guide du maitre

pour le 3ème millénaire ÈME AF

Michel-Ange Augustin
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zémès
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 Table des matières

Algèbre Chapitre I NOTIONS DE CALCUL

Leçon I Priorite dans une chaine d'operation 4
Chapitre I NOTIONS DE CALCUL
Leçon II Écritures fractionnaires - quotients 7
Chapitre I NOTIONS DE CALCUL
Leçon III Puissances d’un nombre 11
Chapitre II FONCTIONS NUMÉRIQUES ET RATIONNELLES
Leçon I Fonctions numériques 14
Chapitre II FONCTIONS NUMÉRIQUES ET RATIONNELLES
Leçon II Fonctions rationnelles 17
Chapitre III NOMBRES RÉELS
18
Chapitre IV LES OPERATIONS DANS R
Leçon I Addition et soustraction dans R 20
Chapitre IV LES OPERATIONS DANS R
Leçon II Multiplication dans R 21
Chapitre IV LES OPERATIONS DANS R
Leçon III Division dans R 23
Chapitre IV LES OPERATIONS DANS R
Leçon IV Puissances entières dans R 25
Chapitre V ORDRE DANS R
27
Chapitre VI DÉVELOPPEMENT - FACTORISATION
Leçon I Distributivité et identités remarquables 31
Chapitre VI Equations - Inéquations
Leçon II Équations du 1er degré à 1 inconnue 33
Chapitre VI Equations - Inéquations
Leçon III Inéquations du 1er degré à 1 inconnue 36
Chapitre VII Notions d'ensembles
Leçon I Ensembles: relations et produits cartesiens 38
Chapitre VII Notions d'ensembles
Leçon II Relation dans un ensemble 41
Chapitre VII Notions d'ensembles
Leçon III Application - bijection 43
Chapitre VIII RACINES CARRÉES
  46

AUGUSTIN, Michel-Ange, Ph.D

Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale
© Editions Zémès S.A. 2017
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Chapitre IX SYSTÈME D’ÉQUATIONS ET D'INÉQUATIONS
Leçon I Équations à 2 inconnues 49
Chapitre IX SYSTÈME D’ÉQUATIONS ET D'INÉQUATIONS
Leçon II Inéquations à 2 inconnues 53
Chapitre X APPLICATIONS LINÉAIRES
Leçon I Applications linéaires et les graphes 57
Chapitre X APPLICATIONS AFFINE
Leçon II Applications affines 60
Chapitre XI PLANS ET DROITES Géométrie
  65
Chapitre XII DROITES ET CERCLES
  68
Chapitre XIII REPÉRAGE SUR UNE DROITE
  73
Chapitre XIV TRIANGLE RECTANGLE - PYTHAGORE
  76
Chapitre XV ANGLES ET CERCLES
  81
Chapitre XVI POLIGONES
Leçon I - Triangles 82
Chapitre XVI Polygones
Leçon II Droites particulières du triangle 83
Chapitre XVI Polygones
Leçon III Le parallélogramme
description, construction, propriété 84
Chapitre XVII TRANSFORMATIONS GÉOMÉTRIQUES
  86
Chapitre XVIII PROJECTION
  89
Chapitre XIX THEOREME DE THALES
  93
Chapitre XX TRANSLATION ET VECTEURS
  95
Chapitre XXI GEOMETRIE DANS L'ESPACE
Leçon I - Solides - représentation en perspective cavalière 96
Chapitre XXI GEOMETRIE DANS L'ESPACE
Leçon II - Droites et plans dans l'espace 97
Chapitre XXII STATISTIQUES Aplications
Leçon I Construction et interprétation
de tableau et de diagramme 98
  mathématiques
Chapitre XXII STATISTIQUES
Leçon II Indicateurs caractéristiques 101
Chapitre XXIII DÉNOMBREMENTS - PROBABILITÉS
  102
 Chapitre I

NOTIONS DE CALCUL
Leçon I Priorite dans une chaine d'operation

1- a) -x-y b) 2-x+y c) -u-v+x-y 8- a) (7X3)-2 =19

d) x+b+k+1 e) a-b-x+y f) a+b-c-j+k-1 b) 15-(8-2) =9
c) 7 X (3-2) =7
2- a) y b) 5y-x c) 3y
d) 18+(15X12) -9 =189
d) 7a-15b e) -x-y f) 3x-3y-1
e) (18+15) X (12-9) = 99
g) -18x-2y+8 h) -6x+9y+8
f) (18+15) X 12-9 = 387
3- A) a = -2 b=4 c=4
9- a) 90 b) 180 c) 35 d) 130
d = -4 e = -2 f=4
B) a est égal à b et f 10- a) 4X9 + 3X5
Oui parce que dans b et f il n’y a pas de b) 5 -(3+1)
signe moins devant les parenthèses c) 2X (3+5X4)

4- a) 12 b) -2x+30 c) 2y+2z-23 d) 9 : 8X5 + 8X7

d) -2x+3y-7 e) 2X10 + 10X15 + 15X20

5- a) x-y+12 b) 3x-10 c) -2x+y-13 11- a) x -(aXy) b) (a-zt) + bc

d) 5 e) -x+2y f) 3x-2 c) 2 + (7b-d) d) (4c + 7b) -t

6- a) 12- a) 3 b) 3 c) 13,6 d) 21,4

4,5 + 3,2 X 1,6 - 8 4,5 + 3,2 X 1,6 - 8
13-
41  3  25  84   7 5   8   140  35   36   2
7,7 7,7 -6,4
75 40
12,32
-49,28

    4,32

b) (4,5+3,2) X 1,6) -8= 4,32 104 18

(4,5 +3,2) X (1,6 -8) = 49,28

7-

4 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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Distribution – Factorisation – 17- a) x(5+b) b) t(a+b)
Simplification c) 3(2x+5y) d) x(3+2a+b)
e) x(3a+2) f) 7(a+2b)
14- a)
g) 3,1(a+2+4b) h) 15(a+2b+3)
5X(34+17) = 5X34 + 5X17 = 170+85 = 255
5X 51= 255 18- a) 8x = 5x+3x b) 8x = 4xX2
b) c) 8x = 12x+4x d) 14ab = 7ab + 7ab
(19,2+34,15) X 18= 53,35X18=960,3
e) 14ab = 20ab-6ab f) 14ab = 7abX2
(19,2+34,15) X 18= 53,35X18=960,3
c) 19- A = 8a+9 B = 2b+2 = 2(b+1)
(45,57-3,129) X 0,3 = C = 5a+49 D = 10b-87,5
45,57X0,3 - 3,129 X 0,3 = 12,7323
E = x+5y-8
F = 12x-15y+24 = 3(4x-5y+8)
= 12,44 X 0,3 = 12,7323
G = 29y-25 H= 42x-85
d)
(53+420) X 0,005 = 53X0,005
20- a) A= 7,5(4+8-3,9)
+420X0,005 = 2,365
B = 9(5-3,2+6,7)
=473X0,005 = 2,365 C = 45(3,8+7,7-5,5)
e) D = 12(34-23-11)
(21+3,7-4) X 1,3 = 2,34 b) A = 60,75
B = 76,5
f) C = 270
(5:2) X (1+0,1) + 0,01) = 2,775
D=0

g) 21- a)
(1 :10) X (4,5-27+0,4) = 0,22 b)
c)
h) d)
(8,888-888-88-8) X (3:4) = 5928
Problèmes
15- a) 3a -3b +3c
b) 8,4a +4,2b -21c 22- a) 117 = (14X8) + (35:7)
c) 5a -10b -15c b) 36 = 8+7-14+35
d) 21,7a -46,9b +23,8c c) 51 = 14:7X8+35
d) 78 = 14:7X35+8
16- A = 5,6(3,8 +4,7 -3,2) = 29,68
B = 3,4(8,75 +2,4 -6,5) = 15,81 23- Il paie en tout : 1000+5X600 = 4000 gdes
Il va payer d’intérêts : 4000-3500 = 500 g
C = 7,9(5,8 -3,6 +6,8) = 71,1
D = 9,8(0,15 -0,13 +0,98) = 9,8 24- Le nombre auquel j’ai pensé est 55

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre I 5

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25- Le nombre de boites de conserves 26- L’aire de ce terrain est : 104 280m2
est 2164
Calcul 1 27- a) L’aire de chaque terrain :

Calcul 2 A1 = 690m2 A2 = 810m2 A3 = 750m2

b) L’aire totale du lotissement :
A1 + A2 + A3 = 2250m2
30(23 + 27 + 25) = 2250m2

6 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre I

NOTIONS DE CALCUL
Leçon II Écritures fractionnaires - quotients
Simplifications – Comparaisons –
Signes 7- a) 3 b) 5 c) -4 d) 4
4 12 3
e) - 3 f) 4 g) - 5 h) - 57
1- 4 10 150
i) 1 j) 4 k) - 4 l) -200
50 3 3

8- - 9 = - 3 = - 0,3 = - 108 = 3/4

1 1 1 3 2 3 5 3 12 4 0,4 144 -1
2 4 2 4 3 5 6 4
9- Celui qui fera le plus grand dessin est
Pierre Michel
2- 108 = 54 et 3< 54 <4
30 15 11
120 = 5 et 1< 5 <2 10 a) 2070 et 378 b) 255 et 204
72 3 3 4830 4830 612 612
420 = 5
84 c) 102 et 136 d) 14 et 13
840 = 56 et 6< 56 <7 255 255 16 16
135 9 9
888 = 296 et 8< 296 <9 e) 15 , 8 et 6 f) 75   80 et 24
20 20 20 90 90 90
99 33 33
4<1528<5
375 Operations – Sommes – Différences

3- 11 = 220 = 1001 = 55 = 121 11- a) 13/3 b) 5/6 c) 4/5

5 100 455 25 55
d) -4/11 e) -71/3 f) -9/111
4- a) 3 < 5 b) 3 < 5
4 4 5 3 12- a)
c) 33 > 5 d) 33 = 6 1/3 8/3 -4/3 1 0 5/3
35 21 55 10
-8/3 -1/3 -13/3 2 -3 -4/3
e) 18 < 46 f) 3x14 > 10x8 2/3 3 -1 4/3 1/3 2
4 8 7x5 25x4
-5/3 2/3 -10/3 -1 -2 -1/3
5- 35 < 35 < 29 < 79 < 85
73 71 13 13 13 5/3 4 0 7/3 4/3 3
+ 7/3 -5/3 2/3 -1/3 4/3
6- 211 > 2112 > 21 > 2
311 3113 31 3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre I 7

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 b) b)
1/3 -2 2 -1/3 2/3 -1 2/3 -7/12 7/6 4/15 17/12 1/3
-8/3 -5 -1 -10/3 -7/3 -4 3/4 -1/2 5/4 7/20 3/2 5/12
2/3 -5/3 7/3 0 1 -2/3 -3/5 -37/20 -1/10 -1 3/20 -14/15
-5/3 -4 0 -7/3 -4/3 -3 -5/2 -15/4 -2 -24/10 -7/4 -17/6
5/3 -2/3 10/3 -1 2 1/3 1/4 -1 3/4 -3/20 1 -1/2
- 7/3 -5/3 2/3 -1/3 4/3 - 5/4 -1/2 2/5 -3/4 1/3

13- a) 13 b) 3 c) 1 17- a) 13 b) 29 c) -15 d) -23 e) 151

33 11 33 3 6 11 3 5
-14 13,3 h) -5 -1,7
d) -29 e) 29 29 f) -74 f)
5
g)
3 3
i)
3
110 333 235
14- a) 18- a) -95 b) -11 c) 56 d) 53
12 4 15 12
1/32 133/32 -39/32 9/32 -1/32 3/16
-8/16 3 -7/4 -1/4 -9/16 -11/32 Produits
2/8 15/4 -1 1/2 3/16 13/32
-5/4 9/4 -5/2 -1 -21/16 -35/32
19- a) 3 b) 1 c) 1 d) 3
5/2 6 5/4 11/4 39/16 85/32 10 15 8 2
+ 7/2 -5/4 2/8 -1/16 5/32 e) 96 f) 5 g) 22 h) 2
2 11
b)
20- 49    18 21 99 -15 -20
1/32 -111/32 41/32 -7/32 3/32 -1/8 150 49 320 13 17 279
-8/16 -4 3/4 -3/4 -7/16 -21/32
2/8 -13/4 3/2 0 5/16 3/32 21- a) 7 X 3 = 21 b) 9 X 14 = 126
5 5 5 8 1 8
-5/4 -19/4 0 -3/2 -19/16 -45/32
5/2 -1 15/4 9/4 41/16 75/32 c) 3 X 1 = 3 d) 9 X 7 = 1
5 5 7 9
- 7/2 -5/4 2/8 -1/16 5/32
e) 2 X 0 = 0 f) 1 X 1 = 1
9 7 7 49
15- a) 83 b) 121 c) 83
33 42 165
d) 17 e) 8 f) 137 22- a) -7 b) 7 c) -9 d) 1
6 105 165 8 4 16 40

e) -1 f) 0,4 g) -1 h) 416
16- a) 2 105

2/3 23/12 7/6 16/15 -1/12 1 23- a) 27 b) 16 c) 6 d) 77

2 11 5
3/4 2 1/4 23/20 0 13/12
-3/5 13/20 -11/10 -1/5 -27/20 -4/15
e) -14 f) 143
-5/2 -5/4 -3 -1/10 -13/4 -13/6 5
1/4 3/2 -1/4 13/20 -1/2 7/12
24- A = -2 B= 3 C = -289 D = 3265
+ 5/4 -1/2 2/5 -3/4 1/3 7 10 138 138

8 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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25- A = -5 B = 119 C = -17 g) -12 = -6 X 4
6 1020 24 5 10
h) ( -3 ) X ( -4 ) = 1
Inverse 4 3

26- a) C = 1 b) C = 5 m 33- a) 7 b) -10 c) 69 d) -16 e) 3

f    2 21 5 7 2
f) -18 g) 4 h) 10
27- a) L’inverse de 0,2 est : 5 3 3
b) L’inverse de 5 est : 3/5
c) L’inverse de 1 est : 7
34- a) -112 b) -50 c) 4285
d) L’inverse de 6 est : 1/6 3 9 438
d) -302 ou 100,67
3
28- a) -1 b) -1 c) 1 d) 1 e) -1 f) 2
2 6,2 10
35- a) 8 b) -3 c) 128 d) 5
29- a) 2 b) 40 c) 100 d) -4 e) -5 f) 20 3 2 7 3
e) -98 f) -14 g) -88
15 3 45
30-
Nombre n 4/11 1/7 0,2 1/a -n 36- A = 0 B= 3
59
Inverse 1/n 11/4 7 5 a -1/n
Opposé -n -4/11 -1/7 -0,2 -1/a n Calcul mental
Factorisations
37- a) 16 b) 5 c) -19 d) 4
3 2 33 5
31- a) 7 7
e) -27 f) 17 g) -1 h) -1
10 x+3/10 11 33 33 11
-95 j) 1
b) 3 1 i)
16 42
8 x-5/8
c) -4 7
11 x+3/10 38- a) 1 25 90 225  b) 1  c) 1
2
d) -4 2 1
d) 3 e)1 f) -8 g) -5 h) -30 i) 5
7 x -4/7x+2/21 14 5 2

Quotients 3888a) 260 b) 88 c) -1 d) -177 e) 1

f) 0 g) 1 h) -1 i) 2 j)
2 3
32- a) 3 = 5 X 3
5
b) 3 = 9 X 1 Nombres rationnels
3
c) 3 = 3 X 7 39- a = 1,857142857 b = -1,545454
7
c = -41015625 d = 4,714285714
d) 3 = 6 X 5
5 2 e= f=
e) -12 = 4 X (-3)
5 5
f) 12 = (-30) X ( -2 )
5 25

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre I 9

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 (40- 41- 42- sont à rédiger en classe 41- Exemple à vérifier avec les élèves
sans utilisation de matériels)

40- a) 2,48484848 -0,84848484 42- a) x = 17 b) x = 44

99 33
1,36363636 2,037037037 c) x = -53 d) x = -308
99 99
b) 82 = 2,484848 28 = -0,84848484 e) x = 1 f) x = 7
33 33 99 9
g) x = 458 h) x = 4567
15 = 1,363636 55 = 2,037037037 111 9999
11 27

10 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre I

NOTIONS DE CALCUL
Leçon III Puissances d’un nombre
Définition de puissances Opérations sur les puissances

1- a) 56 b) 184 c) 312
b) -2 c) (-3)5 d) -1
4 5
10- a) (-2)5
d) (-6)5 e) b14 f) 510 5 2
e) a5 f) -a 5
g) 3 h) 7 i) 37
7 8
j) 56
3
2- 4  16  64  4   2 5 6

11- a) x = 2   b) x = 10   c) x = 3   d) x = 0

6
3- a) 3 b) -4
3
c) (5,7)5
2 3
12- a) 3 X3 5   b) 25  c) 5   d) 2
4 6

2 64 2 3
4- 42 = 24  52 ≠ 25  (-1)7 = (-1)3
6
13- 26  36  (-1)10  (-2)27  (-2)9
-1 ≠ (-1)   10 ≠ 20   5 = 25
0 2 6 3
6
14- a) 32 X 52 = 152 = 225 196 1000 3375
5- 1X1X1X1 b) 225 4 -125
(-3,4) X (-3,4) X (-3,4) X (-3,4) X (-3,4)
c) 100 64 4
(-5/7) X (-5/7) X (-5/7) X (-5/7) X (-5/7) 27 225
5X5X5X5X d) 100 8 1

(-3) X (-3) X (-3) 15- a) x = 4   b) x = 6   c) x = 4

6- a) 4 27 25 -8 -27 0,001 22,09 d) x = 5   e) x = 3   f) x = 2

b) 1   -8   81   -32   16 16- a) 46  118   64 a6  310

4 27 625 3125 81
c) b) 25 a6 -64 a3 390 625 a4b12 27 a12
c) -8a3b6 -36a3 8a4b7 -500a7 a 7b 3
7- a) positif positif négatif positif
positif positif Opérations et priorités
b) positif négatif positif positif 17- Janot a raison parce qu’on doit effectuer
c) positif positif positif négatif la puissance avant la multiplication
positif
d) positif négatif négatif positif 18- a) 40  -63  108  14
b) -9  -117  53
8- 1  (-3)  9  (-20)  81
c) -23   167
4
9- 5  1  25  125  625
19- a) 446 b) 9 c) 847 847 d) -335
8 16 16

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre I 11

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Puissances d’exposant relatif 28- a) 437,39 = 4X102 + 3X101 + 7X100
+ 3X10-1 + 9X10-2

20- 1   1   12  12    13 720,037 = 7X102 + 2X101 + 3X10-2

3 5 5 7 4 + 7X 10-3
21- a) (7)-1  (-4)-1  (3)-2  (-5)-3 1253,0253 = 1X103 + 2X102 + 5X101
b) (11)-1  (-4)-3  (-4)3  115 + 3X100 + 2X10-2 + 5X10-3 + 3X10-4
b) 705,3 = 7X102 + 5X100 +3X10-1
22- a) 0,2  -0,125  6,25  -0,25 85241,25 = 8X104 + 5X103 + 2X102
b) 2,25  2  2,78  27 + 4X101 + 1X100 + 2X10-1 + 5X10-2
90 504,302 = 9X104 + 5X102 + 4X100
c) 41 8    13 3 1   - 1   - 1
+ 3X10-1 + 2X10-3
ab 8a b   7a2 125a9 8a6
23- a) a4   a0    a-6 29- a) 10-2    108    2X103
b) a-2   a0 b) 1    103    10-4    10-2 + 102
c) a   a   a
-6 -10 -4

30- a) 714,27 = 714 270X10-3

Puissance de dix
b) 7,1427 = 71427X10-4
24- a) 4 zéros    7 zéros    2 zéros c) 352,84 = 3,5284X10+2
5 zéros    aucun zéro d) 35284 = 3,5284X104
b) 6 zéros    21 zéros    6 zéros e) 526,4 = 5264X10-1
10 zéros
f) 0,05264 = 5264X10-5
25- a) 102    103    107    109
31- a) 800 000    54100    780    0,0009
b) 10-3    10-5    10-10 0,0006    0,000000345
c) 104    1016    1016    1018 370    0,0006    0,000506    9810
80000    1720
26- a) 107    107    10
b) 10-1    105    10-3    10-10    102 32- a) 8,27X102    8,9X10    4X10-1
9X10-2    9,7X10-2
27- a) 5974 = 5X103 + 9X102 + 7X101 + 4X100 b) 15-1    4,25X104    5,10X104
10328 = 1X104 + 3X102 + 2X101 3,72X10-2    3X10-3
+ 8X100 c) 5,7X101    47,57X10 ou 4,75X102
493 = 4X102 + 9X101 + 3X100 12,35X102 ou 1,235X103    7,8X10-3
9,7X10-1    -7,6X10-2
354 678 = 3X105 + 5X104 + 4X103
+ 6X102 + 7X101 + 8X100 d) -1,03X102    -2X10-3    3,812X103 ou
38,125X102 ou 381,125X10   70X10-5
b) 4561485 = 4X106 + 5X105 + 6X104
+ 1X103 + 4X1002 + 8X101 + 5X100 e) 9X10-4    -35X10-3 ou -3,5X10-2
-3,87X102 ou -38,7X10
907 458 697 = 9X108 + 7X106
7X10-5
+ 4X105 + 5X1dd04 + 8X103 + 6X102
7,3X10-2 ou 73X10-3
+ 9X101 + 7X100
33- a) 8X10-1
b) 10X10-1

12 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 c) 15X10 ou 1,5X10-2 35- a) 1567 MF b) 125nF
d) 325X10-3 ou 32,5X10-2 ou 3,25X10-3 c) 12pF d) 90nF
e) 670MF f) 48pF
e) -18X10-6 ou -1,8X10-5
f) 42X16 ou 4,2X107

34- a) 3,457X103
123X10-3
1233,450X103 ou 1,233450X106
b) 12,347X106 ou 12347X103
-12000X10-3
52X103
120X10-3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre I 13

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 Chapitre II

FONCTIONS NUMÉRIQUES ET RATIONNELLES

Leçon I Fonctions numériques
Programme de calcul c) Soustraire 4 du nombre entré
Multiplier le résultat par 2
Multiplier par 3
1- a) 3x+5 b) 2x-4 c) 7+x d) 8x-5 X 2x
2x d) Élever au carré le nombre entré
2- a) 3X3 + 2 = 11 Soustraire du résultat le triple
du nombre entré
b) 3X (2/5) + 2 = 16/5 Ajouter 5 au résultat
3X (-1/4) + 2 = 5/8
3X (C) + 2 = 3C+2 e) Soustraire 3 du nombre entré
3X (x) + 2 = 3x+2 Élever le résultat au carré
3X (-2) + 2 = -4 f) Elever le nombre entré au carré
Soustraire 3 au résultat
3- a) (3X 2 - 5) X3 = 3
b) (-2X 2 - 5) X3 = -27 7- En retranchant le nombre pensé au dé-
(2/5X 2 - 5) X3 = -63/5 but, il ne reste que les nombres qu’il a lui
(-1/4X 2 -5) X3 = 33/2 même dictes avec les opérations respec-
(CX 2-5) X3 = 6C-15 tives. Donc : (5 X 2 + 30) : 2 = 20
(xX 2-5) X3 = 6x-15 5(2x-5)+25 = 10x

4- a) x = 0 : 5 x = -2 : 45 8- a)
b)
b)
c)
multiplie par 2
Entrée soustrais 3 Sortie d)
élève au carré e)
soustrais 4
Fonctions
5- a) Pour 1/2 on a : -49/4
pour 3 on a : -42 9- a) Ensemble de départ : A
pour -4/5 on a : -16/5 b) Ensemble d’arrivée : IN
b) Pour x on a : -3x +x-12
2
c) f (A) = 0, 1, 27, 125, 729
d) 8 : non    1 : oui , c’est 1
6- a) Doubler le nombre entré
Ajouter 4 27 : oui , c’est 3    6 : non
Multiplier le résultat par 3 e) -2 : non    0 : oui, c’est 0    -5 : non
b) Doubler le nombre entré 2 : oui, c’est 8    -4 : non
Multiplier le résultat par 3
Soustraire 4

14 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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10- f(E) =
10-3 10-2  10-1 100  10 102 103
Fonction polynôme
ou f(E) =
0,001 0,01 0,1 1 10 100 1000 16- a) f (-1) =8    f(0) =2    f 2 = 258
5 125
11- f(50oF) = 10oC f(20oF) = -6,67oC f -1 = 33
2 8
f(15oF) = -9,44oC f(-40oF) = -40oC
f(212oF) = 100oC b) f(-10) = -34    f (0) = -4    f (6) = 14
f (8) = 20
Formule de Lorentz c) f (-2) = 40    f (0) = 0    f (1) = -2
f -3 = 825
1- a) p = 3t-250 4 256
4
b) p = 50kg d) f (0) =3    f -1 = 102    f (3) = 6
5 25
p = 95 kg f (-1) = 10
t = 1,70m
17- A+B = x3-x2-9x+14
13- a) V = 138,160cm3 A-B = -x3+7x2+x
b) V = 136,764cm3 3A+2B= 2x3+x2-22x+35
5A-7B= -7x3+43x2+15x-14
14- Conducteur normal
a) f(V) = 11,3 m 18- a) S = -x4-3x3-5x2+2x+2
b) f(V) = 25,83 m T = 3x4+2x3-6x-4
c) f(V) = 45,97 m U = 8x4-5x3+9x2-7x+6
d) f(V) = 71,7 m V = -4x4+6x3-10x2+5x-9
Conducteur ivre b) E= -10x4+10x3-24x2+8x-17
a) f(V) = 21,3 m F= 8x4+6x3+4x2-10x-9
b) f(V) = 42,5 m G= 8x4-16x3+14x2-4x+21
c) f(V) = 69,3 m
19- A = ax3+a2x2+8x2-2ax-a2
d) f(V) = 101,7 m
B = -39x+51
15- a C = 2x3+18x2+10x
D = 2x2-2bx-2ax+2b2-ab
E = -2x4+3x3-3x2-x
b)
20- a) -2(3x-2) (2x-1)
b) (x2+x+1) (4x2+x+4)
c) (-x) (1-x)
d) (-x)-3 (2x+5)

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre II 15

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21- a) f(x) = -12x2+55x-50 g) 3y h) bx
b) f(x) = (4x-5) (-3x+10)
i) 24 x16+ 15 x15+ 2 x12
c) f(-1) = -117    f(5/4) = 0    f(1/2) = 51/2 35 14 7
23- a) ax4-ax3 b) -12x4+112x2
22- a) -10 a b 2 3
b) 6a b 3

c) a b c
2 2
d) -27a6b9c12 c) 9x2-2x+ 1 d) x4+2x2+1
9
e) 81 a8x4y10 f) -5axy e) 49-9x2 f) -2x2-2x+ 19
16 2
g) 4a5x2-24a4x3+36a3x4

h) 2 a- 13 a2+ 31 ab- 38 b­+8b

3 3 3 3
i) -8x4+25x6--5x8
2 3

16 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre II

FONCTIONS NUMÉRIQUES ET RATIONNELLES

Leçon II Fonctions rationnelles
1- g(x)    i(x)
c) h’(1) = 1
4
2- f(-1) = -10    f(0) = -1    f(2) = 5
h’(0) = 2
5
f(3) n’existe pas    f -1 = -16 h’(2) = 0
4 13

3- f(i) = 1     f(-3) n’existe pas 7- a) f(x) = x2+2x-48

4 g(x) = 3x2-20x+12
g(-1) n’existe pas    g(1) n’existe pas
b) f(x) = (x+8) (x-6)
g 1 = - 36 g(x) = (x-6) (3x-2)
4 15
c) f(0) = -48
4- a) Df = IR- 1 b) Df = IR - 1,2 f(V2) = -46+2 2 ;
c) Df = IR- -1,1 d) Df = IR- 0 g(0) = 12
g(6) = 0
e) Df = IR- -2,2
g( 2 ) = 0
3
5- a) a) Df = IR - -3,0 d) h(x) = (x+8) (x-6)
2 (x-6) (3x-2)
b) f(x) = 3-x
2x+3 - Df = IR 2 ,6
3
b) a) Df = IR - -3
2 - h’(x) = x+8
2x-3 3x-2
b) f(x) - S= 5
2x+3
c) a) Df = IR- -1, 1 8- a) A = (3x-1) (x+7)
3 3
b) f(x) = 2(3x+1) b) B = x+7
3x-1
d) a) Df = IR- 4 c) C = A/B = 3x-1
b) f(x) = -(x-4)
9- a) A = (x-3y) (x+3y) (2x+y)
e) a) Df = IR- -12, 5 B = (x+3y) (2x-y) (2x+y)
2
b) f(x) = (x+2) (2x-17)
(2x-5) (x+12) b) F = x-3y
2x-y
f) a) Df = IR- - 5 ,0
2 x= 3 et y = 0 : F = 1
3+4x 2
b) f(x) = x = 3 et y = 6 : F = n’existe pas
2x+3
6- a) Dh = IR- -2,5 c) E = 3x-4y

b) h’(x) = x-2
x-5

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre II 17

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 Chapitre III

NOMBRES RÉELS

Suites décimales illimitées 6 a) q = 116,88

b) Les 3 chiffres décimaux suivants sont
1- a) la période est 25    b) la période est 1 des 8. Il en est de même que le 13ème et
c) la période est 3    d) la période est 524 le 16ème

2- Quotient de 28 par 27 c) 3) 1652 = 116,888- - - - - - - -

9
q = 1,037037, période : 0,37
Quotient de 162 par 18 7- 93,5 = 7,79166
12 --------
q = 9, période : 0
Quotient de 7,9 par 0,55 8- a) 37,70 b) -0,0140
q = 14,3636, période :36 c) 1,54490 d) -3,19900

9- x=0,0057    y= 1,35   
3- a) 1 1 = 0,1111 ; période : 1 z= 7,2727    t= 9,615384601
9
b) 8 = 0,7272 ; période : 72 Nombre réel –
11
Définition et valeur absolue
c) 6 = 0,333 ; période : 3
18
10- INCZCIDCQCIR
d) 1 7 = 1,777 ; période : 7=
9
11- INCZCIDCIR
e) 4 = 0,444 ; période : 4
9 D+CIDCIR    ID-CIDCIR    ZCIR-
f) 5 = 0,113636 ; période : 36 ZCIR+  IR-CIR    IR+CIR
14
g) 7 = 0,31818 ; période : 18 12- IR+ IR-
22 =IR- =IR+
IR IR
h) 2 5 = 2,2272727 ; période : 27
22
4- 5,2 = 5,2000 13- a) 0 155 28 5 7865 3
0,505 = 0,505000
b) -3 0 155 -18 28 5 7865
4,23 = 4,23000
3 -97
71 = 71,000
0,007 = 0,007000 11 0 155 1 45 -18
c) -3 28
9 7
5- q = 34,08. C’est un décimal car il peut 5 7865 3 -97 0,0192
s’écrire : 3408X10-2 d) - 2 7 3
Le quotient de 852 par 17 est :
Le quotient de 852 par 25 est : e)11 0 155 1 0,45
9 7
Le quotient de 852 par 8 est :
28 5 7 3
7865 0,0192

18 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 f) - 2 -3 -18 -97 21-

14- -8 R 2/3 Z -21/17 Q 4÷2 Q 22-

0 R 3,1416 Q -5 N -3 Z 23-
Q 0,49 R -1 N 1234 Z
24-
15- x = 17 ou x= -17
x= 0 25-
impossible
impossible 26-

16- A = -117 B = -13,77 Droite graduée et réels

C = -4,9 D = -14
27-
17- a) x = 0 et x = 2
b) x = 3
c) x = 0 et x = -4
28-
18- a) x = -2 b=x=0

19- x = -2 : A=4 B=0 C=0

x = -1 : A=2 B=0 C=0
x = 0: A=0 B=0 C=0
x = 1: A=0 B=2 C=0
x = 2: A=0 B=4 C=0

Tronquer et arrondir

20- a) il doit payer : 130+220+340 = 690g

b)

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre III 19

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 Chapitre IV

LES OPERATIONS DANS R

Leçon I Addition et soustraction dans R
10- A = 2a+2b-95
1- 13 373
B = -2a-35,73
12 140
C = -3a+12,01
2- 5 39
3 28 11- a) -1,11 b) -12,755 c) 0,2889

3- 77 17 12-
90 60

4- 143 89
20 18 13-
5- 7

14-
6- 166
45
7- c-a -a 2b-c a-c
15-
8- a-d -2a-3b+c+3d -b

9- a) A = a-1 B = a+15
b) C = -a-15 D = -a+1
c) A+D = 0 B+C = 0 A+B+C+D = 0

20 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre IV

LES OPERATIONS DANS R

Leçon II Multiplication dans R
8- a) -176<ab<-147 b) 16800<ab<20000
1- 8 -3 3 -9
21 7 5 8
9- (-a) (b) = 31,75
a (-b) = 31,75 
2- 3 2 5 10
4 3 66 21 10ab = -3175
ab.10-2 = -0,3175
3- -1 -65 2 -ab.103 = 31750
5 12 15
10- a) 4,22 < x < 4,23  5,33 < y < 5,34
4- a) 1ère façon : (- 19 )(-4) = 38
8 9 b) 22,49 < x.y < 22,59
2ème façon : -2 + 8 +20 = 38
3 3 9 9 11- a) a et b sont deux réels inverses
b) 1ère façon : ( -1 ) X 1 = -1 b) a et b sont deux réels inverses
10 2 20
et opposés
2ème façon : -5 ) + 4 ) - 7 ) + 1 = - 1
6 5 20 3 20 Développer et factoriser

5- a) 1ère façon : ( 13 )( 3 ) = 39 12 5a-15 -4a+20

20 4 80
-76-56  1,1a-0,77
2ème façon : - 9 + 3 + 3 - 9 = 39 1,69-1,3a
16 10 4 80
b) 1ère façon : ( 14 )( -7 ) = -98 13- A = -3a+7b+1 B = -18a-23b+271
3 9 27
C = -3,1b+2,95
2ème façon : 2 - 3 + 10 - 5 = -98
3 27 3 27
14- a = x2+10x+21 b = y2+10y+21
6- a) 1ère façon : (- 7 )(-89) = 623 c = 10x2+29x+21 d = x4+10x2+21
2 36 72 e = 15x-45 f = -3x+126
2ème façon : 35 + 15 - 10 + 14
54 24 3 27 15- 4(x-2) 5(x-2)
+ 1 - 8 - 35 - 15 + 20 = 623 7(x+4) x(5-1) = 4x,
2 3 9 4 72
x(8+3-1)=102 2(x-1)
13 53
b) 1ère façon : (- )( ) = 689 3(1-2x)
4 15 60
2ème façon : -15 + 2 + 12 + 5 - 1 16- (x-1) (5-x)
5 2 3
(2x-7) x( -4)
- 2 - 15 + 1 + 3 = 698
5 4 2 5 60 R2(4- ) R2( -2)
7- 3a-ab+ac-ad 2d+ad-2bd+cd
17- A= 3(x-y+z) B= 4(x+2y-3z)
2bd-2ad+2cd-6d c-ad-d-bd
C=7(x-2y+4z) D= 2(4x-2y-5)

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre IV 21

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 E= x 1 + 1 - 2 F= 2 x 1+4-1
21- a) V= d b) V= 5km c) t= 14,2mm
3 2 5 3 5 7 3 t
1
G= x 3 - 2 + 6 H= 1 x 2+4- 1
5 2 7 7 3 7 5 11 9
22- -4 3 10    -4
18- A= m(a+b) B= x (a+b)2 7 5 2 3
C= 7(a-b) D= (x+1)(a+b)
23- 1 1 -1 - 1
E= (x-2)(a-b) F= (a+5)(x+y) 8 500 500
G= (7+b)(x+y) H= (a+9)(x+6)

Inverse 24- a) 1   b) 4 c) 1 d) 12
4 y y
25- a) 1   -1
19- pour 5 : -5 1 -1 -1
5 5 5
b) -(ab)-1 = 1 et (a.b)-1 = a-1.b-1 = 1 X 1
1 a.b a b
pour 3 : -3 -1 -1
3 3 3
donc : 1 = 1 X 1
a.b a b
pour -8 : 8 -1 1 1
8 8 8 c’est à dire : (ab)-1 = a-1 X b-1
pour : - 1 - 1   -1
c) (a.b.c)-1 = 1 = 1 X 1X 1
a.b.c a b c
pour - 3 : 3 -7 7 7
= a-1 X b-1 X c-1
7 7 3 3 3

1 1 1 1 1 26- a) oui b) non c) oui d) non

20- a) 1
2 3 4 5 6
1 1 1 1
7 8 9 10
b) -1 -1 -1 -1 -1 -1
2 3 4 5 6
-1 - 1 - 1 -1
7 8 9 10
c) 10 5 3,33 2,3 2
d) 2 3 4 -5 -6 -7

e) 7 0,35 -28,6 8 -3
4 8

22 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre IV

LES OPERATIONS DANS R

Leçon III Division dans R
Quotient de deux réels
9- a) (1,2a=-0,7b) équivaut à -0,7 = a
1,2 -b
1- a) x= 5 b) x=7 c) x=0,32 ou -0,7 = 1,2
9 a b

d) x= -2 e) x=40 f) x= -15,12 b) 3a =0,4b équivaut à a = 0,4

333 5 b 3/5
ou a = 2 ou 3 = 2
b 3 b a
2- 124 = 124+2= 248
0,5 c) -8a= 5b équivaut à a = 5/7
7 b -8
7,5 = 7,5X(-4) =-30 a 5 a b
-0,25 ou = ou =
b 56 -5 -56
-0,62 = -062X(-8) =4,96
-0,125
10- a) 2,7 = 18
-3,76 = -3,76X(-3) =11,28 3,36 22,4
(-3)-1 11 = 0,264
-2,5 0,6
3- 650 41 0,43 -0,0505 -21,18 0,02 = 0,014
3 -2,1
4- 43X137 = 5891 b) 0,26 = 0,4
1,4 2,1
Le quotient de 5891 par 43 est : 137 0,28 = 0,1
Le quotient de 5891 par 137 est : 43 -1,1 -0,392
-0,65 = 0,5
Quotients égaux 9,1 -7

11- -10 2 20a -2a

5- a) = 17 b) = 29 c) = 370 d) = 2300 27 -20 3 3
19 330 61 43
12- a) non oui non
35 = 3535 ≠ 353 b) oui oui oui
6- Non
99 9999 999
Opérations sur les quotients
7- a) = 5 b) = 4 c) = 5 d) = 3
7 11 3 5
e) = - 3 f) = 4 g) = - 12 h) = 5 13- a) q+b= -9 a-b= 23 ab= -9 a = -4
5 7 7 11 28 28 28 b 7
b) a+b= -5 a-b= -9 ab= -7 a = -7
8 18 32 b 2
8- a) (3b=2a) équivaut à a = 3
b 2
b) (3b=5a) équivaut à b = a 14- 7   -3 -2   -3   -    7
5 3 3 2 3 3

c) (-7a=3b) équivaut à a = b a=b 15- a) -49   329

3 -7 3 -7
b) -226   -1
15 3

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16- a) - 425   7367 19- a) n=1 1 = 1 - 1 = 1- 1
12 45 1(1+1) 1 1+1 2
b) 57   - 125 1 = 1
108 126 2 2
n=2 1 = 1- 1 = 1-1
17- a = x+2 b = 3x-5 c = 3x-0,1 2(2+1) 2 2+1 2 3
5 7 2
d = -x + 3 e = 5x+2 1 = 1
24 2 5 6 6
n=3 1 = 1- 1 = 1-1
18- a) 14   14 -1    91 3(3+1) 3 3+1 3 4
3 3    15 4
b) 1 = 1
12 12
n=4 1 = 1- 1 = 1-1
4(4+1) 4 4+1 4 5
c) 29   -3 61   
1 = 1
45 13    24
20 20
d) -16
7 b) 1 + 1 + 1 + 1
1x2 2x3 3x4 4x5
e) -15
4 = 1- 1 + 1 - 1 + 1 - 1 + 1 - 1
2 2 3 3 4 4 5
1
= 1- = 4
5 5

24 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre IV

LES OPERATIONS DANS R

Leçon IV Puissances entières dans R
Puissance entières positives 10- a) a3b3  a6b3  a2b6  8a6b9  a20b30
27a9  3a3  a4b8  -5a5b14
1- 49  1000  1  0,001  -8
b) a3   a3    a6   4a6   3a
3 6 2 4 2

b b b b a
2- 1  -1728  -1  81  2,99 2   8a3  b4
a6b a10
3- 49   -1    81    1   25 Puissances entières négatives
4 27 256 59049 9

4- 1   1   7   16    1 11- 1   1    1   0,16  100.000

16 81 5 9 512 16 27 625

5- 2  81  0,0001 1   7 12- -1   1   -1  625

8 8 49

6- négatif  positif  positif  négatif 13- 16   -27  -2   4

positif  négatif 9 7 9

14- 100   1    1    -1
7- 0,00243   0,0625  a 12 16  -512 1000 100 1000000
b
15- 1    1   -5   0,16
8- 100   625   -64   1   0,729 49 125 17
441 1296 729 4
9- 1ère façon: 16- 1   16807  10000   -27
9 32 6561 125
3 x 3 3 = 9 3 = 729
4 2 8 512 17- 100   -1    1    1
1000 100 1000000
-2 x 2 = -4 = 16
2 2

5 3 15 225 18- a) 7-1  -5-1  11-1  -6-1  -2-3

(3 x 3)3 = 93 = 729 b) 3-2  2-2  (-5)-3  (-7)-3
2 x 7 5 = 15 = 1
7 2 Puissances entières relatives
2ème façon:
19- a) a2 b) a-4 c) a-20 d) a22
3 x 3 = 27 x 27 = 729
3 3
e) a-6 f) a15 g) a-12 h) a-2
4 2 64 8 512
-2 x 2 = 4 x 4 = 16
2 2
20- a) (-5)-1  (-6)  4-1  2-2
5 3 25 9 225
3 x 3 = 27 x 27 = 729
3 3 b) 102  10-3  10  105  109

c) ( -1 )2  ( -2 )-2  ( 5 )-3  ( -2 )-1

N.B. l'élève peut utiliser toute autre 5 9 2 7
méthode appropriée d) -27   -3   1   1   -448
4 4 16 2

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21- a) 23- a) a b) a-2 c) a-2

d) a-1 e) 18 f) a-10
5
b)

22- a)

b)

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 Chapitre V

ORDRE DANS R

Comparaisons 13- a) 7,87 > 7,68 > 7,608 > -7,8067 > -7,86
b) 31 x 10-2 > 0,03 > 0,013 > -3 x 10-3
1- a) 5,4>5,32 b) 0,1>0,07 > -1,3 > -3,1
c)4,3>4,13 d) 3>2,100
14- -5,288 < -5,2828 < -5,282 < -5,28
2- a) -2>-7 b) -10<10
c) -9>-19 d) 0>-5 Encadrement - Approximations

3- a) -1,5<-1,17 b) -34,2<-34
c) 10,1>-10,25 d) 3,18>-3,8 15- 1,33 < 5 < 1,34   0,70 < 17
3 24
< 0,71-13,58 < -95 < -13,57
7
4- a) 3 > 5 b) 4 > 4
4 7 7 9
c) -3 < 5 d) -2 < 2 16- 1,428 < 10 < 1,429
5 15 10 9 7
12,941 < 220 < 12,942
17
5- a) 3,14< b) 14 >2,1
5 -47,223 < 425 < -47,222
9
c) -1 >-7 d) -40< -8
7 5
17- 2 < x < 3   2,3 < x < 24   2,34 < x < 2,35
6- 0,0857<0,067<0,17<0,57<1<1,0575<1,57
18- -6 < y < -5   -5,66 < y < -5,65
7- -1,57<-0,27<-0,1<0,1<0,101<0,17

8- -0,25<-0,003<-0,001<0,05<0,1<0,2<0,25 19- 0,42 ≤ 35 < 0,43

80
-0,43 ≤ -35/80 ≤ -0,42
9- -50 < 5 < 50 < 17 < 75 < 25,2 < 100 3,84 ≤ 27 ≤ 3,85
4 3 3 3 7

10- 32 < 3,1 < 3,14 < < 3142 < 22 20- 8,466 ≤ 127 ≤ 8,467
11 1000 7 15
5,833 ≤ 35 ≤ 5,834
11- a) -8 x 103 > -6 x 104 6
25 x 10-3 > 17 x 10-3 -1,688 ≤ -27 ≤ -1,687
16
b) -4 x 10-2 < -3 x 10-4
21-
-3 x 1061 < 3 x 1049

12- a) -8,33 < -8,03 < 8,303 < 8,33

b) -7,4 x 102 < -747 x 102 < -4,84
< 48 x 10-2 < 478 x 10-3 < 74,7

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre V 27

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22- Un encadrement de la mesure en mètres
du côté du champs carré est de: d) -1 < -1 < 1 < 4
3,14 3,5 7 3
≤ 20000 ≤
30- Un encadrement de son poids actuel
≤c≤ est de: 62 < p < 66 kg

31- 1,3 < x+y < 1,7

23- a) 17 < 125 < 18 et 125 = 17+ 6
7 7 7
32- -4,5 < x-y < -4,2
b) 3< 15 < 4 et 15 = 3+ 3
4 4 4
33- 80,5 < x.y < 92,8
c) 8 < 250 < 9 et 250 = 8+ 2
31 31 31 57,5 < 5y < 58
d) 9 < 19 < 10 et 19 = 9+ 1 -32 < -4x < -28
2 2 2
e) 111 < 335 < 112 et 335 = 111+ 2 34- 12 < x < 16,8
3 3 3 y
f) 5< 36 < 6 et 36 = 5+ 1 35- -27,9 < x+y < -27,7   119 < x-y < 119,2
7 7 7
-41,7 < 4-x < -41,6   27,7 < -x-y < 27,9
24- 2,36 est une approximation de x
à 10-2 près 36- a) 6 < x+3 < 7   0,5 < y-7 < 1
2,35 est une approximation de x par défaut 10,5 < x+y < 12   -4 < -x < -3
à 10-2 près 73,4 < -y < 73,5   -5 < x-y < -3,5
2,37 est une approximation de x par excès b) 1 < x+3 < 1,2   -2 < y-7 < -1,95
à 10-2 près 3 < x+y < 3,25   18 < -x < 2,0
-5,05 < -y < -5   -7,05 < x-y < -6,8
25- a) c) 0 < x+3 < 1   -14 < y-7 < -13,9
-10 < x+y < -8,9   2 < -x < 3
b) Une approximation de x par défaut 6,9 < -y < 7   3,9 < x-y < 5
à 0,001 près est de: 3,751 < x < 3,752
37- a) 17,5 ≤ x < 17,6   2,38 ≤ y < 23,9
26- 1) La largeur de cet encadrement de x 1) 41,3 ≤ x+y < 41,5
est: 0,01 -6,4 ≤ x-y < -6,2
2) 2) 3,5 ≤ 2x < 35,2
71,4 ≤ 3y < 71,7
Ordre et Opération
-36,7 ≤ 2x-3y < -36,2
La largeur de cet encadrement est: 0,5
27- a) a+3 > 23 b) a-5 > 15
b) -5,27<x<-5,24   -12,39<y<-12,38
c) 3a > 60 d) -a < -20
1) -17,66 < x+y ≤ -17,62
7,11 < x-y ≤ 7,15
28- a) c+d > 30 b) c-d c) c > 2
d 2) -10,57 < 2x ≤ -10,48
-37,17 < 3y ≤ -37,14
29- a) -7 < -3 < 3,14 < 3,5 26,57 < 2x-3y ≤ 26,69
4
La largeur de cet encadrement est: 0,12
b) -3,5 < -3,14 < 3 < 7
4 c) 13,01 ≤ x < 13,02   -25,63 ≤ y < 25,62
c) -4 < -1 < 1 < 1
3 7 3,5 3,14

28 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 1) -12,62 ≤ x+y < 12,60 Intervalles
38,63 ≤ x-y < 38,65
2) 26,02 ≤ 2x < 26,04 41-
-76,89 ≤ 3y < -76,86 3,2 5,9
102,88 ≤ 2x-3y < 102,93
La largeur est de: 0,05 2,6 3

38- a) 5,6 ≤ x < 5,7 et 3,8 ≤ y < 3,9 4,2 5

21,28 ≤ x.y < 22,23
La largeur est de: 0,95 -1 3,6
b) -0,001022 < x.y ≤ 0,00111
La largeur est de: 0,002132 42- { x/x R et 6 ≤ x < 9,4 }

c) -2,3956 ≤ x.y < -2,3857 { x/x R et -7 < x <-1 }

La largeur est de: 0,0099 { x/x R et 0 < x ≤ 3,9 }
{ x/x R et -1,2 ≤ x ≤ 0,3 }
39- a) 4,9 ≤ x+y < 5,1
1,4 ≤ x-y < 1,6 43- Les éléments de E qui appartiennent
5,44 ≤ x.y < 5,94 à l'intervalle sont :
13,13 ≤ x2+y2 < 14,13
b) -11,7 < x+y ≤ -11,5 5 13 52 225
2 6 18 109
2,6 < x-y ≤ 2,8
31,24 < x.y ≤ 32,4 44-   -5,2 < y < 3,4 -3 ≤ z < 2,6 6 < t ≤ 7,4
69,77 < x2+y­2 ≤ 71,09
c) 2 < x+y ≤ 8 45- {-1, 0, 1, 2}
3 < x-y ≤ 9
-15 < x.y ≤ 12 46- E - 32
29 < x2y2 ≤ 45 11
23 = -2, - 13 , -83
27 8 85
40- a) 0,3125 ≤ 1 < 0,3225
y
1,75 ≤ x <1,84
y 47- a) Intersection: 49   25
La largeur de cet encadrement est: 0,09 8 4
Réunion: 2, 19
b) -0,128 < 1 < -0,123 2
y b) Intersection: { } ou
0,148 < x < 0,278 Réunion : ]-2, 4[
y
La largeur de cet encadrement est: 0,07 c) Intersection : [0, 4]
Réunion: [2,6]
c) -3,33 < 1 <-1,66
y d) Intersection: ]-2, -1[
-40,29 < x < -20,75
y Réunion: ]-4,7   9,3[
La largeur de cet encadrement est : 19,54
e) Intersection: -8 , 1
7 3
Réunion: -13, 2
3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre V 29

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48- a) Il n'en existe pas, c'est impossible 51- a) La largeur de l'encadrement est : 3,4
b) x ]-2,7] b) (3 ≤ x < 6,4) x [3; 6,4[
c) x ]-2, + [
52- a) -9,4 ≤ x < 0
49- a) L'ampleur de cet intervalle est : 8,5 1. La largeur de l'encadrement est: 9,4
b) (x ]-2,5   6[) (-2,5<x<6) 2. (-9,4 ≤ x < 0) (x [-9,4,0[
b) -1,3 ≤ x < -0,1
50- a) 1. La largeur de l'encadrement est : 5,5
1. La largeur de l'encadrement est: 1,2
2. (x ] -0,7   4,8] (-0,7<x≤4,8)
2. (-1,3 ≤ x < -0,1) (x [-1,3 ; -0,1[
b) 1. La largeur de l'encadrement est : 3,3
c) -7 < x < -3,4
2. (x [2   5,3[ (2≤x<5,3)
1. La largeur de l'encadrement est: 3,60
c) 1. La largeur de l'encadrement est: 3,6
2. (-7 < x < -3,4) (x ] -7 ; -3,4[
2. (x ] -7   -3,4[ (-7<x<-3,4)

30 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre VI

DÉVELOPPEMENT - FACTORISATION
Leçon I Distributivité et identités remarquables
Développement 7- A = 5 (5x-3)   B= 2 (6x+10c-k)
C = 7 (2-3x)   D= 6x (2x-1)
1- 2a2-ab  -4x  3by-5b-3bd E = x (x2-x+1)   F= 5 (5x2-3x+1)
7x+21  3x5-3x3  12b2-2ab-8b3
8- A =3x (3a+bx)
2- -18x +9x   -96x+108  5x+56
2 4 B = 2x (11x+c-2kx)
C = x3 (20x+c-2x2)  
-30x2-36x  bc+3c   ec - 3de D = 3y2 (4xy-11a+12a3)
2 8 2
ec - 3e E = 7x2 (2t3-20+3xt)
8 10 F = 34xy (1-5y+6x)
3- ab+3a+bc+3c  a2+5x+6
18x2-21x+3  x2-10x+16 9- 1) A = xy (x-y+2xy)
16x5-9x3  -2x2+3x-37  12x2+27x-13 B = 2xy2 (3-2x+10y)
C = 34xy (1-5y+6x)
D =10x2y2 (5x+152xy-1)
4- - 11 x - 55   - 32x + 1412x - 21
2

4 2 5 25 5 2) pour x=1 et y =5
1 x2+ 35 x + 1    5x2 - 7 x + 1 A = 80   B = -2750
2 36 3 8 12 C =5100   D = 15250
5- A = 15x2 - 29 10- a) A= (x+5)(2x-5)
pour x = 3 A = 106
b) B= (x-3)(5x-7)
B = 20x2 + 28x-17
pour x = 3 B = 243 c) C= -3(x+8)(x+2)
C = 35x2 - 13x + 9 11- A = (2x-1)(7x+8)   B= 12(x-3)
pour x = - 1 C = 97 C = (x+7)(x+1)   D= 5(3x+7)
2 4 E = -12x(x2-x+2)
D = 6x2 + 2x - 5
pour x = - 1 D=-5
Calcul mental
2 2 Les exercices 12 à 18 doivent être résolus
Factorisation en classe.

6- A = 8,5(4+9+5) = 8,5 x 18 Produits remarquables

B = 11 (5-3,2+7,3) = 11 x 9,1 Développements
C = 16 X 6(34-23-11) = 0 19- (x+7)2 = x2+14x+49
D = 60(4,8+9-4) = 60 x 9,8 (x+10)2= x2+20x+100
(x+2)2 = x2+4x+4
(x-5)2 = x2-10x+25
x- 3 2= x2- 6 x+ 9
5 5 25

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre VI 31

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 (x-3)2= x2-6x+9 30- A= (2x+7)2 B= (3x-1)2
(x+5)(x-5)= x2-25 C= (2x-5)(2x+5) D= (8x-1)2
(x-1) (x+1)= x2-1 E= (7x+4)(7x-4) F= (6x-5)2
x+ 3 x- 3 = x2- 9 31- A= 3(x+1)(3x-11)
7 7 49
x- 2 x+ 2 = x2- 4 B= -3(5x+1)(x-1)
5 5 25
C= ( 2 x+ 7 )(10x+ 2 )
20- 25+10x+x2 x2-4x+4 3 3 3 3
x2-49 x2-4,6+5,29 D= -7x(3x+2)
x2+9x+20,25 x2+18x+81
E= (14x- 16 )(- 4x - 8 )
3 105 3 21
21- x -x+1 x2 +4x+100 F= (x5- 3 )2
2

4 25 2
x2- 2 x+ 1 16x2- 8 x+ 1 32- A= (1,5x+0,6)(1,5x-0,6)
3 9 3 9
2 16 B= (3x+2)2
49x -
9
C= x2(3x2- 1 )2
6
22- 1- 2 x + x
2
7
D= ( x- )23
11 121 3 7
x2 - 1
4 9 E= ( 5 x- 1 )2
2 5
x2+2 x 10-3x+10-6
104x - 2 x 10-2x+10-8 F= -4(x+1)(x-4)
10-6x2+2 x 10-2x+102
Méthodes de factorisation
23- a) x +6x+9 
2
b) x -6x+9
2 Un facteur caché
c) x2+2x+1 d) x2-2x+1
e) x2+6x+9 f) x2-8x+16 33- A= (x+1)(5x-7) B= (x-5)(7x+30)
C= (x-3)(-x+1) D= 2(x+7)(4x-3)
g) 9x2+12x+4 h) 25 x2-5x+4
16
i) x2+ 9 x+ 81 j) 9x2-3x+ 1 Facteurs opposés
4 64 4
24- A= 2x2-x+34 B=-12(x+10) 34- A= (x-1)(-x+8) B= (2x-1)(-3x+2)
C= 13x2-3x+21 D= -4x2-18x+23 C= 6(5x+4) D= -(6x+7)(4x+1)

Expressions plus complexes

25- A= 85 x2- 427 x- 590 B= -8x2-76x-9
147 1029 441
C= 0,25x2-0,12x+0,13 E= 16x2-19x+9 35- A= (x-3)(-11x-35) B= -13(5x-3)
C= -(x-1)(2x+9) D= (x-5) (7x-2)
26- L'aire hachurée est de: (5+x)2 -25 =x(x+10)
36- A= (3x-5)(x-1) B= (x-2)(x-1)(x-3)
27- 28 À faire en classe
C= (x-5)(5x+2) D= -4(5x+9)(x+2)
Factorisations E= -(x-3)(3x+2)

29- A= (x+10)2 B= (x-5)2

C= (x+7)(x-7) D= (x-8)2
E= (x-11)(x+11) F= (x+12)2

32 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre VI

Equations - Inéquations
Leçon II Équations du 1er degré à 1 inconnue
Équation et géométrie 10- x=-4 x=2
x=1,58 x=61
1- x=4 15
x=-1 x=13
2) x=3 2
x= -10 x=-17
3) x=8 48
11- a) x=2,7 b) x=0,4
4) x= 7 c) x=- 1 d) x=1
2 5
Équation de base e) x=2 f) x=14,70

5- a) x=6 b) x=15 12- a) x=14 b) x=8

4 c) x=-4 d) x=-1
c) x 1 et x= 2 d)
2 3 e) x=-13 f) x=-5
2
6- a) vrai b) faux c) faux
Equations
d) vrai e) faux f) faux
avec parenthèses et dénominateur
7- 4x=7 3x=11
13- a) x=-1 b) = -3
5x+9=0 -4x+5=0
c) x=39 d) x=15
8- a) m=-11 b) m=6 7 8
e) x= 2 f) x=2,99
c) m=13 d) m=-17 3
3 12
e) m=-3 f) m=0 14- a) x=-28 b) pas de solution
g) m=7 h) m=208 c) x=2 d) x=3
e) f) x=2
9- x=4 x=37
x=31 x=12,68 15- a) x=21 b) x=10 c) x=21
3 4 3
d) x=1 e) y=7 f) y=16
x=-4 x=31 5
g= 21 h) x=- 3 i) x=-136
x=31,74 x=- 7 4 4
3
j) x= 3
23

16- a) x=5 b) x=- 1 c) x=2

4
d) x= 8 e) x=- 2 f) x=1
5 3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre VI 33

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 g) s={24} h) s={0} i) s= - 31 i) (15x-152)(15x-160) s= -152; 56
32 15 5
j) s= - 11 k) s= - 53 l) s= 3 6
j) (5/2x+3)(5/2x-7/3) s= - ; 14
6 15 5 5 15
Equation se ramenant au 1er degré
22- a) f(x)=(4x-3) x- 1 b) s= 3 ; 1
2 4 2
17- a) s={-3;2} b) s={-4;0}
c) s= - , 2 ; 3 d) s={-1,0,2} 23- a(x) = (5x+1)(-4x+5) s= - 1 ; 5
3 2 5 4
e) s= -2; 1 f) s= - 4 ; 4
1
b(x) = 2(2x+1)(2x+3) s= - ;- 3
3 5 5 2 2
g) s= - ; 1
2 h) s= 5 ;6 c(x) = (x-2)(x-8) s={2,8}
5 6 12
i) s={2} j) s= 25 d(x) = -3(8x+9)(x+4) s= -4;- 9
8 8
k) l) s= 5 e(x) = 8(x-1)(1+3x) s= - 1 ;1
2 3
Cas particulier
18- a) s= 1 b) s= - 17
12 18
13 24- a) s= b) s= IR
c) s={-2} d) s= -
4 c) s= d) s={-2}
e) f)
19- a) s= 3 ; 5 b) s={-5;7}
2 3 25- a) m=1 b) m=1
c) s={-2;8} d) s= -3; 3 ;3 c) m=-3 d) impossible
5

26- a) m=3/4 b) m=3/4 et m=1/5

20- a) s= - 7 ; 5 b) s= - 1 ; 1
2 4 5 3
7
c) s= ; 7 d) s= -1;- 2 27- 1er a) m=1 b) m=1 et n=-1
13 3 5
e) s= - 7 ; 7 f) s={-3;3} 2e a) m= 5 b)m= 5 et n=-4
4 4 2 2
Problèmes, questions d'âge
21- a) x(3x-2)=0 s= 0; 2
3
1 28- Dans 3 années
b) (3x-1)(5-x)=0 s= 5 ;
3
c) (x+1)(x-2)=0 s={-1,2} 29- Dans 9 années
d) (2x+3)(2x+2)=0 s= - 3 ;-1
2 30- Mon âge est : 14 ans
e) 16(8x+1)=0 s= - 1 l'âge de mon père est 33 ans
8
f) (x+4)(2x+1)=0 s= -4; 1 31- x+14=50 x=36
2
g) (x-2)=0 s={2}
32-
h) (x+3)(-x+5)=0 s={-3;5}
33- L'âge du fils est: 14 ans
l'âge du père est: 37 ans
l'âge du grand-père est: 68 ans

34 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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34- Les nombres sont: 26, 28, 30 50- Jean a 80 gdes et Paul 40 gdes

35- Le nombre est 57 51- Le prix du ballon est 16,80 gdes

36- a) Les nombres sont: 247, 248, 249, Vitesse

250, 251
b) Les nombres sont: 11, 12, 13, 14, 15 52-
c) Les nombres sont: 6, 7, 8, 9, 10

37- Les nombres sont: 5, 6, 7, 8,

Les nombre sont: -4, -3, -2, -1
Impossible

38- a) Les nombres sont: 12 et 14

b) Impossible

39- a) Impossible
b) Les nombres sont: 17 et 19

Divers

40- L= 96m et l = 32m

41- L= 37cm

42- Jean a 9 billes,

Toi tu as 45 billes,
Moi j'ai 27 billes

43- Mon poids est 20 kg

44- Avant l'hiver la réserve était

de 864 grammes

Finances

45- J'ai acheté 6 tee-shirts

46- Le prix d'un cahier est de 5 gdes

47- Chacune d'elles doit ajouter 40 gdes

48- La valeur du champ est de 82 500 gdes

et la valeur du pré est 127 500 gdes

49- Les sommes empruntées sont:

20 000 et 40 000 gdes

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre VI 35

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 Chapitre VI

Equations - Inéquations
Leçon III Inéquations du 1er degré à 1 inconnue
Inéquations simples
-8 0
1- Les solutions sont: 4,3; 0; -12 3

g) x≤ 4 s= ]- ; 4 ]
2- Les solutions sont: -2,3; 0; - 23 3 3
11
0 4
3- Les solutions sont: 0; 2; -1,6; 25 3
16
h) x≥-5,6 s=[-5,6; + [
4- Les solutions sont: -5; -3,6; - 70
49 -5,6 0
5- Les inéquations équivalentes sont: i) x≥-4,2 s= [-4,2; + [
3x+5<0 ; 2x<-5-x ; -3x>5
-4,2 0
6- a) x>17,25 s=]17,25; + [
j) X>4 s= ]4; + [

0 17,25 0 4
b) x> 4 s= ] 4 ; + [ k) x≥ 7 s=[ 7 ; + [
21 21 18 18

0 4 0 7
21 18
c) x< 7 s= ]- ; 7 [ 7- a) x>0 s=]0; + [
15 15
b) x<0 s= ]- ;0[
0 7 c) x≥0 s=[0; + [
15 d) x≥0 s=[0; + [
d) x< 47 s=]- ; 47 [ e) x<- 84 s=]- ; - 84 [
32 32 5 5
f) 0.x<0 s= IR
0 47 g) 0.x>8 s=
32
h) x<26 s=]- ; 26[
e) x>12 s=]12; + [
i) x< 3 s=]- ; 3 [
2 2
0 12 j) x<6 s=]- ;6[
f)

36 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 k) 0.x>0 s= 14- a) x>4 et x<6 s= ]4; 6[
l)>- 9 s=- 9 ; + [
2 2 0 4 6
8- a) Non b) Vrai c) Vrai
b) x≥-11et x≤1 s= [1; + [
2
9- a) 3x>2x+2 b) 5x≥3x+16
c) -5-x≥4x d) -2x+6≤6 0 1
e) -3x-7x≤-x-1
c) x> -25/12 et x<-32/9 s=
10- a) Faux b) Faux c) Faux
d) x> 9 et x< 11 s= ] 9 ; 11[
d) Vrai e) Faux f) Vrai 2 2 2 2

11- a) x≤50 s=]- ; 50] 0 9 11

b) x≤-200 s= ]- -200] 2 2
c) x≤-0,7 s=]- ; -0,7]
d) x≤4,99 s=]- ; 4,99] Problèmes
e) x≥-7500 s=[-7500; + [
f) x≥0,009 s=[0,009; + [ 15- Les restes possibles sont:
g) x≤0,51 s=]- ; 0,51] r = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12} ou

Inéquations simultanées r IN et r = [0, 12] ou r IN et r = [0, 13[

12- a) S= [-3; 4,5] b) S= ]-1; 5,3[ 16- Le croissant coûte moins que 1,70 gde

c) S= [-1,8; 1,8[ d) S= 14 ; 3 17- La compagnie A est plus avantageuse si la

35 7
longueur du trajet est inférieure à 500 km
e) S= - 18 ; 9 f) s= 7 ; 21
7 5 11 32
g) S= ]- ; -4,2[ 18- L'âge de Betty restera plus grand que le
double de l'âge de Meeckerly pendant
moins de 20 ans
13- a) x> 1 et x<4 s= ]- ; 1[
2 2
19-
0 1
2 20- Les longueurs possibles de [BC] sont:
b) x<2 et x> 1 s= ] 1 ; 2[ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12.
2 2 ou [BC] = ]0, 12] ou BC = [1, 12]

0 1 2
2
c) x<3 et x>-4 s= ]-4; 3[

-4 0 3

d) x>- 2 et x<3 s= s= ]- ; - 2 [
3 3

-2 0
3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre VI 37

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 Chapitre VII

Notions d'ensembles
Leçon I Ensembles: relations et produits cartesiens

Produit cartésien 8- a) card X2 = 100

b) card A2= 25
1- a) K= {(a,a), (b,a), (c,a), (d,a), (a,b), (b,b), card (AXB) = 20
(c,b), (d,b) card B2 = 16
b) K est appelé le produit cartésien card (AX ) = 0
de E X F c) Nous pouvons dire que Card (AXB) est
égal à (BXA)
2- AXB= {(3,a), (3,e), (3,r), (4,a), (4,e), (4,r),
d) card E = 1 et card F = 12
(7,a), (7,e), (7,r)}
card E = 2 et card F = 6
BXA= {(a,3), (e,3), (r,3), (a,4), (e,4), (e,7), card E = 3 et card F = 4
(r,3), (r,4), (r,7)} card E = 4 et card F = 3
Non, AXB est différent de BXA card E = 6 et card F = 2
card E = 12 et card F = 1
3- EXF= {(1,a), (1,b), (1,c), (2,a), (2,b), (2,c),
(3,a), (3,b), (3,c)} 9- a) Non l'ensemble de toutes les rencontres
du championnat de la coupe Pradel n'est
FXE= {(a,1), (a,2), (a,3), (b,1), (b,2), (b,3),
pas égal à FXF, car une équipe ne peut
(c,1), (c,2), (c,3)}
pas se rencontrer avec elle-même
On remarque, EXF est différent de FXE
b) Le nombre total de rencontres est:
20 X 20 - 20 = 400 - 20 = 380 rencontres
4- a) L'écriture H= {(x,y) / x E, y F} signi-
fie le produit cartésien de EXF
10- a) x=y b) x≠y
b) H= {(x,1), (x,2), (x,3), (y,1), (y,2), (y,3), c) x=4 et y=2 d) x=y
(z,1), (z,2), (z,3)}
Relation
5- EXE= E2= {(1,1), (1,3), (1,6), (3,1), (3,3),
(3,6), (6,1), (6,3), (6,6)} 11- a) L'ensemble de départ est E
L'ensemble d'arrivée est F
6- Oui les produits cartésiens AXB et BXA Le graphe de cette relation est:
peuvent être égaux si les ensembles A et G= {(a,1), (b,3), (c,2)}
B sont égaux b) 4
7- a) card A=2; card B=3; card A X card B=6 3
2
b) AXB={(a,1), (a,2), (,3), (b,1), (b,2), (b,3)} 1
Card (AXB) = 6
c) Nous pouvons conclure que: a b c d
Card (AXB) = Card A X Card B

38 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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12- a) La source de cette relation est: E 17- a) G= {(0,3), (1,5), (13,29), (7,17)
Le but de cette relation est: F b)
Le graphe est: 17
G = {(6,8), (6,1), (10,12), (10,3), (20,3)} 3
b) 29
6 1
5
10 3
20 8 0 1 13 7 9
12
E F
18- g-1 est la relation de B vers A précisée par
13- son graphe :
G-1 = {(32,5), (20,9), (12,14), (8, 9)}
14- a)
23
25 19- a) GR = {(0,0), (2,1), (4,2) - - - - - }
2
33 GS = {(0,0), (1,2), (2,4) - - - - - }
3
37 5 b) R est la réciproque de S
65 9 S est la réciproque de R
A B
20- a) G = {(2,7),(4,9),(6,11)}
b)
2
9 9
4
5 11
6
3 7
8
2 R
A B
23 25 33 37 65
b) La relation réciproque de R est tel que
un couple (x,y) appartient au graphe G-1 de
cette relation si et seulement si y = x-5
15- Oui, parce que dans le graphe, tous les
1ers éléments des couples appartiennent 2
à l'ensemble de départ et les 2èmes élé- 9 4
ments appartiennent à l'ensemble d'arrivée 11 6
7 8
16- a) G= {(1,-8), (-7,0), (5,-12)} R-1
B A
b)
-2
-8 21- a) R' de B vers A
12 b)
33 75
0 45
15
1 -7 -9 5 21
3
A
1 26 39
R-1 B

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22- 1) A = {1, 3, 5,7}
B = {15, 31, 57}
G ={(1,15), (31,3), (57,5), (57,7)}
2) G' = {(15,1), (31,3), (57,5), (57,7)}
1
15 3
31 5
57 7

40 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre VII

Notions d'ensembles
Leçon II Relation dans un ensemble

Relation réflexive Relations transitives

1- On reconnait une relation réflexive: 8- On reconnait une relation transitive:

- Sur le diagramme sagittal si - Sur le diagramme sagittal lorsque
- Sur le diagramme cartésien si
- Sur le graphe si - Sur le graphe lorsque

2- Non, car l'élément a n'est pas en relation 9- Construction

avec lui même R est transitive
Oui, la relation R' est réflexive, car chaque
élément est en relation avec lui même 10- Non, car 2R4 et 4R8, mais 2R8

3- Non, la relation R n'est pas réflexive 11- a) non R n'est pas réflexive car A A = A
Oui c'est l'élément 1 car 12 = 1 donc 1R1 Oui A est symétrique car A B = B A =
b) R n'est pas toujours transitive. En effet
Relations symétriques ...

4- On reconnait une relations symétrique : Equivalence et Ordre

- sur le diagramme sagittal lorsqu'il y a des
aller-retours 12- Oui la relation est transitive
- sur le diagramme cartésien lorsque Non elle n'est pas réflexive
Non elle pas symétrique
- sur le graphe
13- a) (y,x) G, parce que la relation est sy-
métrique
5- Oui R est symétrique (x,x) G, parce que la relation est transi-
tive
6- a) Oui x et y sont des filles
b) Oui, la relation R est réflexive, parce
b) Oui si l'élément z est une fille et l'élé- que (x,x) G et (y,y) G
ment t un garçon
c) Non R n'est pas symétrique 14- La relation U est non réflexive, symétrique
et non transitive
7- a) Pour le couple (5,2) La relation V est non réflexive, antisymé-
5 X 2 = 10≤ 52 = 25 trique et non transitive
Pour le couple (7,3)
7 X 3 = 21 ≤ 72 = 49 La relation S est réflexive, non symétrique
et non transitive
b) Non, par ce que le produit x X y

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15- Elle est réflexive: tout élément a les 17- 1) Construction
mêmes chiffres que lui-même - Réflexive : 2 ≤ 2; -3 ≤ -3, etc
Elle est symétrique: - Antisymétrique: -3 ≤ 2 et 2 ≤ -3, etc
2353 R 3523 et 3123 R 2313 - Transitive: -3 ≤ 2 et 2 ≤ 4 donc -3 ≤ 4
1418 R 4811 et 4811 R 1418 C'est une relation d'ordre
5865 R 8565 et 8565 R 5865
Elle est transitive:
2353 R 3523 et 3523 R 2353 = > 2353
R 2353 18- C'est une relation d'équivalence
Donc c'est une relation d'équivalence

16- a) Construction
b) Réflexive: tout élément est diviseur de
lui-même
Antisymétrique: 5 diviseur de 25 mais 25
n'est pas diviseur de 5
Transitive: 6 diviseur de 12
12 diviseur de 48
et 6 diviseur de 48

42 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre VII

Notions d'ensembles
Leçon III Application - bijection

Applications éléments 13 et 40 éléments de A n'ont pas

d'image dans B
1- Non, elle n'est pas une application parce
que "i" élément de l'ensemble de départ 7- Oui, f est une application
n'a aucune image dans l'ensemble d'arri-
vée et "e" élément de l'ensemble départ 8- a) g n'est pas une application car 23 élé-
a plus d'une image ment de E n'a pas d'image et 9 en a deux
dans B
2- a) b) g-1 réciproque de g est une relation de B
4 vers E ayant pour graphe:
3 4
2 3 G-1 ={(32,5), (20,9), (12,14), (8,9)}
1 2 c) Oui g-1 est une application
B 1
a b c 9- g(0) =5; g(4)=21; g(-3,5)=-9;
B
A R a b c g(1,25)=10
   A R'
10- f(0)=-3; f(3)=12; f(-4)=-23;
f(2,8)=11; f(0,6)=0
b)
11- a) f(0)=-5; f(5)=15; f(-3)=-17;
3- R1 n'est pas une application parce que f(0,8)=-1,8 f(-0,28)=-6,12); f(1,25)=0
l'élément 3 de E a deux images qui sont
1 et 9 de F b) Oui, car chaque élément de D a une
seule image
R2 est une application, chaque élément de
E a une image et une seule dans F 12- a) g(0) =7; g(8) = -17; g(-4) = 19;
g(2,33)=0,01
4- a) Oui R est une application b) Oui chaque élément de D a
b) La réciproque R' n'est pas une applica- une seule image
tion car p élément de B n'a pas d'image
dans A et y élément de B a deux images 13- a) f(0)=2; f(0,8)=2,64; f(10)= 10;
dans A f(-2,5)=0
b) x=0; x=10; x=20
5- a) R n'est pas une application parce que
les éléments 81 et 12 n'ont pas d'image Bijections
dans B
14- 1) Oui, une bijection est avant tout une
b) A'={23, 42, 67, 33}
application. C'est pourquoi d'ailleurs qu'on
parle d'application bijective.
6- a) G = {(5,6), (24,25), (36,37)}
b) f n'est pas une application, car les

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 2) elle n'est pas nécessairement une bijec- 22- a) G= {(23,69), (35,105), (46,138),
tion, car une application est une bijection (83,249)}
si et seulement si sa réciproque est aussi b) f n'est pas une bijection, car 7 élément
une application. de A n'a pas d'image dans B

15- On reconnait une bijection: 23- a) Oui f est une bijection car tout élément
1) Sur un diagramme sagittal de A a une image dans B
2) Sur un diagramme cartésien
3) Sur le graphe b) La réciproque est la bijection de B sur A
de graphe:
16- 1) G-1={(30,32); (15,17); (1,3); (5,7); (11,13)}
Le graphe G={(a,1), (b,2), (c,3), (d,4)} ou f: B ________A
2) x_________x+2

17- 1) Oui, R est une bijection 24- a) card F=5 oui

2) Oui R' est une bijection card F=7 oui
card F=3 non
18- 1) R n'est pas une bijection, parce que R
n'est pas une application b) Il peut exister une bijection sauf si
card F=5
2) A'= {28, 35, 63, 40}
B'= {10, 8, 9, 4} 25- a) f(0) = -9; f(3) =0; f(-16) =247
f(0,8) = -8,36; f(-3) = 0
19- Il s'agit là d'un exemple, le professeur fera
essayer plusieurs autres solutions b) Non f n'est pas une bijection car 3 et -3
ont même image
a) b)
1 a 1 a
Composition de deux applications
2 b 2 b
26- a) B={8, 17, 5, 14, 2, 26}
3 c 3 c
4 d 4 d b) C= {11, 29, 5, 23, -1, 47}
A R1 B A R2 B c)
c) 2 8 11
5 17 29
1 a
1 5 5
2 b
4 14 23
3 c
0 2 -1
4 d
R3 8 26 47
  A B
A g B f C

20- B= {7,5; 22,5; 2,5; 5; 12,5} 2 11

5 29
21- A= (32, 5, 150, 48} 1 5
4 23
0 -1
8 47
A C

44 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 A h=gof 32- a) f-1 = x+4 et y-1 = x-1
h: A____________C Oui f et g sont des bijections parce que
x ____________6x-1 leurs réciproques f-1 et g-1 sont des appli-
cations
27- a) gof(0) = 8 et fog(0) = 24 b) fof(x) = x-8; gog(x) = x+2; f-1of(x) = x
gof(3)= 17 et fog(3)= 33 gog-1(x) = x
gof(8)= 32 et fog(8)= 48 c) h(x) = fof(x) = x-3
b) gof: N ________N h-1(x) = (fog)-1(x) = x+3
x ________3x+8 d) k(x) = gof(x) = x-3
fog: N ________N k-1 = (gof)-1(x) = x+3
x ________3x+24 e) g-1of-1(x) = x+3 et f-1og-1(x) = x+3
On peut écrire g-1of-1 = f-1og-1
28- gof(0) = -1; gof(2)= -25;
gof(-5)=59; gof(-0,5)=2,5

29- goh(0) = 5,65 et hog(0) = 0,05

goh(6) = -1,85 et hog(6) = -7,45

30- a) g(x) = 12x+13 b) g(0) = 13;

g(-1) =1; g(0,5) = 19

31- a) g(x) = 12+12x

b) g(0) = 12; y(18) = 228; g(-1)=-96;
g(-4,08)=-36,96

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 Chapitre VIII

RACINES CARRÉES

Carré Révision 11- C'est - (-3)2

1- 12-
a -3 -5/2 -1,2 0 3/4 2,5 x 36 121 225 (100)2 7 (-5)2
a2 9 25/4 1,44 0 9/16 6,25 6 11 15 100 5
x 7
2- -5/8 et 5/8; 1,6 et -8/5
13- a) 0,09; 8; 2,5; 8/3; 3/5
3- a) 6; 7/2; 1,2; 11/12; 2 x3; 2 x 3 x5 2 b) 1/2; 0,2; 1,1/0,7; 0,1
b) 40; 105; -25
14- a) 112; 74; 9
4- 4 ou 6 b) 3 ;
4
5;
3
102
c) a4; a7; a8
5- a) 1, 4, 5, 6, 9
b) 327 (non); 6543 (non); 15- 4< 19 <5; 10< 111<11; 8< 71 <9;
861 (non); 3481 (oui)
6< 39 <7; 20< 420 <21
6- a) A=27 b) A=12+2 3 16- r = 5cm; r = 9cm; r = 0,6cm
c) A= 25 d) A= 8+2 15

Racine Carrée 17- E(0) = 2; E 2 = 8; E - 2 =8

7- a) Fausse b) Vraie c) Vraie 18- a) 11; 11; -10; impossible

d) Fausse e) Vraie f) Fausse b) 169; 13; -13; impossible
g) Vraie h) Vraie i) Vraie
19- 1; 0,9; 0,8; 0,7; 0,6;
8- 9 = 3; (-5)2 = 5; 17 2 = 17; 0,5; 0,4; 0,94
9/4 = 3/2; -25 n'existe pas
Equations
2
64 = 8; 0 = 0; (-2) n'existe pas
20- a) x = -3 et x =3;
9- Oui ils sont tous égaux, en effet: x = -9 et x = 9;
2 2
x = -1 et x = 1;
15 = 225 = 15 = - 15 x=0
b) x = - 15 et x = 15 ;
10- Le nombre 5: 5 2; (-5)2 ; 52
x = - 17 et x = 17
Ecritures fausses: 5 2; (-5)2 pas de solution;
x = - 7 et x = 7

46 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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21- x = - 5 et x = 5 ; 29- a) 2 b) 4 15 c) 1 d) 70
2 2 3 15 5
x = - 13 et x = 13; e) 441 f) 3 g) 3 h) 5/2
3 3 3
x=- 21 et x = 21
15 15 31- Le nombre C qui est égal à 7
22- S = {-5; 5}; S = {-10; 10};
30- A = 2(2- 3 ) B = 4(2+ 3 )
S= ; S=
C = 2(14-5 3 ) D = 6(5+2 6 )
S = {-1/2; 1/2}; S = {-4/3; 4/3}; E=2 F = 29-12 5
S = {0}; S = ;

S = - 3; 3 31-
a b a/b a /b a/ b
23- S = {-7,3}; S = {-7, 1}; S = {3}; S = {4}
4 36 1/9 1/3 1/3
Opérations 9 25 9/25 3/5 3/5
144 16 9 3 3
24- a) 21 b) 1 c) -10
d) 1,7 e) 23/30 64 121 64/121 8/11 8/11

25- a) 110 b) 73 c) 0,6 d) 8,8

32- a) 2 21 ; 5; 1/5; 3 0,2
9
26- b) 3/4; 7/5 ; 3/7; 1/3; 1/5
a b a+b a+b a+ b 33- a) 24 21 ; 4,5
16 9 144 12 12
b) 9; 15/2
25 144 3600 60 60
400 441 3600 420 420 c) 0,9; 3 550
10
225 169 38025 195 195
34- Les nombres égaux sont:
27- a) 4; 14; 6
1 11 = 1
b) 20; 24; 30 11 = 11 11
c) 18; 38; 60
35- B = 7 ; C = 7 5 D = -5 3
27- a) 5 5 ; 5 3; 6 2; 4 5; 6 3 E = 10 6 F = 13 13

b) 8 3 ; 2 3 ; 27 5 ; 6 7 36- A = 15 3 B = 8 5
c) 4 3 ; 15 2 ; 20 5 ; 21 2 6 5 C = 3 5 D = 16 5
E=2 a F=4 6
28- a = 20; b = 500; c = 90000;
d = 6000; e = 110; f = 1100; 37- f(0) = 1; f( 3 ) = 13 + 4 3 ;
g = 2,2; h = 0,11; i = 0,1; j = 200 f(- 3 ) = 13-4 3
k = 0,05; l = 700
38- f(2- 3 ) = 2(12-5 3 ); f( 5 ) = 2(11- 5 );

f( 5 ) = 43-4 5
2 4

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre VIII 47

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39- E( 3 ) = 0; E(1+ 3 ) = 1 43- a) Faux b) Faux c) Vrai d) Vrai
e) Vrai f) Vrai g) Vrai h) Vrai i) Faux
40- A = 8 5 ; B = 0; C = 0; D =0
44- La clôture du champ de Pierre Michel a
pour longueur: 260m
41-
L’aire du champ de Kelly est: 3,600m2
Longueur Largeur Périmètre Aire Le côté du champ de Kelly est: 60m
Rectangle A 10 La longueur de la clôture du champ de
20 5 6 5 Kelly est 240m
Rectangle B 2+ 8 18 12 2 18
Rectangle C

42-
0 2 2 2 2 4 2
2+ 8 X

8 X

2x 2 X

20/5 X

50 - 18 X

( 2 +1)2 X
-( 2 -1)2

48 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre IX

SYSTÈME D’ÉQUATIONS ET D'INÉQUATIONS

Leçon I Équations à 2 inconnues

1- a) 5 b) 2 c) 0 d) 10 e) -1 f) 6 5- Les solutions suivantes sont données à

titre d'exemples
2- a) a) S= {(0,5); (1,4); (4,1); ......}
x -1 0 1 2 5 7 8 10 b) S= {(0,3); (3,0); (1,2); (2,1);...}
y 12 11 10 9 6 4 3 1 c) S= {(0,6); (1,4); (2,2);....}
b) d) S= {(1,4); (0,7); (2,1);....}
x -3 -2 -1 0 2 4 6 8 e) S= {(5,0); (3,1); (-5,5);....}
y 16 14 12 10 6 2 -2 -6
6- a) (0; 5/2); (-2; -5); (1/2; 35/8); (-10/9; -5/3)
c)
b) (-4; -14/35); (-4/15; 0); (-2/5; -1/70);
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 (-39/15; -1/4)
y 7 8 9 10 11 12 13 14
1 3-3 2
d) c) (-2, 6); (4, -3); 2, 4 ;
x -4 -2 0 3 5 7 9 10
2-2 3 , 1
y -17 -11 -5 4 10 16 22 25 9 3

7- a) x-2y=3
3- a) (0,5); (2,1); (3,-1); (5,-5)
b) (2,0); (5,1); y
c) (-2,-5); (2,1);
o
d) (-1,8); (3,16); (-3,4) 3 x
e) (2,-5) -3/2
D
4- Pour cette question, il y a une infinité de b) 3x+5y=8
solution. Celles qui suivent sont données
à titre d'exemples.
y
a) {(0,10); (10,0); (2,8); (7,3)}
8/5
b) {(1,4); (3,3); (5,2); (7,1)}
c) {(0,0); (2,3); (4,6); (6,9)} o x
8/3 D
d) {(4,0); (3,2); (1,6); (5,-2)}
e) {(0,0); (1,2); (-1,-2); (3,6)}

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre IX 49

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 c) 1/2x -3y = 0 y
D
y 5
1 4
D o 1 x

d) 3/4x + 1/3y -2 =0
o 1 3 x
D y
6

o 8/3 x c) (1,4); (3,5); (5,6)

d) Vérification à faire en classe
8- a) (2,0); (0,4); (3, -2) Système d'équation - Résolution gra-
b) 2x+y= 4 y = -2x+4 phique

Représentation graphique 10- a) d1: y + x-1 = 0

y d2: 2x + y -4 = 0
D2
(0,4) y
4

D1

(1,2)
(3/2,1)
(2,0)
o 1 3/2 2 x
(3,-2) o x
-2

c) Tous les points sont sur la droite repré-

sentative de l'équation
d) (3/2, 1) et (1,2) b) (0,1); (1,0); (2,-1)
Il y a une infinité de solutions c) (0,4); (2,0); (1,2)
d) Une seule (3,-2)
9- a) 2y-x = 7
NB: Les solutions données en b et c, sont
2y = x+7
à titre d'exemples
y= 1/2 (x+7)
b) Représentation graphique

50 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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11- a) d1: 2x + y -1= 0 c) d1: x + y = 2 d2: 3x - 4y = 20
d2: 9x+ 3y -4 = 0 y
d2
d1 y o 2 4 6
1/2

2 (4, -2)
1/3 (1/3, 1/3)

o 1/3 1 x d1
-5
d2
b) Les deux droites se rencontrent en un
point. 13- a) d1: 2x - 3y = 3 d2: x - 3y = 1
c) Le point est de coordonnées (1/3; 1/3) b)
d) Vérification à faire en résolvant le sys- y
tème 1

12- a) d1: 2x - y = 1
(2, 1/3)
d2: -x + 2y = 4 1/3
d1 1 2
y -1 o
d2 x
3 (2,3)
2
d2
-1
o d1
-4 2 x

14- a) d1 : x + y = 7 d2 : x - y = 3
b) d1: 5y - 3x = 1
d2: y + x = 3 y
7
d2 y
d1 d2

1 (2,1)
2 (5, 2)
o 1/3 2 x 1

o 1 3 5 7 x
d1

-3

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre IX 51

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 Vérifiant en résolvant le système Problèmes
Résolution par substitution 18- Jean a 19 pièces de 5 G
et 7 pièces de 10 G
15- a) S = {(0,75, -6)} b) S = {(8, 1)}
c) S = {(3,1)} d) S= {(5, 10)} 19- Pierre Michel a 28 ans et Perpétua
5, 5 a 14 ans
e) S = f) S = {(3, 2)}
2 2
g) S = {(-1, 1)} h) S = {(3, 4)} 20- Les nombres sont 36 et 12
i) S = {(21, 3)} j) S = {(-3, -3)}
21- Les deux nombres sont: 41 et 263

16- a) S = -10, 7 , b) S = 17 , 4 22- Cette fraction est 4/15

9 9 101 37
c) S = 43 , -29 d) S = 49 , 287
6 26 26 23- Le père a 33 ans et le fils a 11 ans

e) S = 2 , -1
3 3 24- Le paysan a 3 porcs et 9 poules

17- a) Infinité de solutions 26- a) La classe de Luce a 25 garçons

et 5 filles
b) S = 4 , -6 c) S = {(-10, 7)}
5 5 b) Les affirmations de Farah sont fausses
car la réalisation du système d'équations
donne un nombre négatif. Ce qui est
impossible

52 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre IX

SYSTÈME D’ÉQUATIONS ET D'INÉQUATIONS

Leçon II Inéquations à 2 inconnues

1- a) Le périmètre du rectangle est inférieur à 3- a) B = 2x - y + 3

6 cm donc: Pour (1, 1) : B est positive
2(x + y) < 6 => x + y < 3 Pour (0, 3) : B est nulle
or y < -x + 3 => x+ y < 3 Pour (-4, 2): B est négative
b) Pour (3, 1) : B est positive
y Pour (2, 6 ): B est positive
Pour (0, 0): B est positive
3
Pour (3, -5) : B est positive
Pour (-1, 1): B est nulle
b)
y
6
o x
3

c) A (0,2) : oui; 3
B (5,1): non;
2
C (1/2, 2): oui
D (3/4, 1) : oui 1
x
Hachurer la partie en dessous de la droite -4 -1 o 1 2 3
qui contient le point (0,0) -3/2 -1
-2
2- a) Ce sont: (0,0); (2, 1); (1, 10); (-2, 5);
-3
(-1, 4); (4, 5)
-4
b) 2x -y - 6 < 0 y > 2x - 6
-5
c)
y c) Les points pour lesquels B est positive
2 ou nulle sont placés en dessous de la
1 x droite d'équation
-6 -4 -2 o 2 5 10 d) Les points sont donnés à titre
-1
d'exemples. Il y en a plusieurs autres:
-2
-3 B est positive pour : (5, 1); (4, -2); (3, 0)
-4 B est nulle pour : (0,3); (3, 9); (-1, 1)
-5
B négative pour : (-3, 1); (4, 12); (-5, 0)
d) Les points se trouvent en dessus de la
droite d'équation: y = 2x -6
e) A titre d'exemples: (1,1); (2,2); (1,-1);
(-1, -5); (-2, 1)

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4- a) 3x + 2y - 5> 0 d) 3x - y < 0

y y
3

1
1

o x
1 2 x
o 1
-1/2
D D
e) 4/5x - y + 2 ≤ 0
b) 2x - y + 3 ≥ 0
6 y
3 y

2
o x
-1 1
-1/2 D
D
o 5 x
c) x - 3y + 4< 0

y f) -2x+y ≤ -2/3

y D
2
D 1

1
x o 1/3 1 x
o
-4 1 2 -2/3

54 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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5- a) x > 3 et x + y < 0 y
D D'
y
D' D 2
o 1 x
1

-1
o 1/2 2 x

-3

b) x + y > 0 et x - y > 0
6- a) y > 2x -3
y < -1/2x + 1
D y D'
1
y
D' D
o
1 x
1

c) x - y + 3 ≤ 0 et o 2 x
2x + y - 1 ≤ 0

y D
D' 3
-3

b) y < 2/3 x + 2 et y > 0

y
4

-3 o 1/2 1 x
2
d) 4x + y - 2 > 0 et
-2x +y + 3<0
D'
o 3 x
D

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 y
c) y ≤ -1 et x - y ≥ 0 9

y 7
6

3
o x 2
1
D 1
x
o 1 2 4
D'

d) y < 3 et 3x + 2y < 4 Les 3 solutions sont données à titre

d'exemples:
D' y (0,0); (2,3); (4,2)

D 3 y< 1,
9- a) y > -2
2
x> -3,
1 b) x<2

o 2 x
-1

7- a) x-2y < 0
b) x+2y - 1 > 0

8- Soit x le premier nombre et y le second.

On a l'inéquation suivante: x+2y < 18
Représentation graphique

56 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre X

APPLICATIONS LINÉAIRES
Leçon I Applications linéaires et les graphes

Proportionnalité Applications linéaires

1- 8-
s 1500 840 1200
La fonction est une fonc- n'est pas une
t 75 42 12
définie par tion linéaire fonction linéaire
u 3000 2400 10000
y - 3x
v 3,36 4,8 20
x - 2x + 5
3- f(x) = x/3
a b a+b g(x) = 3x2
5 3 8
3y = 4x
1 3/5 8/5
60 36 96
1
10 6 16 y= 2x
20 12 32

Oui les colonnes a et b, a+b sont proportion- 9-

nelles, car a et b étant proportionnelles x -1 10 5 -15 -5 75
4- a) Non b) Oui y 1/5 -2 -1 3 1 -15
c) Non d) Non
10- y = 2x
5- x = 35/3 -12 -1/2 0 1 4/3 2
-24 -1 0 2 8/3 4
6- Les 3 nombres sont: 49; -56; 28
y = 1/6 x
7- Les suites sont proportionnelles et le coef- -12 -1/2 0 1 4/3 2
ficient de proportionnalité est: 3/2
La relation entre x et y
est l'équation: y = 3/2 x y = 4/5x
-12 -1/2 0 1 4/3 2
-48/5 -2/5 0 4/5 16/15 8/5

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre X 57

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11- y = 7/2x : K= 7/2 L'application h est représentée
3y = 4x : K = 4/3 par la droite D1
x-y=0 :K=1 L'application K est représentée
3x + y = 0 : K = -3 par la droite D4
x - 8y = 0 : K = 1/8
2x + 5y = 0: K = -2/5 22- a)

12- f(x) = x/5 : K = 1/5 y

D1
f(x) = -x/2 : K = -1/2
3
f(x) = x : K=1
D3
13- a) f(x) = 8x b) f(x) = 7x 2
c) f(x) = 40x d) f(x) = 15x D2
1
14- a) Faux b) Vrai c) Vrai
d) Vrai e) Vrai f) Faux o 3 x
Propriétés et graphique

15-
x 4 5 9 16 15 31 b)
y 5 25/4 45/4 20 75/4 155/4 y D2
16-
5/4 D1
x 4 10 14 6 -4 30 -2 1
D3 4/5
y 3 15/2 21/2 9/2 -3 45/2 -3/2

17- a) f(x) = 5x
o 1 x
b) f(x) = 8x
f(x) = -3x
f(x) = -2x 4/5

18- f(x) = 12; f(0) = 0; f(3/2) = 9; c)

f( 2 ) = 6 2
y
19- Les points qui appartiennent à la droite
représentative sont: A; B et D

20- Les numéros des figures 1 et 4 2

1
21- L'application f est représentée
par la droite D2
o 1 x
L'application g est représentée
1/2
par la droite D3
D3 D2
D1

58 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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23- a = 3 24- a) f(x) = 2x g(x) = 1/4x h(x) = -1/2x
y = 3x b)
x -1 1/5 -5/3 2,5 y
y -3 3/5 -5 7,5
1

3 h(x) 1/4

o 1/2 1 x
g(x)
f(x)
1
-1/2

o 1 x
25- a) x = 3/5 => y = 6/5
x = 4/5 => y = 8/5
b) x = 7/5 => y = 14/5 ou
f(7/5) = f(3/5 + 4/5)
a = -3
y = -3x f(7/5) = f(3/5) + f (4/5)
f(7/5) = 6/5 + 8/5
x 4 4/3 1/3 3
f(7/5) = 14/5
y -12 -4 -1 -9
c) f(24/5) = 48/5 ou
f(24/5) = f(6 x 4/5)
y f(24/5) = 6 x 8/5
f(24/5) = 48/5
3
26- a) Faux b) Vrai c) Vrai
d) Vrai e) Vrai f) Faux
1
27- f(21) = 45
f(21,7) = f(21) + f(7/10)
-1 o 1 x
f(21,7) = 45 + 1,5
f(21,7) = 46,5

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre X 59

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 Chapitre X

APPLICATIONS AFFINE
Leçon II Applications affines

1- a) f(x) = 3x + 2 : a = 3 et b = 2 5- a)
f(x) = -5x + 1 : a = -5 et b = -1 x 0 3/4 -4 7/4 3/4 9/16
f(x) = x - 7 : a = 1 et b = -7 f(x) 3 0 19 -4 0 3/4
f(x) 5/3x + 1 : a = 5/3 et b = 1 b) Non le tableau n'est pas proportionnel
b) f(x) = -2x + 5 : a = -2 et b = 5
6- a) Faux b) Faux c) Faux d) Faux
f(x) = 4x : a = 4 et b = 0
f(x) = -3/2 : a = 0 et b = -3/2 7- a) f(x) = 3x - 1
f(x) = 7 - 2x : a = -2 et b = 7
c) f(x) = -3(2x + 1) : a = -6 et b = -3 y

f(x) = 2x-1 : a = 1/2 et b = -1/4 2

4
f(x) = 4x : a = 4 et b = 0 1
f(x) = 3 5 : a = 0 et b = 3 5
o 1 x
2- a) a = 2 et b = 7 b) a = -1 et b = 4
-1
c) a = 4 et b = -9/2 d) a = -2 et b = 3
D
c) a = -1/7 et b = 2 f) a = 5/4 et b = 5

3- f(x) = 2x -1; h(x) = 3 - x; b) f(x) = -x = 3

m(x) = 3x; n(x) = 5;
= 3x-2 7(x) = 0,5x - 3 D y
5
3
5 2
4- a) f(x) = x - 4/5 :a= et b = -4/5 2
5 5
b) f(x) = -3/2 x + 12 : a = 3/2 et b = 12
1
c) f n'est pas affine
d) f(x) = 3/2 x + 5/2 : a = 3/2 et b = 5/2
o 1 x
e) f(x) = 13/12 x + 5/6 : a = 13/12 et b=5/6
f) f(x) =1/2 x2+1/2 x -1/4 : f n'est pas
affine
g) f(x) = 3(4x - 1) : a = 12 et b = -3

60 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 c) f(x) = 3(2x + 1) b) f(x) = -2 + x/3

y y
3
1
2 1 3 x
o
1
D

-1 o 1 x -2
-1

-2 x+5
c) f(x) =
2
D -3
y
d) f(x) = -4(x+3)
3
5/2
y
D
D 1
1

o x o 1 x
-3 -2 -1 1
-1
d) f(x) = -2/5x + 3
-2
y
-3 3

-4

8- a) f(x) = x/4 - 3/2 1

D

o 1 5 x
y
1
1 6
o 9- A D; B D; C D; E D
x
Il suffit de vérifier si en remplaçant x dans
D -1 f(x) la valeur trouvée est égale à l'ordon-
née du point.

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre X 61

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10- a) b = 7 b) b = -2/3 c) b = -19/3 14- Ce sont les représentations graphiques
des fonctions f et g
3
d) b = -5/9 e) b = 7
3
15- a) m = 2 b) m = 0 et m = 1 c) m = 2
11- a) a = 18 b) a = -1 c) a = -4/3
16- f (1) = - 2 ; f ( 2 ) = 1;
12- a) f (- 2 ) = 5; f ( 50 ) = -7
y
17- a) A = -9/2 b) B/0 c) B/10
5 d) B e) C f) C

Situations problèmes

18- a) e = 625 ou e = 1 1/16

10 000 16
b) y = 1 x
16
c) La taille réelle du bâton est:
pour 6 cm: 96 cm;
o x pour 2,5 cm: 40 cm
-2 1
pour 3 cm: 48 cm

b) A(7, 19) B(-4, -3) 19- a) Non.

En effet, pour 2 Newton on a 70 mm et
13- a) pour 10 Newton on a 110 mm
2 x 110 ≠ 10 x 10
y b) Oui
2 En effet, pour 2 Newton on 10 mm et
pour 10 Newton on a 50 mm
2 x 50 = 10 x 10
c) Pour un poids de 7 Newton on obtien-
o drait 35 mm
1 3 x
d) Pour un allongement de 25 mm, il fau-
drait un poids de 5 Newton

1
20- a) e = 5 000
b) y = 50x
-4 c) x =4: y = 200
x = 11: y = 550
-5 x = 4,5: y = 225
d) y = 1500: x = 30
y = 100: x = 2
b) D et D' sont parallèles, car a et a' y = 3750: x= 75
coefficients de x sont égaux

62 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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21- a) Finances
°C 0 100 60 -50 315 30 -40 -17.8 37.88
26- a) Oui
°F 32 212 140 -58 609 86 -40 0 100
b) Prix payé = 83 t + 50 (t en heures)
b) Elle est affine
pour t = 30 mn : p = 91,50 gourdes
22- 1) 132g de dioxyde de carbone pour t = 2 h : p = 216 gourdes
2) 38,4g d'oxygène pour t = 2h30 mn : p = 257,50 gourdes
3) 80,64 l d'oxygène
27- Non. En effet pour 2 pots on paye 9,50
158,4g de dioxyde de carbone
gourdes
23- a) Oui pour 5 pots on paye 21,25 gourdes
Soit L la longueur du cercle 9,50 x 5 ≠ 21,25 x 2
et P le périmètre du carré,
on a: L = /4 x P 28- a) y = 1/4 x ou y = 0,25 x
b) Oui b) y = 5/4 x ou y = 1,25 x
Soit A l'aire du cercle et A' l'aire du carré c) y = 3/4 x ou y = 0,75 x
on a: A = /4 x A'
29-
24- a) Largueur du cercle: 2
Prix avant 200 300 375 800
Longueur d'un demi cercle: augmentation
Longueur d'un quart de cercle: /2 Taux de 7% 17% 6.67% 125%
l'augmentation
b)
Augmentation 14 50 25 1000
Arc AB CD EF GH IJ KL MN Prix à payer 214 350 400 1800
Angle 10° 20° 60° 45° 90° 135° 120°
au 30- a)
centre
Lon- 3 2 Nombre de 5 10 15 20
gueur 18 9 3 4 2 4 3 séances
de l'arc
Coût Formule A 150 300 450 600
c) Si y est la longueur de l'arc et x la Coût Formule B 14 50 25 1000
valeur de l'angle au centre, l'application
Prix à payer 214 350 400 1800
linéaire associée à cette situation est:

y = 180x Donc le coefficient est: 180

25- a) La longueur L est une fonction affine de

la température t, par ce que la barre n'est
pas nulle à 0°C
b) pour t = -50°C L =
pour t = 100°C L =
pour t = 500°C L =

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 b) 36-
D
600 (formule A) Vitesse en Km/h 92,6 18,52 18,52 1
Vitesse en noeud 50 10 1 0,54
525
37- Vitesse du chevreuil :
450 D 27,31 m/s ou 98,32 km/h
437,5
(formule B) Vitesse du chameau :
350 4,28 m/s ou 15,42 km/h
300
38- b) Le temps nécessaire pour 100 litres
262,5
d'eau est: 7 mn 8 s
pour 525 litres d'eau est : 37 mn 30 s
150 c) Le coefficient de proportionnalité
100 est : 14

39- Le débit du robinet est : 4,51 l/mn

5 10 15 20
40- a)
d) Le nombre de séances pour lesquelles durée 20 50 7 70 30
les coûts annuels sont les mêmes est
de 14. Le prix à payer sera alors 420 gdes litres 30 75 10,5 105 45

d) Voir sur le graphique b) Le coefficient est : 2/3

32- a) 1.17x b) 0,6x

Vitesse - Débit

32- Vitesse moyenne : 5,1 Km/h

Vitesse moyenne : 85 m/mn

33- Vitesse moyenne de ce train: 118,70 Km/h

34- 1) La durée du vol est de: 3h 10 mn 48 s

2) La durée du vol est de: 40 mn 10 s

35- Pour 18 Km/h : t = 1 h 20 mn

Pour 24 Km/h : t=1h

64 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XI

PLANS ET DROITES

Révision 5-
A B
A M B y C D x
[AC] [BD] = [BC]
1- a) A (AM) Vraie; [Cx) [By) = [BC]
B (AM) Vraie [Ax) [BC] =
A [BM] Fausse [BC] U [Cy)] = [By)
[AC] U [BD] = [AD]
b) [AM] [BM] = {M};
[AB] [AM] = [AM]
[BM] U [AB] = [AB] Distance de deux points
2- 6- M appartient au segment [AB]
A M B
y x 8- a)
O M
2- [Ax) [By) = [AB]; y x
]Ay) ]Bx) =
[AM] U [Bx) = N
[Ax) U ] AB U ] By = A B t
Non le point M n'est pas unique
3- Si (AB) = (BC), les points A, B et C sont
alignés b) Oui le point N est unique

4- 10- a) A, B et C sont alignés

A B C b) A, B et C sont alignés
y x c) A, B et C forment une inégalité triangu-
laire
[AB]
= [BC]
[AC] 11- La distance de BC est inférieure à 14
[AB]
= [Ax) U [BC] U [Cy)] 13- Les longueurs possibles sont: 5cm et
(xy)
12cm

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XI 65

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14- 17- Vrai; Faux; Vrai; Vrai; Vrai; Faux
A

B C
M 19- Le périmètre est : 22 cm
a) AM < AB + BM et AM < AC + CM
20- a)
b) 2AM < AB + BM + AC + CM
2 AM < AB + AC + BM + CM
2 AM < AB + AC + BC A B

M
15- a) C
I J
x A B C D y b)

AC + BD = AB + BC + BC + CD
= AB + BC + CD + BC
= AC + CD + BC A M B C
AC + BD = AD + BC
b) IJ = IB + BC + CJ
= 1/2 AB + 1/2 BC + 1/2 CD 21- Celui qui a R3 = 10 cm comme hypoténuse
= 1/2 AB + 1/2 BC + 1/2 BC + 1/2 CD
= 1/2 (AB + BC) + 1/2 (BC + CD) Distance d'un point à une droite
= 1/2 AC + 1/2 BD
22-
   IJ = 1/2 (AC + BD)
D
16- a)
AB = 5 BC = 7 AC = 1
P A R I S
Car BC > AB + AC
AB = 2 BC = 5,5 AC = 8,2 Ces points sont situés sur une ligne paral-
Car AC > AB + BC lèle

b) 23-
AB = 2 BC = 5 AC = 3 C A E N
Car BC = AB + AC
AB = 8,9 BC = 12,3 AC 3,4 D
Car BC = AB + AC

c) T O U R S
AB = 40/3 BC = 13/6 AC = 35/3
Ces points sont situés sur deux lignes
AB < BC + AC parallèles

66 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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24- 27-
A
E
B
D'
K J L

M A D

∆
∆'

B L DD'; B D' : (EB)=D'

I C
L DD et A D : (AL)=D
Quel que soit le point M, on obtient le
même résultat or D // D' => (EB) // (AL)
Non, parce que le point ne sera pas à égal A D et B D : (AB) = D
distant des côtés [A‑‑B] et [AC] E D' et L D' : (EL) = D'
or D // D' => (AB) // (EL)
25-
D (AB) // (EL)
= ABEL parallelogramme
(AL) // (EB)
∆
Médiatrice et régionnement
A
B 28-
I D
C
D M

Ces points se trouvent sur la bissectrice

des angles opposés par le sommet formés
par ∆ et D A B

26-
D Soit le triangle MIA :
A B C MA < MI + IA
I ∆ (médiatrice de [AB)
∆ IA = IB
MA < MI + IB
Ces points se trouvent sur l'axe médians
des droites parallèles D et ∆ I [MB] < MI + IB = MB
Donc MA < MB

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 Chapitre XII

DROITES ET CERCLES

1- a) Un cercle est une ligne b)

b) Un disque est une surface
c) Le périmètre d'un cercle est appelé A
circonférence C
d) La droite perpendiculaire à l'extrémité
d'un cercle s'appelle tangente
R
e) La corde tracée à 1 cm du centre d'un
cercle de 4 cm est plus longue que celle Par trois points non alignés on ne peut
tracée à 3 cm du centre faire passer qu'un cercle
f) Non, la sécante à un cercle le coupe c) Par trois points alignés on ne peut faire
en 2 points de cercle
g) La corde qui passe par le centre d'un
Droites et cercles
cercle porte le nom de diamètre
h) Un diamètre contient deux rayons 4-

2- a) Tangentes : (ST) et (SV)

b) Sécantes : (PR) et (SR)
c) Diamètre : [EF] A B
O
d) Demi-cercles : Demi-cercle contenant le
point P. Demi-cercle contenant le point R.

3- a)
Deux droites perpendiculaires à une même
troisième sont parallèles entre elles
O'
5-
d2 D
A B
A
C
O''
O d1 O

Par deux points on peut faire passer B

une infinité de cercles

68 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Une tangente à un cercle est perpendicu- b) La médiatrice de [MN] est la droite (OA)
laire au diamètre de ce cercle
d1 ┴ (AB) 10-
d2 ┴ (AB) donc d1 // d2

6-
O A

L O I J K B I

(AI) ┴ (OA) (tangente en A au cercle)

(OI) ┴ (OB) (tangente en B au cercle)
(AI) ┴ (BI) comme hypothèse
7- Le quadrilatère OAIB a au moins 3 angles
A droits, il est un rectangle
De plus, OA = OB comme rayon, les 4
côtés sont égaux

O Donc le quadrilatère OAIB est un carré

T
11-
B

8- A
I

A D
O
Non, car il y a une seule droite passant par
A qui soit perpendiculaire à D
J
12-
A
9- a)
M

O
O
A
D
N Non, il n'existe qu'un pour les mêmes rai-
sons que le numéro précédant

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13- I 17-

B
A
O
J
L
A B
C
D

M
14-

O
18-
d'
d

A
C' A
O' C
d O

À partir du point A, on élève une perpendi-

culaire à d'. Le point de rencontre d'
de cette perpendiculaire et la droite d
est le centre du cercle
19-
15- d''
d d'
d

A B
O

d'

16-

Le quadrilatère OAMB est un carré.

En effet, OA = OB (comme rayon d'un
même cercle)

L'angle M est un angle droit

70 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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20- a) 24- construction

25- Construction

O O' O''
R + R' < AA'
d
La somme des rayons étant inférieur à
Les centres des cercles sont sur une droite la distance des deux centres, les cercles
parallèle à d sont extérieurs
b) Donc C C' =

26- Construction
Calcul de
O O' O''
R + R' : R + R' = 6 cm
d R + R' = A A' = 6 cm
La somme des rayons étant égale à la
Les centres des cercles se trouvent sur
distance des centres des deux cercles, ils
l'axe médian des parallèles
sont tangents extérieurs soit M le point de
Cercles et cercles rencontre
Donc C C' = {M}
21- a) Un cercle est dit intérieur ou interne s'il
est tracé à l'intérieur d'un autre cercle 27- Construction
b) Un cercle sécant coupe un autre en Calcul de
deux points seulement R + R': = 65 mm
c) Un cercle peut être tangent intérieur ou R + R' > AA'
tangent extérieur à un autre cercle La somme des rayons étant supérieure à
d) Le rayon d'un cercle intérieur est tou- la distance des centres des deux cercles,
jours plus petit que le rayon du cercle qui ils sont sécants en deux points. Soit M et
le contient N les points de rencontre
e) Deux cercles concentriques ont en com- Donc C C' = {M, N}
mun le centre
28- a)
f) Deux cercles sont tangents s'ils n'ont
qu'un seul point de rencontre b) OF = OE (comme rayon de c')
g) La distance entre les centres de deux Le triangle FOE est rectangle en O
cercles tangents extérieurement est égal I étant le point de tangence de la droite
à la différence des deux rayons des deux (EF)
cercles
OI est perpendiculaire à (EF)
h) Deux cercles sont égaux s'ils ont des
Dans un triangle isocèle, la hauteur issue
rayons de même longueur
du sommet principal est à la fois médiane.
Donc le point I partage (EF) en deux par-
22- a) Construction
ties égales.
b) Construction
EI = IF
Donc I est milieu de [EF]

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29- Construction 33- Oui, il y en a deux

31- 34- Soit le triangle AMM'

A O est milieu de [AM] comme centre du
cercle c
O' est milieu de [AM'] comme centre du
O O' cercle c'
La droite (OO') passe par les milieux res-
pectifs des deux côtés du triangle. Donc
B elle est parallèle au troisième.
soit [AB] la corde commune aux deux (OO') // (MM')
cercles:
OA = OB (comme rayon du cercle C) 35- a) OO' > r + r'

O est sur la médiatrice de [AB] Les cercles sont extérieurs

O'A' = O'B (comme rayon du cercle C') b) OO' = r + r'

O' est sur la médiatrice de [AB] Les cercles sont tangents extérieurement

Les deux points O et O' sont sur la média- c) OO' < r + r'
trice de [AB]. Donc la droite passant par O Les cercles sont sécants
et O' est la médiatrice de [AB] d) OO' = r - r'

32- Les cercles sont tangents intérieurement

c3
O3

A B
c1

O1 O2

C c2

Les cercles c1 et c2 étant tangent exté-

rieurement :
O1 02 = O1C + CO2 = 2R
Les cercles c1 et c2 étant tangent extérieu-
rement :
O1O3 = O1A + AO3 = 2R
Les cercles c2 et c3 étant tangent extérieu-
rement :
O2O3 = O2B + BO3 = 2R
O1O2 = O1O3 = O2O3

72 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XIII

REPÉRAGE SUR UNE DROITE

2 2 2 2
Gaduation d'une droite - Mesure 7- a) AB =(AM+MB) = AM +MB +2AM.MB
algébrique
2 2 2
AB =(XB-XA) =(2/3+5) = 289/9
1- L'abcisse du point O dans le repère (o, u)
2 2
est égale au réel zéro (o). Nous avons : xo AM +MB +2AM.MB = 289/9
L'abcisse du point U dans le repère (o, u) 2 2 2
est égale au réel (1). Nous avons xu = 1. Donc AB = AM +MB +2AM.MB

2- b) Pour tout point M de D

-5/3 -1 1 5 2 2
D AB =(AM+MB)
R N O U' U S M
2 2 2
f(M) = 10 ; f(R) = -10/3 ; f(S) = 2 ; AB = AM +MB +2AM.MB
f(O) = 0 ; f(U) = 2 ; g(U') = 1/2
8- AC + BD = AB + BC + BC + CD
3- AC + BD = AC + CD + BC
A J I K B AC + BD = AD + BC
O 3 5 x
9- a) AB + CD + BC = AB + BC + CD
4- = AC + CD = AD
-3 -2 0 1 2 3 4 6 ∆
b) AB - AD + BC = AB + DA + BC
N R O U M S P Q = DA + AB = BC
= DB + BC = DC
5- a) EF = 4 ; FG= 1 ; HF= 10
GE= -5 ; HE= 6 ; GH= -11 c) BA - CA = BA + AC = BC

b) EF = -7/10 ; FG= -22/-15 ; HF= -2

GE= -7/6 ; HE= -13/10 ; GH= 2/15 d) AC-AB+AD-AC=AC+ BA+AD+CA
= BA+AC+CA+AD
6- a) XE = -2 ; XF = 5 ; XG = 0 =BC+CD=BD

b) XE = 0 ; XF = -6/35 ; XG = -41/35 e) AC+CD+ AF +DC=AC+CD+DC+ AF

= FA +AC+CD+DC
=FC+CC=FC

10- a) AB=OB-OA   BA=OA-OB

AB=-3+7=4   BA=-7=3=-4

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XIII 73

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 b) AC=2.AB BC=|XC-XB|
OC-OA=2(OB-OA) BC=5
OC+7=2(4)
OC+7=8 b) AB=9/2
OC=8-7 AC=17/4
OC=1 BC=1/4
L'abscisse du point C est 1
c) AB=53/10
11- a) AB+BC+CD+DE=AC+CE=AE AC=5/2
BC=14/5
b)
CD+BC- BA-ED=CD+DE+AB+BC= 15- a) L'abcisse de B est : XB=-8
=CE+AC=AC+CE=AE b) L'abcisse de C est : -XC=2
c) c) BC=10

BC+AB-DC-AE+DE =BC+AB+CD+ EA+DE Milieu d'un bipoint

=AB+BC+CD+DE+ EA
= AA=0
16- a) XM= XA+XB
2
12- b) AM=-2AB XM=-2
XM-3=-6
XM=-3 b) XM=19/12

c) AM=1,2AB 17-
XM-3=3/2
Abscisse de A 14 20 11 56 1/7
XM=9/2
Abscisse de B -8 10 -5 -27,6 45/21
d) AM=7/3AB Abscisse de M 3 15 3 14,2 8/7
XM-XA=7
XM=10 18- a) Jean doit avoir 12 à la deuxième dictée

13- a) AC=2 b) Gaël doit avoir 16,75 à la 2e dictée

XC=-2
c) Non, Jérémie ne pourra pas avoir la
b) 3DA-2DB=0 moyenne. Il lui falait 24 points sur 20,
XD=-24 ce qui est impossible.

c) 2 AI =AB 19- a) X=4 b) X=5 c) X=-7 d) X=0

XI=1
20- Si M est milieu de [AB], on peut écrire :

Distance AM=MB
Pour tout point I nous avons :
14- a) AB=|XB-XA| IM-IA=IB-IM
AB=1,9 IM+IM=IA+IB
AC=|XC-XA|
AC=1,9

74 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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21-
E A O U B F 22- 2 =1/2
AC

O milieu de [AB] : OA=OB 1 + 1 =1/2

AB AD
O milieu de [EF] : OE=OF
AE=OE-OA
Donc : 2 = 1 + 1
AE=OF-OB AC AB AD
AE=BF

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 Chapitre XIV

TRIANGLE RECTANGLE - PYTHAGORE

Triangles rectangles OE = OC = OH comme rayon du même

cercle OH est la médiane issue de H du
1- Le triangle ABC est rectangle en A triangle CHE et vaut la moitié de [CH].
Donc le triangle CHE est rectangle en H
2- Le triangle EGH est rectangle en H

3- = 90o = 55o
8-
4- Le triangle NOP est rectangle isocèle en N
A B
5- Construction. Notons que le centre du
cercle et le milieu de l'hypoténuse a) Le triangle est rectangle isocèle
b) BAC = 90O ; ACB = 45O

6- 9- a) J I

ABC triangle équilatéral A B

AB = BC = AC b) (AB) (AC)
C milieu de BD (AB) (IJ) => (AC) // (IJ)
1 Soit le triangle ABC
BD = CD = 2 BD
I est milieu de [BC]. Le parallèle à (AC)
1 passent par le mileu de [BC]
AC = 2 BD et AC est la médiane rela-
tive du triangle abc issue de A B
Si la médiane issue de A est égale à la
moitié du coté [BD], le triangle ABD est 10-
M P
rectangle en A
H A N
7- (AB) // (PN)
M (AB) : (MA) // (PN)
O E
N (AC) : (MP) // (AN)
1 Le quadrilatère MANP est un parallélo-
OC = OE = 2 CE
gramme

76 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 De plus (MP) (MA) B
d'
MANP est un rectangle
15- d o
B

11- D H C
A
d médiatrice de [AB]
A E C d (AB)
=> d // (AC)
(AB) (AC) (AC) (AB)
=> (AC) // (DH) Soit le triangle ABC
(AB) (DH)
B d passe par le milieu de [AB] comme
médiatrice
M N d est // à (AC)
12-
d passe par le milieu de [BC]
d' médiatrice de [AC]:
A C d' (AC)
=> d' // (AB)
Soit le triangle ABC (AB) (AC)
M milieu de [AB] Soit le triangle ABC
N milieu de [BC] d' passe par le milieu de [AC] comme
médiatrice
(MN) // (AC)
d' est parallèle à (AB)
Or (AB) (AC)
d' passe par le milieu de [BC]
(AB) (MN)
Conclusion: Les 2 médiatrices se
B coupent en un point O qui est le milieu de
l'hypoténuse [BC]
13- I A

A K K 16- o
B C

C B

M S V
14-

A N 17- M

M milieu de [BC]
M milieu de [AE] R T
ACEB est un parallélogramme
a) RM étant médiane du triangle RST
De plus AB AC ; l'angle A est droit
M est milieu de [ST]
ACEB est un rectangle

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 M est milieu de RU comme centre de Enoncé de Pythagore
symétrie
RSUT est un parallélogramme 22- a) FG = 10 b) FG = 8,5
De plus, c) FG = 5 d) FG = 7,5
RU = 2RM (par symétrie)
23- a) KL = 15 b) KL = 5,2
ST = 2RM (par hypothèse)
c) KL = 4,8 d) KL = 28
UT = ST (diagonales du parallélo-
gramme) 24- a) Oui, OPQ est rectangle en P
RSUT est un rectangle b) Non, OPQ n'est pas rectangle
b) Dans un rectangle, tous les angles sont c) Oui, OPQ est rectangle en Q
droits
d) Oui, OPQ est rectangle en Q
Le Triangle RST est rectangle en R
e) Non, OPQ n'est pas rectangle
B

18- 25- a) Oui, le triangle ABC est rectangle en A

d o
b) Oui, le triangle ABC est rectangle en A
c) Non, le triangle n'est pas rectangle
A C
d) Non, le triangle n'es pas rectangle
C
D 26- La mesure du côté du losange est : 15 cm

27- La longueur des diagonales du rectangle

M est 7,21
19-
28- La longueur de la diagonale
B
D
A A

A
29-
I
20-

B B I C
O
Soit I le point de rencontre de la perpendi-
B culaire passant par D
O Le triangle DIC est rectangle en I
CD = ID + IC
2 2
21- O'
A ID = AB = 20 et BI = AD = 10
D
C IC = BC - BI
IC = 15
CD = 20 + 15 = 625
2 2

CD = 25

78 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 BD = BI + ID
2 2 A

BD = 10 + 20 = 500
2 o

BD = 10 5
AC = AB +BC
2 2

AC = 20 +25 = I025
2 2 D O
B
32-
A

30-
C
B H C a) Les diagonales se coupent à angle droit
et à leur milieu. Soit O ce point: AO = OC
ABC étant isocèle en a, la hauteur [AH] est = 6 et OB = OD = 2
aussi médiane
En considérant le triangle AOB, on a:
H milieu de [BC]
AB2 = 40
BH = HC = 6
C = 6, 32 unités
Soit le triangle ABH rectangle en H
Le côté du losange mesure 6,32 unités
AH2 = AB2-BH2
b) BD = 2OB ; OA = 4
AH = 8
Calcul de OB
La hauteur [AH] du triangle est
de 8 unités OB2 = AB2 - OA2
OB2 = 49 - 16 = 23
31- a)Aire du triangle rectangle AEH OB = 5,74
A1 = 240 unité d'aire BD = 11,48 unités
b) Aire du carré ABCD
A2 = 2116 unités d'aire 33-

Aire du carré EFGH

M
A3 = Aire ABCD - 4 x Aire du triangle
AEH
A3 = 1156 unités d'aire
c) 1) En utilisant l'aire du carré EFGH la 34-
longueur du côté est: C = 1156 = 3 uni- A
O
tés de longueur
2) En utilisant l'un des triangles rec-
tangles soit AEH D
EH = 16 + 30 = 1156
2 2 La distance de M à la droite (OA) est la
longueur du segment [AM]
EH = C = 34 unités de longueur
AM2 = OM2 - OA2
AM2 = 49 - 16 = 33
AM = 5,74

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XIV 79

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35- DEF est rectangle en F si et seulement si: 38-
DE2 = DF2 + EF2
A
a) (5x + 2)2 = (4x + 3)2 + (3x -1)2
La résolution de l'équation donne: x = 3
b) (12 + x)2 = (5 -x)2 + 132

m
8c
La résolution de l'équation donne x = 0
O
c) (29 + x)2 = (20 - 2x) + (21 + 3x)2 D B
3.5 cm 3.5 cm
La résolution de l'équation donne x = 0 et 39-
x=1

N C
8
Calcul de AO:
36-
A 6
M 9
B AO = 64 - 12.25 = 7,19 cm
AC = 2 x 7,19 = 14,38
Aire du losange:

Pythagore dans la pratique et A= 1 D x d = 50,33 cm2

2
calcul d'aire Ou A1 = 4 x Aire du triangle

37- a) ABC isocèle en A

AB = AC
AB + AC + BC = 32 cm 40-
2AB + 8 = 32
41- a) La mesure de la diagonale d'un carré de
AB = AC = 12 cm et BC = 8 cm
côté a est: a 2
A
b) La hauteur d'un triangle équilatéral de
côté a est:
a 3
2
B H C
42- a) Vrai b) Faux c) Vrai
b) Le triangle étant isocèle en a, la hau- d) Faux e) vrai f) Vrai
teur [AH] est aussi médiane
Angles et mesures
BH = HC = 4cm
Calcul de AH
AH2 = AB2 - BH2
AH2 = 144 - 16 = 128
AH = 11,31 cm
c) Aire du triangle

80 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XV

ANGLES ET CERCLES

Angles et mesures

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XV 81

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 Chapitre XVI

POLIGONES
Leçon I - Triangles

Triangles - Définition - Type

82 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XVI

Polygones
Leçon II Droites particulières du triangle

Droites particulières

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XVI 83

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 Chapitre XVI

Polygones
Leçon III Le parallélogramme
description, construction, propriété

1- Construction
D d
2- Construction M
D'
A
3- Construction
o
4- Construction

5- Construction 8- B
N
I

B A D''
6- a) O est le milieu de MN
En effet D // D' et O milieu de [AB]
o
b) Le quadrilatère est un parallélo-
gramme
A' B' [MN] et [AB] diagonales du quadrilatère
se coupent en leur milieu
C D E c) AM = BN et MB = AN, comme côtés
opposés d'un parallélogramme
d) Oui, il faudrait choisir D' perpendicu-
A laire à AB passant par O
M
7-
d
E

R
F I
A
9- B

84 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 E M F A
10-

H N G B C
14-
A
11-
I E
J C

C
B
15- a) Vrai b) Faux c) Vrai d) Vrai e) Faux
A B F f) Vrai g) Vrai h) Vrai i) Vrai j) Vrai
12- D
C

d
G
A E B
13-
I

D F C
H

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 Chapitre XVII

TRANSFORMATIONS GÉOMÉTRIQUES

Symétrie Centrale Symétrie orthogonale

1- Construction A'
h
2- Construction B'

3- a) Construction
On remarque que les images des points 6- A C'
du cercle c se trouvent sur un cercle c' de
B
centre O' image de O par A et de même
rayon
b) Construction C
Non, car toutes les images se trouvent sur On remarque les symétriques A', B' et C'
le même cercle sont aussi alignés
A 7- Construction
E
I
4- a) 8- a) 2 axes, les médiatrices des côtés
C
B J
b) 4 axes, les diagonales et les média-
D trices des côtés
c) Oui, c'est le point d'intersection des
b) L'image de [AC] est la symétrie de
diagonales
centre I est [EB]
L'image de [AC] par la symétrie de centre 9- On peut déduire que la droite d est la mé-
J est [BD] diatrice du segment [AC]

A
10- Construction
E
5- a) C

B
D

b) Sc (A) = D : C est milieu de [AD]

Sc (B) = B : C est milieu de [BE]
Soit le quadrilatère ABDE, les diagonales
[AD] et [BE] ont même milieu. ABDE est
un parallélogramme.
Dans un parallélogramme, les côtés oppo-
sés sont parallèles, donc (BD) // (AE

86 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 B Rotation

16- Construction

J O I B'' B'

12- a)
F A B

C 17-
A
b) ABC étant rectangle en A et I milieu de l'hy- D
E C
poténuse [BC] nous pouvons écrire AI = IB
a) Soit B' l'image de B par la rotation de
S (I) = J => (IJ) (AB)
centre A et d'angle 45O
Soit O le point de rencontre
b) Soit B' l'image de B par la rotation de
O est droit et O est milieu de [IJ] centre A et d'angle 135O
(AC) (AB) => (AC) // (IJ)
18- A a pour image F dans la rotation de
(IJ) (AB)
centre et d'angle 60O
(AC) // (IJ)
C a pour image A dans la rotation de
I milieu de [BC] centre O et d'angle 120O
O est milieu de [AB] B a pour image C dans la rotation de
O milieu de [IJ] centre O et d'angle (- 60O)
O milieu de [AB] E a pour image F dans la rotation de
centre O et d'angle (-60O)
AIBJ est un parallelogramme.
D a pour image A dans la rotation de
De plus AI = IB
centre O et d'angle 180O
AIBJ est un losange
E
Translation

13- Construction

14- Construction
A D
20-
15- Non, parce que l'image du centre du C
reste invariant

B C

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XVII 87

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Polygones réguliers
J E 26- a) Vrai b) Vrai   c) Vrai d)Faux
Cette rotation n'existe pas

28- Construction
I K F
21-

H G 29-

A  

22- A
o C
B

B C
A'
A''
A B
30-  
23- I
B' C''
C' B''
C
D
 
A 31-

Nom du Nombre Angle du Angle du

A' C' Polygone de côté centre polygone
Triangle 3 120o 60o
Carré 4 90o 45o
24- Pentagone régulier 5 72o 36o
C Hexagone régulier 6 60o 30o
B
Octogone régulier 8 45o 22,5o
Décagone régulier 10 36o 18o
B'
Dodécagone rég. 12 30o 15o
Divers n...agone régulier n 360 o
180o
n n
25- a) Faux b) Vrai   d) Vrai
e) Vrai f) Vrai   g) Vrai

88 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XVIII

PROJECTION

Parallèle et direction Dans les deux cas, le projeté de B est

encore B
1- Construction
8- Construction
2- Construction L'image est un cercle de centre O' et de
même rayon
3- Construction
9- Construction
4- Trois directions de droite
10- Construction
5- A est le projeté de A sur (AI) selon la direc-
tion de GI) C
D est le projeté de F sur (GI)
D est le projeté de E sur (AI) selon la
direction (GI) A B
E est le projeté de F sur (CH) selon la
direction de (GI) 11- 1)
I est le projeté de G sur (AI) selon la direc- D
tion (GI)
A' B' B' C'
H est le projeté de G sur (AI) selon la D'
direction (GI)
2) Construction
H est le projeté de G sur (GH) selon la
3) Le projeté de C se confond avec le
direction (GI)
projeté de B qui est B'
6- Construction Q
P
D I
M
12- 1)
A P'
N
M' Q'
N'
7- A' D I'

D' B
2) Les projetés de N I et Q est N
3)
Le projeté de A sur D' parallèlement à
(AA') est A'
Le projeté de A' sur D Parallèlement à
(AA') est A

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XVIII 89

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 A D'
D
B

13- A
o 16- 1)
D M' M
B N' N
L'image de B et de D est O
L'image de A est A Notons que les points M et N pourraient
L'image de C est C être de l'autre côté de A aussi

Donc: l'image du losange ABC par une D'

projection orthogonale sur (AC) est le D
segment [AC] puisque O [AC]
P P'
14- a) Le point D est la projection de A sur
2) A
(DC) parallèlement à (BC)
Le point F est la projection de E sur Q' Q
(DC)
Le point B est la projection de A sur
(AD) Projection et milieu
b) L'image du point A est A
l'image du point E est E 17- Problème résolu
l'image du point B est C 18- On suit la même démarche qu'au numéro 17
l'image du point C est C
A
l'image du point F est E

B 19- M Q'

H
I
15- B C
a) Le projeté de A est A
A J C Le projeté de B est C
a) La projection orthogonale de B sur b) Le projeté de M milieu de [AB] est le
(AC) est A point M' milieu de [AC]
La projection orthogonale de B sur (AB) En effet, (MM') // (BC)
est A M milieu de [AB]
b) On peut dire que [AH] est la hauteur Donc M'est milieu de [AC]
du triangle ABC issue de A
La droite qui joint les milieux de deux côtés
c) Le quadrilatère AJHI est un rec- d'un triangle est parallèle au 3ème côté
tangle. En effet, ...

90 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 A A K
D

N
20- a)
I J

B P C
b) P est le milieu de [BC]
23- B C
En effet
Soit le triangle ABC I milieu de [AB]
N milieu de [AC] et (NP) // (AB)
(IJ) // (BC) => J milieu de [AC]
P est le milieu de [BC]
Soit le triangle ADC
La droite parallèle à un côté d'un
J milieu de [AC]
triangle et passant par le milieu d'un côté
passe par le milieu du 3ème côté (JK) // (DC) => K milieu de [AD]
Soit le triangle ABD
B
I milieu de [AB]
M K milieu de [AD] => (IK) // (BD)

Q 24-
21- A
N

P N
E 25- a)
a) AB = 12; AN = 9;   BE= 20
b) AB = 9; AE = 7; BE = 10 B M C
c) AM = 42; AN = 30; BE = 50 Soit le triangle ABC
d) AM = 12; AE = 27; MN = 17,50 P milieu de [AB]
A N milieu de [AC]
or M [BC]
Donc (PN) // (BM)
M N M milieu de [BC]
N milieu de [AC]
22-
or P (AB)
Donc (MN // (PB)
B I H J C (PN) // (BM)
(MN) // (PB)
Le quadrilatère BPN est un parallélo-
gramme

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 b) Si le triangle était rectangle en B, le
quadrilatère serait un rectangle. Car
en plus qu'il serait un parallélogramme
comme nous l'avons démontré en a, il
aurait un angle droit.
Or tout parallélogramme ayant un angle
droit est un rectangle

A B

I J L
26- K

D C
a) Soit le triangle ADC
(IJ) // (AB)
(AB) // (DC) => (IJ) // (DC)
(IJ) // (DC)
I milieu de [AD] => J est milieu de [AC]
Soit le triangle ABD
(IK) // (AB)
I milieu de [AD] => K est milieu de [BC]
b) Soit le triangle BDC
(KL) // (AB)
(AB) // (DC) => (KL) // (DC)
(KL) // (DC)
K milieu de [BD]
L est milieu de [BC]

27- a) Faux b) Faux c) Vrai

d) ... e) ...

92 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XIX

THEOREME DE THALES

1- A.   B. b)  C. c)  D. a) 12- Selon Thalès

E. c)   F. G. a) AB AC
=
AM AN
2- a) x = 10 ; b) x = 7   c) x = 1 et x = -1 En permutant les extrêmes,
3 18
d) x = 4,8 AB AM
on a : =
AC AN

3- a) x = 9   b) x = 15   c) ... d) x = 3
2 2 13- a) x = 30 b) x = 6,5 c) x = 45  
7
4- ...
d) x = 13,5
7-
MB DB AM
AB BC CE AC BE AE 14- a) = =
AD DJ AJ
(x) 5 3 4 8 7 12
b) MB = 1,6
A'B' B'C' C'E' A'C' B'E' A'E'
(y) A
1,5 0,9 1,2 2,4 2,1 3,6

Les lignes X et Y sont proportionnelles

B' C'
15-
AB AC
8- a) =
AD AE
16-
B C
b) AE = 45 cm et EC = 75 cm
BB' = 0,5;   AC' = 3; CC' = 3;
IK IJ B'C' = 2,25  
9- a) =
IU IV
b) IU = 15 cm A
I
10- a) x = 5 y = ... c) x = ... d) 45,6 J O
16- M
AO OA'
11- a) =
OB OB'
B C
b) OA' = 5,83 et A'' b'' = 24,42

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XIX 93

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 A

P
B C

17- R
Les droites (PR) et (AB) sont parallèles si:
AC BC
=
CR CP

33 45
=
11 15
3=3
donc (AB) est parallèle à (PR)

18- ...

A B

G
C
19- D

  Ev
a) Pour les triangles:
AFD et FBE
AF/FE = ED/FB
b) Pour les triangles AFB et GFD
FG/AF = FD/FB
c) En comparant e et 2
AF/FE = FG/AF
Faisons le produit en croix
AF x AF = FE x FG
AF2 = FE x FG

94 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XX

TRANSLATION ET VECTEURS

Translation - Vecteur
(généralité et égalité)

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XX 95

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 Chapitre XXI

GEOMETRIE DANS L'ESPACE

Leçon I - Solides - représentation en perspective cavalière

96 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XXI

GEOMETRIE DANS L'ESPACE

Leçon II - Droites et plans dans l'espace

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XXI 97

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 Chapitre XXII

STATISTIQUES
Leçon I Construction et interprétation
de tableau et de diagramme

Taableaux - Diagrammes - 8- a)
Pourcentages Saison de Hiver Printemps Eté Automne
naissance
1- 1o) Nbres 13 9 6 3
Notes effectif effectif fréquence fréquence d'élèves
cumulée cumulée
b et c)
0 1 1 4,17 4,17
Mois Fréquence Pourcentage
1 1 2 4,17 8,34
Janvier 6 20%
2 2 4 8,33 16,67
Février 3 10%
3 7 11 29,16 45,83 Mars 4 13,3%
4 1 12 4,17 50 Avril 7 23,3%
5 5 17 20,83 70,83 Mai 1 3,33%
6 1 18 4,17 75 Juin 1 3,33%
7 1 19 4,17 79,17 Juillet 5 17,66%
8 1 20 4,17 83,34 Aout 1 3,33%
9 3 23 12,25 95,84 Septembre 0 0%
Octobre 1 3,33%
10, 1 24 4,16 100
Novembre 1 3,33%
Effectifs Décembre 0 0%

d) Valeur des angles au centre

Janvier 72o
2o) 2 Février 36o
1 Mars 48o
Avril 84o
o 2 4 6 8 10 Notes Mai 12o
3 ) a) moins de 4: 45,83%
o
Juin 12o
b) au moins 4 et moins de 7: 29,16 Juillet 60o
Aout 12o
c) 7 ou plus: 25%
Octobre 12o
Novembre 12o

98 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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9- Déterminer la valeur des angles ou centre 13-
pour chacune des réponses
Notes 57 à 63 à 69 à 75 à 81 à 87 à 93 à
Rôle positif : 137o
63 69 75 81 87 93 99
Rôle négatif : 43o Nb
5 7 8 12 6 4 6
d'étudiants
Aucun rôle : 176o
% d'étudiants 10,42 14,58 16,66 25 12,50 8,33 12,50
Sans opinion : 4o
Nbre d'étudiants
10- a et b)
12
Chiffres Effectif Fréquence en% 11
10
0 8 8% 9
8
1 8 8% 7
6
2 12 12% b) 5
3 11 11% 4
3
4 10 10% 2
1
5 8 8%
o 57 63 69 75 81 87 93 99
6 9 9% Notes
7 8 8%
14- a)
8 12 12%
9 14 14% Sports préférés B F G K V
Nbre d'élèves 80 120 40 20 60
c) Pourcentage d'un chiffre impair: 53% % d'élèves 25 37,5 12,5 6,25 18,75

12- 1) b)
Enfants 0 1 2 3 4 5 Calcul des angles au centre
Nbre de 3 8 10 18 6 5 B: : 90
familles F: : 135
% de fa- 6 16 20 36 12 10 G : 45
mille
K : 22,5
2) V : 67,5
Nbre de familles c)
18
On constate que les diagrammes sont
16 semblables
14
12
10
8
6
5
4
3
2
o 1 2 3 4 5
Nbre d'enfants

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XXII 99

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Effectifs et fréquences cumulés Calcul mental

15- 19-
Nbres effectifs eff. cumulés fréquence fréquence En millions de tonnes
0 7130 7130 49,11 49,10 Quantités Qt. cumulées
1 3201 10331 22,04 71,15
2 2498 12829 17,20 88,35 Janvier, Fé- 49 49
3 919 13748 6,34 94,69 vrier, Mars
4 et plus 771 14519 5,31 100 Avril, Mai, Juin 26 75
Juillet, Aout, 50 125
16- 1) 2) et 3 Septembre
Nbres effectifs eff. cumulés fréquences fréq.
Octobre, Nov. 41 166
d'hres cumulée Décembre
[0-1] 2 2 6,25 6,25
[1-2] 8 10 25 31,25
[2-3] 10 20 31,25 62,50
[3-4] 7 27 21,88 84,38
[4-5] 4 31 12,50 96,88
[5-6] 1 32 3,12 100

4)
a) Histogramme des effectifs
b) Histogramme des fréquences

18- a)
Age en % % cumulé
années
0-15 21,6 21,6
15-2 16,7 38,3
25-35 16,2 54,5
23-45 23,7 78,2
45-55 10,3 88,5
55 et plus 11,5 100

b)
54,5% des hommes français ont en
1982 moins de 35 ans
16,2% des hommes français ont en
1982 entre 24 et 55 ans

100 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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 Chapitre XXII

STATISTIQUES
Leçon II Indicateurs caractéristiques

1-
1)
La moyenne des 3 notes trimestrielles
Notes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 est: M = 9,91
Eff. 0 2 3 2 3 5 7 2 5 2 1 Les 2 moyennes sont égales

2) Moyenne = 5,47 8- Repas à la carte

3) a) Le pourcentage d'élèves ayant 1) l'arbre à faire en classe
moins de la moyenne 5 est de: 31.25% Il existe 24 menus possibles
b) Le pourcentage d'élèves ayant 5 ou 2)
plus est de : 68,75%
a) 18 menus possibles
2- a) Mode = 76 b) 16 menus possibles
b) Médiane = 75,5 3) 6 menus possibles
c) Moyenne = 64,8 4) crudités; porc; moka
d) Le nombre d'élèves au dessus de la Probabilité
moyenne est 25
e) 50 - 55 : 1; 55 - 60 : 2; 60 - 65 : 9- Combien de chances
2; 65 - 70 : 5 a) 4 chances sur 52 ou 1 chance sur 13
70 - 75 : 4; 75 - 80 : 9; 80 - 85 : b) 1 chance su 52
4; 85 - 90 : 1 c) 2 chances sur 52 ou 1 chance sur 26
90 - 95 : 1; 95 - 100 : 1 d) 2 chances sur 6 ou 1 chance sur 3
Histogramme à placer ici e) 2 chances sur 10 ou 1 chance sur 5

3- La moyenne est de: 13,2 10-Pour avoir plus de chances, ils doivent
choisir les nombres:
4- La note médiane est: 81,5
6, 7 et 8
5- 1) et 2) Moyenne = 7,33

6- 1) La somme des notes: 11

La moyenne des notes: 9,91
2) Moyenne 1er trimestre: 8,7
Moyenne 2ème trimestre:
Moyenne 3ème trimestre:

Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XXII 101

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 Chapitre XXIII

DÉNOMBREMENTS - PROBABILITÉS

Cardinal

102 Mathématiques pour le 3e millénaire : classe de neuvième année fondamentale

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Éditions Zémès. Guide du maitre : Chapitre XXIII 103
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 Guide du maitre
Mathématiques pour le 3e millénaire :
classe de neuvième année fondamentale
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