Fiche de préparation N° :1

ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne un mot. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation

A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page 5

leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon.
être capable de :
Corpus : Les anciens élèves, filles et garçons jouent ensemble dans la cour de l’école. Les nouveaux ne
participent pas aux jeux. Ils sont à côté de leurs parents. Ils ne sont pas souriants.

Maître Activités Elève

-Exploitation du -exploiter le -fait faire la lecture silencieuse du corpus. (contrôle) -lit
La phrase : La phrase déclarative

corpus corpus Les -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
suites de -pose les questions suivantes :
mots qui *Comment appelle-t-on un ensemble de mots qui a du sens ? -répond
*A quoi reconnais-tu le début et la fin d’une phrase ? -répond Fait traiter
ont du
L’école

-Découverte de la -découvrir la règle -fait relire le corpus et pose les questions suivantes : -relit l’exercice N°2
sens
règle *Les filles et les garçons jouent-ils ensemble ? -répond du livre Fait
forment
*Les nouveaux sont-ils souriants ? -répond traiter page 5.
quoi ?
(la -fait dégager la règle -dégage
phrase) -fait l’exercice N°1 du livre page 5 -exécute

-Application de la -appliquer la règle Retiens: La phrase est un ensemble de mots qui doit avoir du sens. Elle commence par une
règle lettre majuscule et se termine par un point. Pour communiquer de l’information, on utilise une
phrase déclarative.
Exemple : Fatou et Ali vont à l’école .
Paul utilise une règle pour tracer des lignes dans son cahier.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°2
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Construis une phrase déclarative. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 17
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Les vendeuses de condiments attendent les clients ? Plus loin, les bouchers proposent de la
Transforme les
Pour viande. A côté d’eux, on retrouve les vendeuses de poissons. Tout le parle et discute au marché. On
phrases
affirmer n’entend que du bruit. Il n’y a pas d’ordre au marché. Les clientes n’achètent pas tous les produits offerts.
négatives
La phrase affirmative. La phrase négative

un fait,
suivantes en
on utilise Maître Activités Elève
phrases
-Exploitation du -exploiter le quelle -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
affirmatives.
corpus corpus forme de -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
1-Je ne vais pas
phrase ? -pose les questions suivantes :
au marché.
Le marché

*Combien de phrases y a t- il dans le corpus ? -répond

2-Elle ne vend
*Dans quelles phrases affirme- t- on des faits ? -répond
pas de poissons
*Dans quelles phrases nie – t – on des faits ? -répond
aujourd’hui.
-Découverte de la -découvrir la règle *Quelle différence y a – t – il entre le fait exprimé dans la première phrase et le fait exprimé
3-Cette cliente
règle dans la dernière phrase ? -répond
n’achètera pas
-fait dégager la règle. -dégage
cette robe.
-fait traiter l’exercice N° 1 du livre page 17
4-Oumar
n’achète pas
Retiens : Lorsqu’on affirme un fait, on utilise une phrase affirmative.
des articles
-Application de la -appliquer la règle Exemple : Chaque matin, plusieurs ménagères vont au marché.
utiles.
règle Lorsqu’on nie un fait, on utilise une phrase négative.
Exemple : Il n’ y a pas d’ordre au marché.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°3
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Tu es malade. Mets cette phrase en phrase négative. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 29
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de : Pour
poser Corpus : Est – ce que tu as dormi cette nuit ? Son père l’amène chez le médecin. Pourquoi prenez-vous ces
une médicaments.
question,
on se Maître Activités Elève
sert de -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
-Exploitation du -exploiter le quelle -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
corpus corpus phrase ? -pose les questions suivantes : -répond
*Parmi ces phrases ci -dessus, quelle est la phrase déclarative ? -répond
*Qu’est – ce qui la distingue des autres phrases ?
La phrase interrogative

*Comment appelle – t-on une phrase qui se termine par un point d’interrogation ? -répond
-fait dégager la règle -dégage
La maladie

-Découverte de la -découvrir la règle Règle : Une phrase qui sert à poser une question est une phrase interrogative. Construis cinq
règle -fait traiter l’exercice page : 29 phrases
interrogatives.
Retiens : La phrase interrogative sert à poser une question. Elle commence par une lettre
majuscule et termine par point d’interrogation( ? ).
Exemple : Est – elle malade ?
-Application de la -appliquer la règle On peut construire la phrase interrogative de différentes façons :
règle -en mettant le verbe avant le sujet et en le liant à ce dernier par un trait d’union ;
Exemple : Peux-tu te tenir debout ?
-en employant un mot interrogatif tel que Est –ce que, Qui est-ce qui, Quel, Pourquoi,
Comment, etc., suivi d’une phrase ;
Exemple : Est-ce que tu as dormi cette nuit ?
-en ajoutant un point d’interrogation à une phrase déclarative.
Exemple : Fanta, tu es malade ?

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N° 4
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne une phrase interrogative. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 41
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Ne te décourage pas, mon amie ! Attention ! La balle est très haute ! Moussa ne parvient pas à
l’attraper. Ses camarades lui disent : Vas- y !
Pour
exprimer Maître Activités Elève
une -fait lire silencieusement le corpus ( contrôle ) -lit
-Exploitation du -exploiter le exclamat -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
corpus corpus ion, -pose les questions suivantes :
Transforme les
quelle *Quels sont les signes de ponctuation que tu connais dans le corpus ? -répond
phrases ci-
phrase *Quel est le signe de ponctuation de la première phrase ? -répond
La phrase exclamative

dessous en
on doit *Comment s’appelle ce signe de ponctuation ? -répond
phrases
utiliser ? *Quelles sont les phrases qui expriment des sentiments ? -répond
exclamatives.
Les jeux

-Découverte de la -découvrir la règle -fait découvrir la règle -

*Cette athlète
règle Règle : La phrase qui exprime des sentiments est une phrase exclamative. découvre
est mince.
Exercice : Relève les phrases exclamatives parmi les phrases suivantes :
*Il fait chaud
*Je ferai le lièvre et toi, tu feras l’hyène. *Moi ? Ah non ! Je ne suis pas d’accord. C’est toi qui
aujourd’hui.
le rôle de l’hyène.*Eh ! Ousmane, tu viens nous ! Que tu es lent ! Ne veux –tu pas jouer avec
*Ce joueur est
nous ?
génial.
-Application de la -traiter les
règle exercices Retiens : La phrase exclamative sert à exprimer des sentiments comme la surprise,
d’application l’admiration, l’étonnement, la tristesse, la peur, etc. Elle commence par une lettre majuscule
et se termine par un point d’exclamation ( !).
Exemples : Comme ce jeu est passionnant !
J’ai gagné !

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°5
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Construis une phrase exclamative. Date :
Pré- Evaluation
C.I Thème Contenu O.P.O évaluation Stratégies
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 53
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de : Corpus : Maman et Fanta achètent des condiments .Elles préparent le repas. La famille mange.
Maître Activités Elève
La phrase et ses groupes : Le groupe nominal sujet : Le groupe verbal

-fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit

Quels -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
sont les -fait écrire les mots qui sont placés avant les verbes conjugués dans la première colonne et -écrit
-Exploitation du -exploiter le différent dans la seconde colonne les verbes et les mots qui les accompagnent. -ecrit
corpus corpus s -pose les questions suivantes :
groupes Sépare à l’aide
*Les mots de la première colonne appartiennent à quel groupe ?
d’une d’un trait
*Ceux de la deuxième appartiennent à quel groupe ? -répond
phrase ? oblique le GNs
Colonne 1 Colonne 2 -répond
du GV dans les
Maman et Fanta ; Elles ; La Achètent des condiments ;
-Découverte de la -découvrir la règle phrases
famille préparent le repas
Les repas

règle suivantes . *Ali

-fait découvrir la règle joue au ballon.
Exercice :( voir dans le livre page 53) -
*Les femmes
Retiens : La phrase comprend un groupe nominal sujet (GNs) et un groupe verbal (GV ). découvre
pilent le mil. *
Exemple : Maman allume le feu. -exécute
Nous avons un
beau terrain.
Le groupe nominal sujet est formé d’un ou plusieurs mots. Ces mots peuvent être des noms ou *Maman fait la
-Application de la -appliquer la règle des pronoms.
règle cuisine.
Exemples : Maman mange. Elle mange.
Nom Pronom
Les enfants mangent. Ils mangent.
Groupe nominal Pronom
Le groupe verbal peut être formé d’un seul verbe ou d’un verbe accompagné d’un groupe
nominal.
Exemple : Binta mange. Mamadou mange du riz.
Verbe Verbe + Groupe nominal

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°6

ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Maman allume le feu. Souligne le GV dans cette phrase. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3èA , Collection DJOLIBA, page : 65
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Le roi Badian avait deux épouses, Farima et Koyan. Farima accoucha d’une fille. Peu de temps
après, la maman mourut.
Moussa
Le groupe verbal : Le verbe, chef de groupe

chante Maître Activités Elève

en -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
-Exploitation du -exploiter le classe. -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
corpus corpus Quel est -fait recopier le corpus -recopie Sépare les GNs
le verbe -fait sépare les GNs des GV dans chacune des trois phrases -sépare des GV à l’aide
Les contes

dans -fait supprimer les verbes dans les GV - d’un trait

cette -pose la question suivante : supprime oblique dans les
phrase ? *Que remarques – tu ? phrases du
-Découverte de la -découvrir la règle (chante) -fait dégager la règle -répond numéro 1 du
règle Règle : Le chef du groupe verbal est le verbe. -dégage livre page :65
Exercice : Souligne les verbes dans les phrases suivantes.
*Grand-père nous raconte une histoire. *Mohamed lit un conte. * Nous apprécions les
histoires de grand-mère. * Le roi lion convoque tous les animaux de la brousse. * Le reine aime
ses enfants.
-Application de la -appliquer la règle
règle Retiens : Le verbe est le chef du groupe verbal (GV). On ne peut pas le supprimer.
Exemple : Farima accoucha d’une fille.
Farima d’une fille.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°7
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : La femme coupe le bois. Quel est le verbe dans cette phrase ? Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 77
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Venez-vous au champ avec nous ? Amadou et Ali attellent les bœufs à la charrue. Papa parcourt
tout le champ. Sème- t- il du riz ?
Le maître
parle. Maître Activités Elève
-Exploitation du -exploiter le Quelle -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
corpus corpus est la -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
fonction -pose les questions suivantes :
Les travaux champêtres

de *Quelle est la nature des mots soulignés ? -répond

Le sujet et le verbe

maître ? *Où sont placés les sujets par rapport aux verbes ? -répond Encercle le sujet
( sujet ) -fait dégage la règle -dégage de chaque dans
-Découverte de la -découvrir la règle Exercice : Souligne verbes dans les phrases suivantes. les phrases de
règle * L’atmosphère est douce. Un vent léger souffle. La terre est mouillée. Viendrez-vous au l’exercice N°1
champ avec nous ? Les oiseaux chantent. Le soleil brille. Il lance ses rayons sur la campagne. du livre
Partagez-vous ma joie ? page :77

Retiens : Le sujet du verbe se place généralement avant le verbe.

-Application de la -appliquer la règle Exemple : Tu sèmes du riz.
règle Dans certains cas, le sujet du verbe est placé après le verbe. C’est le cas des phrases
interrogatives.
Exemple : Sèmes-Tu du riz ?
Pour trouver le sujet du verbe, on repère d’abord le verbe de la phrase. Ensuite, on pose la
question Qui est- qui… ? ou Qu’est-ce qui…? avant le verbe.
Exemple : Le paysan parle de labour. Qui est-ce qui parle ? Le paysan.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°8
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne le sujet dans cette phrase : Ada pile le mil. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 89
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Bouba a trois sœurs. Kôkô et Fatou ont un frère. Nous sommes des parents. J’habite chez mon
oncle.
Les
élèves Maître Activités Elève
-Exploitation du -exploiter le bavarden -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) Recopie les
corpus corpus t en -lit et fait lire le corpus à haute voix phrases
L’accord du verbe avec son sujet

classe. -fait recopier ces phrases suivantes en les

°bavarde -fait séparer les GNs des GV transformant à
ème
nt° -pose les questions suivantes : la 3 personne
s’accorde *Les GNs sont –ils toujours composés des mêmes types de mots ? Juste ta réponse. du pluriel.
La famille

-Découverte de la -découvrir la règle avec *Les verbes ont-ils la même orthographe ? Justifie ta réponse. *Les cousins
règle quoi ici ? -fait dégage la règle parlent à leurs
Exemple : Recopie les phrases suivantes en les transformant à la 3è personne du pluriel. cousines .
*L’enfant travaille bien. * La maison est très jolie. *Ma nièce aime jouer. *Le voisin parle à *Ils aiment leur
mon père. parenté.
*Elles habitent
re ème ème
-Application de la -appliquer la règle Retiens : Le verbe s’accorde en personne (1 , 2 ,3 personne) et en nombre (singulier ou non loin de ma
re
règle pluriel) avec le sujet. Quand le nombre du sujet est singulier, le verbe s’accorde à la 1 , à la famille.
ème ème
2 ou à la 3 personne du singulier.
Exemples : J’ai trois frères. Tu as trois cousines. Bouba a trois sœurs.
re
Quand le nombre du sujet est au pluriel, le verbe s’accorde à la 1 , à la 2è ou à la 3è personne
du pluriel.
Exemples : Nous avons des parents. Vous avez une famille. Ils ont des grands-parents.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°9
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Mets cette phrase à la 3è personne du singulier : Les femmes chantent. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 101
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Les canaris contiennent des cadeaux. Les gros canaris attachés aux branches contiennent
beaucoup de cadeaux.

Maître Activités Elève Recopie les

Que fait- -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit phrases
-Exploitation du -exploiter le on pour -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit suivantes en
corpus corpus donner -fait comparer les deux phrases du corpus - ajoutant des
Les expansions de la phrase

une -pose les questions suivantes : compare mots ou des

précision *Quels mots a- t- on ajoutés à la deuxième phrase ? -répond groupes de
dans une *Ces mots donnent quoi à la première phrase ? -répond mots qui leur
Les fêtes

phrase ? -fait de dégager la règle. -répond donneront plus

-Découverte de la -découvrir la règle Exercice : Relève dans les phrases suivantes les mots et expressions qui donnent des -dégage de précision.
règle précisions. *Un concurrent
*Les enfants du village participent à la fête annuelle. La fille la plus rapide remporte le prix de remporte la
la course à pied. Leurs beaux vêtements sont trempés en ce jour de fête. victoire.
*La course est
Retiens : Pour rendre une phrase plus précise, on ajoute un mot ou un groupe de mots : animée.
-Application de la -appliquer la règle -au groupe nominal ; *La fête est
règle Exemple : Les concurrents / s’amusent. grandiose.
Les concurrents / s’amusent beaucoup.
-groupe nominal et au groupe verbal.
Exemple : Les spectateurs / applaudissent les participants.
Les nombreux spectateurs / applaudissent chaleureusement les participants.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°10
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : La plus belle fille danse bien. Relève les mots et expressions qui donnent la précision dans cette phrase. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 113
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Corpus : Sous un manguier, l’oncle Broulaye a installé le métier à tisser. Les fils s’entremêlent petit à
petit. Le tissu tombe dans un panier.
Recopie les
Maître Activités Elève phrases
-fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit suivantes en
-Exploitation du -exploiter le -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit ajoutant le
Le nom et le déterminant article

corpus corpus -fait relever les groupes nominaux contenus dans le corpus -relève déterminant
La classe -fait souligner les noms dans ces groupes nominaux -souligne article
est belle. -fait encercler les mots placés devant les noms -encercle approprié
Les artisans

Quelle -pose les questions suivantes : *…menuisier

est la *Que désignent ces noms ? -répond fabrique…
-Découverte de la -découvrir la règle nature *Qu’appelle-t-on les mots placés devant les noms ? -répond chaises et …
règle de -fait dégager la règle armoires.
‘’classe’’ Exercice : Souligne les noms et encercle déterminants. -exécute *…. Village est
? Le tisserand fait glisser sa navette d’une main à l’autre. Ses clientes sont nombreuses à venir. animé … jours
Les femmes aiment les étoffes multicolores. de foire.
* …marchand
-Application de la -appliquer la règle Retiens : Le nom sert à désigner des êtres vivants, des choses, des idées, des sentiments, etc. de de tissus
règle Exemples : tisserand, tissu, règlement, respect, etc. visite souvent
Le déterminant se place toujours devant le nom qu’il accompagne. Il existe différentes sortes toutes … foires.
de déterminants, dont les déterminants articles.
Les déterminants articles sont : le, la, les, l’, au, aux, un, une, des, du, de l’, de la.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°11
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Moussa coupe le bois. Quelle est la nature de bois ? (nom) Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 125
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de : Quel
genre de Corpus : Baba et son fils Amidou font du jardinage près du fleuve Niger. Les légumes poussent bien dans
nom est ce jardin. Bamako est un grand centre administratif et commercial.
Recopie les
Ali ?
phrases
(nom Maître Activités Elève
suivantes en
-Exploitation du -exploiter le propre ) -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
écrivant
corpus corpus -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
correctement
-fait relever les noms qui commencent par une lettre majuscule.
Le nom propre et le nom commun

les noms
-pose les questions suivantes :
propres, puis
* Que désignent-ils ?
relève les noms
-fait relever les autres noms.
communs.
-Découverte de la -découvrir la règle *Que désignent-ils ?
Le travail

*djenné est une

règle Exercice : Relève les noms propres dans les phrases suivantes.
ville.
*Le jardinier repique les plants. * Hélène aime les légumes.* Le Niger est un grand fleuve
*moussa n’est
nourricier.* Ségou est la quatrième région économique du Mali. *Cette ville est prospère
pas un bon
grâce à l’agriculture.
jardinier.
*le margouillat
-Application de la -appliquer la règle Retiens : Le nom commun désigne un être ou une chose qui appartient à une même
est nuisible
règle catégorie ou espèce. Il désigne plus d’un être ou plus d’une chose. On peut également
dans le jardin.
reconnaître le nom commun du fait qu’il est précédé d’un déterminant et qu’il commence
Niélé, fanta, et
par une lettre minuscule.
ali visitent le
Exemples : les agriculteurs, le jardin, les légumes.
jardin.
Le nom propre désigne une personne ou un lieu géographique uniques, ou un peuple. On
reconnaît le nom propre parce qu’il commence toujours par une lettre majuscule.
Exemples : Baba, Amidou, Niger, Bamoko.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°12
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne deux noms propres et trois noms communs. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIB, page : 137
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de : La classe Classe les noms
est Corpus : Tonton Abou possède un verger. La banane est comestible. suivants selon
grande. Le bananier n’est pas un arbre. La pulpe d’une banane est riche en amidon. leur genre. Pour
Quel est reconnaître le
le genre Maître Activités Elève genre de
du nom -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit chaque nom,
‘’classe ‘’ -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit écris le
-Exploitation du -exploiter le ? -pose les questions suivantes : déterminant qui
Les fruits et les légumes

corpus corpus *Quels sont les noms communs dans le corpus ? -répond convient.
Le genre des noms

*Que remarques-tu de différent entre les noms de la première colonne et ceux de la -répond feuille, vent,
deuxième colonne ? -dégage orange,
-fait dégager la règle -découvre papayer,
Règle : Tous les noms ont un genre : masculin ou féminin. régime, pulpe
-Découverte de la -découvrir la règle Exercice : Recopie les phrases suivantes. Puis, détermine le genre de chaque nom précédé de de banane,
règle trois points en ajoutant le déterminant qui convient. ananas,
*Voici …rangée des oranges. *…mangue est … fruit charnu. * … laitière livre parfois … lait. *… pomme ;
régime de bananes est arrivé à maturité. * … goyave est … fruit comestible.

Retiens : Tous les noms ont un genre : masculin ou féminin.

-Application de la -appliquer la règle On reconnaît qu’un nom est masculin quand on peut le précédé d’un déterminant masculin.
règle Exemples : le verger, un bananier.
On reconnaît qu’un nom est féminin quand on peut le faire précéder d’un déterminant
féminin.
Exemples : la pulpe, une banane.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°13
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : La cour est animée. Donne le genre du mot ‘’cour’’ Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 149
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de :
Un Corpus : Recopie les
ère ème
chien- 1 Colonne 2 colonne groupes
des La vapeur monte dans le ciel. Des gros nuages éclatent. nominaux
chiens. Le vent siffle. Les cimes des arbustes bougent. suivants en les
Quelle La pluie tombe. Je ramasse les feuilles mortes. mettant au
est la pluriel.
différenc Maître Activités Elève Un vent.
e entre -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit Un fleuve.
-Exploitation du -exploiter le ces deux -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit Une tornade.
Le nombre des noms

corpus corpus mots. -fait observer les noms des deux colonnes -observe
L’eau et le vent

-pose la question suivante :

* Que remarques-tu de différent entre les noms de la première colonne et ceux de la -répond
deuxième colonne ? -découvre
-fait découvrir la règle
-Découverte de -découvrir la règle Règle : Tous les noms ont un nombre : singulier ou pluriel.
la règle Exercice : Recopie les noms soulignés. Classe-les selon leur nombre.
Le vent permet à l’enfant de jouer. Ainsi les enfants du village construisent des cerfs-volants.
Le vent permet aussi d’améliorer le rendement d’une récolte. Pour chasser les oiseaux, les
paysans mettent des épouvantails dans les champs.

-Application de -appliquer la règle Retiens : Tous les noms ont un nombre : singulier ou pluriel.
la règle Un nom est au singulier quand il désigne une seule chose ou une seule personne.
Exemples : le ciel, un chercheur, etc.
Un nom est au pluriel quand il désigne plusieurs choses ou plusieurs personnes.
Exemples : les nuages, les gouttes d’eau, etc.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°14
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Mets cette phrase au singulier : Les élèves bavarde en classe. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluatio
n
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 161
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon
être capable de : Mon Fait traiter
père est Corpus : Notre village est situé à 50 kilomètres de la capitale. Chaque semaine, ma mère rend visite à sa l’exercice N°2
malade. voisine. Fatou et son oncle vont fêter au village. du livre
Qu’est- page :161.
ce qui Maître Activités Elève
détermin -fait lire silencieusement le corpus (contrôle)
Un déterminant : L’adjectif possessif

-lit
-Exploitation du -exploiter le e -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
corpus corpus ‘’père’’ ? -fait recopier les groupes nominaux en caractères gras dans le corpus -recopie
-fait encercler les déterminants -encercle
-pose la question suivante :
Le village

*Qu’est- ce que ces déterminants indiquent ? -répond

-fait découvrir la règle -découvre
-Découverte de -découvrir la règle Règle : Le déterminant qui indique la possession est un adjectif possessif.
la règle -fait traiter l’exercice N°1 du livre page 161.

Retiens : Le déterminant possessif, appelé aussi adjectif possessif accompagne un nom pour
indiquer la possession.
Exemples : Mon père. Ma mère. Mes camarades.
-Application de -appliquer la règle Ton père. Ta mère. Tes camarades.
la règle Son père. Sa mère. Ses camarades.
Notre mère. Votre père. Leur mère.
Nos camarades. Vos camarades. Leurs camarades.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°15
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne cinq adjectifs possessifs. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Ce livre Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 173 Fait traiter
leçon, l’élève doit est beau. Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon l’exercice N°2
être capable de : Quel est du livre page
le mot Corpus : Ce matin, j’ai vu cette marchande. Cette femme vend du poisson au marché. J’ai vu ensuite ce 183
qui boucher dont tout le monde parle. Ces produits coûtent cher.
démontr
Un déterminant : L’adjectif démonstratif

e le mot Maître Activités Elève

‘’livre’’ ? -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
-Exploitation du -exploiter le -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
corpus corpus -fait relever les mots qui précèdent les mots en couleurs. -relève
-pose les questions suivantes :
Le commerce

*Comment appelle- t- on ces mots qui sont toujours placés devant les noms qu’ils -répond
accompagnent ? -répond
*Qu’est- ce ces mots indiquent ? -découvre
-Découverte de -découvrir la règle -fait découvrir la règle
la règle Règle : Le déterminant qui montre un être ou une chose est un adjectif démonstratif. -exécute
-fait traiter l’exercice N°1 du livre page N°1 du livre page 172.

Retiens : Le déterminant démonstratif, appelé aussi adjectif démonstratif, accompagne un

nom pour montrer l’être ou l’objet dont on parle.
-Application de -appliquer la règle Exemples : Ce produit.
la règle Cet homme. Cette femme.
Ces enfants.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°16
ème
Discipline : Grammaire Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Donne une phrase contenant un adjectif démonstratif. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 185
leçon, l’élève doit Commen Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire
être capable de : t l'exercice N'2 du
s'appelle Corpus : Mon cheval a des yeux vifs et clairs. Sa grande crinière vole au vent. Son front est blanc. La robe livre page 185.
le mot de Wali est noire.
qui
qualifie ? Maître Activités Elève
-fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
-lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
-Exploitation du -exploiter le -pose les questions suivantes :
corpus corpus *Dans les phrases suivantes, quels mots donnent une information supplémentaire sur un
nom ? -répond
Les animaux domestiques

*Quelle est leur position par rapport au nom ? -répond

L’adjectif qualificatif

-fait découvrir la règle -découvre

Règle : Le mot qui donne des précisions sur le nom est l’adjectif qualificatif.
-Découverte de -découvrir la règle Exercice : Souligne les adjectifs qualificatifs :
la règle *Le vieux Ousmane a un gros bélier blanc.
*Maman a acheté un joli coq rouge.
*Attention ! Chien méchant.
*Le chien de AÏssatou est noir.
*Le chien est l’ami fidèle de l’homme.
-Application de -appliquer la règle *Ce porc est très sale.
la règle *Ma tante a acheté une belle jument.

Retiens : L’adjectif qualificatif donne des précisions sur le nom.

Exemples : Des yeux vifs.
Des yeux clairs.
Il peut être placé avant ou après le nom.
Exemples : Son front set blanc.
Sa grande crinière vole au vent.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N 17
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Sa grande crinière vole au. Quel est l'adjectif qualificatif dans cette phrase ? Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 197 Fait faire
leçon, l’élève doit Avec Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon l'exercice du
être capable de : quel mot livre page 197
l'adjectif Corpus : La panthère est une bête méchante. C'est un animal méchant. Son pelage est-il blanc ? Le lion est
qualificat agressif. La panthère est aussi agressive. Leur fourrure est-elle blanche ?
if doit
L'accord de l'adjectif qualificatif en genre

s'accorde Maître Activités Elève

r? -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
-lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
Les animaux sauvages

-Exploitation du -exploiter le -pose les questions suivantes :

corpus corpus *Quels sont les adjectifs qualificatifs contenus dans les phrases ci-dessus ? -repond
*Quels noms qualifient-ils? -repond
*Quel est le genre de ces noms ? Que remarques-tu ? -répond
-fait découvrir la règle -découvre
-Découverte de -découvrir la règle .
la règle Retiens : L'adjectif qualificatif s'accorde en genre avec le nom qu'il qualifie.
* Si le nom est masculin, l'adjectif s'écrit au masculin.
Exemple : Un animal méchant.
* Si le nom est féminin, l'adjectif s'écrit au féminin.
-Application de -appliquer la règle Exemple : Une bête méchante.
la règle En règle générale, on obtient le féminin des adjectifs en ajoutant la lettre e à la forme
masculine.
Exercice : Construis deux phrases contenant chacune des adjectifs qualificatifs. Fais l'accord
pour chaque cas.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°18
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : La panthère (noir) est souvent (violent). Fais l'accord de ces adjectifs entre parenthèses. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 209
leçon, l’élève doit Les Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire un
être capable de : animaux exemple de
sauvages Corpus : Oumar, le grand chasseur, se rend dans la brousse en compagnie de ses fidèles chiens. Sur son l'exercice du
sont chemin, il abat une grosse perdrix alors que ses chiens pourchassent un gros lièvre. livre page 209.
nombreu
L'accord de l'adjectif qualificatif en nombre

x. Avec Maître Activités Elève

-Exploitation du -exploiter le quel mot -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
corpus corpus s'accorde -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
''sauvage -pose les questions suivantes :
s'' ? *Quels sont les adjectifs qualificatifs contenus dans les phrases ci-dessus ? -repond
La chasse

*Quels noms qualifient-ils ? -repond

*Quel est le nombre de ces noms ? Que remarques-tu ? -repond
-Découverte de -découvrir la règle -fait découvrir la règle -découvre
la règle Exercice : Fait traîter l'exercice du livre page 209 -exécute

Retiens : L'adjectif qualificatif s'accorde en nombre avec le nom qu'il qualifie.

*Si le nom est singulier, l'adjectif s'écrit au singulier.
Exemple : Un chasseur adroit.
-Application de -appliquer la règle *Si le nom est pluriel, l'adjectif s'écrit au pluriel. En règle générale, on obtient le pluriel des
la règle adjectifs qualificatifs en ajoutant la lettre s à la forme du singulier.
Exemple : Des chasseurs adroits.
L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°19
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 221
leçon, l’élève doit La Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire
être capable de : grande l'exercice du
classe est Corpus : Il y a de gros poissons dans le fleuve. Le pêcheur attentif est assis sur le rocher. livre page 221.
propre. De courageux garçons pêchent des poissons dans le fleuve. Les filles minutieuses apprêtent le poisson.
Où se
-Exploitation du -exploiter le trouve Maître Activités Elève
La place de l'adjectif qualificatif

corpus corpus l'adjectif -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit

par -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
rapport à -pose les questions suivantes :
son nom
La pêche

*Quels sont les adjectifs qualificatifs contenus dans les phrases ci-dessus ? -repond
? *Quels noms auxquels ils se rapportent ? -repond
-Découverte de -découvrir la règle *Quelle place occupent-ils ? -repond
la règle -fait découvrir la règle. -découvre

Retiens : L'adjectif qualificatif se place parfois avant, parfois après le nom.

-Application de -appliquer la règle Exemple : Les gros silures nagent dans l'eau. Ces pirogues noires sont à vendre.
la règle Peu importe sa place, l'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nom
auquel il se rapporte.
Exercice :Fait faire l'exercice du livre page 221. -exécute

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°20
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : La petite fille parle beaucoup. Quelle est la place de l'adjectif qualificatif ? Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 233
leçon, l’élève doit Il pleut Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire un
être capable de : aujourd' exemple de
hui. Corpus : Les cultivateurs préparent le champ. Les cultivateurs sèment le mil et entretiennent les jeunes l'exercice du
Quelle pousses en désherbant le champ. Les cultivateurs préparent le champ. Ils sèment le mil et ils entretiennent livre page 233.
est la les jeunes pousses en désherbant le champ.
nature
de ''Il'' ? Maître Activités Elève
-Exploitation du -exploiter le -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
corpus corpus -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
Le pronom personnel
La saison des pluies

-pose les questions suivantes :

*Compare la première et la deuxième phrase. Que remarques-tu ? -repond
*Compare la troisième et la quatrième phrase. Que remarques-tu ? -repond
*Compare les deux groupes de phrases. Lequel préfères-tu ? Justifie ta réponse. -repond
-Découverte de -découvrir la règle -fait découvrir la règle -découvre
la règle Exercice : Fait traîter l'exercice du livre page 233. -exécute

Retiens: Le pronom est un mot qui remplace un nom ou un groupe nominal. Il permet
d'éviter la répétition.
-Application de -appliquer la règle Exemples: Les cultivateurs préparent le champ. Ils sèment le mil. Les femmes travaillent au
la règle champ. Elles transplantent des semis.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°21
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Forme une phrase avec un pronom personnel. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 245
leçon, l’élève doit Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire
être capable de : l'exercice N'2 du
Corpus : Je joue au football. Nous jouons au football. livre page 245.
Tu joues au football Vous jouez au football.
Je suis un Il/ Elle joue au football Ils/Elles jouent au football.
élève de
la 3è Maître Activités Elève
Les pronoms personnels sujets

-Exploitation du -exploiter le année. -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit

corpus corpus Quelle -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
est la -pose la question suivante :
nature *Quels sont les sujets du verbe jouer dans ces phrases ? -repond
Le sport

-Découverte de -découvrir la règle de '' Je '' -fait découvrir la règle -découvre

la règle ? Exercice : Fait faire l'exercice N'1 du livre page 245 -exécute

Retiens: Les pronoms personnels sujets sont les pronoms de conjugaison. Ils indiquent :
-Application de -appliquer la règle -qui parle; Je. 1re personne du singulier. Nous : 1re personne du pluriel
la règle -à qui l'on parle Tu. 2è personne du singulier. Vous : 2è personne du pluriel
-de qui ou de quoi l'on parle. Il / Elle : 3è personne du singulier. Ils/ Elles : 3è personne du
pluriel.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°22
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Écris sur ton ardoise tous les pronoms personnels de conjugaison. Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 257
leçon, l’élève doit Qu'appel Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire
être capable de : le-t-on le l'exercice N'2 du
mot qui Corpus : Salif monte dans l'autobus. Un apprenti attache les bagages. Le conducteur prend la direction de livre page 257.
complète de Sikasso. Les voyageurs descendent du bus.
le verbe
? Maître Activités Elève
-Exploitation du -exploiter le -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
corpus corpus -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
Le complément du verbe

-pose les questions suivantes :

* Quels sont les GV dans les phrases ci-dessus ? -repond
Le voyage

*Quels sont les mots qui précisent les verbes ? -repond

*Ces mots sont-ils toujours Indispensables ? Justifie ta réponse. -repond
-Découverte de -découvrir la règle -fait découvrir la règle -découvre
la règle Exercice : Faire traîter l'exercice 1 du livre page 257 -exécute

Retiens : Le complément du verbe est un mot on un groupe de mots qu'on ajoute au verbe
pour en préciser le sens. Dans certains GV, le complément est indispensable. On ne peut ni le
déplacer ni le supprimer.
-Application de -appliquer la règle Exemple : Gisèle fait sa valise.
la règle Dans d'autres GV, le complément n'est pas indispensable.
Exemples: Hier, Gisèle a fait sa valise.
Gisèle a fait sa valise hier.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31

 Fiche de préparation N°23
ème
Discipline : Conjugaison Cours : 3 A
Durée : 30 min Eff :
R.L.P : Un apprenti attache les bagages. Souligne le complément du verbe dans cette phrase.
Date :
C.I Thème Contenu O.P.O Pré- Stratégies Evaluation
évaluation
A la fin de la Document : Livre de Français 3è A, Collection DJOLIBA, page : 269.
leçon, l’élève doit Qu'appel Matériel : Tableau, corpus, craie, chiffon Fait faire
être capable de : le-t-on l'exercice N'2 du
complém Corpus : Hamidou a reçu une lettre ce matin. Ce matin, Hamidou a reçu une lettre. livre page 269.
ent du Sophie écrit la nuit. Sophie écrit.
Le complément du verbe non essentiel ( révision)

verbe ?
Maître Activités Elève
-Exploitation du -exploiter le -fait lire silencieusement le corpus (contrôle) -lit
corpus corpus -lit et fait lire le corpus à haute voix -lit
-pose les questions suivantes :
La correspondance

*Compare les deux phrases. Que remarques-tu ? -répond

*Compare les deux dernières phrases. Que remarques-tu ? -répond
-Découverte de -découvrir la règle -fait découvrir la règle. -découvre
la règle Exercice : Fait faire l'exercice N'1 du livre page 269 -exécute

Retiens: Le complément du verbe est un mot ou groupe de mots qu'on ajoute au verbe pour en
préciser le sens. Dans certains GV, le complément est indispensable. On ne peut ni le déplacer ni
le supprimer.
-Application de -appliquer la règle Par contre, dans d'autres GV, le complément n'est pas indispensable. C'est un complément du
la règle verbe non essentiel.
Exemples: Mohamed a reçu une lettre ce matin.
Ce matin, Mohamed a reçu une lettre.
Mohamed a reçu une lettre.

[email protected] LAMINE GOITA 78 60 73 89 / 65 10 98 31