Analyse des épreuves au

Baccalauréat
LV2 RUSSE
 REPOBLIKAN’I MADAGASIKARA

Fitiavana -Tanindrazana –Fandrosoana

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

--------------------
SECRETAIRE GENERAL
----------------------
DIRECTION GENERALE EN CHARGE DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
--------------------
DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
______________

N°______-2021/MEN/SG/DGES/DES

PROCES VERBAL DE L’ATELIER DE VALIDATION

1. Objet : Validation de l’analyse des épreuves du baccalauréat pour la session 2021 suivant les
nouvelles séries L ou Littéraire, S ou Scientifique et O.S.E ou Organisation, Société, Economie.
2. Date : 12 février 2021 à partir de 10 h 20.
3. Localité : INFP Mahamasina
4. Président de séance : Monsieur le Directeur Général en charge de la Pédagogie
5. Etaient présents :
• Le Directeur de l’Enseignement Secondaire ;
• Le Directeur en charge du développement des curricula et de recherche pédagogique ;
• Le Directeur des examens et de la Certification
• Le Directeur de la Formation Pédagogique ;
• Le Directeur de l’Education de Masse et de Civisme ;
• Le Directeur de l’ONAPASCOMA ;
• Le Directeur de l’Enseignement Supérieur,
• Le Directeur de l’Ecole Normale Supérieure d’Antananarivo ;
• Les 09 Directeurs de l’Enseignement Privé ;
• 14 représentants des directions régionales de l’éducation ;
• 39 concepteurs de l’analyse des épreuves dont trois représentants de chaque discipline ;
• 23 techniciens de la direction de l’enseignement secondaire ;
• 51 membres du Groupe Technique de Travail et concepteurs du programme ;
• 10 représentants de l’enseignement privé ;
6. Déroulement de la séance :
• Ouverture officielle ;
• Présentation de l’atelier ;
• Présentation de la nouvelle analyse des épreuves dont entre 8 à 10 mn pour chaque
discipline ;
• Validation des coefficients à l’épreuve du baccalauréat ;
• Validation de l’analyse de l’épreuve de chaque discipline après question, discussion et
amélioration ;
• Clôture.

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 7. Résultats :
• Pour les coefficients : validés à l’unanimité
Séries
Disciplines L OSE S
Malagasy 6 3 3
français 5 3 2
Anglais/ESP/ALL/RUSSE 5 2 2
HG 4 6 2
PHILO 5 3 2
EPS 2 2 2
MATHS 1 5 6
SPC 1 1 6
SVT 1 1 6
SES 2 6 1
TOTAL 32 32 32

• Pour les disciplines : analyse des épreuves validées à l’unanimité

o Malagasy ;
o Français ;
o Anglais ;
o Allemand ;
o Espagnol ;
o Russe ;
o Histoire et Géographie ;
o Philosophie ;
o Mathématiques ;
o Sciences Physique et Chimique ;
o Science de la Vie et de la Terre ;
o Sciences Economiques et Sociales ;
o Education Physique et Sportive.
• Les trois qualités à savoir la clarté, la correction et la précision sont à considérer pour
l’élaboration des sujets d’évaluation.
• L’analyse des épreuves avec les anciennes séries, A1, A2, D et C reste valable pour la session
2021.
• Les procédures concernant la conception et la présentation des sujets et la correction des
copies des candidats sont à discuter avec les responsables du MESRS.
• Clôture de l’atelier à 14 h 30 après validation à l’unanimité de la nouvelle analyse des
épreuves du baccalauréat pour la session 2021 ciblant surtout les 178 lycées
d’expérimentation ou lycées pilotes.
La séance a été levée à 14 heures 45.

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 REPOBLIKAN’I MADAGASIKARA
Fitiavana -Tanindrazana –Fandrosoana

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

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MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE SCIANTIFIQUE
-------------------
NOTE CIRCULAIRE

NUMERO : _____/_____/MEN/MESRS
DATE :
DESTINATAIRES : Le Secrétaire Général du MESRS
Le Secrétaire Général du MEN
Le DG du MESRS
Les DGs du MEN
Le Directeur de l’Enseignement Supérieur Pour information
Le Directeur de l’Enseignement Secondaire
Le Directeur des Examens et de la Certification
Le Directeur de la Formation Pédagogique
Le Directeur des Examens Nationaux
Les Chefs de Service du Baccalauréat
Tous DREN
Tous Chefs CISCO Pour information et
Tous Chefs d’Etablissements secondaires large diffusion
Tous Directeurs Nationaux de l’Enseignement Privé

OBJET : Analyse des épreuves du Baccalauréat de l’Enseignement Général

EXECUTION : Immédiate

L’analyse des épreuves au baccalauréat de l’enseignement général pour l’année 2021 basée
sur la note circulaire n° 01384/03-MINESEB/MINSUP du 11 février 2003 reste en vigueur pour la
session du baccalauréat 2021.
Toutefois en vue d’application progressive du Plan Sectoriel de l’Education, une nouvelle
analyse des épreuves au baccalauréat considérant les nouvelles séries L, S et OSE a été validée et
sera appliquée conjointement avec l’analyse des épreuves au baccalauréat susmentionnée.
Les documents relatifs à cette nouvelle analyse des épreuves au baccalauréat sont
présentés en annexe de cette présente note.
Une équipe technique étudiera la mise en application de cette note quant à la conception
et la présentation des sujets, les modalités de correction des copies et l’inscription des notes
obtenues.
Toutes dispositions antérieures contraires à la présente note demeurent et restent
abrogées.

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 Les objectifs et le contenu de l’épreuve russe à l’examen du baccalauréat correspondent
aux objectifs et au contenu du programme de la matière dans le second cycle de l’enseignement
secondaire (2nde – 1L – S – OSE, TACD /LS/OSE)

Série Coefficient Durée

L 5 3 heures

OSE 2 2 heures

S 2 2 heures

Contenu série L Texte (100-120 mots)

Partie Nombre de questions Barème Total
I-Compréhension I.1- Sur le texte 4 6
de texte I.2- Connaissances linguistiques relatives aux documents ou thème 2
II- Vocabulaire II.1- Antonyme – Synonyme – mots de la même famille 1 3
II.2- Phrase à trou 1
II.3- Formulation de phrase ou intrus 1
III- Grammaire III.1- Phrases à compléter 2 6
III.2- Aspect des verbes 2
III.3- Les déclinaisons 2
IV- Expression • Point de vue avec justification sur un thème 1 5
écrite 1
• Développement d’idée relatif aux thèmes 1,5 Voir NB
1,5

NB :
1) Critère d’évaluation de l’expression écrite :
• Adéquation du devoir au sujet : 1 point
• Cohérence des idées dans les phrases
et les paragraphes 1 point
• Grammaire correcte (conjugaison, déclinaison et autres aspects) :
1,5 points
• Vocabulaires et expressions appropriés 1,5 points
----------------
TOTAL : 5 points

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 Contenu série S/OSE Texte 80-100 mots

Partie Nombre de questions Barème Total

I-Compréhension I.1- Sur le texte 4 6
de texte I.2- Connaissances linguistiques relatives aux documents ou thème 2
II- Vocabulaire II.1- Antonyme – Synonyme – mots de la même famille 1 3
II.2- Phrase à trou 1
II.3- Formulation de phrase ou intrus 1
III- Grammaire III.1- Phrases à compléter 2 6
III.2- Aspect des verbes 2
III.3- Les déclinaisons 2
IV- Expression • Point de vue avec justification sur un thème 1 5
écrite 1
• Développement d’idée relatif aux thèmes 1,5 Voir NB
1,5

NB :
2) Critère d’évaluation de l’expression écrite :
• Adéquation du devoir au sujet : 1 point
• Cohérence des idées dans les phrases
et les paragraphes 1 point
• Grammaire correcte (conjugaison, décli-
naison et autres aspects) : 1,5 points
• Vocabulaires et expressions appropriés 1,5 points
----------------
Total : 5 points

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Recommandations

Texte authentique

1- Longueur du texte ; 100-120 mots, pour la série L ;

Séries OSE 80-100 mots.

2- 2 à 3 mots à expliquer ou à traduire pour les mots difficiles.

3- Seule une question posée en expression écrite.

4- Annulation du sujet de remplacement pour les étrangers.

5- Même volume horaire et coefficient que l’anglais aussi bien dans le programme scolaire

pour tous les niveaux et toutes les séries qu’aux épreuves du baccalauréat

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 Les six niveaux de la taxonomie de Bloom
Sources : [Link] de Bloom
Niveau facile Niveau moyen Niveau difficile
Connaissance Compréhensio Application Analyse Synthèse Jugement
n Evaluation
Caractérisati -Repérer -Saisir des -Réinvestir des -Percevoir des -Utiliser des idées -Comparer et
on de ce l’information significations. méthodes, des tendances. disponibles pour distinguer des
niveau et s’en -Traduire des concepts et des -Reconnaître en créer de idées.
hiérarchique souvenir. connaissances théories dans les sous- nouvelles. Déterminer la
-Connaître des dans un de nouvelles entendus. -Généraliser à valeur de
événements, nouveau situations. -Extraire des partir d’un certain théories et
des dates, des contexte. -Résoudre des éléments. nombre de faits. d’exposés.
lieux, des faits. -Interpréter problèmes en -Identifier les -Mettre en -Poser des choix
-Connaître de des faits à mobilisant les parties rapport des en fonction
grandes idées, partir d’un compétences et constituantes connaissances d’arguments
des règles, des cadre donné. connaissances d’un tout pour issues de raisonnés.
lois, des requises. en distinguer plusieurs - Vérifier la
formules. les idées. domaines. valeur des
preuves.
-Reconnaître la
part de
subjectivité.
Capacité à Mémoriser et Traduire et Sélectionner et Distinguer, Concevoir, Estimer, évaluer
restituer des interpréter de transférer des classer, intégrer et ou critiquer en
informations l’information données pour mettre en conjuguer des fonction de
dans des en fonction de réaliser une relation les idées en une normes et de
termes voisins ce qui a été tâche ou faits et la proposition, un critères que l’on
de ceux appris. appris. résoudre un structure d’un plan, un produit se construit.
problème. énoncé ou nouveau.
d’une
question.
Habilités Mémoire Connaissance Connaissance, Connaissance, Connaissance, Connaissance,
requises compréhension compréhensio compréhension, compréhension,
n, application application application,
analyse, analyse
évaluation
Verbes Citer, décrire, Expliquer, Appliquer, Décomposer, Composer, Evaluer, juger,
d’action définir, démontrer, adapter, extraire, construire, créer, argumenter,
énumérer, préciser, employer, rechercher, élaborer, critiquer,
désigner, interpréter, calculer, choisir, inventer, mettre décider, tester,
nommer, résumer, résoudre, discriminer, en rapport, justifier,
sélectionner, traduire, établir, mettre comparer, organiser, défendre,
identifier, etc. illustrer, en œuvre, catégoriser, planifier, recommander,
discuter, poser, inférer, etc. réarranger, etc. etc.
extrapoler, représenter,
etc. schématiser,
traiter, etc.
Critère La réponse La réponse La règle La réponse Réponse pertinente, scientifiquement
d’évaluation donnée est donnée a le imposée ou donnée est viable et originale
identique à même sens choisie a bien juste et
celle qui devait que été appliquée et complète.
être l’information le résultat est
mémorisée. à reformuler. juste (une
solution
possible)
Exemple Donner les 6 Expliquer la Classer Identifier dans Construire des Donner les

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niveaux de la taxonomie de plusieurs une recherche exercices avantages et
taxonomie de Bloom. exercices les liens d’évaluation en se inconvénients de
Bloom. d’évaluation à établis entre servant de la la taxonomie de
l’aide de la l’utilisation de taxonomie de Bloom.
taxonomie de la taxonomie Bloom.
Bloom. de Bloom par
des
enseignants et
les capacités
d’autorégulati
on des
apprenants