⊥ (BC).

2. Montrons que NMP est isocèle.

Soit (D) la médiatrice de [NP] .
Les médianes ont la même longueur, donc NG = PG. De ce fait, G est un point de (D).
[MG] est la troisième médiane dans le triangle NMP ; elle passe par G et par le milieu de
[NP] , tout comme (D) ; elles sont donc confondues et de ce fait M est un point de (D).
Donc NMP est isocèle de sommet M.

Exercice 3
O est le milieu de [DB] donc [IO] est une médiane dans IDB.
O est le milieu de [AC] donc [IO] est une médiane dans IAC.
G est situé aux 2/3 de IO à partir de I.

Exercice 4
I est le milieu de [AB] , donc [IJ] est une médiane dans JAB.
J est le milieu de [DC] , donc [IJ] est une médiane dans IDC.
G1 , le centre de gravité de JAB est situé aux 2/3 de IJ à partir de J.
G2 , le centre de gravité de IDC est situé aux 2/3 de IJ à partir de I.
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Devoir N° 27

Exercice 1
→
Construire l’image de la figure par la translation de vecteur AA’

A’

Exercice 2
ABCD est un parallélogramme de centre O.
I est le symétrique de A par rapport à B.
J est le symétrique de B par rapport à C.
K est le symétrique de C par rapport à D.
L est le symétrique de D par rapport à A.
→ →
1. Comparer BI et KD.
→ →
2. Comparer JC et AL .
3. Quelle est la nature de IJKL ?

Exercice 3
→
ABCD est un parallélogramme. I est l’image de B par la translation de vecteur AC ; J est
→
l’image de A par la translation de vecteur BD ;
Montrer que I, J, C et D sont alignés.

Exercice 4
ABC est un triangle ; D est le symétrique de A par rapport à B et E est l’image de B par la
→
translation de vecteur AC.
Montrer que le triangle ABC est le translaté du triangle BDE par une translation qu’il
faudra préciser.
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Corrigé du Devoir N° 27

Exercice 1

A’

Exercice 2
→ →
I est le symétrique de A par rapport à B donc BI = AB . Mais comme ABCD est un
→ → → →
parallélogramme, AB = DC. K est le symétrique de C par rapport à D donc KD = DC.
→ →
Conclusion : BI = KD.
→ →
J est le symétrique de B par rapport à C donc JC = CB. Mais comme ABCD est un
→ → → →
parallélogramme, CB = DA. L est le symétrique de D par rapport à A donc DA = AL .
→ →
Conclusion : JC = AL .
→ →
JC = AL , donc ALCJ est un parallélogramme et [LJ] et [AC] ont le même milieu O.
→ →
BI = KD, donc BIDK est un parallélogramme, et [IK] et [BC] ont le même milieu O.
Conclusion : comme [LJ] et [IK] ont le même milieu, IJKL est un parallélogramme.
Exercice 3
→ → → →
Si I est l’image de B par la translation de vecteur AC ; alors BI = AC, mais aussi CI =
→
AB .
→ → → →
Si J est l’image de A par la translation de vecteur BD ; alors AJ = BD, mais aussi JD =
→
AB .
→ →
ABCD est un parallélogramme, donc DC = AB .
→ → →
Conclusion : JD = DC = CI , Donc J, D, C et I sont alignés.
Exercice 4
→ →
Si D est le symétrique de A par rapport à B , alors BA = DB.
→ →
Si E est l’image de B par la translation de vecteur AC, alors BE = AC et BACE est un
→ →
parallélogramme ; donc on a aussi EC = BA .
→
C’est donc la même translation de vecteur BA qui transforme B en A, D en B, et E en C.
Par conséquent, le triangle ABC est le translaté du triangle BDE par la translation de
→
vecteur BA .
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Devoir N° 28

Exercice 1
On se propose de trouver tous les entiers a et b positifs (distincts ou non) tels que
1 1
+ =1
a b
1. Peut-on avoir a = 1 ? Peut-on avoir b = 1 ?
2. Si a > 2, que peut-on dire de b ?
3. Quelle est la seule solution possible ? (une valeur pour a et une valeur pour b).
1 1 1
4. Peut-on trouver trois entiers distincts a, b et c tels que + + = 1
a b c
Exercice 2
Un marchand de billards a pour enseigne deux boules de tailles inégales. Elles sont
pleines et faites du même bois. La grosse pèse 24 kg et la petite 3 kg.
Le marchand entreprend de repeindre son enseigne. S’il lui faut 900 grammes de peinture
pour repeindre la grosse boule, combien lui en faudra-t-il pour la petite (si l’on considère
que la quantité de peinture est proportionnelle à la surface à peindre.) ?
Exercice 3
I est le point d’intersection des
bissectrices du triangle.
Que vaut α + β + δ ?
α
Exprimer AIB en fonction de δ

Exprimer BIC en fonction de α .

δ
Exprimer CIA en fonction de β.

Exercice 4
1. Dans un repère orthonormé, tracer les droites (D1) et (D2) qui représentent les
applications linéaires y = 0,4x pour (D1) et y = - 0,8x pour (D2) .
2. Placer A sur (D1) et B sur (D2) tous deux d’abscisse 5.
3. Calculer l’ordonnée de chacun de ces points.
4. Calculer l’aire du triangle OAB.
5. Calculer OA et la longueur BB’ où B’ est le projeté orthogonal de B sur (AO).
6. Quelle est la longueur de la médiane de AOB relative au côté [OB] ?
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Corrigé du Devoir N° 28

Exercice 1
1 1
1. Si a = 1, = 1 , il faudrait donc que = 0 , ce qui est impossible. De même si b = 1
a b
1 1 1 1
2. Si a > 2, < , il faut donc > ; c’est à dire que b doit être plus petit que 2.
a 2 b 2
3. La seule solution possible est donc que a et b soient égaux à 2.
1 1 1 1 1 1
4. Si a = 2, b = 3 et c = 6, on a : + + = + + =1
a b c 2 3 6
Exercice 2
Si la grosse pèse 24 kg et la petite 3 kg, cela signifie que le volume de la grosse est 8 fois
plus important que celui de la petite. Et, par conséquent que le rayon de la grosse est 2
fois plus grand que celui de la petite car 23 = 8.
L’aire de la grosse est donc 2² = 4 fois plus grande que celle de la petite. Il faudra donc 4
fois moins de peinture pour la petite que pour la grosse. C’est à dire 900 ÷ 4 = 225g.

Exercice 3
Chacun des angle α, β et δ est la moitié d’un des angles du triangle, donc la somme des
trois sera la moitié de la somme des angles du triangle. C’est à dire : α + β + δ = 90°
Dans le triangle AIB, AIB = 180 – (α +β). Or α + β = 90° - δ . Donc AIB = 90 + δ
Dans le triangle BIC, BIC = 180 – (δ +β). Or δ + β = 90° - α . Donc BIC = 90 + α
Dans le triangle CIA, CIA = 180 – (δ +α ). Or δ + α = 90° - β . Donc CIA = 90 + β

Exercice 4
y Ordonnée de A : 2
Ordonnée de B : - 4

Aire du triangle OAB :

(D1) A = ½ OH × AB = 5× 6 ÷ 2
= 15 cm².
A OA = 5² + 2² = 29 ≈ 5 ,4.
BB’ = (2× A )÷ OA =
≈2× 15÷ 5,4≈ 5,6 cm.
5 x
Pour la médiane de AOB
relative au côté [OB], on
cherche les coordonnées du
B milieu de [OB] ; on obtient :
(D2) (2,5 ; 2) ; et on se sert de ces
coordonnées pour calculer la
longueur de la médiane :

2 ,5² + 4² = 22 ,25 ≈ 4 ,7 cm.

 Cours de mathématiques - classe de 4ème
Test bilan en fin de classe de quatrième
Inscrire la lettre correspondant à la bonne réponse dans la case blanche de droite.
Si aucune réponse n'est correcte marquer la case d'une croix ( × )
La colonne grisée permet de reporter les bonnes réponses en comparant avec le corrigé.

1 La somme : 8 - 11 + 23 - (12 - 16) est égale à :

A : + 22 B :+ 16 C : + 24 D : - 16
2 Un parallélogramme ayant un angle droit et ses diagonales perpendiculaires est :
A : un losange non B : un rectangle C : un carré D : quelconque
carré non carré
3 a ×b
2 3

L'expression : 5 se simplifie pour s'écrire :

a × b2
A : a7 × b5 B : a-7 × b C : a3 × b D : a-3 × b
4 I et J sont les milieux respectifs de [AB] et [AC] dans le triangle ABC. Si le périmètre de
ABC est 12 cm, celui de AIJ est :
A : 6 cm B : 4 cm C : 8 cm D : 10 cm
5 Dans un triangle RST, rectangle en R, l'hypoténuse mesure 10 cm et l'angle de sommet S
mesure 25°. Sachant que Cos 25° ≈ 0,906 , la longueur SR vaut environ :
A : 9,06 B : 11,03 C : 7,50 D : 9,91
6 Si P est tel que PM = PN, alors on peut affirmer que :
A : P est le milieu B : P est sur le C : P est sur la D : P est sur le
de [MN] cercle de diamètre médiatrice de cercle de centre M
[MN] [MN] et de rayon NM.
7 L'expression 15a - 16b + 3a + 17b se réduit à :
A : 19 ab B : 18a + 1 C : 18a + b D : 55a
8 Quel est le plus grand de ces cinq nombres?
17 9 C : - 1,25 3π
A: − B: − D: −
13 6 8
9 Dans un triangle LMN, la hauteur issue de L coupe [MN] en H. H est situé sur le cercle :
A : circonscrit à B : inscrit dans C : de diamètre D : de diamètre
LMN LMN [MN] [LM]
10 1− x
La valeur de l'expression : 5 − quand x = - 2 est :
3
A:4 16 8 14
B: C: D:
3 3 3
11 La solution de l'équation : - 5a + 4 = 0 est :
A:-1 B:-9 C : 4/5 D : 5/4
12 Si 2a - 6 - 4a = 8 + 5a , alors a est égal à :
A:2 B:-2 C:7 D : 14/3
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Test bilan en fin de classe de quatrième
13 Dans un rectangle dont les dimensions sont 20 m et 21 m, les diagonales mesurent :
A : 20,5 m B : 41 m C : 29 m D : ≈ 6,4 m
14 Si 9x - 9 > 4 + 7x , alors
A : x > 6,5 B : x < 6,5 C : x > 11 D : x < - 11
15 Un angle d'un triangle isocèle mesure 45°; un autre angle de ce triangle ne peut pas
mesurer :
A : 45° B : 90° C : 80° D : 67,5°
16 La distance parcourue en deux heures et demie par un véhicule parcourant 320 km en 4
heures est :
A : 80 km B : 200 km C : 184 km D : 512 km
17 Un sac de voyages qui coûtait 300 Fr. est soldé 249 Fr. Le pourcentage de réduction est :
A : 51 % B : 5,1 % C : 17 % D : 83 %
18 La formule de calcul de l'aire d'une sphère de rayon R est :
A : π R² B : 2πR3 C : 4/3 πR² D : 4πR²
19 L'écriture algébrique de la somme d'un nombre et de l'opposé de son carré est :
A : (- a) × a² B : a + 1/a² C : a + (- a)² D : a + (- a²)
20 Si AB = 7 , BC = 12 et AC = 4 , alors :
A : ABC est B : ABC est C : La D : A, B et C sont
rectangle quelconque construction est alignés.
impossible
21 Un de ces nombres est négatif. Lequel?
A : - (- 3)5 B : (- 9)12 C : (- 7) × (- 4)5 D : (- 9)2 × (- 8)11
22 La forme réduite de l'expression : [ 7x² - (5x - 3x²) - 8 + 3x] est :
A : x6 B : 4x² - 2x - 8 C : 2x3 - 8 D : 10x2 - 2x - 8
23 Une de ces expressions n'est pas factorisée. Laquelle?
A : 5(4a - 9) B : 7(x - 1)x + 2 C : (x - 5)² D :
(9x - 7)(5x + 3)
24 Le plus grand de ces nombres est :
A : 6,32 . 10- 2 B : 123 . 10- 3 C : 0,087 . 10- 1 D : 56 . 10- 2
25 4a 2 + a
Quelle est la forme simplifiée correcte de la fraction :
2a
4a 2 + 1 2a 2 + a C : 2a2 + 1 4a + 1
A: B: D:
2 a 2
2 3 3 2
26 Dans l'expression 7a x + 8a x - 15ax , quel est le meilleur facteur commun ?
A : a3x3 B : 7a C : ax D : a2x3
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Test bilan en fin de classe de quatrième

27 Dans laquelle de ces situations ne pourra-t-on pas répondre à la question : "le triangle
est-il rectangle" ?
A : On connaît la B : On connaît la C : On sait qu'il D : On connaît la
mesure des trois mesure des trois n'a pas d'axe de position du centre
angles. côtés. symétrie. de son cercle
circonscrit.
28 Quelle est l'affirmation vraie?
A : Tous les B : Pour tous les C : Il existe un D : Il existe au
entiers n vérifient : entiers n, seul entier positif moins un entier
n×1=n+1 n+n≠n×n n tel que non nul n tel que :
n:n=n×n n-n=n
29 Quelle est l'affirmation exacte?
A : La projection B : La projection C : La projection D : Aucune
orthogonale orthogonale orthogonale longueur ne peut
conserve les conserve les angles. conserve les être conservée par
longueurs. milieux une projection
orthogonale.
30 Quel est le graphique qui représente une application linéaire?
A: B: C: D:
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Test bilan en fin de classe de quatrième

Réponses au test de fin de quatrième

1 C
2 C
3 D
4 A
5 A
6 C
7 C
8 D
9 D
10 A
11 C
12 B
13 C
14 A
15 C
16 B
17 C
18 D
19 D
20 C
21 D
22 D
23 B
24 D
25 D
26 C
27 C
28 C
29 C
30 C