Au début du XXe siècle, Alfred Binet (1857-1911) et Théodore Simon
(1873-1961) plan- chaient sur la première « échelle métrique de
l’intelligence », dont l’ambition était d’établir un « diagnostic scientifique
des états inférieurs de l’intelligence » ou encore d’évaluer le niveau
intellectuel des « anormaux ». Si la brutalité de ces termes fait aujourd’hui
frémir, rappelons que Binet s’est basé « sur ce qui se faisait en psychiatrie
», comme le précise Serge Nicolas, professeur de psychologie cognitive,
spécialiste de l’histoire de la psychologie et auteur de l’introduction de
L’Élaboration du premier test d’intelligence.
L’Effet Flynn*
L’effet Flynn est un phénomène observé dans les résultats des tests
d’intelligence, qui montre une augmentation progressive des scores
moyens d’intelligence dans les populations au fil du temps. Cet effet a été
nommé d’après James Flynn, un chercheur qui a étudié ce phénomène.
*Caractéristiques de l’Effet Flynn*
- L’effet Flynn se manifeste par une augmentation des scores moyens
d’intelligence dans les populations au fil du temps, notamment dans les
tests de raisonnement et de résolution de problèmes.
- L’effet Flynn est plus prononcé dans les tests de raisonnement et de
résolution de problèmes que dans les tests de connaissances.
*Causes de l’Effet Flynn*
- Les causes exactes de l’effet Flynn sont encore débattues, mais plusieurs
facteurs ont été proposés :
- L’amélioration de l’éducation et de l’accès à l’éducation.
- Les changements dans les pratiques parentales et les environnements
familiaux.
*Implications de l’Effet Flynn*
- L’effet Flynn a des implications importantes pour la compréhension de
l’intelligence et de son développement.
- Il suggère que les scores d’intelligence ne sont pas fixes et peuvent être
influencés par des facteurs environnementaux.
*Limites et Critiques*
- L’effet Flynn n’est pas universel et peut varier en fonction des
populations et des contextes.
- Certains chercheurs ont critiqué l’effet Flynn en arguant que les
augmentations de scores peuvent être dues à des facteurs tels que la
familiarité avec les tests ou les changements dans les méthodes de test.
*Signification du QI (depuis Wechsler)*
Le Quotient Intellectuel (QI) est une mesure de l’intelligence qui a été
développée par David Wechsler dans les années 1930. Voici quelques
éléments clés à considérer :
*Définition du QI*
- Le QI est une mesure standardisée de l’intelligence qui évalue les
capacités cognitives d’un individu par rapport à celles d’une population de
référence.
- Le QI est calculé en comparant les résultats d’un individu à ceux d’une
population de référence, en fonction de l’âge et de la catégorie de
population.
*Interprétation du QI*
- Le QI est souvent interprété comme une mesure de l’intelligence
générale, mais il est important de noter que les capacités cognitives sont
complexes et multifactorielles.
- Les scores de QI peuvent être influencés par de nombreux facteurs, tels
que l’éducation, la culture, la motivation et les expériences de vie.
*Limites et Critiques*
- Les tests de QI ont été critiqués pour leur capacité à mesurer
l’intelligence de manière précise et complète.
- Les scores de QI peuvent être influencés par des facteurs culturels et
socio-économiques, ce qui peut entraîner des biais dans les résultats.
*Utilisation du QI*
- Les tests de QI sont souvent utilisés dans les contextes éducatifs et
cliniques pour évaluer les capacités cognitives et identifier les besoins
spécifiques des individus.
- Les scores de QI peuvent également être utilisés pour prédire les
performances scolaires et professionnelles, mais il est important de
considérer les limites et les critiques des tests de QI.
