Les médias

La télévision
Les Chaînes en France
 TF1 - La première chaîne de télévision la plus visionnée de France.
 LCPAN & Public Sénat - Deux chaînes publiques dédiées à la politique en France
et en Europe.
 FRANCE24 - FRANCE 24 est une chaîne de nouvelles internationales 24/7
 France 2 - France 2 est la plus grande chaîne publique en France, sa programmation
comprend des actualités, le débat public et la culture, ainsi que des films et des fictions.
 France 3 - France 3 est consacrée à la culture, à l'histoire, à l'art et à la science.
 France 4 - France 4 est consacrée au divertissement avec musique, spectacles, films,
programmation de drames.
 France 5 - France 5 est consacrée à la programmation éducative et aux documentaires
 L’Equipe - une chaîne pour l’information sportive
 M6

Les avantages et les inconvénients de la télé en France

Les Avantages Les Inconvénients
 Il y a beaucoup des programmes  La télévision a une influence négative
informatifs sur la culture française
 Sur France 2 on peut voir programmes  Les feuilletons américains comme
comme ‘100 Minutes pour convaincre’ Amour, Gloire et Beauté ne
qui parlent des actualités les plus reflètent pas la vie actuelle en France
importantes et peuvent être très utiles et prolifèrent l’américanisation de la
pour informer les gens et les maintenir culture française.
branchés.
 Il y a 27 chaînes en France qui sont
gratuites.

Mes opinions
 J’aime regarder la télévision pendant mes heures libres, en particulier les émissions
comiques parce que j’aime rigoler
 J’ai horreur des feuilletons parce qu’ils sont très irréalistes, trop exagérés et les personnages
m’énervent beaucoup.
 J’allume la télévision le soir surtout pour que je puisse me détendre.
 Je regarde toujours le journal télévisé, car je pense qu’il est important de savoir ce qui se
passe dans le monde.

L’influence de la télévision
Une bonne influence Une mauvaise influence
 Une émission culturelle peut  Un jeune qui passe beaucoup de temps
encourager les téléspectateurs à aller devant un écran devient isolé et asocial
au théâtre ou à un concert  Dans les émissions de téléréalité, on
  On apprend beaucoup en regardant les entend trop d’insultes vulgaires
programmes éducatifs diffusés l’après-  Les jeunes enfants qui regardent trop la
midi et le soir. télévision risquent de devenir inactifs
 Après avoir regardé un bon et obèses.
divertissement ou une bonne comédie,  La publicité à la télé crée de jeunes
on se sent toujours plus détendu et consommateurs matérialistes
plus heureux  Exposée aux nouvelles animatrices qui
 Les gens qui regardent le journal du soir sont très belles et très minces, une
sont toujours bien informés. adolescente peut devenir dépressive.
 Les dessins animés violents peuvent
rendre un enfant violent et agressif.

La presse écrite
Les Quotidiens
 Les journaux français sont moins influents que les journaux anglais: Le Figaro vend de la moitié
autant de copies que le Daily Telegraph
 Les quotidiens sont généralement plus intellectuels et de gauche
Le Monde - neutre, comme The Times/ The Telegraph/Guardian
 Le papier de l'établissement
 Le quotidien préféré des intellectuels français, des fonctionnaires, des
universitaires
 Donne la couverture la plus détaillée des événements mondiaux et de la
politique
 Le journal qui reflète le mieux l'opinion française sur les questions
internationales

Le Figaro - à droite, comme The Telegraph

 Le best-seller
 La circulation moyenne en 2014 était de 314 300

Libération - à gauche, comme The Guardian

 Fondé en 1973
 Un journal pour la génération 68

Le Parisien - quotidien, comme The Evening Standard

France Soir
 Une fois l'article le plus populaire en France, vendu plus d'un million d'exemplaires par jour
dans les années 1950.
 Le journal a cessé ses activités en 2012, il n'existe plus

L'Equipe
 Consacré au sport
 Une circulation d'environ 302 000
 Pourquoi est la presse française en crise ?
 La lecture de la presse quotidienne continue à diminuer - Selon des sondages récents,
seulement 7% des Français lisent un quotidien national tous les jours
 France soir a cessé ses activités en 2012
 Il est plus difficile pour les journaux de gagner de l'argent et donc de produire du
contenu en raison de ...

L’internet  Beaucoup des gens préfèrent la presse numérique, parce que c’est gratuite, instantanée
et facile à accéder
 Le lecteur de presse numérique représente 49% de la consommation de presse en
France
 Toutefois pour beaucoup des journaux (comme le Monde, afin d'accéder à tous leurs
articles en ligne, il faut s'abonner
La télé  On peut regardes les actualités sur des chaines comme France 24 ou France 2
 Les nouvelles télévisées ont l'avantage de l'immédiateté et de la vivacité. La télévision
peut vous montrer ce qui se passe maintenant, n'importe où dans le monde.
 Les français raffolent des débats télévises comme Face à Face ou A Vous de Juger - 4.66
millions de personnes ont regardés l’émission politique sur France 2, le dernier grand
oral des candidats à la présidentielle le 20avril
Le coute  Depuis quelques années le coût du papier et les frais de distribution a augmenté. Cela
correspond aujourd'hui, en France, à plus de 40% du prix moyen du numéro.

Moins de la  Les publicitaires préfèrent la télévision, la radio et internet pour faire la publicité parce
publicité que c'est plus facile à viser une audience spécifique.
 La publicité représente 40% du budget d'un journal, qui le rend plus difficile pour les
journaux de survivre
Les journaux  Les journaux gratuits (comme 20 Minutes, Métro) sont de plus en plus nombreux.
gratuits

La Presse Libre
Pourquoi la liberté de la presse est-elle important ?
- La laïcité garantit le droit à la liberté d’expression
- L’article 19 de la Déclaration universelle des Droits de l’homme, qui date de 1948, garantit
la liberté d’expression
- La liberté de la presse est essentielle pour une démocratie - le professeur de philosophie
Marc Antoine Dilhac a décrit la presse comme ‘la servante libre de la démocratie.’
- La liberté de la presse permet aux citoyens d’un pays d'être informés afin de se faire leur
propre opinion.
- La France est 45ieme au Classement mondial de la liberté de la presse 2016
Charlie Hebdo
- Charlie Hebdo est un hebdomadaire satirique
- Le journal se moque régulièrement de l'islam et publie des caricatures du prophète
Mohammed
 - Le 7 janvier 2015, à Paris, des terroristes ont pénétré dans les bureaux du journal Charlie
Hebdo et ont tué douze personnes, dont des journalistes.
- Suite à cet événement, des millions de personnes sont descendues dans les rues en France
pour défendre la liberté de la presse et la liberté d’expression.
Les pays francophones sans une presse libre
- En Côte d’Ivoire - le gouvernement contrôle les medias (comme le radio, la télé)
- Rwanda - 161ieme au Classement mondial de la liberté de la presse 2016, la plupart des
journalistes ont fui le pays
- République démocratique du Congo - la liberté de l’information est particulièrement
limitée. Les journalistes souffrent des menaces, des violences physiques, des arrestations,
et même des assassinats. Au moins 11 journalistes ont été assassinés sous le mandat du
président Kabila
Reporters sans Frontières
- Fondée en 1985
- Une organisation internationale qui a comme but de défendre la liberté de la presse
- L'organisation a créé Le Classement mondial de la liberté de la presse, qui mesure dans 180
pays, le degré de liberté de la presse.
- RSF protège les journalistes et blogueurs en danger.
- RSF exerçons des pressions sur les gouvernements et les organisations.

L’influence des medias sur la politique

 Les réseaux sociaux a joué un rôle influente dans les débats télévises entre les candidates à la
présidentielle parce que les gens peuvent répondre aux candidats instantanément - Le candidat
Mélenchon, un outsider socialiste, a obtenu 19,5% des voix après une forte performance dans
les deux débats télévisés
 François Fillon a été éliminé lors du premier tour de l'élection présidentielle après que les
médias aient exposé sa corruption
 Twitter a une grande influence - surtout lors de l'élection présidentielle
 On peut trouver les thèmes dominants des candidats à la présidentielle en 140 caractères
 On ne peut pas nier que la montée du Front national est en partie due au fait que le FN
bénéficie d'une couverture médiatique impressionnante
 Marine Le Pen a bien utilisé le twitter pour augmenter le soutien pour le Front National
 Recemment, il y avait une campagne de medias sociaux anti-macron - #sansmoile7mai -
encourageant les gens à s’abstenir de voter
 Le débat présidentiel entre Macron et Marine Le Pen mercredi a été regardé par 16 millions de
personnes

La Musique
Les genres musicaux
Genre Information Chanteurs
La variété française Un peu comme la musique pop américaine, la variété est le genre le Zazie
plus populaire en France car il s’adresse à toute la famille. Les textes
sont légers et les artistes souvent très connus.
La chanson française Les chansons sont en francais , les paroles sont très poétiques et Édith Piaf,
parlent souvent d'amour. Jacques Brel,
Le yé-yé Le yé-yé était populaire en France des années 60s, et était influencé par Johnny Hallyday,
la musique rock anglaise et américaine Claude François,
Serge Gainsbourg
Le Zouk Le zouk vient de la Martinique et de la Guadeloupe, le genre était Kassav
populaire des années 70s, et était influencé par le Kompa, mais le style
a disparu un peu dans les années 80s à cause de la forte présence du
kompa
Le rap Le rap est un genre très populaire chez les jeunes français. Le rap est IAM
assez politique - par exemple le groupe IAM rappe souvent sur les Nekfeu
banlieues, la pauvreté, la discrimination, le racisme, l’Afrique. Les BigFlo et Oli
rappeurs utilities beaucoup l’argot et le verlan (Stromae est verlan pour Stromae
maestro)
Le rap est influencé par l'immigration des pays africains - par exemple
le groupe IAM rappe souvent sur l’Afrique, et leur chanson 'Tam Tam
d’Afrique' parle de l'esclavage.
Le rap est influencé par l'Amérique - le hip hop est né en Amérique
dans les années 80

Le rap
Pourquoi est le rap assez populaire chez les banlieues ?

 le rap est le vecteur des colères, des rages mais aussi des attentes et des
impatiences des jeunes des cités
 Le rap exprime la violence des banlieues. Il permet aux jeunes des cités
de hurler, avec leurs mots, leur rage contre une société qui les laisse en
marge
 En parlant d'injustice, les chansons du rap populaires évoquent des sujets qui sont
importants pour les jeunes français
 Le rap contribue à un code du langage qui pour les jeunes est vraiment unique et complexe
 le rap français est développé dans plusieurs communautés éthiques dans les grandes villes
de la France, le rap définit leur culture et leur identité
Le rap : une polémique

 Le rap est souvent violent, misogyne, homophonique, anti-établissement et anti-

république
 Certains croient que le rap incite ou encourage la violence et la conduit antisociale
 ‘’Quand je vois la France, les jambes écartées je l'encule sans huile. (...) Je rêve de loger dans
la tête d'un flic une balle de [Link].K.", profère le groupe Lunatic, qui s'est séparé. "La
France est une garce, n'oublie pas de la baiser jusqu'à l'épuiser", scande Monsieur R.
 Les émeutes en 2005 :
o François Gosdidier accuse la musique rap d'inciter la violence pendant les emeutes
en 2005
o Grosdidier et 201 parlementaires demandent au Garde de Sceaux d'engager des
poursuites contre sept groupes de rap
o Les députés et sénateurs décrivent le rap comme une "incitation au racisme" anti-
Blancs
o "Le message de violence de ces rappeurs...peut légitimer chez [les jeunes] l'incivilité,
au pire le terrorisme", explique François Grosdidier au Monde
o François Grosdidier lance alors une proposition de loi visant à créer un "délit
d'atteinte à la dignité de l'Etat et de la France"
L’effet de la technologie
Les Avantages Les inconvénients
 L’internet nous permet de découvrir de  La technologie le rend très difficile pour les
nouveaux artistes artistes de faire un profit à cause des
 On peut écouter de la musique n’importe téléchargements illégaux - 43% des jeunes
où avec un portable Français ont téléchargé de la musique
 Il est plus facile à vendre et à acheter la illégalement
musique parce qu’il y a plus d’options - les  Il y a plus de compétition - à cause de la
vinyles, les CD, la musique digitale, le concurrence américaine c’est plus difficile
Spotify pour les artistes française de devenir
célèbres

La loi Toubon
La loi Toubon est conçue en 1994 par le politicien Jacques Toubon pour protéger la langue française.
A cause de cette loi, les stations de radio en France doivent passer 40% de leurs chansons en
français.

Les Avantages Les Inconvénients

 La loi promeut les artistes français  A cause de le quota, les stations ne passent
 La loi protège la langue française et pas les nouveaux artistes français qui
Empêche l'américanisation de la radio chantent en anglais, ils passent les
française chanteurs d’antan (comme Johnny Hallyday
ou Serge Gainsbourg)
 les radios programment sans cesse les
mêmes morceaux pour remplir leurs
quotas. - en octobre 2013, selon un rapport
Yacast, 74,3 % de la programmation
francophone de NRJ était constituée avec
dix morceaux
 La loi est une forme de censure

Les chanteurs francophones devraient-ils chanter en français ou en anglais ?

Chanter en Français Chanter en anglais

 Le français est une belle langue - et une  La marche anglophone est très large
langue très poétique, parce qu’il est facile  La langue anglaise plus bien connue
de faire des rimes.  On peut être célèbre autour du monde -
 Ceux qui chantent en anglais ne seront pas comme le duo Daft Punk, qui a percé à
passé sur la radio français à cause de la loi l'international à coup d'électro et de
Toubon chansons en anglais.
 La langue anglais n'est pas toujours la clé
du succès à l'étranger pour les groupes
francophones - 90% des artistes français qui
chantent en anglais ne passent pas les
frontières.

La fête de la musique
 La Fête de la Musique est lancée le 21 juin 1982
  Le festival est créé par le Ministre de la Culture, Jack Lang
 La Fête a lieu chaque année à l’occasion du solstice d’été.
 La fête est gratuite et ouvert à toutes les musiques
 79% des Français se rendent à la Fête de la Musique chaque année

Pourquoi est la musique important ?

 La musique est important pour les jeunes - 70% des jeunes écoutent de la musique tous les
jours
 La musique est un moyen pour les gens d’exprimer leurs opinions et leurs émotions
 On peut se déconnecter du monde
 La musique peut faire passer un message - par exemple la musique rap française a souvent parlé
de la pauvreté et de la discrimination auxquelles sont confrontés les immigrants francophones
 La musique est un moyen de socialisation - les ados mettent de la musique aux fêtes pour créer
une bonne ambiance
 La musique est un reflet de la société - En France la musique plus libérale (comme le yé-yé et le
rock) a coïncidé avec le mouvement contre-culture ‘Mai 68’
 La musique est une source de plaisir

Les festivals et les traditions

Noel
Le réveillon  Le 24th Décembre c’est le grand repas de Noel
 Il y a une bûche de Noel
Père Fouettard  Il voyage avec le Père Noel
 Il punit les enfants méchants et ils reçoivent des branches
Les Marchés  Il y a les marchés spéciaux pour Noël. Le marché à Strasbourg est très célèbre.
La lettre au père Noël  Tous les petits Français écrivent des lettres à Père Noël.
 le secrétariat du Père Noël (cree en 1962) est un service spécialement pour
répondre aux enfants envoyant des lettres au Père Noël.
 Chaque enfant qui écrit une lettre à Père Noël doit recevoir une réponse.
L’épiphanie  le 6 janvier
  Pour célébrer, on mange un gâteau traditionnel, la galette des rois
 Dans cette galette est dissimulée une fève.
 La coutume veut que le plus jeune de la famille se glissesous la table pour désigner
qui aura quelle part.
 Ce lui qui mange la part contenant la fève est déclaré roi ou reine.

 Le 31 décembre est célébré avec une fête appellée la Saint-Sylvestre.

La Saint-  On célèbre avec un repas spécial- le Réveillon de Saint-Sylvestre.
Sylvestre  On boit du champagne, bien sûr et mange du foie gras.
 La fête peut être un dîner intime avec des amis jusqu’ à une soirée dansante.
La Chandeleur  2nd Février
 On fait des crêpes à la maison
Le Saint  La fête d’d’amour
Valentin  Les amoureux sortent, vont au restaurant et les jeunes filles reçoivent des fleurs, des
chocolats ou des bijoux

1er Avril  On fait ou on dit des blagues.

 On attache discrètement un poisson en papier dans le dos d'une personne.
 A la fin, on dit "poisson d’avril!"
Pâques  Avril
 Cest une fête pour célébrer la résurrection du Christ
 Il y a les œufs en chocolat
 Les enfants participent dans une chasse aux œufs

Fête du Travail  Premier Mai

 Un jour férié
 On reçoit des muguets
 Des manifestations sont organisées par les syndicats pour symboliser l’unité des travailleurs.
Fête Nationale  Le 14 juillet
 On célèbre la prise de la Bastille qui a marqué le commencement de la révolution en 1789.
 Ce jour-là, il y a des défilés militaires, des bals dans les rues et des feux d’artifices le soir.
 Il y a des bals des pompiers

L’important des fêtes et de coutumes :

 Les fêtes sont importantes pour la survie des cultures locales
 Les coutumes promeuvent un sentiment d’identité
 Les fêtes sont importantes pour le tourisme et l'économie - les magasins gagnent beaucoup de
l'argent pour Noel
 Les célébrations rassemblent les gens - souvent on est encouragé à passer du temps avec la
famille
 Les fêtes sont important pour la religion - beaucoup de fêtes en France (comme Noel, Pâques, la
chandeleur) ont des origines catholiques
 Les fêtes sont souvent pendant les vacances - elles sont importantes pour la morale des
travailleurs
 La famille

La Structure de La famille
Les familles recomposées
 Un enfant sur dix vit dans une famille recomposée

Les avantages Les inconvénients

 Pour les adultes, ils ne sont plus seuls  Il peut être difficile de s'entendre avec de
 Les enfants peuvent vraiment aimer leur nouveaux membres de la famille
nouvelle famille  L'enfant peut-être n'aimera pas son beau-
 La situation peut aider les enfants à père ou belle-mère
apprendre à s'adapter et à partager  S’il y a un enfant né du couple dans une
 Une famille recomposée peut apporter la famille recomposée, les autres enfants
stabilité après un divorce peuvent devenir jaloux et se sentir
inferieurs
 Il est possible que les enfants se sentent
remplacés par la nouvelle famille

Les familles monoparentales

Les avantages Les inconvénients
 Enfants dans les familles monoparentales  Dans 15% de familles monoparentales, l’enfant ne voit jamais
ont tendance à devenir indépendants plus son père
vite que les autres enfants.  Il y a plus de pression pour les parents célibataires - ils
 Si les parents ne s’entendent pas bien, doivent s'occuper un enfant tout seul
c’est mieux qu’ils se séparent.  Beaucoup de familles monoparentales gagnent moins que les
familles biparentales, parce qu'il y a seulement un soutien de
famille.
 Les enfants ont moins de direction parentale, parce que le
parent monoparental est souvent au travail

Les jeunes
Les droits des jeunes en France

 Les jeunes de moins de 18 ans sont mineurs, alors ils sont soumis à l’autorité parentale. A 18
ans, ils deviennent majeurs.
 A 18 ans les jeunes ont le droit de voter.
 Les mineurs n’ont pas le droit de pratiquer ou de choisir librement une religion.
 Les parents ont le droit d’ouvrir le courrier des mineurs.
 Une mineure peut obtenir une prescription contraceptive sans autorisation parentale.
 Depuis 2005 l’âge légal pour se marier est fixé à 18 ans pour les hommes et les femmes.
 Jusqu’en 2001 tous les hommes devaient faire leur service militaire, normalement à 19 ans.
 Dans certains cas, les mineurs sont passibles de prison
 Le Mariage
Le Mariage en France
– C’est un acte civil célébré par un officier d’état, parce que la France est un pays laïc. On peut
avoir une cérémonie religieuse après la cérémonie civile.
– Depuis une loi de 2006 l’homme et la femme ne peuvent contracter un mariage avant l’âge de
18 ans (auparavant l’âge de la femme était fixé à 15 ans).
– En ce moment 60% des couples décident de se marier après avoir cohabité.
– Le mariage entre deux membres du même sexe est toléré depuis 2013 quand la loi Tubira a été
votée
– Le mariage est en déclin. Le nombre de mariages est le plus bas en Europe.

Pour ou Contre le mariage ?

Pour Contre
 Le mariage est la plus belle preuve d’amour  On a plus de liberté si on reste célibataire
 Le mariage rendre les choses plus durables  Il n’est pas nécessaire de se marier quand on peut
 Si on est marié on fait plus d’efforts et on fait plus de vivre ensemble - En France 20% des couples
compromis cohabitent
 Le mariage est traditionnel et aujourd'hui, le  Le mariage n’est pas un garanti de passer la vie
couple marié est encore le modèle majoritaire - En ce ensemble- En France 43% (quarante-trois) finissent
moment en France 80% des couples sont mariés en divorce.
 Il y a des avantages financiers  Le mariage est seulement un morceau de papier
 Pour les religieux le mariage est très important.

Le PACS
o Le PACS est un contrat entre deux personnes de sexe différent ou de même sexe.
o Il y a moins de formalités que le mariage
o Place sous le régime de la séparation de biens, le PACS offre un independance patrimoniale
totale
o Casser un PACS est simple, rapide et ne coûte pratiquement rien.
o Après séparation, les partenaires de PACS sans enfant n’auront aucune obligation financière l’un
envers l’autre
o Il n’y a pas de pension en cas de décès
o Deux personnes unies par un PACS ne pourront pas adopter d’enfant
o 40% des pacs sont dissolus due à un mariage
La Famille en Crise ?
Mariages
• Le nombre de divorces a beaucoup augmenté. En moyenne, en mariage sur trois se
termine en divorce
 Pourquoi ? Le divorce est plus facile et plus accepté
• Les Français se marient de plus en plus tard. L’âge moyen pour se marier est de 28 ans
pour la mariée et 30 ans pour le marié.
 Pourquoi ? Plus de gens vont à l’université, il est plus normal à vivre ensemble et avoir
des enfants avant de se marier
• Le nombre des mariages a diminué. Environ un couple sur 6 n'est pas marié
 Pourquoi ? Aujourd’hui le mariage n’est pas nécessaire, le mariage ça coute cher, c’est
seulement un morceau de papier

Familles
• Les familles nombreuses sont minorités. Seulement 5% ont quatre enfants ou plus.
 Pourquoi ? Plus de femmes travaillent alors elles ne veulent pas beaucoup de enfants, la
population est trop grande, il n’y a pas assez de maisons dans les villes pour les familles
nombreuses
• Le nombre de familles monoparentales a augmenté. Il y a en France 1,2 millions de
familles monoparentales.
 Pourquoi ? Le taux de divorce est plus élevé
• Un enfant sur dix vit dans une famille recomposée
 Pourquoi ? Le taux de divorce est plus élevé
• Dans 15% de familles monoparentales, l’enfant ne voit jamais son père.
 Pourquoi ? Après la plupart des divorces, les enfants restent avec la mère.
Enfants
• Le nombre de naissances hors mariage a beaucoup augmenté. Il y a 40 ans 6% des
enfants nés étaient des enfants naturels. Aujourd'hui, plus de 40% des enfants nés sont
des enfants naturels.
 Pourquoi ? Il est plus acceptable d’avoir les enfants hors mariage
• Les femmes ont moins d'enfants. Le taux de fécondité en France est 1,99
 Pourquoi ? Plus de femmes travaillent, plus de femmes utilisent la contraception
• Le taux de natalité est tombé. En 2016, 785 000 bébés sont nés.
 Pourquoi ? Les femmes ont moins d’enfants, plus de gens vivent en villes, dans les petits
appartements
• Les femmes font des enfants de plus en plus tard. Environ 30 ans aujourd'hui
 Pourquoi ? Plus de femmes travaillent, plus de femmes vont à l’université avant d’avoir
les enfants
L’éducation
L’éducation en France
Le system éducatif français
L'école première - 6-11ans
• CP = 6
• CE1 = 7
• CE 2 = 9
• CM 1 = 10
• CM2 = 11
Les écoles publiques sont
Le collège - 11-15 ans
gratuites, laïques et mélangés !
 Sixième = 11 years old
 Cinquième = 12 years old
 Quatrième = 13 years old
 Troisième = 14 years old
Examen: Le Brevet des Colleges

Le lycée - 15-18ans
 Deuxième = 15 years old
 Première = 16 years old
 Terminale = 17 years old
Examen: Le baccalauréat

Les élèves choisissent soit un lycée général et technologique soit un lycée professionnel :
– Le lycée professionnel est pour les jeunes pratiques, on peut acquérir un diplôme
professionnel
Les différences entre L’éducation en France et l’éducation en Angleterre
En Angleterre En France
 Les cours commencent à 9h  Les cours commencent à 8h
 Les cours finissent à 3h30  Les cours finissent à 17h ou 18h
 On a une heure pour le déjeuner  Ils ont deux heures pour le déjeuner
 Il y a une recréation  Il y a deux recréations
 Il n’y a pas de cours le samedi matin  Quelquefois il y a des cours le samedi
 En été n a 6 semaines matin
 Dans le collège il y a des élevés de 11 a 18  En été ils ont deux mois ou plus
ans  Ils apprennent deux langues
 On passe le brevet en seconde  Dans le collège il y a des élevés de 11 à 15
 Pour le bac on choisit ses matières ans
préférées  On passe le brevet en troisième
 Les élevés ne redoublent pas normalement  Pour le bac les matières sont obligatoires
 Les élevés porte un uniforme  Les élevés ne porte pas un uniforme
 Il y a un grand choix de matières  Les matières sont plus traditionelles
Le Lycée et Le Baccalauréat
Il y a trois sortes de bac :

– Le bac général (53% des candidats)

– Le bac technologique (27%)
– Le bac professionnel (20%)

LE BAC GENERAL

En première on doit choisir une filière plus spécifique. Il existe trois filières principales :

L (littérature)
S (scientifique)
ES (économique et social)

On devra suivre la filière choisie pendant l’année de terminale. Il y a tout de même des matières
obligatoires mais on fera plus de certaines matières et moins de l’autres (si on fait le Bac L on fera
seulement une heure de maths par semaine).

Avantages Inconvénients
 Les lycéens ne sont pas obligés de se  Les matières sont trop traditionnelle - il n’y
spécialiser très jeunes a pas beaucoup de choix pour les jeunes
 Le système français donne plus de créatifs parce que on n’étudie pas la
possibilités aux jeunes qui ne savent pas ce musique ou le dessin
qu’ils veulent faire à l’ avenir  Les jeunes en Angleterre ont plus de choix
 Tous les lycéens font les matières  Avec le système anglais on peut étudier 3
traditionnelles comme les maths et le ou 4 matières en profondeur - c’est une
français, qui sont très utiles et importantes meilleure préparation pour l’université
 Le bac est plus simple parce que après les  Ma matière préféré, l’histoire, n’existe pas
examens il y a seulement un diplôme (en en France - avec le bac générale on doit
revanche avec A-level on a trois ou quatre) étudier histoire-géo
 Pour un prof c’est meilleur à enseigner des
étudiants qui veulent faire votre matière,
au lieu d’étudiants qui sont obligées

Le redoublement
 EN France, si un étudient échoue ses examen, il devra redoubler (répéter l’année scolaire)
 On peut redoubler trois fois
 A l’âge de 15 ans, 40% des jeunes français ont redouble au moins une fois - en Europe le taux de
redoublement est 13%
 Depuis 2014 il faut avoir l’autorisation des parents pour redoubler

Avantages Inconvénients
 Le redoublement offre une deuxième  En France, le redoublement coûte deux
chance pour les étudiants en difficultés milliards d'euros
 On est encouragé à travailler dur pour  Il peut favoriser le décrochage et détériorer
éviter redoubler l'estime de soi des élèves
 Si on avait les problèmes avec un prof, on  On peut redoubler même a l'école primaire
aurait un prof nouveau -7% des élèves redoublent le CP ou le CE1 -
c’est trop de la pression pour les petites
enfants
 Vous n'êtes pas dans une classe avec des
 gens de votre âge - il est difficile de faire
des amis

La Laïcité
 La Laïcité = La séparation de l'État et de la religion
 Les écoles publiques en France sont laïques
 Les étudiants n’étudient pas la religion
 On ne doit pas porter un foulard ou un voile, mais depuis la loi Stasi en 2004 on peut porter une
croix ou une étoile de David

Les Avantages Les inconvénients

 Il est important que les écoles et le  Etudier la religion peut élargir l’acceptante
gouvernement ne soient pas influences par des autres
l’église  Les règles n’affectent que les élèves
 On ne doit pas forcer la religion sur les musulmans - c’est une forme de
élevés discrimination
 Les filles sont exclus à cause de leurs voiles
- Il n'est pas juste de refuser aux filles une
éducation en raison de leur religion
 En 2015 une jeune fille était envoye a sa
maison parce qu’elle porte une jupe trop
longue - ca provoquait le hashtage
jeportemonjupecommejeveux

L’internat
L’université ou les grandes écoles
L’université

Avantages Inconvénients
 Gratuit  Surchargé
 Beaucoup des filières  Le tutorat est insuffisant
 Il n’y a pas un concours pour entrer  Les standards académiques en baisse
 Si on a un bac, on peut y aller  Grand taux d’échec

Les Grandes écoles

 La Grande Ecole la plus célèbre est "Polytechnique",

Avantages Inconvénients
 Elles sont bien respectées  Ça coute 10 000 euros
 Les enseignements sont bons et accessibles  Avant qu'on puisse assister, on doit faire
 Les classes sont réduites souvent deux années des classes
 Les anciens élèves ont des métiers préparatoires
importants et bien payes (comme  On doit passer le concour - c’est très
politiciens, ingénieurs) - ils sont l’élite de la difficile
société  C’est focalisé sur les maths et les sciences
Le Monde du Travail
Les conditions de travail en France
 En France le taux du chômage est 10% (plus de 3 millions de personnes)
 L’âge de la retrait est 63 ans (avant c’était 60 ans), en Angleterre c’est 67 ans
 AVANTAGES
 Il y a plus d’emplois pour les jeunes
 La vie est plus agréable pour la population âgée, elle n'a pas à travailler
 INCONVENIENTS
 Le gouvernement doit payer plus d'argent pour soutenir les retraités
 L'espérance de vie a augmenté, il est logique que les gens devaient prendre leur
retraite plus tard
 La semaine des 35 heures a été introduite en 2000, en Angleterre c’est 39
 AVANTAGES
 On doit plus de temps libre
 c’est bon pour le bien-être d’une personne
 on est plus productif quand on travail moins des heures
 ça crée des emplois (parce que les entreprises doivent embaucher plus de
travailleurs)
 INCONVENIENTS
 Ca ne crée pas des emplois (les entreprises souvent n’embauchent pas les
travailleurs à cause de la coute)
 c’est mauvaise pour l’économie (les travailleurs travaillent moins, alors
l’économie est moins productive)
 Beaucoup veulent l’abolir

Le travail pour les jeunes

 Le taux du chômage des jeunes est 25,7% (mais c’est environ de 50% en Grèce et en Italie)
 Un sur quatre jeunes de moins de 26 ans n’a jamais travaillé
 Pour aider les jeunes à gagner de l’expérience du monde du travail le gouvernement a introduit
le CDD, qui est un emploi pour une durée court (de 6 mois a deux ans)
 AVANTAGES
 C’est une bonne expérience
 On gagne de l’argent
 INCONVENIENTS
 C’est très court
 Il n’y a pas de sécurité - parce qu’il n’y a pas une garantie de travail après le CDD
a finit

Les grevés
 Le droit de grève existe depuis 1864
 Le droit de faire un syndicat existe depuis 1884
 En 1946 le droit de faire grève a été reconnu dans la constitution
 Il y a entre 3 et 4 millions de jours de grève en France annuellement
 En France, la militaire et les policiers n’ont pas le droit de grève

Pourquoi les gens font la grève ?

  Parce que les françaises vraiment croient qu’ils ont le pouvoir de changer les choses en faisant la
grève
 Pour améliorer le system
 Pour exprimer leurs opinions et leur malcontent
 Pour protester contre le salaire, la retraite, les conditions, les heures de travail
 Pour se plaindre de la discrimination, le maltraitement, les conditions de travail

Les grèves notamment

1936  Une grève générale

 La grève a obtenu les congés payés
Mai 68  Mai 68 était un mouvement de protestation contre l’autorité et la société
capitaliste
 Le mouvement était dirigé par des étudiants
 Il y avait beaucoup de grèves dans tout le pays - 22% de la population totale
faisait la grève.
 Il y avait des manifestations dans la rue.
1995  Les gens ont fait la grève pour protester contre ‘La Plan Juppé’ sur les retraites
et la sécurité sociale
 La France était paralysée par la grève
 Le gouvernement avait retiré son plan sur le reforme
2016  Une semaine de grèves et manifestations pour relancer le mouvement contre
la loi travail
 La loi a été modifiée

Les grèves sont bien ?

Oui Non
 Le droit de grève est nécessaire dans une  Les grèves sont un inconvénient - les grèves
démocratie (le droit de grève est reconnu de Mai 68 ont paralysé le pays
dans la constitution depuis 1946)  Les grèves sont mauvaises pour l'économie
 ça permet aux gens de s’exprimer leurs - En France il y a 3 et 4 millions jours de
opinions et d’améliorer leurs conditions (la grève chaque année
grève de 1936 a obtenu les conges payes)  Les grèves en France sont trop fréquentes:
 Les grèves peuvent faire une différence (en il existe des calendriers en ligne de toutes
1995 la grande grève a changé l'esprit du les grèves en France (comme France Greve)
gouvernement)

L’égalité homme-femme au travail

Progrès Problèmes
 En 1944 les femmes ont obtenu le droit de voter  L’écart salaire entre les hommes et les
(Qui leur a donné plus d'influence politique et de femmes est de 19,2%
liberté)  33% des femmes qui travaillent ont vu que
 Depuis 1965 les femmes n’ont plus besoin de leur carrière souffrait à cause des enfants.
l’autorisation de leur mari pour travailler (qui leur a  Seulement 10% des hommes français
donné plus d’indépendance) prennent un mois de congé de paternité
 En 1967 la contraception devient légale (ça donne  Les femmes consacrent 1h30 plus que les
aux femmes plus de liberté sexuelle et plus de choix) hommes par jour aux tâches ménagères
 Les femmes représentent 48% de la population  80% des femmes disent qu’elles doivent
 active en France. confronter des comportements et des
 Depuis 1962 le taux d'activité des femmes a attitudes sexistes au travail
augmenté de 45% à 80%  Plus d’hommes que de femmes sont chefs
 Depuis 1972 les hommes et les femmes doivent d’entreprise (85% contre 15%)
recevoir le même salaire au travail
 En 1983 La Loi Roudy sur l'égalité professionnelle
hommes/femmes à été adopte. Rappel de la notion
 Il y a le principe « à travail égal, salaire égal ».

Pourquoi les femmes sont-elles confrontées à des difficultés dans le monde du travail?

 à cause de la discrimination sexuelle et la misogynie - 80% des femmes disent qu’elles doivent
confronter des comportements et des attitudes sexistes au travail
 Les femmes confrontées à des difficultés parce qu’elles doivent concilier travail et vie de famille
- elles doivent s’occuper des enfants et faire des taches ménagères, en fait les femmes
consacrent 1h30 plus que les hommes par jour aux tâches ménagères
 En raison de la grossesse, beaucoup de femmes quittent le travail ou ne reçoivent pas des
avancements - 33% des femmes qui travaillent ont vu que leur carrière souffrait à cause des
enfants.
 Après la grossesse, le rôle de s'occuper d'un bébé tombe totalement chez les femmes -
Seulement 10% des hommes français prennent un mois de congé de paternité.

L’immigration
D’où viennent les immigres ?
 WW2 : Après la seconde guerre mondiale la France a besoin d'ouvriers étrangers pour
reconstruire le pays. La France fait appel à la main-d’œuvre étrangère bon marché,
principalement, aux ressortissants de ses anciennes colonies comme le Maghreb. L’Office
national de l’immigration (ONI), créé en 1946, passe des accords avec la plupart des pays
concernés pour organiser cette immigration. L’organisme délivre des cartes de séjour de 1 an à
10 ans.
 Les trente glorieuses : un âge d'or de l'immigration. Avec la puissante croissance
engendrée par la reconstruction du pays et l'aide américaine durant les Trente Glorieuses, de
nombreux immigrés se dirigent à nouveau vers la France en quête d'un emploi et d'une vie
meilleure. Pendant cette période plus de 2 millions d’étrangers entent sur le territoire. Ces
immigrés sont généralement des hommes seuls. Ne parlant souvent pas le français et vivant
dans des foyers de travailleurs isolés, ils sont très mal intégrés à la société française, ce qui,
couplé avec les préjugés racistes, complique grandement leur intégration. Les choses changent
radicalement avec la fin des Trente Glorieuses. Le chômage progressant, le besoin de main-
d'œuvre diminue, ce qui pousse le gouvernement français à mettre un terme à l'immigration de
travail en 1974.
 La guerre en Algérie : 1954-1964 une guerre pour l’indépendance. Le FLN (front de la
libération nationale) a lutté contre la France dans une guerre sans merci - les deux côtes ont
commis des atroces. En 1962 l’etat algérien est née mais les pieds-noirs (français de souche en
Algérie) ont été expulsés. Plus de 700 000 Pieds Noirs ont dû quitter le pays et s’installer en
France.
 Le regroupement familial : En 1974 un immigré a le droit de faire venir en France sa
femme et ses enfants.
 Les boat people d’Indochine : À la fin des années 1970, des centaines de milliers de
Vietnamiens, mais aussi Cambodgiens et Laotiens, s'embarquent sur des embarcations précaires
pour fuir les régimes communistes. La France ouvrait les bras à 120 000 réfugiés.
 L’espace Schengen : un territoire sans frontières que existe depuis 1985 en Europe.
L'espace Schengen comprend les territoires des 26 États européens (y compris La France) et
permette la circulation libre des personnes. A cause de l’espace Schengen près d'un immigré sur
deux (46%) arrivé en France en 2012 est né dans un pays européen. La plus grande part d'entre
eux venaient du Portugal, de l'Espagne et de l'Italie, des pays très fortement touchés par la crise
économique.
 La crise d’immigration en 2010 - une augmentation rapide dans les années 2010 du
nombre des migrants et refugies arrivant dans l’UE qui provoque une crise migratoire. Les causes
d’immigration : La guerre en Syrie, la guerre en Libye, les problèmes en Afrique. La plupart des
immigre viennent du Moyen-Orient, d’Afrique et d’Asie du Sud. EN 2015, plus d’un million de
personnes entrent illégalement dans l’espace Schengen.

Le choc de pétrole en 1973

 En 1973, le choc pétrolier affect la croissance économique de la France
 Le président de la République (Giscard d’Estaing) suspend l’immigration de travail en 1974 et
encourage les étrangers à retourner dans leur pays d’origine
 L’immigration de masse est stoppée et laisse place au regroupement familial
 Une partie de l’opinion publique assimile l’immigration à la délinquance. Le rejet de
l’immigre se développe et la ‘question de l’intégration’ envahit l’espace médiatique.
 La ‘marche des beurs’ en 1983 (une marche pour l’égalité et contre le racisme) met au jour
les problèmes de racisme en France.

Les banlieues
 L’influx des immigres pendant les trente glorieuses crée une crise du logement
 Au milieu des années 1960, plus de 40% de la communauté algérienne en France vit dans des
bidonvilles (slums), comme celui de Nanterre
 Dans toutes les grandes villes, des ghettos ont tendance à se constituer, en particulier dans les
quartiers des ZUP (Zone à urbaniser en priorité)
 Ces grands ensembles, bâtis dans l’urgence, permettent de résorber les bidonvilles, mais ils
isolent rapidement les populations qui les occupent, en particulier les travailleurs immigrés.
 Apres la crise économique en 1973 les conditions dans les banlieues aggravent

Les problèmes dans les banlieues :

 Les émeutes : en 2005 la mort de deux adolescents à Clichy sous-bois avait déclenché la vague
de violences urbaines la plus grave de l’histoire des banlieues françaises. Le 27 Octobre 2015
deux jeunes entrent dans un transformateur électrique pour échapper à des policiers et sont
électrocutées. Leur mort provoque trois semaines de violences urbaines.
 Le chômage : il y a un taux de chômage plus élevé dans les banlieues. Le taux de chômage dans
une zone urbaine sensible est près de feux fois et demi plus élevé qu’ailleurs à 24%. Dans
certaines cites des quartiers Nord de Marseille, le taux de chômage des jeunes s’élève a plus de
50%
 Image négative : Apres les émeutes en 2005 Nicolas Sarkozy a décrit les émeutiers comme
‘racaille’. Selon une étude en 2015 la plupart des gens interrogées appliquent les adjectives
‘pauvres’, ‘mal entretenues’, ‘communautarisées’ et ‘dangereuses’ aux banlieues.
 La discrimination : les banlieusards sont confrontés à des discriminations pour obtenir un travail,
entrer en boite de nuit, avoir une place au restaurant ou exprimer leur religion
 La pauvreté : 40% des banlieusards vivent dans la pauvreté.
 La tension entre les banlieusards et les forces de l’ordre : L’affaire Theo en 2017. Un homme a
accusé les forces de l’ordre de viole et harcèlement raciste pendant son interpellation. Des
émeutes ont suivi en Seine-Saint-DEnis
 L’éducation : A l’école les résultats se détériorent malgré l’instauration des zones d’éducation
prioritaires. C’est que ces quartiers disposent bien davantage de professeurs débutants : près de
25% des postes dans les établissements réputés difficiles sont affectés à des "néo-titulaires",
contre 18,8% ailleurs. Le seul département où la moyenne d’âge des enseignants est inférieure à
40 ans soit la Seine-Saint-Denis. Un quart des banlieusards sort d'école sans aucun diplôme
contre 12% parmi les autres jeunes. Ils n’ont pas les mêmes chances de décrocher un
apprentissage non plus (8% seulement des contrats d’apprentissage et d’alternance sont signés
avec des jeunes issus des zones urbains sensibles).
 Les privations : Les médecins spécialistes libéraux sont 3,4 fois moins présents dans les quartiers
prioritaires.
 Les bandes
 Le crime
 La ségrégation : les personnes dans quartiers sensibles sont isolées, dehors des villes. Les
banlieusards sont souvent immigres ou issu de l’immigration. Il y a une manque de diversité et
une concentration de pauvreté. Les banlieues sont décrit come ‘un apartheid social et territorial’
par le premier Ministre en 2015
 Le terrorisme : il existe un problème djihadiste dans les banlieues pauvres. En 2015 un député,
Malek Boutih, a dit que les quartiers ‘ne produisent plus des émeutiers, mais des terroristes.
L’attentats du 13 Novembre 2015 (qui ont résultat dans les morts de130 personnes) ont commis
par des banlieusards de Saint-Denis.

Apres les émeutes en 2005 :

– La loi Borloo : pour améliorer l’Egalite des chances et la cohésion sociale. Augmentation du
nombre d’apprentissages, la création classes préparatoires dans les ZEPS, la création de
nouvelles zones franches urbaines ou les entreprises qui s’y installent peuvent bénéficier des
subventions d’état.
– La loi sur la prévention de la délinquance : la loi a donné plus de pouvoirs aux policiers
– le plan espoir banlieues : présenté comme un ‘plan Marshall’ pour la banlieue pour
améliorer l’éducation, le transport, l’emploi et la sécurité. Le plan n’est pas devient une
réalité parce qu’il a manqué le budget.

Les Solutions aux Problèmes de la banlieue?

 Elargir le budget de la politique de la ville pour qu’il y ait plus d’argent pour les zones sensibles
 Investir plus dans les services publics dans les banlieues pour combattre le manque de médecins
et des aides à la garde d’enfants et améliorer l’éducation.
 Pour combattre le problème de l’échec scolaire il faudrait réduire le nombre d’élèves par class,
donner des bourses, autoriser les enfants pauvres à étudier dans des quartiers plus favorisés du
centre-ville (le ‘busing’), renforces le nombre des enseignants expérimentés.
 La création des emplois (les apprentissages, le CDD)
  Développer la police de proximité pour combattre contre le crime et la violence et pour
renforcer le lien de confiance entre la police et les banlieusards
 Plus de HLM (habitation à loyer modéré) dans les quartiers favorises alors que les pauvres ne
sont pas tous concentrés dans une zone.

Immigration est-elle une bonne chose ?

Les avantages Les inconvénients
 L’immigration conduit à l’échange de valeurs  Dans certains cas, la migration de masse, lorsqu’elle n’est
culturelles. Il en résulte un échange de pas contrôlée, peut aboutir à un surpeuplement dans
connaissances et d’expertise entre les nations. certaines régions
C’est également l’occasion d’interagir avec des  Fardeau financier - le taux de pauvreté des foyers
personnes d’horizons divers, de partager leurs immigres est trois fois supérieur a celui de la moyenne
points de vue, etc. française, alors les immigres consomment plus de
 L’enrichissement culturelle - la musique (rap), la prestations sociales.
cuisine (couscous, cuisine asiatique), la littérature  L’immigration provoque des conflits culturels et sociaux
(Camus, Tahar Ben Jelloun) (par exemple le foulard v. la laïcité)
 Les avantages économiques - pendant les trente  Le terrorisme en France est souvent attribué à l’influx de
glorieuses La France a profité d’une main d’œuvre musulmans.
bon marché  Quelquefois les mœurs des immigres ne correspondent
 66% des immigres ont un diplôme ou sont pas aux mœurs françaises (la polygamie, la mutilation
hautement qualifiés. génitale feminine) Il y a aujourd’hui 61 000 victimes de
 Les immigres occupent des fonctions que les MGF en France, une pratique africaine.
Français de Souche ne veulent pas  La rupture sociale - l’immigration sans intégration crée des
 Les immigres reçoivent 48 milliards d’euros de divisions dans la society (par exemple l’isolation des
l’état mais ils en reversent 60 milliards. banlieues, les émeutes)
 L’immigration clandestine/ les sans-papiers
 Un fardeau pour la population - la jungle de Calais, un
camp de migrants et de refugies à Calais qui voulaient
tenter de pénétrer sur le territoire du Royaume-Uni. Le
camp a été caractérise par la violence, le crime, des
problèmes d’hygiène. Il a provoqué beaucoup des
problèmes pour le gouvernement français avant que le
camp soit démantelé en 2017. La jungle coute à l’état plus
de 2010 million d’euros en 2015 et 2016.
 Certains croient que l’immigration érode l’identité
nationale - par exemple l’Equipe de France est souvent
critiqué parce que les footballeurs ne chantent pas le
Marseillaise, et beaucoup de gens proteste l’habillement
musulman parce qu’il contrevient le principe de la laïcité

La montée du FN
La montée :

1972 Le FN est fondé.

On peut trouver les origines du parti dans l’Ordre nouveau - une collection d’anciens SS,
des nostalgiques du régime de Vichy et d’anciens militants de l’Algérie française qui
 veulent ‘faire un parti révolutionnaire. Blanc comme notre race, rouge comme notre sang
et vert comme notre espérance’.
Jean Marine le Pen est considéré comme l’homme idéal pour prendre la tête de la
mouvance.
1973 Une sévère défaite aux élections législatives de 1973. Le parti n’attire que 0,52% des
suffrages exprimés.
1974 Jean-Marie le Pen n’obtient que 0,75% des suffrages exprimés. Mais sa candidature lui
établit comme le leader d’extrême droite française.
1981 Jean Marie le Pen n’a pas le soutien pour se lancer dans la campagne électorale a la
présidentielle.
1986 Le Front National fait son entrée à l’Assemblée nationale. Pourquoi ? Le président François
Mitterrand instaure la proportionnelle intégrale aux élections législatives et une hausse du
nombre de députés. A cause de cela le Front National obtient ainsi 335 sièges sur les 577
que compte alors l’Assemblée nationale.
1987 Le dérapage sur les chambres à gaz. Jean-Marie le Pen décrit les chambres à gaz comme
‘un point de détail de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale’. Son propos déclenche un
tollé général. L’historien Valerie Igounet remarque que avec ce propos ‘Jean-Marie le Pen
donne un coup d’arrêt violent a l’ascension de son parti’. Toutefois, dans les urnes, il est
difficile d’observer un véritable frein à l’ascension du FN. A la présidentielle de 1988, Le
Pen obtient 14% des suffrages exprimés au premier tour. On ne sait pas s’il avait fait 14%
malgré ou grâce à l’affaire du ‘point de détail’.
2002 A la surprise générale, Le Pen se qualifie au second tour de la présidentielle. L’élection
coïncide avec les conséquences d’attentat le 11 septembre 2001 aux Etats-Unis. La
priorité donnée au sécuritaire dans la campagne de Le Pen semble avoir payé. Toutefois il
y a des manifestations de protestation dans toute la France et Jacques Chirac fédère sur
son nom tous les opposants au FN et remporte une large victoire.
2003 Marine LE Pen, fille de Jean-Marie Le Pen, entre au Front National.
2011 Marine le Pen est élue présidente du Front national. Elle reçoit 17,9% des voix au premier
tour de l’élection présidentielle de 2012.
2014 Le Front National obtient une large victoire aux élections européennes.
2015 Jean-Marie Le Pen est exclu du parti.
2017 Marine Le Pen se qualifie au second tour de la présidentielle. Elle a perdu l’élection
Macron mais elle a reçu 33% des suffrages exprimés.

Les différences entre Jean-Marie Le Pen et sa fille.

Jean-Marie Le Pen Marie Le Pen
 Il est clivant et provocateur  Marine Le Pen est vraiment plus acceptable aux électeurs et
 Il est un habitué des dérapages (p.e. l’affaire du elle semble beaucoup plus d’être une figure présidentiable
‘point de détail’ en 1987) qui lui excluent de la que son père.
politique dominante.  Elle a commencé la ‘dédiabolisation’ du parti : l’exclusion des
membres trop subversifs (y compris son père), lissage du
discours, préférence des problématiques sociales aux
questions d’immigration.
 Elle a réussi à dédiaboliser le parti en modérant ses propos,
ses idées et en les adaptant à la souffrance et au quotidien de
nombreux Français
 Ses politiques sont un peu plus cohérentes. Depuis sa
conquête du FN elle se fait le chantre du protectionnisme
social et national, en privilégiant un état stratège.
redistributif et interventionniste. Elle vilipende la
mondialisation et souhaite mettre en place un patriotisme
 économique qui privilégierait les entreprises françaises.

Quelles sont les raisons pour l’ascension du Front National ?

 Le terrorisme : la menace de terrorisme est une grande concerne pour beaucoup de française et
le FN promet une solution stricte. On peut argumenter que Jean-Marie Le Pen s’est qualifié pour
la deuxième tour de l’élection présidentielle uniquement à cause du 11 Septembre.
 L’immigration : Depuis les trente glorieuses l’immigration a vraiment changé le pays dans une
façon qui fait peur certains français de souche. L’immigration a aussi provoqué beaucoup des
problèmes sociaux comme la pauvreté, les banlieues, la tension etc. Le FN veut limiter
l’immigration pour prioritaires les problèmes des français.
 La mondialisation et la « France des oubliés »: Beaucoup de français n’ont pas bénéficié de la
mondialisation. Le FN veut prioritaires la France et les industries françaises avec la politique du
protectionnisme. Le FN favorise la nationalité et la souveraineté de la France, ce qui plait à
beaucoup de gens. Marine Le Pen a promis pendant la campagne électorale un référendum sur
le Frexit. Le Pen s’est présentée comme la championne de la « France des oubliés »
 La crise économique : Le FN est devenu plus populaire pendant les années 80s à cause des
problèmes économiques. Dans des circonstances extrêmes, les Français chercheront des
solutions extrêmes. La plupart du soutien pour le FN vient de zones industrielles ou les usines
ont fermé à cause de la mondialisation et il y a beaucoup de chômage.
 La normalisation du parti : Depuis La Dédiabolisation du parti le FN semble plus acceptable aux
électeurs ordinaires.
 La réaction contre le politiquement correct : Certains diront que Marine le Pen est franche et
elle dit la vérité en ce qui concerne les problèmes d’immigration et de terrorisme. Elle soutient
les mœurs traditionnelles - elle veut remplacer la loi TUbira (mariage pour tous) avec un ‘pacs
amélioré’

Les électeurs et pourquoi ils-ont voté Le Pen en 2017 :

[Link]

Alexandre: «J'ai voté Marine car j'aime la France de tout mon cœur»

Isabelle: «C'est la seule à oser le "politiquement incorrect"»

David: «Marine Le Pen propose un programme cohérent et rationnel»

Vince: «Marine Le Pen dit tout haut ce que des millions de gens pensent tout bas»

Misthya: «Le programme de Marine Le Pen est le seul capable de nous sauver»

Sophie : «Marine Le Pen a réussi à dédiaboliser le FN»

Super T: «Le FN est le seul parti qui souhaite mettre un coup d'arrêt au processus euro-mondialiste»

Dropt: «C'est la seule candidate qui appelle un chat un chat»

«Marine Le Pen veut rendre à la France sa souveraineté»

David: J’ai choisi le FN «pour "emmerder" la plupart des Français qui ont des œillères devant les
yeux»
Les politiques du FN

Pourquoi Le FN représente-il un danger a la société française ?

 La stigmatisation des musulmans - Il est clair que Le Pen confond
la laïcité avec l’éradication de l’Islam elle veut prévenir
l’expression de la religion. Aussi elle a comparé les prières des
musulmans à l’occupation allemande pendant la seconde guerre
mondiale
 L’Antisémitisme du parti
 L’homophobie - Marine Le Pen veut retirer la loi Tubira
 Le parti attise les tensions raciales
 Une attitude envers les femmes est trop traditionnelle, même pétainiste - beaucoup dans le
parti sont contre l’avortement et pense que les femmes appartiennent au foyer
 Le protectionnisme n’est pas une solution aux problèmes économiques - moins de choix,
des prix plus élevés, moins d’emplois et l’empoisonnement des relations diplomatiques avec
les partenaires commerciaux
 Le Frexit - menace l’unité de l’Europe

L’occupation et la Résistance
L’occupation - Le Régime de Vichy- Les Juifs - Les femmes - La Résistance

1939 1er Septembre - L’invasion de la Pologne

3ieme Septembre - La déclaration de la guerre par la France et la Grande Bretagne
1940 *après la déclaration de la guerre il y a une ‘drôle de guerre’ *
mai 10- l’armée allemande lance l’offensive sur la Belgique, les Pays-Bas et la France.
Juin 14 - la Paris est conquise.
juin 16 - le Président du Conseil Paul Reynaud démissionne, Maréchal Pétain devient Président du
Conseil
juin 17 - Pétain annonce sur la radio son intention de demander l’armistice à Allemagne.
juin 18- l’appel du General de Gaulle.
juin 22- l’armistice est signé à Rethondes
juil 2 - le gouvernement s’installe à Vichy, en zone libre, et y convoque l’Assemble nationale.
Juil 11 - la fin de la troisième république
 3 Octobre - le premier statut des juifs. Il est interdit aux juifs d’accéder à la fonction publique et de
nombreuses professions.
11 Octobre - l’embauche des femmes mariées est interdite
Octobre 24 - Pétain lance la collaboration avec les allemands

1941 Mars - les premieres deportations des juifs vers Pologne commencent
Mai 25 - la fete des Mères devient une fête officielle
Juin - Les premières arrestations des Juifs par la police française commencent. Elles concernent les
Juifs étrangers, dits ‘apatrides’.
Juin 2 - le seconde Statut des Juifs.
Juil 16 et 17 - la Rafle du Vel d’Hiv. 13 152 juifs ‘apatrides’ sont arrêtes.
1942 Fev 15 - l’avortement devenue un crime contre ‘ la sureté de l’état’
Mars 18 - l’enseignement ménager devient obligatoire pour les filles
Juin 7 - le port de l’Etoile jeune devient obligatoire pour les juifs en zone occupée
Nov 11 - les Allemands envahissent la zone libre.
1943 Jan 30 - La milice est créée pour appuyer la Gestapo dans sa traque des juifs et des Résistants
Fev 16 - le STO est introduit
Mai 27 - la création du Conseil National de la Résistance (CNR) sous l’égide de Jean Moulin

1944 Fev 1er - Le General de Gaulle crée les Forces Françaises de l’Intérieur (FFI). Cette organisation joue
un rôle dans la libération de la France.
Avril 22 - les femmes gagnent le droit de voter
Juin 6 - le Jour-J, le débarquement de Normandie
1945 Mai 8 - La capitulation allemand

La défaite de la Francemkkmlk
 La faiblesse de la France/La puissance de l’Allemagne
-« drôle de guerre »
-Ils avaient pensé que les tactiques de la 1ere Guerre mondiale auraient
été suffisantes.
-Ils étaient trop dépendant sur la ligne Maginot, qui ne couvrait que la
frontière entre la France et l’Allemagne- les Allemands pouvaient
envahir en traversant la Belgique
-Le recul des troupes anglaises à Dunkerque : les Français se sentaient
abandonnés.
-L’attitude généralement défaitiste des Français… peu de résistance.
-Les divisions politiques au-dedans.
-Les tactiques supérieures : « Blitzkrieg », des attaques par avion et par
char. L’utilisation des techniques modernes.
 L’armistice
 -Pétain présentait l’armistice comme un « sacrifice » nécessaire
-Le régime de Vichy représentait pour beaucoup de gens une union stable de la politique
-La France a été divisée en deux zones : la zone occupée, y compris Paris, et la zone non-occupée dans
le sud.

Le régime de Vichy
 « La Révolution Nationale »
-Le slogan révolutionnaire « Liberté, Egalite, Fraternité » est remplacé avec « Travail, Famille, Patrie »
une devise plus conservateur, une réflexion des attitudes de Pétain lui-même.
-Pétain/Vichy a encouragé une natalité augmentée…
-Les politiques pour l’éducation, la jeunesse, le travail, la famille…
-« Chartre de Travail ». Introduit pour supprimer la lutte des classes et arbitrer les conflits du travail
- Les syndicats ont été dissous ; les francs-maçons ont été révoqués ; les grèves ont été interdites.
-Les magistrats et les militaires avaient dû prêter serment de fidélité à Pétain : ceux qui refusaient de
le faire étaient licenciés
-« Chantiers de Jeunesse » qui promouvaient un style de vie actif, sportif : la vie dans la nature. Un
peu comme l’Hitler Youth : une façon dont le gouvernement peut contrôler les jeunes
-L’éducation a mis le point sur « l’amour de l’effort » et « le gout du travail »
-Les idées aussi au sujet de la race… Semblables aux politiques allemandes peut-être. Les lois contre
les étrangers en France- les juifs algériens ont perdu la nationalité française.
-La propagande, qui attaquait les communistes, les Allies, les juifs… ces groupes ont été blâmé pour la
défaite de la France
 Le culte du Marechal
-Son image était partout : son effigie sur les timbres, les monnaies
-Il a été présenté comme une figure de père : « le langage d’un père » Lié à l’idée qu’il a voulu protéger la
France
-Les fonctionnaires avaient dû prêter serment a Pétain- on révoquait tous ce qui refusaient de le faire.
La vie quotidienne sous l’occupation
 Les privations
-La vie quotidienne était très dure dans la France, surtout dans la zone occupée
-Il y a avait une pénurie pour tous les produits donc beaucoup de Francais n'avaient pas assez pour
survivre.
-Le rationnement avait été introduit octobre 1940.
-Chaque Français avait une carte d’alimentation et des tickets contre lesquels on pouvait échanger contre
de la viande etc. Chaque Français a droit, en 1942, a un peu moins de 2000 calories par jour, et en 1944, a
moins de 1000 calories, un régime de famine. Se nourrir était une préoccupation quotidienne. Il est
estime que 150 000 Français sont directement morts de faim.
-Beaucoup de Français devaient utiliser les moyens illégaux pour obtenir plus de nourriture (le marché
noir).
-Les Français utilisaient le ‘Systeme D’ pour survivre ; faisant du café avec de l’orge, cuisinant sur du vieux
papier journal, élevant des lapins sur les balcons etc.
-Certains cherchaient de l’aide du coté des Allemands, poussés par une nécessité qui n’excuse pas tout :
les françaises vendaient leurs charmes (le marché rose) et certains trahissaient leur compatriotes (le
marché brun)
- Les forces allemandes ont saisi 20% de la production française de nourriture- du coup, les Français
souffraient…
 Les Juifs, les étrangers…
-Avant même que les Allemands l’aient demandé, deux statuts de juifs étaient promulgués qui les
excluent de la communauté nationale. 1ere Statut des Juifs leur interdisait les emplois publics
-Les juifs étrangers pouvaient être internes, tandis que les juifs algériens perdaient la nationalité
française.
-Les commerçants juifs devaient porter une affiche désignant leur entreprise comme juive
 -Le port de l’étoile jaune est rendu obligatoire dès 1942
-Les rafles : la première rafle a eu lieu le 20 aout 1941 à Paris. Les juifs ont été portes à Drancy, puis à
Compiègne, puis en Allemagne. Le 16 et 17 juillet, 1942 : la rafle du Vel d’Hiv ou 13,000 personnes (y
compris les femmes et les enfants) ont été arrêtés par 4000 gendarmes français.

La collaboration
 Pourquoi collaborer ?
-L’appel du Marechal Pétain : Pétain était un vieil héros de la premier guerre mondiale – bon nombre
de gens le soutenait. Il a collaboré activement avec le système allemand, donc beaucoup de gens ont
suivi son exemple.
 Politique
-Le régime de Vichy était un gouvernement collaborationniste
-Les raisons idéologiques ? Vichy s’est aligné sur les politiques allemandes- c’est possible qu’ils aient
partagé les mêmes idéologies.
-Certaines soutiendraient que Pétain jouait un double-jeu : il faisait semblance à collaborer pour
atténuer les souffrances des Français pendant que de Gaulle poursuit le combat a l’extérieur…
Cependant, cet argument est assez faible : après 1942, il semblait clair que Maupassant ne joue pas
un « double-jeu » quand les Allemands l’ont force d’installer Laval comme Premier Ministre, quand ils
ont envahi la zone libre.
-En signant l’armistice, Pétain a pu retenir une partie du territoire.
 Des gens ordinaires
-C’est probable que bon nombre de gens ait soutenu Pétain : il y avait le sentiment que les Anglais les
avaient trahis…
-Les organisations ont été forme : notamment des groupes militaires comme le Service d’Ordre
Légionnaire ou la Légion des Volontaires Français qui ont soutenu l’armée allemande.
- Pour beaucoup de gens ordinaires, la pression des privations les ont poussés à collaborer, pour se
ravitailler.
-l’amour, la collaboration horizontale, il est estime que la collaboration horizontale produit 200 000
enfants
 La police
-Le camp de Drancy était géré entièrement par les Français- les gendarmes étaient responsables pour la
discipline, de la garde et des patrouilles.
-René Bousquet, chef de la police nationale (nommé par Laval) a organisé la rafle du Vel d’Hiv : 3000
polices françaises ont fait l’arrestation de 13000 juifs, y compris femmes et enfants. Les polices qui
auraient essayé au même temps aider les gens…. (Film : La Rafle)
 Collaboration active/passive
-Beaucoup de gens n’ont pas ni activement collaborer ni résister : ils ont essayé simplement de survivre. Par
exemple, en faisant la lessive d’un soldat allemand, on pourrait, peut-être, gagner un peu de nourriture
-On risquait perdre l’emploi si l’on ne prêtait pas serment à Pétain ; les conducteurs de bus qui ont transporté
les juifs à Drancy- c’est difficile à décider si ces gens étaient collaborateurs et devraient être punis.
 L’Église
-Initialement, l’Eglise Catholique a soutenu Pétain, mais plus tard ils s’opposaient au système en particulier a
cause des statuts anti-juifs.
-L’Eglise Protestante avait déjà une connaissance du nazisme, donc elle a refusé de collaborer avec le
gouvernement de Vichy.

La Résistance

 Charles de Gaulle
-Il a résisté à l’armistice, signée par le gouvernement de Vichy
-Il est allé en Angleterre : il a dirigé la résistance au-dehors de la France.
-18 juin 1940 : il a lancé son appel historique pour la Résistance. C’était diffuse par le BBC – cependant, il n’y
avait pas beaucoup de gens qui l’ont écouté.
  Les premières années de la Résistance
-En 1940, les résistants étaient une poignée.
-Au début, l’acte de résister était plutôt individuel ; une réaction contre la honte et la misère de l’occupation. Il
y avait un mélange des rangs sociaux, de tous les milieux. Cependant la coordination et la communication était
difficile…Ils étaient divisés aussi par les différences idéologiques (communistes, gaullistes, intellectuels)
 L’unification/l’organisation des groupes de la Résistance
- 1943 : la formation du MUR (c’est-à-dire, le Mouvement Unifie de la Résistance) pour unir les groupes
gaullistes
-mai 1943 : Jean Moulin, sous la direction de Charles de Gaulle, a établi le CNR (Conseil National de Résistance)
qui a été reconnu par les communistes et les maquis indifféremment. Il a coordonné tous les réseaux.
 L’augmentation de la Résistance
-En 1942, il est devenu clair que Pétain ne joue pas un double jeu…Il a été forcé par les allemands de designer
Pierre Laval comme premier ministre ; les Allemands ont envahi la zone libre, rompant les termes de
l’armistice.
-L’introduction du S.T.O, février 1943. Bon nombre de jeunes rejoignait la résistance au lieu du STO (Service du
Travail Obligatoire- travailleurs français réclamés par l’Allemagne pour travailler dans leurs usines)
-La création de la Milice en janvier 1943, pour combattre la résistance- le gouvernement de Vichy est devenu
plus semblable au régime fasciste (les arrestations etc)
-Les premières défaites de l’Allemagne : la bataille à Stalingrad était un désastre pour l’Allemagne, le
débarquement Anglo-Américain en Afrique du Nord en novembre 1942. Les défaites ont démontré que les
Allemandes n’étaient pas infaillible.

La Libération
-La population civile a commencé à contribuer à la résistance- juin 1944 : les déraillements par des
cheminots. En plus, avec l’approche de l’armée alliée, les Parisiens ont fait des barricades…
-Les Alliés (les Anglais, les Américains, Les Canadiens et les Forces Français de l’Intérieur) ont débarqué en
Normandie le 15 aout 1944, et en Provence le 25 aout.
-Le 25 aout : le général De Gaulle a pris sa place à la tête de l’armée de la libération de Paris.

L’épuration
 L’épuration « sauvage »
- 9000 personnes ont été exécutées hors de toute instance formellement légale, de manière sommaire.
-Les miliciens, les collabos actifs, les femmes tondues…
-« tondues » : Notamment, les femmes qui ont participé à la « collaboration horizontale » (en couchant avec
des soldats allemands)- leurs têtes ont été rasées pour les humilier publiquement.
 L’épuration légale
-1500 personnes exécutées, 45000 condamnées à des peines de prison. 50000 personnes condamnées à la
dégradation nationale, pas pour trahison mais pour avoir participé ou soutenu activement le gout défaitiste.
 Les dignitaires de Vichy
-Pierre Laval ; Joseph Darnand ; Fernand de Brinon- tous ont été fusillés. Marechal Pétain- perpétuité.