École européenne de Bruxelles 1
s5 histoire
Examen harmonisé, 2e session, juin 2021
Durée de l’examen : 1 heure 30 minutes
1ère partie : Analyse de documents – 25 points
2e partie : Réponses argumentées – 25 points
REPONDRE A TOUTES LES QUESTIONS DES PARTIES 1 ET 2
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1ère partie – Analyse de documents 25 points
Thème : La Révolution industrielle
Document 1. Le travail des enfants dans une filature anglaise, vers 1810
https ://[Link]/comp/F8FARC/[Link]
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Document 2. « Une usine bien gérée », article tiré du Penny Magazine
publié par la Société pour des connaissances utiles, 16 novembre I833.
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Dans la manufacture de M. Wood, environ 600 personnes travaillent,
principalement des filles. Quand nous sommes arrivés, c’était l’heure du dîner
et des loisirs, et les jeunes s’amusaient dans la cour ouverte de l’usine, comme
les enfants hors de l’école (…) Nous sommes entrés dans le moulin que nous
5 avons trouvé éclatant, aussi confortable qu’un salon ou plutôt qu’une série de
salons, car il y a plusieurs étages remplis de machines.
Les enfants en reprenant leur travail, avaient toujours cette lueur de gaîté dans
leur regard, et ils se sont mis à leurs tâches de telle façon qu’on voyait bien que
celles-ci n’avaient rien d’ennuyeux pour eux. Des sièges sont prévus pour ces
10 jeunes, pour qu’ils se reposent lorsqu’ils ne travaillent pas, ce qui arrivait assez
fréquemment. (…) Il y a toujours plus d’enfants que nécessaire dans le moulin
afin qu’ils puissent être envoyés par tranche dans une salle d’école sur les lieux
mêmes de l’usine, où ils apprennent à tricoter et à coudre ainsi qu’à lire et à
écrire. La raison donnée par leur employeur bienveillant pour leur faire
15 enseigner le tricot et le travail des aiguilles montre à quel point il est conscient
de leur bien-être futur. (…) Un maître d’école réside sur les lieux, et M. Wood
permet à d’autres enfants pauvres, en plus de ceux qui travaillent dans l’usine,
de fréquenter l’école. Un médecin vient à l’usine chaque semaine pour
examiner la santé générale des enfants et donne ainsi une assistance plus
20 fréquente à ceux qui sont malades. En ce qui concerne les heures de travail, le
projet de loi sur le travail à l’usine ne fera qu’une différence de dix minutes par
jour.
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Document 3. Illustrated London News – Dean Mills, L’usine de filature,
1851
[Link]
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Document 4. W. Cooke Taylor, Notes sur une tournée dans les districts
manufacturiers du Lancashire (Manchester et environs), 1842
William Cooke Taylor est un écrivain et historien irlandais (1800-1849). Il est surtout connu
pour ses deux ouvrages L’histoire naturelle de la société (1841) et Les usines et le système
de production industrielle (1844). Au début des années 1840, il visita les centres industriels
du nord de l’Angleterre. Il était extrêmement hostile au chartisme (mouvement politique
anglais, entre 1838 et 1848, visant à réformer le système électoral en faveur de la classe
ouvrière par l’adoption d’une charte) et sa défense du travail des enfants dans les usines (au
motif qu’il était préférable à la famine) a attiré beaucoup de critiques hostiles.
Le système de production industrielle est une création moderne… une
puissance innovatrice d’une telle force immense n’aurait jamais pu être
anticipée. La machine à vapeur n’avait pas de précédent, la filature Jenny
non plus, la mule et le métier à tisser mécanique ont été des nouveautés
5 radicales : ils sont apparus si soudainement, sans passer par le stade de
« première ébauche », qu’ils se sont imposés à tous sans transition. Ces
innovations révolutionnaires ont fait leur apparition dans un pays où les
« métiers » étaient déjà bien organisés et encadraient les processus de
production : la force et la rapidité avec lesquelles ils se sont développés ont
10 disloqué tous les mécanismes existants de la société (…) et ainsi le système
de production industrielle a pu s’imposer y compris dans les districts où
aucun producteur n’est établi (…) Il serait bon de reconnaître le système de
production industrielle comme ce que les hommes d’Etat appellent un fait
accompli ; il existe et doit continuer à exister ; il n’est pas possible, même
15 si cela était souhaitable, de s’en débarrasser ; des millions d’êtres humains
dépendent des usines pour leur pain quotidien.
Vocabulaire
Un fait accompli – quelque chose qui a été accompli et ne peut être modifié.
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1ère partie. Questions 25 points
1. Définir le « système de production industrielle » (document 4).
À l’aide des informations des documents 3 et 4, expliquez brièvement
comment le système de production industrielle a transformé le processus de
production à l’époque de la Révolution industrielle.
(5 points)
2. Comparez et confrontez les points de vue sur le travail en usine dans les
documents 1 et 2.
(10 points)
3. Quelle est la valeur et les limites du document 4 comme source d’information
sur la Révolution industrielle en Angleterre au XIXe s. ?
(10 points)
2e partie. Réponses argumentées 25 points
Thème : Les révolutions politiques en Europe aux XVIIIe et XIXe siècles
1. Comment la monarchie absolue s’est-elle terminée dans le Royaume de
France en 1789 ? (10 points)
2. Quelles ont été les conséquences de la Révolution française pour les
monarchies et les peuples européens ? (15 points)
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