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Plan Activite

Le document présente un plan d'activité pour des enfants de 2,5 à 4 ans, axé sur le développement de la motricité fine à travers le jeu avec de la pâte à modeler. L'activité est non dirigée et se déroule en intérieur, avec des objectifs mesurables pour encourager les enfants à sculpter et manipuler la pâte. Des préparatifs et des adaptations sont prévus pour assurer la sécurité et l'engagement des enfants durant l'activité.

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Le document présente un plan d'activité pour des enfants de 2,5 à 4 ans, axé sur le développement de la motricité fine à travers le jeu avec de la pâte à modeler. L'activité est non dirigée et se déroule en intérieur, avec des objectifs mesurables pour encourager les enfants à sculpter et manipuler la pâte. Des préparatifs et des adaptations sont prévus pour assurer la sécurité et l'engagement des enfants durant l'activité.

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Plan d’activité | ESE—Collège Boréal

INFORMATION PRÉLIMINAIRE
Date :14-04-2025 Titre de l’activité : Pâte à modeler

Groupe d’âge visé Domaine et secteur visés


2.5 à 4 ans Motricité fine

Compétence(s) requise(s)
5.2 Motricité Fine (utiliser un outil)

Type d’activité
Individuelle ✘ Petit groupe Grand groupe
✘ Calme Vive
Dirigée Semi-dirigée ✘ Non dirigée

1
Plan d’activité | ESE—Collège Boréal
Temps à l’horaire
✘ Intérieur Extérieur
Jeu Routine
Rassemblement ✘ Transition
Autres…

Objectifs (observables et mesurables) (voir le document Outil de référence pour la rédaction des objectifs d’apprentissage)
L’enfant pourra travailler sa motricité fine en jouant et en sculptant la pâte à modeler
L’enfant pourra entrainer sa motricité fine en utilisant les outils pour sculpter

ENVIRONNEMENT PHYSIQUE

Matériaux requis (pour un enfant ou pour le groupe) Préparatifs de l’adulte avant la présentation de l’activité
Pâte à modeler Placer les outils et la pâte à modeler sur la table
Outils pour la pâte à modeler

Lieu (salle, centre)


N’importe quelle table dans la salle de classe

Aménagement (insérer un diagramme au besoin)


Placer les outils vers le milieux et placer la pâte proche des chaises pour
les enfants

2
Plan d’activité | ESE—Collège Boréal

ACTIVITÉ D’APPRENTISSAGE

Mise en train (amorce)


a) Déclencheur : J’annonce qu’aujourd’hui nous allons jouer avec la pâte à modeler

b) Initiation au déroulement : Je m’assis avec ceux qui veulent jouer et je passe chaque enfant une portion

Déroulement (voir le document de référence)


Laisser les enfants sculpter, manipuler et jouer avec la pâte pour du temps
*S’assurer qu’ils ne mangent pas la pâte*
Circuler voir ce qu’ils font

Retour (objectivation, réinvestissement)


a) Retour en arrière : Demander si les enfants ce sont amusés en jouant.

b) Clôture de l’activité : Ramasser la pâte en demandent ce qu’ils ont faite

Questions, affirmations ou vocabulaire


C’est quelle forme t’a faite?
Peux-tu passer cet outil?

Transition (au besoin)


Chanter c’est le temps de tout ranger.
Préparer les enfants d’aller laver leurs mains avant le diner

Adaptation(s)
a) Pour les plus jeunes du groupe : Garde un œil sur les enfants pour vraiment faire sur qu’ils ne mangent pas la pâte

b) Pour les plus vieux du groupe : Laisser les enfants mélanger entre eux pour faire des couleurs.

Références complètes (ex. : https://www.pinterest.ca/pin/358528820313067008/)


J’aime sortir la pâte à modeler durant les temps de transition (entre la période de jeu extérieur et le diner il y a 30 – 45 minutes vides qu’on improvise pour)

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