Initiation à l’analyse de données avec Excel : Organisation,
traitement et visualisation pour la recherche en éducation
Table des matières
1. Activité : Organisation et tri des données........................................................... 1
2. Activité : Calcul de statistiques descriptives ..................................................... 2
3. Activité : Tableaux croisés dynamiques ............................................................. 2
4. Activité : Création de graphiques et visualisation ............................................... 3
Jeu de données (exemple) .................................................................................... 5
1. Activité : Organisation et tri des données
Objectif
• Découvrir l’interface d’Excel et apprendre à organiser un jeu de données (tri,
filtrage, mise en forme initiale).
Intérêt pour un chercheur en éducation
• Permet de préparer rapidement des données d’enquête, de notes, ou de
questionnaires pour faciliter une analyse future.
• Garantit l’exactitude et la cohérence des données avant toute interprétation.
Étapes à suivre
1. Importer ou saisir les données dans Excel (copier-coller le tableau fourni en fin
de document dans une feuille de calcul).
2. Renommer la feuille en « Données brutes » pour séparer clairement les données
source des autres feuilles (qui serviront aux analyses).
3. Appliquer un style de tableau (Onglet Accueil > Mettre sous forme de tableau)
pour faciliter le filtrage et le tri.
4. Trier les données, par exemple :
o Par Sexe (F, M) puis par Age croissant.
5. Utiliser le filtre automatique pour aSicher uniquement les étudiants selon
certains critères (par exemple, ceux ayant plus de 4 heures d’étude par semaine).
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6. Observer la structure des données (vérifier s’il y a des valeurs manquantes ou
incohérentes).
2. Activité : Calcul de statistiques descriptives
Objectif
• Calculer les statistiques de base (moyenne, écart-type, médiane, etc.) pour
décrire rapidement l’échantillon (par exemple, notes, âge, satisfaction).
Intérêt pour un chercheur en éducation
• Obtenir un aperçu général des résultats (performance moyenne, répartition de
l’âge, etc.).
• Identifier des tendances ou anomalies (ex. notes trop basses ou trop élevées).
Étapes à suivre
1. Créer une nouvelle feuille nommée « Statistiques descriptives ».
2. Dans cette feuille, reporter les variables clés
(ex. Age, Heures_Étude, Score_Test, Score_Final, Satisfaction).
3. Utiliser les formules suivantes :
o =MOYENNE(plage_de_cellules) pour la moyenne.
o =MEDIANE(plage_de_cellules) pour la médiane.
o =MIN(plage_de_cellules) et =MAX(plage_de_cellules) pour les valeurs
extrêmes.
o =ECARTYPE.P (plage_de_cellules) (ou [Link]) pour l’écart-type.
4. Interpréter les résultats : comparer la moyenne du Score_Test et celle
du Score_Final, vérifier si la satisfaction est globalement élevée ou non, etc.
3. Activité : Tableaux croisés dynamiques
Objectif
• Créer un tableau croisé dynamique pour synthétiser de grandes quantités de
données et faire des regroupements (par sexe, par âge, par niveau de
satisfaction, etc.).
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Intérêt pour un chercheur en éducation
• Rapide exploration des données selon diSérentes variables (par exemple :
comparer les moyennes de scores entre les sexes ou les tranches d’âge).
• Aide à répondre à des questions comme « Les étudiants qui étudient plus ont-ils
de meilleurs résultats ? ».
Étapes à suivre
1. Sélectionner le tableau de données sur la feuille « Données brutes ».
2. Onglet Insertion > Tableau croisé dynamique.
3. Choisir de placer le tableau croisé dans une nouvelle feuille (nommez-la « TCD »
par exemple).
4. Dans la zone de configuration (le volet de droite) :
o Glisser-déposer Sexe dans « Lignes ».
o Glisser-déposer Score_Test ou Score_Final dans « Valeurs ».
o Vérifier que la valeur est bien calculée en « Moyenne » (et non en
« Somme »).
5. Interpréter : observer les diSérences de moyenne selon le sexe. Répéter
pour Heures_Étude afin de voir les moyennes de Score en fonction du temps
d’étude.
6. Varier les champs (ex. placer la Satisfaction en Colonnes) pour voir les variations
de note par niveau de satisfaction.
4. Activité : Création de graphiques et visualisation
4.1. Objectifs
• Explorer et décrire des données recueillies auprès d’étudiants (ou d’autres
populations cibles).
• Identifier des tendances, diSérences ou relations entre plusieurs variables (par
exemple, le sexe, l’âge, le score à un test, le nombre d’heures d’étude, etc.).
• Communiquer de manière claire et visuelle les résultats d’une étude ou d’une
enquête.
4.2. Intérêt pour un chercheur en éducation
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• Prise de décision éclairée : Les graphiques permettent de mettre en évidence des
patterns (tendances ou écarts) qui peuvent influencer les orientations
pédagogiques ou institutionnelles.
• Analyse comparative : Faciliter la comparaison de groupes (p. ex. étudiants de
sexe diSérent, groupes d’âge, etc.).
• Gain de temps : Une représentation visuelle claire permet de détecter
rapidement des anomalies, des valeurs extrêmes ou des phénomènes
intéressants à investiguer.
• Communication eSicace : Les graphiques peuvent être partagés auprès d’une
audience non-spécialiste (autres enseignants, administrateurs, parents, etc.)
pour illustrer des conclusions clés.
5. Choix et création de graphiques adaptés
5.1. Graphiques pour variables qualitatives / catégorielles
• Diagramme en barres (ou en colonnes) : idéal pour comparer les eSectifs ou
pourcentages de diSérentes modalités (p. ex. satisfaction ou sexe).
• Diagramme en secteurs (camembert) : utile pour représenter la répartition
d’une variable en pourcentages.
Exemple : Répartition des étudiants par sexe
1. Dans le tableau croisé dynamique (ou directement à partir de votre tableau de
fréquences), sélectionnez les cellules contenant les modalités (F, M) et leurs
pourcentages.
2. Dans l’onglet Insertion, choisissez Camembert ou Colonnes.
3. Personnalisez les options de votre graphique (titre, légende, couleurs, etc.).
5.2. Graphiques pour variables quantitatives (scores, heures d’étude, âge)
• Histogramme : pour visualiser la distribution d’une variable (p. ex. Score_Test).
Exemple : Distribution des scores au test (Score_Test)
1. Sélectionnez la colonne Score_Test.
2. Dans l’onglet Insertion, choisissez Histogramme (souvent rangé dans
“Graphiques statistiques”).
3. Ajustez les intervalles de classes (bandeaux) dans Options de l’axe si nécessaire
(par défaut, Excel calcule des intervalles automatiques).
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Jeu de données (exemple)
Vous trouverez ci-dessous un petit jeu de données fictives (12 étudiants). Copiez-les
dans Excel pour réaliser les activités. Vous pouvez aussi l’enregistrer en format CSV
pour un import plus facile.
ID Sexe Age Heures_Étude Score_Test Score_Final Satisfaction
1 F 19 5 68 75 4
2 M 20 2 55 60 3
3 F 18 4 70 78 4
4 F 21 7 80 85 5
5 M 22 1 45 50 2
6 F 19 3 62 68 3
7 M 20 4 75 80 4
8 F 23 6 85 90 5
9 M 21 2 50 58 3
10 F 18 5 72 76 4
11 M 20 8 88 92 5
12 F 19 3 64 70 3
