📘 COURS COMPLET DE DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

Conforme au programme d’enseignement national de la RDC – 6e secondaire

🧩 I. DÉFINITION DU DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

Développement communautaire : processus par lequel les membres d’une communauté

s’organisent, identifient leurs besoins, mobilisent leurs ressources et entreprennent des actions
collectives pour améliorer leurs conditions de vie.

✅ Objectifs du développement communautaire

L’autoprise en charge de la communauté

L’amélioration du bien-être collectif

La promotion de la solidarité et de la participation active

II. LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DU DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

1. Participation : les membres participent activement à toutes les étapes.

2. Autonomisation : rendre les communautés capables d’agir par elles-mêmes.

3. Solidarité : entraide entre les membres.

4. Approche ascendante (bottom-up) : partir des besoins exprimés par la base.

5. Durabilité : recherche de solutions viables à long terme.

👥 III. LES ACTEURS DU DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

1. Acteurs internes :

Membres de la communauté

Autorités locales traditionnelles

Associations locales (groupements, coopératives, etc.)

2. Acteurs externes :

ONG

Églises

L’État et ses services techniques

Partenaires techniques et financiers

IV. LES ÉTAPES DU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

1. Sensibilisation : informer la communauté.

2. Diagnostic participatif : identifier les problèmes prioritaires.

3. Planification communautaire : élaborer un plan d’action.

4. Mobilisation des ressources : humaines, matérielles, financières.

5. Mise en œuvre : exécution des activités.

6. Suivi-évaluation : mesurer l’impact et corriger les erreurs.

🧰 V. MÉTHODES ET TECHNIQUES D’ANIMATION COMMUNAUTAIRE

Méthodes :
Entretiens individuels et collectifs

Groupes de discussion

Jeux de rôle

Brainstorming

Techniques :

Cartographie communautaire

Analyse SWOT (forces, faiblesses, opportunités, menaces)

Matrice de priorisation

🔍 VI. IDENTIFICATION DES PROBLÈMES COMMUNAUTAIRES

Besoins primaires : santé, éducation, eau, nourriture

Besoins secondaires : loisirs, culture, infrastructures

Utilisation de la grille de diagnostic participatif

VII. PLANIFICATION D’UN PROJET COMMUNAUTAIRE

Contenu du plan :

1. Objectifs du projet

2. Activités prévues

3. Ressources nécessaires

4. Partenaires
5. Indicateurs de réussite

6. Échéancier

7. Budget

🔎 VIII. SUIVI ET ÉVALUATION

Suivi : observation continue des activités (inputs et outputs)

Évaluation : analyse des résultats obtenus (impacts)

Types d’évaluation :

Interne (faite par la communauté)

Externe (faite par une institution tierce)

🌱 IX. TYPES DE PROJETS COMMUNAUTAIRES EN RDC

Adduction d’eau potable

Alphabétisation des adultes

Réhabilitation de routes rurales

Centres de santé communautaires

Coopératives agricoles

📌 X. OBSTACLES AU DÉVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE

Manque de moyens financiers

Faible niveau d’éducation

Conflits internes

Dépendance de l’aide extérieure

Résistance au changement

🏁 XI. STRATÉGIES D’AMÉLIORATION

Renforcement des capacités locales

Alphabétisation fonctionnelle

Implication des jeunes et des femmes

Appui institutionnel de l’État

Création de microprojets générateurs de revenus

📚 XII. ÉVALUATION TYPE EXÉTAT (QCM)

Exemples de questions :

1. Le développement communautaire vise principalement :

a) L’enrichissement de l’élite
b) Le changement des gouvernements
c) L’amélioration des conditions de vie des communautés
d) L’augmentation des exportations
✅ Réponse : c

2. Le diagnostic participatif sert à :

a) Soigner les malades
b) Identifier les problèmes communautaires
c) Réduire les impôts
d) Réprimer les conflits
✅ Réponse : b

3. Une ONG est un :

a) Groupe militaire
b) Organe gouvernemental
c) Partenaire externe au développement
d) Parti politique
✅ Réponse : c
📘 COURS COMPLET D’ÉCONOMIE DE DÉVELOPPEMENT

Conforme au programme d’enseignement national – 6e secondaire RDC

🧩 I. DÉFINITION DE L’ÉCONOMIE DE DÉVELOPPEMENT

L’économie de développement est une branche de l’économie qui étudie les stratégies et
politiques visant à améliorer les conditions de vie dans les pays en développement, en
particulier sur les plans économique, social et humain.

🎯 II. OBJECTIFS DE L’ÉCONOMIE DE DÉVELOPPEMENT

Réduire la pauvreté

Accroître la production et la productivité

Améliorer l’éducation et la santé

Promouvoir une croissance économique durable et équitable

Réduire les inégalités sociales et régionales

Stimuler la création d’emplois

🌍 III. LES INDICATEURS DU DÉVELOPPEMENT

1. PIB/habitant (Produit Intérieur Brut par habitant)

2. IDH (Indice de Développement Humain)

3. Taux de pauvreté

4. Espérance de vie

5. Taux d’alphabétisation

6. Accès aux services sociaux de base

⚙️IV. LES SECTEURS DE L’ÉCONOMIE

1. Secteur primaire : agriculture, pêche, mines

2. Secteur secondaire : industrie, transformation

3. Secteur tertiaire : services (banques, santé, transport...)

Le développement passe par une transformation structurelle équilibrée de ces trois secteurs.

V. FACTEURS DU SOUS-DÉVELOPPEMENT

1. Faible niveau d’éducation

2. Dépendance à l’exportation des matières premières

3. Faible industrialisation

4. Mauvaise gouvernance

5. Conflits armés et instabilité politique

6. Corruption et mauvaise répartition des richesses

📈 VI. STRATÉGIES DE DÉVELOPPEMENT

1. Stratégie d’industrialisation

Créer des industries locales

Transformer les matières premières sur place

2. Stratégie de substitution aux importations

Produire localement ce qu’on importait

3. Stratégie d’exportation

Produire pour vendre à l’étranger

4. Stratégie de développement rural intégré

Développer l’agriculture avec infrastructures et services

💰 VII. RÔLE DE L’ÉTAT DANS LE DÉVELOPPEMENT

Élaborer des politiques économiques (fiscalité, budget…)

Investir dans les infrastructures (routes, hôpitaux…)

Garantir la stabilité politique et sécuritaire

Encourager les investissements

🤝 VIII. PARTENAIRES DU DÉVELOPPEMENT

États (coopération bilatérale)

Institutions internationales : FMI, Banque Mondiale, BAD

ONG et fondations

Secteur privé

📉 IX. PROBLÈMES LIÉS À L’AIDE INTERNATIONALE

Endettement croissant

Perte de souveraineté économique

Dépendance

Détournement ou mauvaise gestion de l’aide

📌 X. PROPOSITIONS POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA RDC

1. Valoriser les ressources naturelles

2. Diversifier l’économie

3. Lutter contre la corruption

4. Investir dans la jeunesse et l’éducation

5. Décentraliser le développement

🧠 XI. NOTIONS DE BASE EN ÉCOPOL (ÉCONOMIE POLITIQUE)

Économie politique : science qui étudie la production, la répartition et la consommation des

richesses dans une société donnée.

Principales notions :

Production : activité qui crée des biens ou des services

Consommation : utilisation des biens et services pour satisfaire les besoins

Répartition : distribution des revenus entre les facteurs de production

Échange : opération d’achat/vente des biens

Marché : lieu où se rencontrent l’offre et la demande

Les agents économiques :

1. Ménages

2. Entreprises

3. État
4. Banque

5. Reste du monde

Les systèmes économiques :

Capitalisme : économie de marché, propriété privée

Socialisme : économie planifiée, propriété collective

Économie mixte : mélange des deux (cas de la RDC)

📝 XII. QUESTIONS TYPE EXÉTAT (QCM)

1. L’objectif principal de l’économie de développement est :

a) La domination des pays riches
b) Le bien-être des populations pauvres
c) La production industrielle seulement
d) L’exportation massive des matières premières
✅ Réponse : b

2. L’indice de développement humain (IDH) tient compte de :

a) La production agricole uniquement
b) La population totale
c) La richesse, la santé et l’éducation
d) La superficie du pays
✅ Réponse : c

3. La substitution aux importations consiste à :

a) Importer plus de produits
b) Exporter des matières premières
c) Produire localement ce qu’on importait
d) Supprimer les taxes douanières
✅ Réponse : c
📘 COURS COMPLET DE PROTECTION DE L’ENFANCE

Conforme au programme d’enseignement de la RDC – 6e secondaire

🧩 I. DÉFINITION DE LA PROTECTION DE L’ENFANCE

La protection de l’enfance regroupe l’ensemble des lois, des politiques, des actions et des
structures mises en place pour garantir à chaque enfant le respect de ses droits, sa sécurité,
son développement physique, psychologique et social, ainsi que sa participation à la vie
communautaire.

🎯 II. OBJECTIFS DE LA PROTECTION DE L’ENFANCE

Prévenir toute forme de maltraitance, négligence ou exploitation des enfants

Garantir les droits fondamentaux des enfants

Favoriser le développement harmonieux de chaque enfant

Protéger les enfants en situation de vulnérabilité

Réinsérer les enfants victimes dans la société

🧒 III. QUI EST CONSIDÉRÉ COMME ENFANT ?

Selon la Convention relative aux droits de l’enfant (CDE) et la loi congolaise, un enfant est toute
personne âgée de moins de 18 ans.

⚖️IV. BASES JURIDIQUES DE LA PROTECTION DE L’ENFANCE EN RDC

1. La Constitution de la RDC (article 41 à 43)

2. La Convention relative aux Droits de l’Enfant (ONU, 1989)

3. La Charte Africaine des Droits et du Bien-être de l’Enfant

4. La Loi n° 09/001 du 10 janvier 2009 portant protection de l’enfant en RDC

5. Autres textes : Code de la famille, Code pénal, Code du travail

📜 V. LES PRINCIPAUX DROITS DE L’ENFANT

1. Droit à la vie et à la survie

2. Droit à l’éducation

3. Droit à la santé

4. Droit à l’identité (nom, nationalité)

5. Droit à la protection contre les abus

6. Droit à la participation

7. Droit à l’amour et à l’attention

8. Droit au loisir et au jeu

⚠️VI. FORMES DE VIOLATION DES DROITS DE L’ENFANT

Maltraitance physique, verbale ou psychologique

Abus sexuel

Exploitation économique (travail des enfants)

Mariage précoce et forcé

Enrôlement des enfants dans les groupes armés

Abandon ou négligence

Privation d’école ou de soins

VII. MÉCANISMES DE PROTECTION DES ENFANTS

1. Structures institutionnelles

Ministère du Genre, Famille et Enfant

Police des mineurs

Parquets pour enfants

Tribunal pour enfants

Services sociaux

2. Organisations de la société civile

ONG locales et internationales (UNICEF, Save the Children, etc.)

Églises et confessions religieuses

Associations communautaires

3. Mécanismes communautaires

Réseaux communautaires de protection

Clubs d’enfants

Systèmes d’alerte locale

🧠 VIII. RÔLE DE LA COMMUNAUTÉ DANS LA PROTECTION DES ENFANTS

Surveiller et signaler les cas de maltraitance

Éduquer les parents et enfants sur leurs droits

Créer un environnement protecteur

Organiser des activités de sensibilisation

Favoriser la réinsertion scolaire et sociale

🔄 IX. PROCÉDURE DE PRISE EN CHARGE D’UN ENFANT EN DANGER

1. Signalement par un témoin ou autorité

2. Évaluation de la situation par un travailleur social

3. Protection immédiate (hébergement, soins, sécurité)

4. Orientation vers les services adaptés

5. Suivi et réinsertion familiale ou institutionnelle

👥 X. CATÉGORIES D’ENFANTS VULNÉRABLES

Orphelins

Enfants de la rue

Enfants handicapés

Enfants déplacés ou réfugiés

Enfants en conflit avec la loi

Enfants victimes de traite ou d’exploitation

📝 XI. DEVOIRS DE L’ENFANT

Respecter les parents, éducateurs et l’autorité

Respecter les lois et règles de la société

Fréquenter l’école

Respecter les autres et leurs droits

Participer aux actions communautaires

📝 XII. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. Un enfant est défini comme :

a) Toute personne de moins de 21 ans
b) Toute personne âgée de moins de 18 ans
c) Toute personne en âge de travailler
d) Tout élève du primaire
✅ Réponse : b

2. La Convention relative aux droits de l’enfant a été adoptée en :

a) 1980
b) 1989
c) 1994
d) 2000
✅ Réponse : b

3. Le mariage précoce viole le droit de l’enfant à :

a) Se marier à 12 ans
b) Être protégé contre l’abus sexuel
c) Être pauvre
d) Être malade
✅ Réponse : b

4. En cas de maltraitance, l’enfant doit être :

a) Accusé et puni
b) Envoyé en prison
c) Protégé et écouté
d) Rejeté de sa famille
✅ Réponse : c
📘 COURS COMPLET DE DÉONTOLOGIE

Conforme au programme d’enseignement de la RDC – 6e secondaire

🧩 I. DÉFINITION DE LA DÉONTOLOGIE

La déontologie est l’ensemble des devoirs, règles et principes moraux que doivent respecter les
professionnels dans l’exercice de leur métier. Elle indique ce qui est éthique et acceptable dans
une profession donnée.

📜 II. DIFFÉRENCE ENTRE DÉONTOLOGIE, MORALE ET ÉTHIQUE

Terme Définition

Morale Ensemble des règles de conduite personnelles ou culturelles (bien/mal).

Éthique Réflexion sur les principes qui guident la conduite humaine.
Déontologie Code de conduite spécifique à une profession (enseignant, médecin, policier…).

🎯 III. OBJECTIFS DE LA DÉONTOLOGIE

Guider les professionnels dans leur comportement

Garantir un service de qualité

Renforcer la confiance du public

Prévenir les abus et les fautes professionnelles

Valoriser la profession

IV. PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA DÉONTOLOGIE

1. Le respect de la personne humaine

2. La confidentialité (secret professionnel)

3. La responsabilité

4. L’honnêteté
5. La justice et l’impartialité

6. La compétence professionnelle

7. La loyauté envers l’institution

8. La solidarité entre collègues

⚖️V. OBLIGATIONS DÉONTOLOGIQUES SELON LES PROFESSIONS

A. Pour les enseignants

Être un modèle de bonne conduite

Respecter les élèves, collègues et parents

Ne pas abuser de son autorité

Ne pas divulguer les informations privées sur un élève

S’engager pour la réussite des élèves

B. Pour les agents de santé

Respecter la vie humaine

Garder le secret médical

Ne pas discriminer

Agir dans l’intérêt du patient

C. Pour les fonctionnaires ou agents publics

Respecter la légalité

Servir avec neutralité et loyauté

Éviter la corruption et le détournement

Ne pas utiliser sa position pour ses intérêts personnels

🚫 VI. FAUTES DÉONTOLOGIQUES (EXEMPLES)

Divulguer des informations confidentielles

Accepter des pots-de-vin

Favoritisme ou discrimination

Abandon de poste

Insultes, harcèlement ou violence envers les usagers

Ivresse ou mauvaise présentation au travail

VII. CONSÉQUENCES EN CAS DE MANQUEMENT

Avertissement

Blâme

Suspension

Rétrogradation

Licenciement

Sanction pénale ou disciplinaire

🌍 VIII. IMPORTANCE DE LA DÉONTOLOGIE EN RDC

Dans un pays comme la RDC, la déontologie permet de :

Lutter contre la corruption

Renforcer l’intégrité dans les institutions publiques

Garantir la bonne gouvernance

Restaurer la confiance des citoyens envers les services publics

Promouvoir le développement moral et social

🧠 IX. VALEURS À CULTIVER DANS TOUTE PROFESSION

Discipline

Intégrité

Respect des lois

Esprit de service

Sens du devoir

Tolérance

Courage et honnêteté

📝 X. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. La déontologie est :
a) Une religion professionnelle
b) Une loi sur le travail
c) L’ensemble des règles de conduite dans une profession
d) Un contrat de mariage
✅ Réponse : c

2. Le respect du secret professionnel est une :

a) Option libre
b) Infraction
c) Obligation déontologique
d) Tactique de manipulation
✅ Réponse : c

3. Un enseignant qui maltraite verbalement ses élèves :

a) Applique la discipline
b) Suit la morale
c) Fait une faute déontologique
d) Motive ses élèves
✅ Réponse : c

4. La corruption d’un fonctionnaire viole le principe de :

a) Fraternité
b) Secret
c) Loyauté et intégrité
d) Liberté de travail
✅ Réponse : c

📌 POUR RÉVISER

✅ Retenir les principes fondamentaux de la déontologie

✅ Comprendre les obligations spécifiques à chaque métier
✅ Identifier les failles fréquentes (corruption, favoritisme…)
✅ Savoir expliquer les sanctions
✅ Appliquer ces principes même dans la vie scolaire
📘 COURS COMPLET D’HYGIÈNE ET SÉCURITÉ DU TRAVAIL

Conforme au programme de l’enseignement en RDC – 6e secondaire

🧩 I. DÉFINITIONS

1. Hygiène du travail

L’hygiène du travail est l’ensemble des mesures préventives visant à assainir le milieu de travail
afin de protéger la santé physique et mentale des travailleurs.

2. Sécurité du travail

C’est l’ensemble des dispositions techniques, organisationnelles et légales prises pour prévenir
les accidents du travail et les maladies professionnelles.

🎯 II. OBJECTIFS DE L’HYGIÈNE ET SÉCURITÉ DU TRAVAIL

Prévenir les accidents de travail

Réduire les risques professionnels

Préserver la santé physique et mentale des travailleurs

Créer un environnement de travail sain et sécurisé

Améliorer la productivité
🏭 III. DANGERS DANS LE MILIEU DE TRAVAIL

1. Dangers physiques : bruit, chaleur, froid, vibrations, radiations

2. Dangers mécaniques : machines sans protection, outils défectueux

3. Dangers chimiques : gaz toxiques, acides, solvants

4. Dangers biologiques : virus, bactéries, champignons

5. Dangers ergonomiques : mauvaise posture, effort excessif

6. Dangers psychosociaux : stress, harcèlement, pression

⚠️IV. TYPES D’ACCIDENTS DU TRAVAIL

Chute sur le lieu de travail

Coupures ou blessures avec outils

Électrocution

Incendies ou explosions

Intoxications

Effondrement ou écrasement

🦠 V. MALADIES PROFESSIONNELLES COURANTES

Silicose (poussière de silice)

Surdité professionnelle (exposition au bruit)

Dermatites (produits chimiques)

Troubles musculo-squelettiques (charges lourdes)

Intoxications chimiques

Fatigue chronique ou stress

VI. MOYENS DE PRÉVENTION

1. Mesures techniques

Ventilation et éclairage

Dispositifs de protection des machines

Systèmes d’alarme et de signalisation

2. Mesures organisationnelles

Formation du personnel
Rotation des postes

Règlement intérieur

3. Équipements de Protection Individuelle (EPI)

Casques

Gants

Bottes

Lunettes

Masques

Harnais

4. Entretien des lieux de travail

Nettoyage régulier

Débarras des déchets

Désinfection

Contrôle des nuisibles

VII. RÔLES DES DIFFÉRENTS ACTEURS

Acteur Rôle

Employeur Mettre en place les mesures de sécurité, former le personnel, fournir les EPI.
Travailleur Respecter les consignes de sécurité, utiliser les EPI.
Comité d’hygiène et sécurité Surveiller et conseiller sur les conditions de travail.
Médecin du travail Suivre la santé des travailleurs et prévenir les maladies professionnelles.

🧯 VIII. LUTTE CONTRE LES INCENDIES

Causes fréquentes d’incendie :

Courts-circuits
Fuites de gaz

Mauvaise manipulation de produits inflammables

Moyens de prévention :

Extincteurs accessibles

Bon câblage électrique

Signalisation des issues de secours

Interdiction de fumer dans certaines zones

⚖️IX. BASE LÉGALE EN RDC

Code du travail congolais

Loi sur la protection sociale

Normes de l’INPP (Institut National de Préparation Professionnelle)

Règlements d’hygiène et sécurité propres à chaque entreprise

📌 X. BONNES PRATIQUES À ADOPTER

Porter toujours ses équipements de protection

Signaler tout danger ou accident

Suivre les formations en sécurité

Maintenir un poste de travail propre

Respecter les pauses et rythmes de travail

Aider à créer une culture de sécurité

📝 XI. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. L’hygiène du travail vise à :

a) Protéger les machines
b) Maintenir la santé des travailleurs
c) Réduire les coûts
d) Contrôler la discipline
✅ Réponse : b

2. Un casque de protection est un :

a) Outil de travail
b) Équipement de sécurité
c) Instrument de mesure
d) Symbole de hiérarchie
✅ Réponse : b

3. Une maladie professionnelle est causée par :

a) Une épidémie naturelle
b) Une mauvaise alimentation
c) Les conditions de travail
d) Une punition divine
✅ Réponse : c

4. Le rôle principal de l’employeur est :

a) Produire plus vite
b) Contrôler les salaires
c) Assurer la sécurité de ses employés
d) Former les clients
✅ Réponse : c
📘 COURS COMPLET : TECHNIQUES D’ANIMATION

Conforme au programme d’enseignement en RDC – 6e Secondaire

🧩 I. DÉFINITION DE L’ANIMATION

L’animation est un ensemble d’actions et de méthodes mises en œuvre pour stimuler la

participation active d’un groupe, en vue d’atteindre un objectif commun (éducatif, culturel,
social, sanitaire, communautaire...).

> 🎯 But : impliquer les participants, susciter leur intérêt et faciliter l'apprentissage ou l'action
collective.

🎭 II. RÔLE DE L’ANIMATEUR

L’animateur est la personne chargée de préparer, guider, motiver et coordonner un groupe

autour d’une activité ou d’un projet.

Rôles principaux :

Informer : transmettre des messages ou des connaissances.

Former : développer les compétences du groupe.

Éduquer : modifier les comportements ou attitudes.

Mobiliser : faire participer le groupe.

Évaluer : mesurer les résultats des actions.

III. TYPES D’ANIMATION

Type d’animation Objectif principal

Éducative Apprendre, transmettre des connaissances

Socio-culturelle Détente, cohésion, expression artistique
Sanitaire Sensibiliser à l’hygiène, nutrition, santé
Communautaire Développement local, participation sociale
Récréative Amuser, divertir tout en éduquant

🧠 IV. QUALITÉS D’UN BON ANIMATEUR

Écoute active 👂
Capacité à parler en public 🎤

Leadership et esprit d’équipe 🤝

Créativité 🎨

Sens de l'organisation 📅

Patience et respect des autres 🙏

Connaissance du public cible 👥

V. TECHNIQUES D’ANIMATION COURANTES

Technique Description Objectif

Exposé interactif L’animateur présente un thème et interagit avec le public Transmettre

des connaissances
Jeux de rôle Les participants jouent des scènes réelles ou fictives Stimuler l’expression
et la réflexion
Dessin animé Utilisation du dessin ou d’images pour communiquer Attirer l’attention
(surtout chez les jeunes)
Chansons, sketchs, poèmes Formes artistiques pour faire passer un message Sensibiliser de
manière ludique
Travaux en groupe Discussions ou activités en petits groupes Favoriser la participation
Brainstorming (remue-méninges) Faire surgir des idées librement Trouver des solutions
collectives
Débat dirigé Discussion organisée sur un thème Développer l’esprit critique

🎬 VI. ÉTAPES D’UNE BONNE SÉANCE D’ANIMATION

1. Préparation

Identifier le public cible

Définir les objectifs

Choisir la technique appropriée

Préparer le matériel
2. Introduction

Accueil chaleureux

Présentation du thème et du programme

Mise en confiance du groupe

3. Déroulement

Mise en œuvre de l’activité

Participation active du groupe

Flexibilité selon les réactions

4. Évaluation

Échanger avec les participants

Noter les points positifs et négatifs

Mesurer l’atteinte des objectifs

5. Clôture

Résumé des messages-clés

Mot de remerciement

Encouragement à l’action

🧯 VII. OBSTACLES À L’ANIMATION ET SOLUTIONS

Obstacles Solutions

Manque d’intérêt du public Utiliser des méthodes interactives

Difficultés matérielles Utiliser les moyens du bord, improviser
Manque de préparation Faire un plan détaillé à l’avance
Public difficile Poser des règles de fonctionnement claires

🧪 VIII. ÉVALUATION D’UNE ANIMATION

Elle peut être :

Formative (pendant l’animation)

Somative (à la fin)

Autoévaluation (par l’animateur lui-même)

Participative (avec les membres du groupe)

Critères : clarté du message, participation, ambiance, atteinte des objectifs, satisfaction du

groupe.

📝 IX. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. Une technique d’animation qui permet de faire sortir les idées librement est :
a) Le jeu de rôle
b) Le débat dirigé
c) Le brainstorming
d) Le dessin animé
✅ Réponse : c

2. Une des qualités d’un bon animateur est :

a) L’agressivité
b) La timidité
c) La créativité
d) L’indifférence
✅ Réponse : c

3. Lorsqu’un animateur utilise des chansons pour transmettre un message, il utilise une
technique :
a) Directive
b) Écrite
c) Artistique
d) Traditionnelle
✅ Réponse : c

4. L’évaluation participative signifie :

a) L’animateur s’évalue seul
b) Les élèves dorment
c) Le groupe donne son avis
d) Le public reste passif
✅ Réponse : c

📌 CONSEILS POUR L’EXAMEN D’ÉTAT

Maîtrise bien les types et techniques d’animation

Sois capable d’expliquer une situation pratique d’animation

Donne des exemples concrets (hygiène, santé, école, environnement…)

Sois prêt à jouer le rôle d’un animateur dans un exposé oral ou pratique
📗 COURS COMPLET : ÉDUCATION POPULAIRE

Conforme au programme d’enseignement en RDC – 6e Secondaire

🧩 I. DÉFINITION DE L’ÉDUCATION POPULAIRE

L’éducation populaire est une forme d’éducation non formelle destinée à éveiller la conscience
du peuple, en particulier les couches défavorisées, afin de leur permettre de comprendre leurs
droits, leurs responsabilités et de participer activement au développement de leur communauté.

> 🎯 Elle vise à transformer la société par la formation citoyenne, la sensibilisation et la

participation communautaire.

🎯 II. OBJECTIFS DE L’ÉDUCATION POPULAIRE

1. Développer la conscience citoyenne

2. Promouvoir l'autonomie et la responsabilité

3. Améliorer les conditions de vie du peuple

4. Susciter la participation aux actions de développement

5. Favoriser la solidarité et l'entraide

III. CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉDUCATION POPULAIRE

Non formelle : elle ne suit pas le modèle scolaire classique.

Participative : les apprenants sont des acteurs actifs.

Accessible à tous : jeunes, femmes, hommes, personnes âgées, analphabètes.

Ancrée dans la réalité : elle part des problèmes concrets de la communauté.

Libératrice : elle aide à rompre les chaînes de l’ignorance et de la soumission.

🧠 IV. PRINCIPES DE BASE

Principe Description

Participation Le peuple est acteur de son éducation

Éducation continue Elle se fait tout au long de la vie
Conscientisation Elle aide à comprendre les causes des problèmes
Action-transformation Elle vise un changement social réel

V. ACTEURS DE L’ÉDUCATION POPULAIRE

1. Animateurs sociaux ou communautaires

2. Leaders locaux (chefs coutumiers, religieux, associatifs)

3. Organisations de la société civile (ONG, ASBL, mouvements populaires)

4. Structures de base : écoles, centres de santé, églises, radios locales, etc.

VI. MÉTHODES UTILISÉES EN ÉDUCATION POPULAIRE

Méthode Objectif

Causerie éducative Sensibiliser sur un thème spécifique

Théâtre populaire / sketch Faire réfléchir par l’humour et la mise en scène
Chanson engagée Transmettre des messages de manière ludique
Jeux éducatifs Apprendre en s’amusant
Cinéma-débat Projeter un film suivi de discussions
Campagne de sensibilisation Informer le plus grand nombre
Ateliers pratiques Apprentissage par la pratique

📌 VII. DOMAINES D’APPLICATION

Éducation à la citoyenneté

Santé et hygiène (VIH/SIDA, nutrition, vaccination)

Éducation civique et morale

Alphabétisation des adultes

Lutte contre les violences basées sur le genre (VBG)

Développement local et environnement

Droits humains et équité

⚙️VIII. DIFFÉRENCE AVEC L’ÉDUCATION FORMELLE

Éducation populaire Éducation formelle

Informelle / communautaire Scolaire / institutionnelle

Basée sur la participation Basée sur l’enseignement magistral
Souple et accessible à tous Structurée par niveaux et âges
Centrée sur des problèmes sociaux Centrée sur un programme académique
Vise le changement social Vise l’instruction

📉 IX. OBSTACLES À L’ÉDUCATION POPULAIRE

Analphabétisme

Pauvreté

Préjugés et traditions rétrogrades

Manque de moyens logistiques

Faible implication des autorités locales

Absence de volonté politique

📝 X. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. L’éducation populaire vise principalement :

a) L’enrichissement des élites
b) La libération du peuple par la connaissance
c) La spécialisation technique
d) L’apprentissage des langues étrangères
✅ Réponse : b

2. Une méthode courante en éducation populaire est :

a) Le discours scientifique
b) Le théâtre populaire
c) L’examen écrit
d) Le cours magistral
✅ Réponse : b

3. Une des caractéristiques de l’éducation populaire est :

a) Formelle et institutionnelle
b) Réservée aux enfants
c) Participative et communautaire
d) Obligatoire pour les fonctionnaires
✅ Réponse : c

4. Un obstacle majeur à l’éducation populaire est :

a) L’engagement communautaire
b) L’analphabétisme
c) La présence des radios rurales
d) Le soutien des ONG
✅ Réponse : b

📎 XI. CONSEILS POUR L’EXAMEN

Retenir la définition exacte

Maîtriser les objectifs, méthodes et principes

Savoir distinguer éducation populaire / formelle

Donner des exemples concrets d’application en RDC (campagne contre Ebola, alphabétisation,
éducation civique, etc.)
📗 COURS COMPLET : MÉTHODE D’ACTION SOCIALE (M.A.S.)

6e Secondaire – Option sociale et communautaire

Conforme au programme de l’enseignement en RDC

🧩 I. DÉFINITION DE LA M.A.S.

La Méthode d’Action Sociale est un ensemble de démarches, techniques et stratégies utilisées

pour identifier, analyser et résoudre les problèmes sociaux en vue d’améliorer les conditions de
vie des individus, des groupes et des communautés.

> 🎯 Elle vise un changement social positif, basé sur la participation active de la population
concernée.

🎯 II. OBJECTIFS DE LA MÉTHODE D’ACTION SOCIALE

1. Identifier les problèmes sociaux vécus par une communauté

2. Impliquer les bénéficiaires dans la recherche de solutions

3. Développer la conscience sociale et collective

4. Favoriser l’autoprise en charge des populations

5. Renforcer la solidarité et les initiatives locales

🧠 III. PRINCIPES DE BASE DE LA M.A.S.

Principe Explication

Participation Les bénéficiaires sont acteurs du changement

Démarche scientifique La M.A.S. suit un processus rigoureux
Respect de la dignité humaine Aucune discrimination ou stigmatisation
Confidentialité Respect des données et de la vie privée
Éducation populaire Sensibilisation, conscientisation du peuple

📊 IV. LES ÉTAPES DE LA M.A.S.

Voici les 6 étapes classiques de la méthode d’action sociale :

1. Observation

Constat des problèmes dans un milieu donné

Utilisation d’outils : observation directe, écoute, immersion

2. Identification du problème

Reformulation claire et précise du problème social

Qui est touché ? À quel niveau ? Depuis quand ?

3. Analyse du problème

Étude des causes profondes

Conséquences sur les individus ou la communauté

Hiérarchisation des besoins

4. Planification des actions

Définir les objectifs, les activités, les ressources nécessaires

Identifier les partenaires ou institutions à impliquer

Élaborer un plan d’action avec calendrier

5. Mise en œuvre

Réalisation des actions prévues

Mobilisation de la population et des ressources

Coordination avec les parties prenantes

6. Évaluation

Apprécier les résultats obtenus

Vérifier si les objectifs ont été atteints

Identifier les leçons à tirer et les ajustements possibles

V. TECHNIQUES UTILISÉES EN M.A.S.

Enquête sociale

Interview et entretien

Visite à domicile

Causeries éducatives

Réunions de sensibilisation

Fiches d’observation

Rapports d’intervention sociale

VI. TYPES D’INTERVENTION EN ACTION SOCIALE

Type Description

Individuelle Intervention centrée sur une personne (aide sociale directe)

Groupale Travail avec un groupe ayant un problème commun
Communautaire Intervention dans une communauté pour un développement global

🧱 VII. RÔLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL

Le travailleur social :

Écoute, guide, oriente et soutient les bénéficiaires

Sert de médiateur entre la population et les institutions

Facilite la prise de conscience et la prise d’initiative

⚠️VIII. OBSTACLES À L’ACTION SOCIALE

Méfiance ou manque de participation de la communauté

Manque de moyens financiers ou logistiques

Préjugés sociaux et culturels

Résistance au changement

Insuffisance de formation des intervenants sociaux

📝 IX. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. La première étape de la méthode d’action sociale est :

a) L’analyse
b) L’observation
c) L’évaluation
d) La planification
✅ Réponse : b

2. Une des techniques utilisées en M.A.S. est :

a) Le sondage électoral
b) La fiche de paie
c) L’interview sociale
d) Le plan cadastral
✅ Réponse : c

3. Le rôle principal du travailleur social est de :

a) Dénoncer la population
b) Réprimer les comportements déviants
c) Médiatiser les conflits sociaux
d) Aider à la résolution des problèmes sociaux
✅ Réponse : d

4. Une bonne méthode d’action sociale doit respecter le principe de :

a) Secret bancaire
b) Force physique
c) Participation communautaire
d) Publicité commerciale
✅ Réponse : c

📌 X. CONSEILS POUR L’EXAMEN D’ÉTAT

Maîtrise bien les 6 étapes de la M.A.S.

Sois capable de donner un exemple d’action sociale concrète

Savoir distinguer entre types d’intervention (individuelle, groupale, communautaire)

Mets en évidence les qualités d’un bon intervenant social

Utilise des cas pratiques pour illustrer ton raisonnement

📗 COURS COMPLET : TECHNIQUES D’ENQUÊTE

6e secondaire – Options sociale, communautaire et pédagogique

Conforme au programme officiel en RDC

🧩 I. DÉFINITION DE L’ENQUÊTE

Une enquête est une démarche méthodique qui permet de recueillir des informations fiables sur
une situation, un problème ou une population donnée, dans le but de comprendre un
phénomène et de proposer des solutions ou prendre des décisions.

> Elle peut être sociale, démographique, sanitaire, éducative, économique, etc.

🎯 II. OBJECTIFS D’UNE ENQUÊTE

1. Identifier un problème réel vécu par une population

2. Connaître les opinions, attitudes ou comportements des personnes

3. Collecter des données utiles à la planification d’actions

4. Évaluer l’impact d’un projet ou programme

5. Servir d’outil d’aide à la décision

🧠 III. TYPES D’ENQUÊTE

Type d’enquête Description

Quantitative Fait appel à des chiffres (statistiques, sondages)

Qualitative Analyse des opinions, perceptions, attitudes
Descriptive Dresse un état des lieux d’un phénomène
Analytique Cherche les causes ou les relations entre des faits
Participative Implique directement la population concernée

📝 IV. ÉTAPES D’UNE ENQUÊTE

Voici les étapes essentielles de toute enquête :

1. Définition du problème

Clarifier le sujet ou la question de recherche

2. Fixation des objectifs

Que veut-on savoir ? Pourquoi ?

3. Choix de la population cible

Individus, groupes ou communautés à enquêter

4. Choix de la méthode et des outils

Enquête par questionnaire, entretien, observation…

5. Élaboration de l’outil de collecte

Préparation des questionnaires, guides d’entretien, grilles d’observation

6. Collecte des données

Descente sur terrain, enregistrement, remplissage des fiches

7. Traitement et analyse des données

Classement, tri, codage, statistiques, interprétation

8. Rédaction du rapport d’enquête

Présentation des résultats, conclusions et recommandations

🧰 V. TECHNIQUES ET OUTILS DE COLLECTE DE DONNÉES

Technique Description Avantages

Questionnaire Série de questions écrites Rapide, standardisé

Entretien (interview) Échange verbal individuel Profond, flexible
Observation directe Noter ce que l’on voit sur le terrain Réaliste, concret
Focus group (groupe de discussion) Discussion guidée avec plusieurs personnes Riche,
dynamique
Fiche de collecte Tableau de données structurées Synthétique, pratique

VI. QUALITÉS D’UN BON ENQUÊTEUR

Ponctuel, honnête et discret

Neutre (ne pas influencer les réponses)

Bon communicateur et respectueux

Capable de poser les bonnes questions

Savoir gérer les imprévus sur le terrain

⚠️VII. ERREURS À ÉVITER EN ENQUÊTE

Questions ambiguës ou tendancieuses

Mauvais échantillonnage

Données falsifiées ou mal enregistrées

Manque de formation des enquêteurs

Analyse sans rigueur scientifique

📍 VIII. UTILITÉ D’UNE ENQUÊTE DANS LE DÉVELOPPEMENT

Diagnostiquer les besoins d’une communauté

Évaluer les résultats d’un projet social

Appuyer la prise de décision locale

Concevoir des projets adaptés aux réalités du terrain

📝 IX. EXERCICES TYPE EXÉTAT (QCM)

1. L’objectif principal d’une enquête est de :

a) Distribuer des fiches
b) Punir les fraudeurs
c) Collecter des données fiables
d) Prendre des photos
✅ Réponse : c

2. L’outil le plus utilisé dans une enquête quantitative est :

a) Le conte
b) Le questionnaire
c) Le tableau noir
d) La chanson
✅ Réponse : b

3. La dernière étape d’une enquête est :

a) La descente sur terrain
b) Le traitement des données
c) L’élaboration du questionnaire
d) La rédaction du rapport
✅ Réponse : d

4. Une qualité essentielle d’un bon enquêteur est :

a) La subjectivité
b) L’indiscrétion
c) L’honnêteté
d) L’impatience
✅ Réponse : c

🎓 X. CONSEILS POUR L’EXAMEN D’ÉTAT

Apprends par cœur les étapes d’une enquête

Sois capable de citer et expliquer les outils (questionnaire, entretien…)

Distingue bien types d’enquête (quantitative, qualitative, participative…)

Fais des liens avec les actions sociales réelles en RDC (campagnes sanitaires, recensements,
enquêtes communautaires…)