02/03/2023 17 :42 Portefolio des SAE du semestre 1

Portefolio des SAE du

semestre 5

Site : EAD - ESIG GLOBAL SUCCESS

Cours : [2024-2025] Portefolio 1
Portfolio : Portefolio des SAE du semestre 5
Printed by: Koami MIDAGBODJI
Date: Jeudi 2 mars 2023, 17:41

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Table of contents
1 Chapitre 1 : Savoirs acquis
1.1 Savoirs du SAE MSE 501
1.2 Savoirs du SAE MSE 502
1.3 Savoirs du projet et du TP (1GEM1520 ET 2GEM1520) : Mécanique automobile

2 Chapitre 2 : Compétences développées

2.1 Compétences du SAE MSE 501
2.2 Compétences du SAE MSE 502
2.3 2.3 Compétences du projet et du TP (1GEM1520 ET 2GEM1520) : Mécanique
automobile
3 Chapitre 3 : Analyse de votre apprentissage du Semestre 5
3.1 Qualités personnelles développées
3.2 Projection sur le métier
3.3 Bilan

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1 Chapitre 1 : Savoirs acquis

Dans un français correct et bien structuré, relatez ici les différents savoirs théoriques que vous
avez acquis lors de la réalisation de chacune des SAE du Semestre 1. Un sous-chapitre sera
consacré à chaque SAE.

Cliquez sur ""Ajouter une Contribution" ci-contre et Saisissez une introduction générale avant
d'entamer les travaux des sections suivantes.

Vous serez invité à donner un titre à chaque contribution, ce qui va vous aider à vous repérer.
Vous pouvez exporter ou imprimer votre portfolio en entier à tout moment.

Au cours de mon 1er semestre de cette année j’ai eu à travailler sur plusieurs Situations
d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE) qui m’ont permis de développer des compétences théorique,
techniques et méthodologiques essentielles. Ce portfolio regroupe l’ensemble des projets réalisés,
illustrant mon parcours académique et professionnel de ce 1er semestre, ainsi que mes compétences
acquises au fil des différentes expériences.
Parmi les SAE les plus marquantes, figurait la 502 au cours de laquelle j’ai mené une étude
approfondie sur une réponse éco-conceptive pour une agriculture moderne, avec un focus sur les
systèmes d’arrosage intelligents. Ce projet m’a permis d’analyser les défaillances des systèmes
actuels et de proposer une solution innovante intégrant l’intelligence embarquée (système de capteur)
La 501 portait sur l’inventaire d’un système de gestion automatiser. Ce projet ma permis
comprendre l’importance de la gestion des équipements en entreprise et de réaliser un système de
gestion de chaque des équipements depuis leurs achat jusqu’à leur fin de vie au saint de l’entreprise.
Un autre projet significatif a été l’évaluation et l’achat d’un véhicule d’occasion. Cette étude a
nécessité une analyse approfondie de l’historique et de l’état mécanique du véhicule, ainsi qu’une
inspection technique rigoureuse. J’ai ensuite appris à rédiger un rapport détaillé destiné à conseiller
un client sur la meilleure décision d’achat, combinant ainsi compétences techniques et capacités
d’analyse.

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1.1 Savoirs du SAE MSE 501

Dites-nous les connaissances théoriques acquises au cours de la réalisation du SAE MSE 501

La SAE 501 qui portait sur l’inventaire d’un système de gestion automatisé des équipements en
entreprise ma permis plusieurs connaissance théorique comme:

1. Gestion de production et maintenance

- Gestion des équipements: Analyse des besoins en maintenance et suivi des actifs.
- Méthodes d’inventaire: Approche des systèmes GMAO (Gestion de Maintenance Assistée par
Ordinateur).

2. Automatisation et outils numériques

- Excel avancé : Utilisation de tableaux croisés dynamiques, des formules (SI, RECHERCHEV,
INDEX/EQUIV, SOMME, SOMME SI…..), macros (VBA) pour automatiser le suivi.
- Base de données: Principes de structuration des données (normalisation, clés primaires).

3. Analyse technique
- Fiabilité des équipements : Évaluation de la durée de vie des machines.
- Indicateurs de performance (KPI) : Taux de disponibilité, coût de maintenance, taux de panne.

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1.2 Savoirs du SAE MSE 502

Dites-nous les connaissances théoriques acquises au cours de la réalisation du SAE MSE

Dans le cadre du projet "Une réponse éco-conceptive pour une agriculture moderne : système
d'arrosage autonome", j’ai développé des savoirs théoriques en lien avec l'ingénierie, l'éco-
conception et l'automatisation tel que

1. Fondements de l’éco-conception
-Compréhension des enjeux environnementaux en agriculture.
-Analyse des impacts écologiques des systèmes d'arrosage classiques.
-Principes de conception durable et optimisation des ressources en eau.

2. Électronique et capteurs
-Fonctionnement et choix des capteurs d’humidité du sol.
-Détection et gestion des défaillances des capteurs.
-Alimentation et consommation énergétique des circuits embarqués.

3. Automatisation et programmation embarquée

-Bases de la logique de commande pour un système autonome.
-Structuration et programmation d’un microcontrôleur (Arduino Uno).
-Algorithmes de prise de décision pour l’arrosage intelligent.

4. Communication et connectivité
-Concepts de l’IoT (Internet of Things) appliqués à l’agriculture.
-Suivi et contrôle à distance via une application connectée.
-Protocoles de communication entre capteurs et microcontrôleurs.

5. Simulation et validation du système

-Modélisation et test sous Proteus 8 Professional.
-Analyse et interprétation des résultats pour ajuster le système.

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1.3 Savoirs du projet et du TP (1GEM1520 ET

2GEM1520) : Mécanique automobile
Dites-nous les connaissances théoriques acquises lors des cours de mécanique automobile

Ce projet m’a permis de mobiliser et d’acquérir plusieurs savoirs théoriques essentiels dans le
domaine de l’expertise automobile comme :

1. Mécanique Automobile
-Principes de fonctionnement des moteurs thermiques : Compréhension des éléments essentiels
(courroie de distribution, embrayage, systèmes d’injection).
-Systèmes de transmission et de freinage : Connaissance des pièces d’usure et des signes de
défaillance.
-Suspension et tenue de route : Effet des amortisseurs et des pneumatiques sur la stabilité du
véhicule.

2. Électronique et Diagnostic
-Lecture des témoins du tableau de bord : Interprétation des voyants d’alerte (moteur, ABS,
airbag, batterie, etc.).
-Équipements électriques et électroniques : Fonctionnement des capteurs, actuateurs, et
équipements embarqués (climatisation, système multimédia).

3. Réglementation et Aspects Administratifs

-Lecture et analyse d’un contrôle technique : Compréhension des défauts mineurs, majeurs et
critiques.
-Connaissance des documents de vente : Carte grise, certificat de non-gage, historique
d’entretien.
-Réglementation sur les véhicules d’occasion : Obligations du vendeur, garantie légale contre les
vices cachés.

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2 Chapitre 2 : Compétences développées

Dans un français correct et bien structuré, relatez ici les différents savoir-faire "pratiques" que
vous avez pu construire lors de la réalisation de chacune des SAE du Semestre 5. Un sous-
chapitré sera consacré à chaque SAE. Ces compétences peuvent être techniques et/ou
professionnels en lien avec direct avec votre métier ou pas.

Faites ci-dessous un petit texte d'introduction à ce chapitre dédié aux compétences développées.

Au fil des différentes Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE) de ce 1er semestre, j’ai
pu acquérir et renforcer un large éventail de compétences, alliant savoirs théoriques, capacités
techniques et méthodologies de travail. Chaque projet m’a permis d’explorer des problématiques
concrètes, de mobiliser des outils adaptés et de développer des solutions innovantes, en lien avec
les exigences du domaine mécanique.
Par exemple, la SAE 502 m’a permis d’approfondir mes compétences en analyse de systèmes
techniques et en conception éco-responsable, notamment à travers l’étude d’un système
d’arrosage intelligent intégrant des capteurs et une intelligence embarquée. La SAE 501 m’a
apporté une vision globale sur la gestion des équipements en entreprise, en me familiarisant avec
les outils de suivi et d’optimisation du cycle de vie des machines. Enfin, le projet d’évaluation et
d’achat d’un véhicule d’occasion a été une opportunité d’affiner mes compétences en diagnostic
technique, en analyse de données et en rédaction de rapports professionnels.
Ces expériences ont renforcé mon autonomie, ma capacité à travailler en équipe et ma rigueur
dans l’approche des problématiques techniques. Elles ont également consolidé ma capacité à
proposer des solutions adaptées aux enjeux industriels, en combinant innovation et faisabilité.

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2.1 Compétences du SAE MSE 501

Dites-nous les compétences techniques et/ou professionnelles développées grâce à la réalisation
du SAE MSE 501

A travers notre SAE sur l’inventaire d’un système de gestion automatisé des équipements en
entreprise, j’ai mobilisé plusieurs compétences essentielles en gestion industrielle tel que

1. Organisation et gestion de projet

- Collecte et traitement des données : Récupération des informations techniques (n° de série, dates
d’achat, état des machines).
- Création d’un outil de suivi : Structuration d’un fichier Excel ergonomique et automatisé.
- Travail d’équipe : Répartition des tâches, coordination avec d’autres membres du groupe.

2. Maîtrise des outils industriels

- Excel
- Création de tableaux de bord pour visualiser les données.
- Utilisation de filtres, graphiques et mises en forme conditionnelle.
- Automatisation via formules complexes*.
- Initiation à la GMAO: Découverte des logiciels professionnels (ex : MP2, Maintenance
Connection).

3. Analyse critique et amélioration continue

- Identification des dysfonctionnements* : Propositions d’amélioration pour réduire les temps
d’immobilisation.
- Benchmarking: Comparaison avec des systèmes existants (ex : RFID, codes-barres).

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2.2 Compétences du SAE MSE 502

Dites-nous les compétences techniques et/ou professionnelles développées grâce à la réalisation
du SAE MSE 502.

Tout en développant un système embarqué intelligent et en tenant compte des contraintes

environnementales et économiques, ce projet m’a permis d’acquérir des compétences techniques
et analytiques comme

1. Conception et mise en œuvre du système

-Sélection et intégration des composants électroniques.
-Assemblage et câblage des capteurs, actionneurs et cartes de contrôle.
-Développement du programme de gestion de l’arrosage.

2. Programmation et optimisation
-Écriture du code en langage Arduino (C/C++).
-Développement d’une logique conditionnelle pour l’arrosage automatique.
-Gestion des erreurs et détection des défaillances des capteurs.

3. Simulation et test du système

-Configuration et exécution de simulations sous Proteus 8 Professional.
-Validation du comportement du système en conditions simulées.
-Détection et correction des anomalies.

4. Analyse et amélioration du projet

-Évaluation des performances du système.
-Proposition d’optimisations en termes d’efficacité énergétique et de robustesse.
-Rédaction d’un rapport d'analyse technique et écologique.

5. Travail en équipe et gestion de projet

-Répartition des tâches et coordination avec les membres de l’équipe.
-Utilisation d’une méthodologie de gestion de projet (cycle en V, Agile, etc.).
-Présentation et argumentation des choix techniques devant un jury ou des enseignants.

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2.3 Compétences du projet et du TP

(1GEM1520 ET 2GEM1520) : Mécanique
automobile
Dites-nous les compétences techniques et/ou professionnelles développées grâce au Cours et au
TP (1GEM1520 ET 2GEM1520) : Mécanique automobile

En renforçant mes capacités d’analyse technique ce projet m’a permis d’acquérir plusieurs
compétences pratique tel que

1. Inspection Visuelle et Technique

-Analyse de la carrosserie et du châssis : Détection de signes d’accidents ou de réparations
suspectes.
-Vérification des pneumatiques et freins : Détection de l’usure anormale et estimation de la durée
de vie restante.
-Contrôle des niveaux et fluides : Vérification de l’huile à moteur, du liquide de frein, et du
liquide de refroidissement.

2. Essai Routier et Analyse Comportementale

-Évaluation du comportement moteur : Détection des pertes de puissance, des vibrations
anormales.
-Test de l’embrayage et de la boîte de vitesses : Identification des signes d’usure et des difficultés
de passage des rapports.
-Analyse de la direction et des suspensions : Détection des bruits suspects et évaluation du
confort de conduite.

3. Rédaction et Restitution d’un Rapport Technique

-Synthèse d’une inspection technique sous forme de tableau : Présentation claire et précise des
observations.
-Évaluation des risques et recommandations : Capacité à conseiller un client sur l’opportunité
d’un achat.
-Argumentation et négociation : Capacité à justifier une demande de réduction de prix sur la base
des défauts constatés.

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3 Chapitre 3 : Analyse de votre apprentissage

du Semestre 5
Essayez de faire dans une démarche réflexive l'analyse de la construction de votre profil
professionnel par les SAE du semestre 5.

Faites ci-dessous un petit texte de d'introduction à ce chapitre dédié à l'analyse de votre

apprentissage.

Ce cinquième semestre a marqué une étape clé dans mon parcours en génie mécanique et
productique, me confrontant à des projets plus complexes et exigeants. À travers les différentes
Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), j’ai pu approfondir mes compétences
techniques, méthodologiques et analytiques, tout en développant une meilleure autonomie et une
approche plus critique face aux problématiques industrielles.

Cette analyse vise à faire le bilan des compétences que j’ai consolidées, des défis rencontrés et
des apprentissages tirés de ces expériences. En mettant en perspective mes points forts ainsi que
les axes d’amélioration, elle me permet de mieux comprendre mon évolution et d’identifier les
stratégies à adopter pour la suite de mon parcours académique et professionnel.

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3.1 Qualités personnelles développées

Ces SAE du Semestre 5 de même que les ressources suivies vous ont-elles aidé à développer des
qualités humaines ? Lesquelles ? En quoi ces qualités sont importantes pour vous dans votre vie
personnelle ? En quoi ces qualités peuvent faire de vous un bon technicien dans votre domaine ?

Au cours de ce semestre 5, les différentes SAE et les ressources suivies m’ont permis de
développer plusieurs qualités humaines essentielles, tant sur le plan personnel que professionnel.

L’une des compétences les plus marquantes que j’ai renforcées est l’autonomie. La gestion des
projets nécessitait une prise d’initiative et une capacité à rechercher des solutions par moi-même,
ce qui m’a appris à mieux organiser mon travail et à prendre des décisions en toute confiance.
Cette qualité est précieuse dans ma vie personnelle, car elle me permet d’aborder les défis avec
plus de sérénité et de responsabilité. En tant que futur technicien, être autonome est crucial pour
résoudre rapidement des problèmes techniques et s’adapter aux situations imprévues.

J’ai également développé la rigueur et la précision, notamment lors de l’analyse et de la

conception de solutions techniques, comme dans le projet d’arrosage intelligent ou l’évaluation
d’un véhicule d’occasion. Ces qualités sont essentielles dans mon domaine, où une erreur peut
avoir des conséquences importantes sur la fiabilité et la sécurité des systèmes. Elles me
permettent aussi d’être plus méthodique dans ma vie quotidienne.

Un autre aspect clé que j’ai amélioré est le travail en équipe et la communication. Collaborer sur
des projets m’a appris à écouter les idées des autres, à mieux exprimer mes propres réflexions et à
travailler efficacement avec mes coéquipiers. Cette compétence est indispensable dans
l’industrie, où les projets sont souvent réalisés en équipe et nécessitent une coordination efficace
entre différents acteurs. Dans ma vie personnelle, cette capacité à communiquer me permet de
mieux gérer les relations et de travailler plus sereinement avec les autres.

Enfin, j’ai développé la capacité d’adaptation et la gestion du stress, en particulier lorsque j’ai dû
faire face à des imprévus ou ajuster mes méthodes de travail pour respecter les délais. Ces
qualités sont essentielles pour évoluer dans un environnement professionnel dynamique, où les
contraintes techniques et temporelles exigent de la réactivité et une bonne maîtrise de soi.

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3.2 Projection sur le métier

Dites-nous comment les compétences développées dans chacune des SAE de façon individuelle ou
transversale contribuent à vous préparer pour le métier que vous envisagez. Vous êtes invité à
tarder sur comment particulièrement chaque compétence vous donne une expertise particulière et
l'importance de cette dernière dans votre future profession. Pour finir dites-nous, selon vous
comment les différents SAE se complètent pour une formation cohérente vous conduisant à coup
sûr vers le profil professionnel visé.

Les compétences développées à travers les différentes SAE de ce semestre jouent un rôle essentiel
dans ma préparation au métier que j’envisage. Chacune d’elles m’a apporté une expertise
particulière qui me rapproche du profil professionnel que je vise dans le monde de la mécanique.

1. Compétences techniques et leur impact sur mon futur métier

SAE 502 – Réponse éco-conceptive pour une agriculture moderne : Ce projet m’a permis
d’approfondir mes compétences en analyse des systèmes techniques, conception éco-responsable
et intégration de l’intelligence embarquée. Ces compétences sont cruciales dans les industries
modernes où l’optimisation énergétique et l’automatisation sont devenues des enjeux majeurs.
Elles me permettront de concevoir des solutions techniques plus performantes et respectueuses de
l’environnement.

SAE 501 – Gestion automatisée des équipements : J’ai acquis une vision globale de la gestion des
équipements industriels, depuis leur achat jusqu’à leur fin de vie. Cela m’a donné une expertise
précieuse en suivi de maintenance, optimisation des ressources et traçabilité des équipements, des
aspects essentiels pour assurer la fiabilité et l’efficacité des systèmes de production.

Projet d’évaluation et d’achat d’un véhicule d’occasion : Ce projet a renforcé mes compétences en
diagnostic technique, inspection mécanique et analyse de données. Dans le domaine de l’ingénierie
mécanique, savoir évaluer la fiabilité et la performance d’un système avant son acquisition est une
compétence clé, notamment dans la maintenance industrielle ou l'automobile.

2. Complémentarité des SAE pour une formation cohérente

Ces SAE ne sont pas isolées, elles se complètent pour former une formation cohérente et
polyvalente. Par exemple, la rigueur analytique développée dans l’étude des systèmes d’arrosage
intelligent en SAE 502 me sert aussi dans l’analyse technique d’un véhicule ou dans la gestion des
équipements en SAE 501. De même, la gestion de projet, la communication et le travail en équipe,
présents dans toutes ces expériences, sont des compétences transversales indispensables dans tout
environnement professionnel.

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En somme, ces SAE m’ont permis d’acquérir une expertise technique, une approche méthodique
et une capacité d’adaptation, qui sont tous des atouts indispensable à mon futur métier.

3.3 Bilan
Quel est votre bilan de la réalisation des SAE du semestre 5 ? Qu'avez-vous retenu ? Quels sont
vos sentiments ? Quels sont vos succès ? Quels sont vos difficultés ? Quelles sont vos échecs ?
Avez-vous des regrets, lesquels ? Quels sont les horizons que les SAE ont ouverts pour vous ?

Ce semestre a été particulièrement enrichissant, tant sur le plan technique que personnel. Les
différentes SAE m’ont permis de consolider mes compétences, de me confronter à des défis
concrets et d’améliorer ma méthodologie de travail.

Ce que j’ai retenu

J’ai appris à adopter une approche plus structurée face aux problématiques techniques, à
approfondir mes capacités d’analyse et à mieux gérer mon temps et mes ressources. J’ai également
pris conscience de l’importance des solutions éco-conceptives et de la gestion des équipements
dans un environnement industriel moderne.

Mes succès

Parmi mes réussites, je retiens particulièrement :

 Ma capacité à travailler en autonomie et à approfondir mes recherches pour proposer des

solutions innovantes.
 Mon amélioration en gestion de projet, notamment en organisation et planification des
tâches.
 La qualité des travaux réalisés, notamment dans l’analyse des systèmes d’arrosage
intelligents et la gestion automatisée des équipements.

Mes difficultés et échecs

J’ai rencontré plusieurs défis :

 La gestion du temps, notamment lors de la SAE 502, où l’ampleur du projet nécessitait une
meilleure anticipation des tâches.
 L’adaptation aux outils techniques spécifiques, qui demandait parfois plus de temps
d’apprentissage que prévu.
 Quelques erreurs d’interprétation des consignes, ce qui m’a parfois fait perdre du temps
dans certaines étapes de mes travaux.
Je considère ces difficultés comme des opportunités d’apprentissage qui me permettront d’être plus
efficace à l’avenir.
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Mes regrets

Si je devais exprimer un regret, ce serait de ne pas avoir approfondi encore plus certains aspects de
mes projets, notamment l’optimisation des solutions proposées. Avec plus de temps, j’aurais aimé
tester davantage d’alternatives techniques pour renforcer la pertinence de mes propositions.

Les horizons ouverts par ces SAE

Ces expériences m’ont conforté dans mon choix de carrière et m’ont ouvert des perspectives
nouvelles. J’ai découvert l’importance croissante de l’intelligence embarquée et de
l’automatisation dans mon domaine. De plus, elles m’ont montré que je pouvais allier innovation
et éco-conception pour proposer des solutions adaptées aux enjeux actuels de l’industrie.

En conclusion, ce semestre a été formateur et m’a permis de me rapprocher de mon objectif

professionnel en me dotant d’outils concrets pour aborder mon futur métier avec confiance.

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