Điểm bài thi Họ tên, chữ ký của cán bộ chấm thi Số phách
Bằng số : …………………. 1 : …………………………………….….
Bằng chữ : …………………..……… 2 : …………………………….………….
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* Thí sinh không được sử dụng tài liệu, kể cả từ điển.
* Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
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I. COMPRÉHENSION ORALE (4,0 points)
Vous allez entendre deux documents sonores.
Pour chaque document,
- vous aurez 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez 3 fois l’enregistrement
avec une pause d’une minute entre les 2 écoutes;
- après la troisième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.
Exercice 1
1. La scène se passe
a. chez la femme. b. dans la rue.
c. chez l’homme. d. au bureau.
2. La femme habite
a. loin de l’appartement de l’homme.
b. près de l’appartement de l’homme.
c. avec l’homme.
d. dans le même appartement que son frère.
3. La femme est venue
a. en taxi. b. avec sa voiture.
c. en bus. d. avec la voiture d’un ami.
4. L’homme a attendu la femme pendant
a. une heure. b. deux heures.
c. trois heures. d. quatre heures.
5. La femme a vu
a. un accident routier.
b. un incendie à la Banque du Midi.
c. un incendie à la Société Nationale.
d. une manifestation.
6. Dans l’avenue Magenta, la circulation
a. est toujours impossible.
b. a été arrêtée pendant un moment.
c. n’a jamais été arrêtée.
d. a été arrêtée pendant dix minutes.
7. L’homme propose à la femme
a. de boire quelque chose.
b. d’aller chez un copain.
c. de voir un film avec lui.
d. de manger quelque chose.
8. Le frère de la femme est parti au Canada
a. depuis dix mois. b. depuis neuf mois.
c. depuis quinze mois. d. depuis six mois.
1
Exercice 2
9. Dans le document, on aborde le thème
a. de l’environnement. b. de l’économie.
c. de la nature. d. de la science.
10. Le principe pollueur - payeur veut dire que
a. ceux qui paient peuvent polluer tant qu’ils veulent.
b. ceux qui polluent doivent payer une taxe.
c. tout le monde paie une taxe aux pollueurs.
d. plus on pollue plus on gagne d’argent.
11. On compte appliquer la taxe carbone à partir de
a. 2008. b. 2018. c. 2022. d. 2030.
12. Selon le plan, en 2022, la taxe carbone serait
a. 26 euros la tonne. b. 46 euros la tonne.
c. 42 euros la tonne. d. 36 euros la tonne.
13. Pour que le plan de lutte contre le changement climatique soit adopté, il faut l’approbation du
gouvernement et
a. de 3 provinces.
b. de 6 provinces.
c. de 10 provinces.
d. de 16 provinces.
14. Face au refus d’approuver son plan par deux provinces, le Premier Ministre canadien
a. est inquiet. b. se met en colère.
c. reste ferme. d. change de ton.
15. Pour le Premier Ministre canadien, la taxe carbone est
a. la seule mesure pour lutter contre le changement climatique.
b. la seule mesure pour satisfaire les exigences de la France.
c. une des mesures pour réduire les émissions de gaz à effet de serre.
d. une des mesures pour atteindre ses objectifs économiques.
16. Parmi les mesures pour réduire les émissions de gaz à effet de serre, il n’y a pas
a. la fermeture des centrales à charbon.
b. l’adoption de meilleures normes énergétiques pour les transports.
c. la fermeture des centrales nucléaires.
d. l’amélioration des performances énergétiques des logements.
II. COMPRÉHENSION ÉCRITE (6,0 points)
Exercice 1. Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant la bonne réponse ou en
écrivant l’information demandée. (5,0 points)
LES LANGUES AU LYCÉE
« Nicolas n’a même pas su demander son chemin quand il est allé à Londres. Je ne
comprends pas ce qu’il fait pendant ses cours d’anglais. Pourtant, ça fait cinq ans qu’il
étudie! ». Ces plaintes de parents sont fréquentes… et fondées; il est vrai que l’enseignement
des langues vivantes en France est à revoir.
Tout d’abord, il est encore essentiellement basé sur la pratique de la langue écrite pour
répondre aux épreuves du baccalauréat - un niveau d’oral étant plus difficile à évaluer. Il est
2
vrai aussi que les enseignants sont mieux formés à transmettre une connaissance de la langue
écrite. Malgré cela, on ne peut pas dire que les petits Français soient nuls en langues. Compte
tenu des trois heures hebdomadaires de cours de langues réparties sur les sept années de
scolarité qui ne donneront la parole à nos chers petits que sept heures au total, le résultat est
tout à fait honorable : il faut, en effet, environ 600 heures de conversation pour pouvoir
communiquer correctement dans une langue étrangère. Nous n’avons donc pas à rougir du
niveau des élèves. « Le tableau est clair, dit Jean-Pierre Van Deth, président du salon
Expolangues, nettement devant nous, nous avons les pays nordiques, aux langues
minoritaires. Mais nous sommes devant tous les autres, pratiquement au coude à coude avec
les Allemands; ils apprennent moins de langues, mais leurs élèves sont plutôt meilleurs. »
Que font nos voisins?
Curieusement, à l’heure où on défend la plus grande mobilité et où se multiplient les
bourses d’échanges d’étudiants, on ne trouve pas d’études comparatives sur le sujet. C’est un
rapport réalisé en 2001 pour l’Éducation nationale par Genevière Becquelin, inspectrice
générale - « L’apprentissage des langues vivantes étrangères en Europe » -, qui contient le
plus d’informations. Les horaires, contenus et méthodes de l’Union y ont été décortiqués. Ce
travail montre que les disparités entre pays restent importantes, mais qu’une harmonisation
est en cours, sous la pression de l’opinion et des familles, mais qui réclament un
enseignement efficace des langues. Ainsi l’étude d’une langue étrangère est devenue
obligatoire partout, et démarre de plus en plus tôt, entre 8 et 10 ans. L’anglais, langue
étrangère numéro un dans tous les pays non anglophones, est enseigné dans tous les pays de
mieux en mieux.
Deuxième constat : la diversification souhaitée par l’Union européenne s’est peu
concrétisée. Trois langues dominantes : l’anglais, le français et l’allemand ; l’espagnol
occupant une place « très modeste ». Jugé très difficile, le français a connu en moins de trente
ans « un recul considérable partout face à l’anglais ». Par ailleurs, on souhaite réformer dans
tous les pays la formation des enseignants, qui est jugée inadaptée. Et cela n’est pas sans
rapport avec la constatation que « partout les langues s’apprennent tout autant au dehors de
l’école qu’à l’école », l’impact des programmes de télévision étrangers étant souligné.
Au total, la France n’a pas à rougir de ses performances. Elle se place bien dans une
Europe qui est elle-même en pointe dans le monde (aux États-Unis, on en est encore à
« s’efforcer de rendre obligatoire l’étude d’une langue étrangère pendant au moins quatre
ans »). Mais elle peut mieux faire : une résolution de l’Union, en mars 2002, préconisait
l’apprentissage précoce des langues dès l’école élémentaire. À suivre.
Patrick Fauconnier
Source : Le Nouvel Observateur
17. Il s’agit plutôt d’un texte
a. informatif. b. argumentatif. c. descriptif. d. narratif.
18. De quoi se plaignent des parents d’élèves français?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
19. Par la phrase « Nous n’avons donc pas à rougir du niveau des élèves. » (12e ligne du
texte), l’auteur veut dire que le niveau des élèves français
a. est très élevé. b. est trop bas.
c. n’est pas médiocre. d. nous plaît.
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A-t-il raison de le dire en comparant la France aux autres pays européens?
a. Oui b. Non
Justification : .……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
20. À l’heure actuelle, est-il nécessaire d’harmoniser l’apprentissage des langues étrangères
dans les pays d’Europe? Pourquoi?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
21. Quels sont les problèmes à résoudre, constatés dans un rapport réalisé en 2001 pour
l’Éducation nationale par Genevière Becquelin, dans l’apprentissage des langues étrangères
en Europe?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
22. Quelle est la réputation du français en tant que langue étrangère?
……………………………………………………………………………………………….
Et quelle en est la conséquence?
……………………………………………………………………………………………….
23. Pour l’enseignement des langues étrangères, l’Europe prend des devants.
a. Vrai b. Faux
Justification : ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
24. En Europe, l’apprentissage des langues étrangères se fait seulement à l’école.
a. Vrai b. Faux
Justification : ………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
Exercice 2. Complétez le dialogue avec les mots dans la liste suivante. (1,0 point)
départ, vols, hôtels, guide, taxis, photos, voyageur, assurance, trains, endroits
- Jacques, toi qui es un grand (25) ____________, tu peux me donner quelques conseils avant
mon (26) ____________ en Afrique?
- D’abord, achète un bon (27) ____________ touristique. Réserve tes (28) ____________ sur
des compagnies aériennes régulières et prends une bonne (29) ____________ : on ne sait
jamais, avec les transports, les animaux sauvages…
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- Et une fois sur place ?
- Si tu aimes le confort, va dans les grands (30) ____________ de 4 ou 5 étoiles, mais si tu
veux rencontrer des personnes, sors des (31) ____________ touristiques, utilise les (32)
____________ collectifs, prends les (33) ____________ pour t’arrêter dans les petites gares.
- Merci pour tous ces bons conseils, Jacques.
- Ah… j’oubliais une chose, ne prends jamais de (34) ____________ des gens sans leur
demander la permission! Ils n’aiment pas ça et c’est normal, non ?
25. 26. 27. 28. 29.
30. 31. 32. 33. 34.
III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (5,0 points)
A. Trouvez le synonyme des mots soulignés dans les phrases suivantes.
35. Ce qu’elle est adroite cette fille !
a. habile b. gentille c. gauche d. fine
36. Le pêcheur s’installe toujours à cette place.
a. cette situation b. cette fonction c. ce poste d. cet endroit
37. Je vous donne 10 minutes pour faire ce travail.
a. offre b. laisse c. demande d. exige
38. Je suis totalement incapable de taper un texte sans regarder le clavier.
a. vraiment b. tellement c. évidemment d. absolument
39. C’est un professeur juste dans ses notations.
a. vrai b. exact c. impartial d. correct
B. Trouvez le contraire des mots soulignés dans les phrases suivantes.
40. Tu ne peux pas dresser cet animal car il est sauvage.
a. domestique b. méchant c. farouche d. féroce
41. Voici les clés de l’appartement, vous pouvez emménager quand vous le désirez.
a. vous installer b. venir vivre c. déménager d. partir
42. Tu pourras me prêter de l’argent ?
a. emprunter b. rendre c. avancer d. donner
43. Nous habitons un appartement ancien dans le centre de Paris.
a. vieux b. vétuste c. bruyant d. moderne
44. Il éprouve une immense vanité.
a. orgueil b. réserve c. simplicité d. générosité
5
C. Associez les expressions à leur définition.
45. Ne savoir ni A ni B a. Avoir un comportement trompeur
46. Ne bouger du coin du feu b. Arrêter quelqu’un de force
47. Prendre quelqu’un au collet c. Rester à la maison
48. Mettre hors de combat d. Être complètement ignorant
49. Jouer la comédie e. Vaincre en rendant incapable de continuer
45 46 47 48 49
D. Mettez les phrases suivantes à la forme passive ou à la forme active selon le cas.
50. L’agent de police interroge les témoins.
→ ……………………………………………………………………………………………
51. La piscine était gérée par la municipalité.
→ ……………………………………………………………………………………………
52. Hier matin, l’autorité locale a inauguré un nouveau pont à Nice.
→ ……………………………………………………………………………………………
53. La radio a annoncé la baisse importante des impôts à partir de 2018.
→ ……………………………………………………………………………………………
54. Par quoi le pétrole pourrait-il être remplacé?
→ ……………………………………………………………………………………………
E. Mettez les phrases suivantes au discours indirect.
55. Gilles demande à Christian : « À quelle heure est-ce que tu rentreras ? »
→ ……………………………………………………………………………………………
56. Ma mère me répète tout le temps : « Il ne faut pas que tu sortes seule le soir. »
→ ……………………………………………………………………………………………
57. Il lui a affirmé : « Mais oui, Madame, j’embauche aussi des femmes. »
→ ……………………………………………………………………………………………
58. Je me demande à Marie : « Préviens-moi si tu es en retard ! »
→ ……………………………………………………………………………………………
59. Un serveur a prié un groupe de jeunes : « S’il vous plaît, pouvez-vous faire moins de bruit ? »
→ ……………………………………………………………………………………………
6
F. Transformez les phrases simples en phrases complexes ou inversement selon le cas, en
modifiant les groupes de mots en italique.
60. Comme il a beaucoup travaillé, il a obtenu un poste important dans son entreprise.
→ ……………………………………………………………………………………………
61. À chaque faute, on vous enlève un point.
→ ……………………………………………………………………………………………
62. Bien qu’il soit timide, il a pris la parole en public.
→ ……………………………………………………………………………………………
63. Grâce au prolongement de la ligne de métro, je n’ai plus besoin de prendre l’autobus.
→ ……………………………………………………………………………………………
64. Il fait trop chaud; on ne jouera pas au tennis.
→ ……………………………………………………………………………………………
G. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes convenables.
Hier soir, le train Nice-Nancy (entrer) (65) _______________ en collision avec une
locomotive de service dans le nord-est de la France et (faire) (66) _____________ 40 blessés.
Le choc, qui (se produire) (67) _______________ vers 22h30, a été très violent. Environ 150
passagers (se trouver) (68) _______________ à bord. Les blessés (transporter) (69)
_____________ dans les hôpitaux voisins d’où certains (pouvoir) (70) ____________ sortir
très prochainement. Tous les passagers (choquer) (71) _____________ et les autorités ont
immédiatement mis en place une cellule d’assistance psychologique sur les lieux du drame.
Selon les premières hypothèses, l’accident (provoquer) (72) _____________ par une faute du
conducteur de la locomotive. Les conclusions de l’enquête (venir) (73) _____________
probablement confirmer ces hypothèses. Néanmoins, on peut se demander quelles auraient
été les conséquences si le train (être) (74) _____________ très plein.
65. 70.
66. 71.
67. 72.
68. 73.
69. 74.
7
H. Remplacez la partie en italique par une tournure adjectivale.
75. C’est une plante qu’on ne voit pas souvent. une plante …………………
76. C’est un travail qu’on a peu de peine à faire. un travail …………………
77. J’ai peur dans ce corridor qui reçoit peu de lumière. ce corridor …………………
78. Mon oncle habite une maison qui existe depuis très longtemps. une maison ….………
79. C’est une voiture à laquelle on peut se fier. une voiture …………………
I. Transformez les phrases en utilisant la nominalisation pour mettre en valeur l’élément
souligné.
80. Il n’est pas surprenant qu’il ait échoué au baccalauréat.
→ ……………………………………………………………………………………………
81. Qu’il soit timide n’est pas nouveau.
→ ……………………………………………………………………………………………
82. On demande depuis longtemps que les banques soient ouvertes le samedi.
→ ……………………………………………………………………………………………
83. Les étudiants étrangers avaient souhaité que l’orthographe française soit réformée.
→ ……………………………………………………………………………………………
84. Il n’est actuellement pas envisageable que de nouveaux crédits soient octroyés à cette
entreprise.
→ ……………………………………………………………………………………………
IV. EXPRESSION ÉCRITE (5,0 points)
Vous choisissez l’un des deux sujets suivants :
Sujet 1: « Les voyages sont le meilleur moyen pour découvrir le monde. » Êtes-vous d’accord
avec cette affirmation ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10%
seulement) dans lequel vous justifierez votre point de vue.
Sujet 2: « Apprendre une langue, c’est de découvrir un nouveau monde. » Qu’en pensez-
vous ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots (± 10 % seulement) dans
lequel vous justifierez votre point de vue.
Votre sujet choisi : ………
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8
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