LECTURE

Lire avec fluidité

Objectifs d’apprentissage
Poursuivre l’entraînement à la lecture à voix haute et à la lecture silencieuse
Lire à voix haute, après préparation, un texte long en tenant compte des marques de ponctuation, des liaisons
et des unités syntaxiques
Lire correctement en ciblant 120 mots par minute en moyenne

Lire à voix haute avec expressivité

Objectifs d’apprentissage
Lire à voix haute, avec aisance et expressivité, un texte travaillé en amont, en respectant l’articulation du
texte
Travailler la mise en voix d’un texte (intonation, effets)
S’entraîner à faire vivre le texte et prendre du plaisir à le lire

Lire et comprendre seul des textes, des documents et des images

Objectifs d’apprentissage
Poursuivre son apprentissage de lecteur autonome face à des textes de plus en plus longs et de plus en plus
complexes
Restituer l’essentiel d’un texte qui contient des informations explicites et des informations implicites
Reconnaître et nommer les principaux genres littéraires à l’aide de critères travaillés en classe

Lire et comprendre des textes, des documents et des images pour apprendre dans toutes
les disciplines
Objectifs d’apprentissage
Reconnaître et nommer les caractéristiques des différents éléments d’un document composite
Rapprocher deux documents convergents, de genres différents, pour repérer et compléter les informations
À partir de questions posées, prélever des informations (en faisant des inférences si nécessaire) qui seront
combinées pour donner un sens global au(x) document(s)

Lire une oeuvre et se l’approprier

Objectifs d’apprentissage
Mettre en relation le texte lu avec une autre oeuvre ou une autre référence culturelle
Mettre en relation le texte qu’il est en train de lire avec ses expériences personnelles
Développer le plaisir de lire, notamment avec des oeuvres choisies
S’engager et persévérer dans sa lecture

ECRITURE
Écrire à la main de manière fluide et efficace
Objectifs d’apprentissage
Copier et produire des textes
Acquérir des stratégies de copie

Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser

Objectifs d’apprentissage
Écrire pour comparer deux documents
Produire des écrits réflexifs courts pour s’entraîner à expliquer un point de vue intégrant plusieurs documents
Reformuler, avec l’aide du professeur et de ses pairs, l’essentiel d’une leçon, y compris de manière
schématique
Produire des écrits courts pour appliquer une règle de grammaire ou employer et mémoriser le lexique appris
Produire des écrits variés
Objectifs d’apprentissage
Découvrir et manipuler des situations variées d’écriture : décrire, dialoguer
Écrire au quotidien des textes personnels (nuancer un avis, imaginer une suite de texte enrichie d’un court
passage de dialogue et/ou de description, formuler les étapes d’une expérience vécue en sciences, etc.)
Faire preuve d’autonomie dans le respect des codes de l’écrit
Appliquer les principes de la cohérence textuelle
Utiliser le brouillon pour préparer son texte
Améliorer tout ou partie de son texte à partir des pistes données par l’enseignant, ses pairs et/ou son
autoévaluation

ORAL
Écouter pour comprendre
Objectifs d’apprentissage
Construire sa posture d’auditeur en maintenant une écoute active orientée en fonction du but
Comprendre un message oral provenant d’un tiers ou d’un média (interview, reportage)
Manifester sa compréhension des textes entendus
Identifier les caractéristiques des différents genres de discours
Manifester sa sensibilité à l’écoute d’un texte

Dire pour être compris dans toutes les disciplines

Objectifs d’apprentissage
Réaliser une production orale, individuelle ou collective, claire et organisée pour raconter, expliquer,
argumenter, justifier, partager des connaissances
Faire vivre un texte littéraire, historique ou documentaire par une lecture expressive devant un public
Utiliser l’oral comme outil réflexif

Participer à des échanges verbaux

Objectifs d’apprentissage
Prendre la parole en respectant les codes de la communication
Utiliser des structures de langage en fonction du but recherché
Construire et ajuster son propos pour présenter de façon claire et ordonnée des explications, des informations,
un point de vue
Se servir du langage oral pour construire une analyse collective en interaction
Adapter son discours en fonction de la situation de communication
Porter un regard critique sur l’oral produit

VOCABULAIRE
Enrichir son vocabulaire dans toutes les disciplines
Objectifs d’apprentissage
Acquérir un vocabulaire précis dans différents univers de référence
Se servir du contexte et de la morphologie pour comprendre les mots inconnus rencontrés au cours de sa
lecture
Utiliser des dictionnaires

Établir des relations entre les mots

Objectifs d’apprentissage
Approfondir sa compréhension de la notion de polysémie dans un contexte non référentiel
Approfondir les relations morphologiques et sémantiques entre les mots
Réemployer le vocabulaire étudié
Objectifs d’apprentissage
À l’oral et à l’écrit, utiliser précisément le vocabulaire de différents univers de référence et se l’approprier
durablement
À l’oral et à l’écrit, utiliser à bon escient les mots polysémiques dans différents contextes disciplinaires et se
les approprier durablement

Mémoriser l’orthographe des mots

Objectifs d’apprentissage
Écrire correctement les mots fréquents en s’appuyant sur les régularités et la formation.

GRAMMMAIRE ET ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE

Identifier les constituants d’une phrase simple

Connaître les trois types de phrases et leurs formes
Objectifs d’apprentissage
Consolider les objectifs du CM1 avec des corpus de plus en plus complexes

Analyser une phrase simple

Objectifs d’apprentissage
Consolider l’identification des différents types de sujets rencontrés au CM1
Identifier le sujet inversé dans des cas simples
Consolider l’identification du groupe sujet, groupe verbal, groupe circonstanciel
Différencier attribut du sujet et complément d’objet
Différencier complément d’objet direct et complément d’objet indirect
Différencier les compléments circonstanciels de temps, de lieu, de cause
Dans le prolongement du CM1, mobiliser les manipulations syntaxiques dans les activités langagières et plus
particulièrement lors de la production/amélioration/révision des écrits et dans les activités d’étude de la
langue (activités de découverte, exercices d’application et d’entraînement)

Distinguer les notions de nature/classe grammaticales et de fonction

Objectifs d’apprentissage
Cette compétence se consolide en parallèle avec la compétence Analyser une phrase simple
Connaître et distinguer les notions de nature et fonction
Distinguer les natures/classes grammaticales de mots et les natures des groupes fonctionnels

Identifier les mots, un groupe de mots selon leur nature/classe grammaticale

Objectifs d’apprentissage
Identifier et nommer les prépositions
Identifier et nommer les conjonctions de subordination (en lien avec l’introduction des phrases complexes)
Reconnaître les deux types de pronoms personnels (sujet, compléments)
Identifier les pronoms personnels compléments d’objet
Connaître les variations du pronom personnel (personne, nombre, fonction)

Analyser le groupe nominal

Objectifs d’apprentissage
Aborder la notion d’expansion du nom : adjectif et/ou groupe nominal prépositionnel
Aborder la notion de complément du nom
Différencier épithète et attribut du sujet
Se repérer dans la phrase complexe
Différencier phrase simple et phrase complexe
Objectifs d’apprentissage
Distinguer phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes conjugués

Acquérir l’orthographe grammaticale

Identifier les classes de mots subissant des variations
Objectifs d’apprentissage
Consolider les capacités à identifier, classer et repérer les variations des classes de mots : déterminant, nom,
adjectif, pronom personnel, verbe
Utiliser les outils de référence à sa disposition pour comprendre et différencier les variations

Réaliser la chaîne d’accords au sein du groupe nominal

Objectifs d’apprentissage
Consolider la maîtrise de la chaîne d’accords dans le groupe nominal pour les cas les plus réguliers
Rencontrer quelques variations particulières en contexte, en lien avec les apprentissages en orthographe
lexicale

Accorder le sujet et le verbe

Objectifs d’apprentissage
Repérer les groupes sujets inversés dans un contexte de phrases simples, puis dans des cas plus complexes
Conjointement à la notion de la fonction d’attribut du sujet, identifier et appliquer la chaîne d’accords
sujet/verbe, sujet/attribut du sujet
Conjugaisons à mémoriser et à maîtriser : passé simple, plus-que-parfait des verbes être et avoir, des verbes
des premier et deuxième groupes, des verbes irréguliers du troisième groupe : faire, aller, dire, venir,
pouvoir, voir, vouloir, prendre

Approfondir sa maîtrise de la conjugaison

Objectifs d’apprentissage
Connaître la composition en deux parties (auxiliaire + participe passé) des temps composés (passé composé et
plus-que-parfait)
Accorder le participe passé avec le sujet dans le cas de l’auxiliaire être
Accorder le participe passé avec le COD pour les verbes étudiés et conjugués avec l’auxiliaire avoir
Effectuer la transformation à la forme négative d’un verbe aux temps composés en plaçant les adverbes de
négation au bon emplacement
Identifier dans la terminaison des verbes conjugués : la marque de temps et la marque de personne
Consolider la connaissance des variations du radical pour certains verbes du premier groupe et du troisième
groupe