REPUBLIQUE DU CAMEROUN Probatoire F, AF, CI et BT
Paix-Travail-Patrie Durée : 3h
……………….. Coef. : 2
MINESEC/OBC
Epreuve zéro
FRANÇAIS
Documents autorisés
Aucun document en dehors de ceux remis au candidat n’est autorisé.
NB :Le candidat traitera l’un des trois sujets au choix.
SUJET DE TYPE I : Résumé de texte et langue
Faut- il punir ?
Il ya une différence énorme entre acquérir la discipline en s’identifiant à ceux que l’on
admire, et être soumis de force à une discipline excessive. Le fait d’imposer la discipline à un enfant
ne peut être qu’inefficace et nuire à l’objectif désiré par les parents. Quant à la punition, elle peut
évidemment contraindre l’enfant, mais elle ne lui apprend pas à s’autodiscipliner. .Il ne manque pas
de meilleures façons de le lui apprendre. Le parent qui se laisse emporter par les émotions provoquées
par la mauvaise conduite de son enfant ferait bien de se l’avouer au lieu de prétendre suivre une
méthode d’éducation. Peut-être parvient-il à se leurrer lui-même, mais l’enfant n’est pas dupe.
Tout ce que l’enfant retient des punitions qu’on lui inflige, c’est qu’elles peuvent malgré tout avoir du
bon : plus tard, quand il sera plus grand et plus fort, il essaiera de prendre sa revanche ; et c’est ainsi
que beaucoup d’enfants punissent leurs parents en se comportant de manière à les contrarier. Nous
ferions bien de nous rappeler ce que disait Shakespeare : « ceux qui ont le pouvoir de faire souffrir et
s’abstenir d’en user...ont droit aux bienfaits du ciel. » Parmi ces bienfaits se trouve certainement celui
d’être aimé et imité par ses enfants.
Toute punition, physique ou émotionnelle, nous dresse contre la personne qui nous l’inflige.
Notons en passant que la blessure subie par les sentiments peut être beaucoup plus durable et
préjudiciable que la douleur physique. J’en donnerai pour exemple un châtiment très courant aux
Etats-Unis appliqué aux enfants qui s’expriment grossièrement : on les oblige à se laver la bouche au
savon. Le goût est très mauvais mais ce n’est guère pénible, et pourtant l’humiliation est énorme.
L’enfant, inconsciemment, réagit au message apparent : il a dit quelque chose d’inacceptable ;mais
aussi au message caché : ses parents considèrent qu’il est sale à l’intérieur de lui-même, cette partie
interne étant symbolisée par sa bouche. Par conséquent, non seulement il a usé d’un langage exécrable,
mais il est lui-même exécrable. Cette punition atteint rarement le but visé par les parents, qui est de «
nettoyer » le vocabulaire de l’enfant.Ils n’entendront plus de gros mots, mais l’enfant les utilisera en
cachette ou dans ses fantasmes. Il se rend compte que ses parents se soucient énormément de son
comportement apparent et se désintéressent totalement de ce qui l’a poussé à parler grossièrement.
Puisque ses parents, se dit l’enfant, ne s’intéressent qu’à leurs propres désirs et négligent les siens,
pourquoi à son tour ne se soucierait-il pas que de ses désirs en se moquant de ceux de ses parents ?
.oo
Samuel JOHNSON, Sermons.
I-Résumé de texte : 10pts
Ce texte comporte 475 mots environ. Résumez-le en 119 mots. Une marge de 19 mots en plus
ou en moins sera tolérée.Vous indiquerez le nombre exact de mots utilisés à la fin de votre résumé.
II-Langue :8pts
Communication : 2pts
1-A l’aide de deux indices différents, dites quel est l’émetteur de ce texte. Sa présence est-elle
implicite ou explicite ? 1pt
2-Quel est le référent de ce texte ?Donnez deux de ses substituts. 1pt
Morphosyntaxe : 2pts
1-Dégagez dans le premier paragraphe la structure de la 3eme phrase. 0.5pt
Quelle intention de l’auteur se dégage de cette structure de laphrase ? 0.5pt
2-Soit l’extrait : «L’enfant, inconsciemment, réagit au message apparent : il a dit quelque chose
d’inacceptable ».
a-Identifiez les signes de ponctuation utilisés dans cet extrait. 0,5pt
b-Donnez leur valeur d’emploi.0,5pt
Sémantique :2pts
Soit le passage : « Toute punition, physique ou émotionnelle, nous dresse contre la personnequi nous
l’inflige. Notons en passant que la blessure subie par les sentiments ……..savon».
a-Relevez le champ lexical de la punition dans cet extrait. 1pt
b-Dites ce qu’il traduit chez l’auteur.1pt
Rhétorique des textes :2pts
1-A partir de deux indices tirés du texte, déterminez le type de ce texte. 1pt
2-Quelle intention de l’auteur traduit-il ? 1pt
III-Présentation :2pts
SUJET DE TYPE II : Dissertation littéraire
Après avoir lu une œuvre littéraire, un critique affirme : «Les œuvres littéraires ont pour unique
fonction de faire la satire de la société».
Expliquez et discutez ces propos à la lumière des œuvres lues ou étudiées.
Grille de correction
Critères Compréhension/ Organisation/ Correction de Originalité de la
Pertinence Cohérence l’expression copie
Respect du type de Respect de la Utilisation d’un
production attendue. structure de vocabulaire juste, -Originalité du
l’exercice. précis et varié. vocabulaire.
Reformulation Enchaînement Respect des normes
Indicateurs correcte du sujet et logique des idées, orthographiques. -Respect des alinéas,
expression claire et utilisation judicieuse mise en page
pertinente de la des connecteurs correcte.
problématique. logiques (cohérence).
Qualité des idées, des Convergence des Syntaxe correcte, -Copie propre,
arguments et des idées vers un même utilisation correcte écriture lisible,
exemples. but (cohésion). des temps verbaux. aérée, sans ratures.
Total 6 points 6 points 6 points 2 points
