2nde B Corrigé du Devoir no 9 4 avril 2011 Exercice 4.
Exercice 1.
Erratum : dans la définition de f , il faut remplacer 15 par 113 :
f (x) = 2x2 − 28x + 113 1. Diagramme en bâtons :
2. L’effectif total de la classe est de 23 :
1. La fonction f (x) = 2x2 − 28x + 113 est une fonction du second degré du type
ax2 + bx + c où a = 2, b = −28 et c = 113. Le coefficient a est positif, donc cette 1 + 2 + 6 + 2 + 1 + 4 + 2 + 3 + 1 + 1 = 23
fonction admet un maximum. Ce maximum est atteint en 3. La note moyenne est de :
b −28 28 5 × 1 + 6 × 2 + 8 × 6 + . . . + 18 × 1 + 19 × 1
α=− =− = =7 x̄ =
2a 2×2 4 23
x̄ ≈ 10, 9
Le prix de vente est donc maximum pour une demande correspondant à
7 objets . 4. Le nombre d’élèves ayant eu une note inférieure ou égale à 8 est : 1 + 2 + 6 = 9.
9
2. Le prix de vente maximal associé est alors f (7) : élèves sur un total de 23 élèves représentent un pourcentage de × 100 ≈ 39,
23
c’est-à-dire 39 % du total.
f (7) = 2 × 72 − 28 × 7 + 113 = 98 − 196 + 113 = 15
5. La série comporte 23 valeurs. La médiane est donc la 12e valeur de la série,
Le prix maximum est de 15 euros , il est atteint pour 7 objets. c’est-à-dire un 11. Me = 11 .
Pour faciliter le comptage des valeurs, on dresse le tableau des effectifs cumulés :
Note sur 20 5 6 8 9 11 12 13 15 18 19
Exercice 2. Effectif 1 2 6 2 1 4 2 3 1 1
La courbe représentée est une parabole, puisque c’est la représentation graphique Effectif cumulé 1 3 9 11 12 16 18 21 22 23
d’une fonction du second degré. On sait que la parabole admet un axe de symétrie, 6. On calcule :
parallèle à l’axe des ordonnées, passant par le sommet de la parabole. N 23
Or, les deux points A et B se trouvant sur la parabole ont la même ordonnée. Ils = = 5, 75, donc le premier quartile correspond à la 6e valeur de la série,
4 4
sont donc symétriques par rapport à l’axe de symétrie de la parabole. L’abscisse du c’est-à-dire un 8. Q1 = 8 .
sommet est donc la moyenne des abscisses des points A et B (cf cours). 3N 23
D’où, le sommet S de C a pour abscisse : = 3× = 17, 25, donc le troisième quartile correspond à la 18e valeur de
4 4
xA + xB 2+8 la série, c’est-à-dire un 13. Q1 = 13 .
xS = = =5
2 2 7. Diagramme à moustaches :
Le sommet de C a pour abscisse 5 .
Exercice 3. On peut dire que :
Dans chaque rectangle, on compte le nombre de carreaux pour connaı̂tre l’effec- – la moitié des notes sont comprises entre 8 et 13 ;
tif. Puisque 3 carreaux représentent 1 unité, l’effectif d’une classe est le nombre de – la moyenne et la médiane sont presque confondues, ce qui signifie que globa-
carreaux, divisé par 3. On obtient : lement, les notes au-dessus et en-dessous de la moyenne se compensent ;
– les 25 % de notes les plus élevées (entre le troisième quartile et la note maxi-
Classe [4; 9[ [9; 11][ [11; 16[ [16; 18[ [18; 24[ [24; 30[
male) sont plutôt dispersées (entre 13 et 19), alors que les 25 % de notes les
Aire en carreaux 15 24 30 18 30 6
plus faibles sont moins étendues (de 5 à 8 seulement).
Effectif 5 8 10 6 10 2
