TES D’ÉVALUATION – FRANÇAIS
Année Scolaire
Nº 8ème Année-
2017/2018
Niveau 2
Durée: 90min Date:
Nom: ___________________________________ Prénom __________________________ N. º _____ Classe :
_____
Classification en pourcentage: _______________________________ (_______) Correspondant au niveau:
___________
Le Prof.: Celina M. Parente _____________________________________ Responsable de l’élève:
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I- COMPRÉHENSION/ INTERPRÉTATION
[Link] penses faire un pique-nique. Alors, amuse-toi sans polluer la nature.
N’oublie pas de respecter ces 5 règles. Complète le
texte.
a) Au lieu de prendre la ____________, pense à un mode de transport plus propre
comme le __________, ou choisis un endroit près de chez ___________et vas-y à
___________.
b) Quand tu vas ______________les fruits et les légumes, choisis les fruits et
légumes bio. On les produit sans _____________ la terre.
c) N’utilise pas de plats ou de verres en _______________.
d) Avant de partir, mets tes _______________dans un sac. N’oublie pas que la
nature est à tout le_____________.
e) Respecte les fleurs, les arbustes et les ____________autour de toi. Il faut tout
laisser à sa place pour ne perturber aucun habitat naturel.
2. Lis l’affiche et dis si les affirmations sont vraies (V) ou
fausses (F).
La Région Île-de-France vous invite au Festival International du
Film d’Environnement (Fife), du 4 au 11 février 2014. Un accès
entièrement gratuit qui permet aux petits et aux grands de
découvrir le cinéma et de réfléchir à l’environnement et au
développement durable.
Pour sa 31ème édition, le festival propose 110 films et 22 web
documentaires internationaux. Huit prix seront remis aux films en compétition. Il y
aura aussi des avant-premières, des courts-métrages …
a) C’est le festival international du film d’environnement.
Pág. 1 Le prof. Celina Parente
b) Ce festival a eu lieu en Bretagne.
c) Ce festival s’est déroulé pendant 2 semaines.
d) L’entrée était payante pour les adultes.
e) Ce festival visait la réflexion sur l’environnement et le développement
durable.
f) Il y a eu des web documentaires internationaux.
g) Le public a pu regarder plusieurs films.
h) Il y a eu des prix pour les huit meilleurs films.
3. Lis attentivement le texte qui suit :
La terre n’est pas une poubelle
Martine, 15 ans
Je suis en colère contre tous ceux qui détruisent notre planète et qui se fichent pas
mal de laisser une poubelle pour la prochaine génération. Tous ces meurtriers de
l’humanité ! J’entends souvent : “ Ce n’est pas parce que je jette un papier ou que
je laisse couler un peu l’eau que je détruis la terre.” Bien sûr que si ! Six milliards
de personnes qui jettent un papier ou gaspillent deux litres d’eau par jour, vous
imaginez ? Toute seule je ne peux rien mais à plusieurs, on peut faire changer les
choses. On ne va pas changer les mentalités de tout le monde… Mais si on
changeait la mentalité d’une seule personne, cela ferait un papier, un chewing-
gum, une bouteille, en moins dans la nature. Chaque étape est une marche et, qui
sait, arriverons-nous peut-être au bout de l’escalier.
Paul, 16 ans
Grâce aux médias et aux films, j’ai modifié certaines de mes habitudes de vie
quotidienne.
Je privilégie les transports en commun pour aller au lycée. Je fais le triage des
déchets. Je limite le temps de ma douche et je ferme le robinet quand je me brosse
les dents. Je privilégie les aliments « bio » pour ma santé et pour éviter l’utilisation
de pesticides. Au lycée, chaque classe a deux poubelles pour séparer le papier et le
plastique. Nous avons deux autres projets : des plantes qui purifient l’air dans les
salles de classe et la construction d’un jardin biologique.
Beaucoup de jeunes de mon âge n’agissent pas de la même façon, ils ne font aucun
effort pour préserver la planète, ils sont insouciants. L’être humain ne pense qu’à
lui, c’est un égocentrique. En ce moment, il oublie les problèmes graves qui se
posent à l’environnement. Un jour, quand il se réveillera ce sera trop tard: les lacs
seront asséchés, l’eau potable disparaîtra, les forêts seront ravagées, l’air sera
irrespirable et les ressources naturelles épuisées. Voilà un avenir bien sombre pour
l’humanité !
3.1 Dis si les affirmations sont Vraies (V) ou Fausses (F) et corrige les fausses.
a) Ces deux jeunes considèrent que notre planète est une poubelle.
b) Martine s’insurge contre ceux qui polluent l’environnement.
c) Martine ne sait pas comment on peut préserver l’environnement.
Pág. 2 Le prof. Celina Parente
d) Martine croit qu’il y a 6 milliards de personnes qui salissent la planète.
e) Paul est un jeune engagé dans la préservation de l’environnement.
f) Paul considère que l’être humain pense aux autres, il est altruiste.
g) Paul gaspille beaucoup d’eau.
h) Paul voit l’avenir de la planète d’un œil optimiste.
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4. Réponds aux questions suivantes d’une façon claire et précise.
4.1 Quels sont les deux gestes anti-écologie que Martine donne en exemple?
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4.2 Martine considère que seule, elle ne peut rien faire pour sauver la planète.
Alors, quelle solution présente-t-elle?
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4.3 Que fait Paul pour protéger l’environnement?
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4.4 Dans son lycée, quelles sont les attitudes écologiques que les élèves
privilégient pour un environnement propre?
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4.5 Que pense Paul au sujet des jeunes de son âge par rapport à l’environnement?
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4.6 Comment voit-il l’avenir de la planète si rien n’est fait?
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II GRAMMAIRE
1. Complète les espaces vides avec les pronoms relatifs convenables.
a) La pollution est un problème ______________ concerne tout le monde.
b) C’est une ville __________il y a de grands embouteillages.
c) Les déchets ___________ j’ai triés seront recyclés.
d) Les espèces animales ___________je parle sont en voie de disparition.
e) L’être humain abîme les forêts _________il a besoin pour vivre.
f) Je choisis des produits ____________respectent l’environnement.
g) Le musée de la science ___________l’on apprend à recycler se trouve à Paris.
h) Les pétroliers ______________ polluent la mer devraient payer une amende.
i) La campagne de nettoyage __________ elle a organisée s’est bien passée.
j) C’est un pays _________ il y a beaucoup d’espèces menacées.
2. Récris les phrases en remplaçant les mots en gras par les pronoms personnels
COD/COI.
a) Il écrit la lettre au ministre de l’environnement.
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b) Tu présentes les travaux à ton professeur.
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c) Ils montrent les photos à leurs amis.
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d) J’envoie mon CV au directeur de l’école.
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e) Les arbres absorbent le dioxyde de carbone.
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f) L’activiste dénonce le problème aux citoyens.
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3. Conjugue les verbes entre parenthèses en appliquant la règle : Si+ Présent +
Futur.
a) Si je ne ________________( gaspiller) pas d’eau, je __________________(préserver) la
planète.
Pág. 4 Le prof. Celina Parente
b) Si on__________________(trier) les déchets, on __________________(pouvoir) économiser
des matières premières.
c) Si vous _____________________( se déplacer) à pied, vous ne _________________(polluer)
pas l’environnement.
d) Si elles _______________(faire) du vélo, elles _______________(être) en bonne santé.
III EXPRESSION ÉCRITE
Choisis un des deux thèmes et développe-le.
Écris un texte ayant entre 80 à 100 mots.
A) Comment vois-tu l’avenir ?
Es-tu plutôt optimiste (progrès de la science, de la médecine, nouvelles façons
de communiquer, internet ...) ou pessimiste (pollution, sécheresse, espèces
menacées, guerres...) par rapport à l’avenir ?
D’après toi, quels sont les problèmes les plus graves aujourd’hui ? Et lesquels
s’aggraveront dans l’avenir ?
Donne ton avis.
B) Quels sont les problèmes qui menacent notre planète ?
Quels types de pollution connais-tu ? Quelles sont les causes de chaque type de
pollution ?
Quelles en sont les conséquences ? Quels gestes réalises-tu habituellement pour
diminuer ton impact sur l’environnement ? Dis ce que tu en penses !
Sujet choisi :___
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BON TRAVAIL
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