Les différents types de l’écrit :
1- L’écrit informatif : Vise à communiquer a un destinataire des informations dans le but ;
soit de mettre au courant de quelques chose (compte rendu, une lettre, et un rapport…),
soit de l’instruire par exemple un article scientifique.
2- L’écrit analytique : C’est l’explication de texte par la visée (idée, pensée, texte, pièce
de théâtre).
3- L’écrit argumentatif : C’est un texte conçu pour convaincre, persuader le récepteur par
exemple un discours de politiciens, publicité…. etc.
4- L’écrit narratif : C’est un texte qui raconte une histoire un roman, une nouvelle, un
reportage…etc.
A tout moment de la vie professionnelle, on est appelé à rédiger un texte plus ou moins long
(commentaire, notes, rapport, curriculum vitae, lettre, compte-rendu, …).
1- La prise de notes :
La prise de notes est un :
• Moyen de se concentrer lors d’un cours ;
• Moyen de recueillir de l’information ;
• Moyen d’approfondir une question.
Prendre des notes c’est avant tout, comprendre, pas seulement copier.
Selon certains spécialistes nous retiendrions :
20% de ce que nous entendons ;
40% de ce que nous voyons ;
60% de ce que nous entendons et voyons en même temps (audio visuel...)
80% de ce que nous faisons (parole, écriture…)
1. But de la prise de notes : On prend des notes pour :
• Mieux suivre ses cours ;
• Préparer ses examens ;
• Préparer une présentation ;
• Compléter une recherche.
2. Etapes de la prise de note :
La prise de notes se fait en 4 temps :
1. Écouter
2. Comprendre
3. Synthétiser
4. Noter
3. Effets de la prise de notes :
La prise de notes aide à l’apprentissage de :
1. Participation : être prêt pour le cours (lectures, exercices).
2. Concentration : être ponctuel, prêt à l’écoute.
3. Sens critique : poser des questions à soi et au professeur sur la matière.
4. Prise de notes : en tout temps (documentaire, Internet, stage, etc.).
4. Compréhension de l’important :
La prise de notes consiste à aller à l'essentiel de ce qui été dit. La compréhension de ce qui est
important c'est de repérer les mots clés. Pour les repérer, il faut faire attention aux changements
d'intonation, aux mots qui sont répétés ou écrits au tableau.
Dans le cours, tout n'a donc pas la même importance, il faut distinguer l’important de
ce qui ne l’est pas.
Important :
La structure : introduction (thèse et points principaux), conclusion
(récapitulation : Noter le plus d’informations possible).
Phrases-clés : « Cette information est très importante », « Vous allez revoir cela
ailleurs », « C’est le point principal », « C’est une étape charnière », « C’est
important pour notre compréhension », « C’est un principe très complexe »
Attitude du professeur :
Excitation, voix stressée, écriture au tableau, lecture des notes pour rendre plus claire
une idée, répétition, pauses (dramatiques) avec un regard « vous devriez prendre ça en
note ».
Pas important :
L’introduction avant l’annonce des points du jour.
Les à-côtés : les longues parenthèses.
Les anecdotes de la vie personnelle du professeur (au « je »).
Le 3e et le 4e exemple : on comprend que c’est un point important, car le
professeur insiste, mais il n’est pas nécessaire de noter tous les exemples.
Les gestes désinvoltes, le ton sarcastique ou fatigué indiquent souvent un point
peu important.
5. Eléments de prise de notes :
Dans la prise de notes, Il faut noter les éléments suivants :
• Le plan général
• Les noms propres
• Les chiffres
• Les dates importantes
• Les schémas, les figures et les tableaux
• Les équations
• Les définitions
• Les arguments majeurs
• Les suggestions de lectures complémentaires
• Les dates de remise de travaux, d’examens, de rencontres spéciales ou d’activités
• Les questions que le professeur pose à la classe : elles pourraient se retrouver à
l’examen.
6. Les techniques de la prise de notes :
a- Utilisation des signes :
Les signes permettent de remplacer des mots entiers. On utilise souvent les signes issus
des mathématiques. Pour ne pas s'y perdre, il ne faut pas constamment changer la
signification du signe. Le tableau suivant représente quelques signes et leurs
significations :
b- Utilisation des abréviations :
Il s'agit de remplacer les mots par des « raccourcis », quand il n'existe pas de signes.
Chaque matière a ses propres abréviations. Quelques-unes habituelles sont
présentées dans le tableau suivant :
c- Simplification les phrases :
Supprimez les mots inutiles (articles, mots de liaison…). Transformez quand vous
le pouvez les verbes en noms pour simplifier vos phrases. Ce que l’on peut
supprimer : - tous les articles ; - tous les verbes dont la disparition ne gêne pas la
compréhension (ex. être) ; - tous les éléments de commentaire, de digression, non
indispensables à la compréhension de l’ensemble.
