Formation professionnelle Mauritanie

La formation technique et professionnelle constitue un élément crucial du

développement économique en Mauritanie. Elle vise à doter les jeunes des
compétences nécessaires pour répondre aux besoins du marché du travail.
La formation professionnelle couvre un large éventail de secteurs
économiques, incluant l’industrie, l’agriculture, le bâtiment et les travaux
publics, ainsi que les services publics et les technologies de l’information et
de la communication.

L’intérêt pocompé[Link] vital s’inscrit dans le cadre des engagements

pris par Son Excellence le Président de la République, notamment la
formation de 115 000 jeunes au cours des cinq prochaines années. Ces
ambitions soulignent l’importance du développement et de l’expansion du
système de formation technique et professionnelle en Mauritanie.

Données principales
• En 2019-2020 : Nombre d’inscrits : 5 132 Nombre filières : 45

• En 2023-2024 : Nombre d’inscrits : 12188 Nombre filières : 86

• En 2024-2025 : Nombre prévu d’inscrits : 19000 Nombre filières : 94

2. Cadre institutionnel et réglementaire de la formation

professionnelle en Mauritanie
 Cadre juridique :
o Loi n° 2018-038 relative à la formation technique et
professionnelle.
o Loi n° 2022-023 portant orientation du système éducatif
national.
o Plusieurs décrets et arrêtés réglementant l’organisation de
la formation, les diplômes et l’accès aux établissements.
3. Les institutions de formation professionnelle en Mauritanie
La formation professionnelle est dispensée dans des établissements publics
et privés, ainsi que dans des centres de formation spécialisés.

 Établissements publics :
Le Centre Supérieur de l’Enseignement Technique, ainsi que 20 écoles
d’enseignement technique et de formation professionnelle réparties à travers
le pays, dispensent un enseignement dans divers secteurs tels que le
bâtiment et les travaux publics, l’énergie, l’agriculture et l’industrie. À cela
s’ajoute l’Institut Iqra, qui opère sous la tutelle du ministère.

 Établissements privés :
o Environ 50 établissements privés, principalement situés à
Nouakchott, spécialisés dans les services et le commerce.
 o Certains préparent aux diplômes nationaux, tandis que
d’autres offrent des formations qualifiantes sans certification
officielle.
4. Niveaux de formation et diplômes délivrés
Le système de formation professionnelle offre plusieurs niveaux de
qualification :

1. Certificat de Compétences (CC) – Durée : 6 à 9 mois.

2. Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP) – Durée : 2 ans,
accessible aux élèves ayant un niveau 4ᵉ collège.
3. Brevet de Technicien (BT) – Durée : 2 ans, pour les élèves ayant
un niveau terminal ou titulaires d’un CAP/BEP.
4. Baccalauréat Technique (BAC T) – Durée : 3 ans, prépare
principalement à la poursuite d’études supérieures.
5. Brevet de Technicien Supérieur (BTS) – Durée : 2 ans, accessible
aux titulaires du BAC T ou du BT.
5. Secteurs et spécialités disponibles
La formation professionnelle couvre plusieurs secteurs stratégiques :

 Secteur industriel : Maintenance industrielle, génie électrique,

mécanique industrielle.
 Secteur agricole : Maraîchage, production animale, énergies
rurales.
 Bâtiment et travaux publics (BTP) : Maçonnerie, plomberie,
menuiserie, électricité du bâtiment.
 Secteur tertiaire : Comptabilité, gestion, tourisme, hôtellerie.
 Technologies de l’information et communication
(TIC) : Cybersécurité, réseaux, programmation.
6. Stratégie 2023-2030 pour le développement de la formation
professionnelle
La stratégie repose sur quatre axes fondamentaux :

1. Amélioration de l’accès à la formation professionnelle en

augmentant l’offre et en diversifiant les spécialités.
2. Amélioration de la qualité de la formation par la modernisation
des programmes et la formation des formateurs.
3. Renforcement du lien entre la formation et l’emploi à travers
des partenariats avec le secteur privé.
4. Amélioration de la gouvernance et de la gestion pour assurer
un suivi efficace et une allocation optimale des ressources.
1. École d’Enseignement Technique et de Formation Professionnelle
d’Industrie (EETFPI)
2.
Les structure clés
Le ministère de la formation professionnelle et de l’emploi (MFPE)
Les axes d’intervention du ministère
Formation professionnelle
Mise en place de programmes de formation visant à améliorer les
compétences et l’employabilité des jeunes et des travailleurs en activité. Le
but est de répondre aux besoins du marché de l’emploi tout en favorisant
l’inclusion sociale et la réduction du chômage.

Promotion de l’artisanat
Développement et la valorisation des métiers artisanaux, qui jouent un rôle
crucial dans l’économie locale. Des initiatives sont mises en œuvre pour
soutenir les artisans à travers des formations, des aides à la
commercialisation et des opportunités de partenariat.

Développement des métiers

Encouragement et la structuration des métiers à travers des certifications et
l’accompagnement des professionnels dans divers secteurs. L’objectif est de
garantir la qualité et la compétitivité des travailleurs locaux dans les
différents domaines d’activité.

Renforcement des Capacités

Améliorer les compétences, les ressources et l’efficacité des individus ou des
institutions, afin de les rendre plus autonomes et performants dans
l’accomplissement de leurs missions

Missions
Le Ministre de la Formation Professionnelle, de l’Artisanat et des Métiers
élabore et met en œuvre la politique générale du Gouvernement en matière
de Formation Professionnelle, d’Artisanat, des Métiers et de promotion de
l’Économie Sociale et Solidaire en lien avec ces secteurs.

Il assure, dans la limite de ses attributions, le contrôle de la Formation

Professionnelle privée. Dans ce cadre, il est chargé notamment de :

Concevoir et mettre en œuvre les stratégies, projets et programmes de

développement de la formation technique et professionnelle, de promotion et
de redynamisation des secteurs de l’Artisanat et des Métiers et de promotion
des approches d’économie sociale et solidaire ;
Fixer les programmes de formation, les modalités de certification, les
conditions d’ouverture et d’accès aux Établissements de Formation publics et
privés relevant de sa compétence ;
Organiser et superviser les examens et concours nationaux relevant de sa
compétence ;
Procéder aux analyses visant l’amélioration de la pertinence et de la qualité
du système de la Formation Technique et Professionnelle et l’initiation des
reformes appropriées ;
Développer une offre de formation professionnelle répondant aux besoins des
populations pour favoriser leur insertion dans la vie active et améliorer
l’employabilité des travailleurs ;
Veiller à l’adaptation et à l’application du cadre législatif et réglementaire
régissant la formation Technique et professionnelle, dans les secteurs publics
et privés, aux mutations sociales et culturelles ;
Veiller à l’organisation des secteurs de l’artisanat et des métiers et assurer le
partenariat entre lesdits secteurs et l’État ;
Veiller à la promotion, la préservation et la valorisation du patrimoine
artisanal ;
Appuyer la compétitivité́ et le développement des micros, Petites et
Moyennes Entreprises des secteurs de l’Artisanat et des Métiers par, entre
autres, la qualification de la main d’ouvre, le respect des normes et de la
qualité́ , la promotion des produits et l’accès aux ressources de financement ;
Promouvoir l’esprit de l’entreprenariat et I ’innovation dans le but de
contribuer à la modernisation, la professionnalisation et la formalisation des
micros, petites et moyennes entreprises du secteur informel et artisanal ;
Concevoir et mettre en œuvre les approches favorables à la création et à la
promotion d’entreprises d’Économie Sociale et Solidaire, axées sur la
structuration des chaines de valeurs des secteurs productifs, notamment
pour répondre aux besoins des différents pans du tissus associatif et des
couches défavorisées des populations ;
Coordonner avec les Ministres concernés les activités liées aux domaines de
Formation Technique et Professionnelle dont ils ont la charge, ainsi que celles
liées à l’artisanat et aux métiers ;
Orienter et impulser l’action des établissements de l’artisanat et celle des
associations et unions agissant dans les domaines de l’artisanat et des
métiers ;
Concevoir et harmoniser la réglementation générale dans les domaines de la
formation Technique et professionnelle, de l’Artisanat et des Métiers.
Le Ministre de la Formation Professionnelle, de l’Artisanat et des Métiers
représente l’État auprès des institutions sous régionales, régionales et
internationales spécialisées dans ses domaines de compétence.

L’Institut National de Promotion de la Formation Technique et

Professionnelle (INAP-FTP)

L’Institut National de Promotion de la Formation Technique et

Professionnelle (INAP-FTP) est un Etablissement Public à caractère
Administratif, crée par décret n° 053/02 du 16 juin 2002 modifié et
complété par le décret n°2019-037 du 01 mars 2019. C’est une structure
de conseil et d’aide à la décision ayant pour missions d’œuvrer à
rapprocher la demande et l’offre de formation.

L’INAP-FTP a pour mission d’œuvrer à rapprocher l’offre et la demande de

formation technique et professionnelle et de soutenir la Formation
Technique et Professionnelle. Dans ce cadre, il assure notamment :

L’étude et la recherche sur l’évolution des emplois et des qualifications ;

L’analyse des besoins en formation ;

L’élaboration d es référentiels et programmes de formation ;

La conception et la production des outils didactiques et pédagogiques ;

L’analyse des besoins en formation continue des formateurs et des

personnels d’encadrement ;

Le conseil en orientation, l’information et la documentation sur les

formations et les métiers ;

La promotion de la formation continue et de I ‘apprentissage ;

Le suivi des sortants du système de la formation technique et

professionnelle.

L’INAP-FTP est également chargé de jouer un rôle d’interface dynamique

entre le Système de formation technique et professionnelle et le marché
du travail. A ce titre, il est chargé de :

Assurer les activités d’ingénierie, d’assistance technique, de financement

et de suivi évaluation des contrats programmes et de performance des
établissements publics de formation technique et professionnelle axés sur
I ‘amélioration de la qualité de la formation initiale et le développement
des modes de formation par apprentissage et par alternance;

Assurer les activités d’ingénierie, de financement et de suivi-évaluation de

la formation continue, la formation qualifiante, etc.

Depuis décembre 2017, le département a décidé le transfert des

compétences de suivi pédagogique dans

Les établissements de la formation technique et professionnelle à l’INAP-

FTP.

L’INAP-FTP assurait, en outre, la gestion du Fonds Autonome de Promotion

de la Formation Technique et Professionnelle (FAP-FTP) prévu à l’article 28
de la loi N° 98/007 du 20 janvier, modifié par l’article 88 de la loi 2018-
038 du 22 aout 2018 relative à la Formation Technique et Professionnelle ,
abrogé par le décret N°036-2019 du 28 février2019 portant création d’un
Compte d’Affectation Spéciale dénommé « Fonds pour la Formation
Technique et Professionnelle » (2FTP).
Conformément à l’article 13 du décret 037-2019 du 01 mars 2019
modifiant et complétant certaines dispositions du décret 053-2002 du 16
juin 2002 portant création de l’INAP-FTP, la gestion du 2FTP est confiée à
l’INAP-FTP.

1.2. Présentation du 2FTP

Le 2FTP est un mécanisme qui contribue au pilotage de la FTP par la

demande et qui a pour objet principal d’inciter les entreprises
mauritaniennes à participer au développement des modes de formation
technique et professionnelle répondant à leurs besoins en qualification à
travers un concours financier partiel. Les financements du 2FTP sont
accordés par un comité paritaire Etat -privé appelé Comité d’Attribution
des Financements (CAF).

Le manuel des procédures du 2FTP et son Comité d’Attribution des

Financements sont fixés par des arrêtés conjoints du Ministère de
l’Enseignement Secondaire et de la Formation Technique et
Professionnelle et du Ministère des Finances.

Les champs d’application du 2FTP sont :

La formation en cours d’emploi ;

La formation en alternance ;

La formation en apprentissage ;

La formation à l’auto emploi ;

La formation qualifiante ;

Les contrats programmes et de performance.

Les bénéficiaires du 2FTP sont :

Les entreprises individuelles ;

Les groupements d’entreprises constitués pour la réalisation d’actions de

formation ;

La Confédération Nationale du Patronat Mauritaniens et les organisations

professionnelles sectorielles ;
Les établissements de formation techniques et professionnelle publics et
privés associés à un ou plusieurs bénéficiaires parmi ceux ci-dessus cités
et mettant en œuvre des actions compatibles avec l’objet du 2FTP ;

Les établissements éligibles aux contrats programmes et de performance.

Les critères d’éligibilité aux financements du 2FTP et les contenus des

requêtes sont définis au manuel des procédures.

1.3. Structure de l’INAP-FTP

Outre les postes de Directeur, de Directeur Adjoint, de Conseiller

Technique et les services de la comptabilité et du secrétariat, L’INAP-FTP
est structuré par département ainsi qu’il suit :

Département de l’Ingénierie de Formation (DIF), chargé de l’étude des

besoins en qualification du marché de l’emploi et la promotion des
nouveaux modes de formation ;

Département de l’Ingénierie Pédagogique (DIP), chargé de l’appui

pédagogique aux structures de formation et de l’élaboration des
programmes de formation et des outils didactiques et pédagogiques ;

Département des Normes et de la Qualité (DNQ) chargé de l’introduction

d’une démarche qualité dans le dispositif et de veiller à l’harmonie de la
certification des formations ;

Département du Suivi et de l’Evaluation (DSE) chargé du suivi des

indicateurs de performance du système, de l’évaluation des activités de
formation et de la mise en place d’un système permanent de suivi des
formés ;

Département des Mécanismes de Financement (DMF), chargé du

secrétariat du FAP-FTP, de l’instruction des requêtes de financement et du
développement des mécanismes de financement du système.

1.4. Ressources humaines et matérielles

Le personnel de l’institut est constitué de 42 employés dont :

17 cadres ayant, dans leur majorité, le statut de fonctionnaire de l’Etat et

des profils d’inspecteurs pédagogiques de l’enseignement technique et de
spécialistes en formation ;
13 employés ayant le statut de contractuel, constitués de personnels
d’appui technique et

Logistique ;

09 personnels non permanents constitués de personnels d’appui

logistique

2. Mise en œuvre des projets ou programmes d’appui au développement

de la FTP

Depuis sa création en 2002, l’INAP-FTP en qualité de maître d’œuvre a

exécuté ou participé dans l’exécution de projets et programmes de
développement de la formation professionnelle et de l’insertion des
jeunes. Le mandat de l’INAP-FTP, dans le cadre de la mise en œuvre de
ces différents projets a porté en partie ou en totalité sur l’exécution les
activités suivantes :

Réalisation ou participation dans la réalisation des études sectorielles,

portraits ou enquêtes sur

L’identification des besoins en qualifications et compétences des

entreprises ;

Ecriture de programmes de formation ;

Appui aux établissements de formation (diagnostic, identification des

besoins en équipements, réalisation bilan de compétences et élaboration
de plan de formation, réalisation d’enquêtes sur le suivi de l’insertion des
sortants, suivi évaluation des indicateurs de développement du système
de la formation technique et professionnelle..) ;

Exécution de plans de formation pédagogique au profit des

formateurs et personnels

D’encadrement ;

Appui conseil et ingénierie de formation pour la création ou la mise à

niveau des centres de formation professionnelle :

Conduire ou participer à l’élaboration des études sur le système de

formation technique et professionnelle ;
Mise en œuvre des actions de formation financées par le 2FTP au profit
des entreprises ;

Mise en œuvre de programmes spécifiques de formation insertion dans le

cadre de conventions

De partenariat.

Son Excellence Monsieur le Ministre reçoit une délégation du Conseil

d’Affaires Mauritano-Espagnol (CAMS)

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Le Centre Supérieur de l’Enseignement Technique (CSET)

Est un Établissement public autonome, créé en 1982, sous la tutelle du

ministère chargé de la formation professionnelle.

Le CSET vous offre :

Formation Initiale des Formateurs ;

Formation Continue des formateurs ;

Formation Initiale des BTS ;

Formation Continue pour les personnels des entreprises.

L’accès aux filières

.Formations Initiales des Formateurs :

Par concours externes ouverts aux candidats titulaires :

• d’un Brevet de Technicien Supérieur ou d’un titre admis en équivalence

pour l’accès à la formation des professeur Techniciens ;

• D’un Master ou d’un diplôme d’Ingénieur ou d’un titre admis en

équivalence pour l’accès à la formation des Professeurs Techniciens
Principaux
Les concours internes ouverts aux :

• Instructeurs Formateurs justifiant d’une ancienneté de cinq(5) ans au

moins à la date du concours, pour l’accès à la formation des professeurs
technicien ;

• Professeurs Techniciens justifiant d’une ancienneté de cinq (5) ans au

moins à la date du concours, pour l’accès à la formation des professeurs
principaux.

Formation Initiale des Techniciens Supérieurs (BTS) :

L’accès s’effectue par concours externe ouvert aux candidats titulaires

d’un Brevet de Technicien ou d’un Baccalauréat Technique ou
Mathématiques.

DUREE DE LA FORMATION

Deux (2) ans pour les filières de Technicien Supérieur ;

Deux (2) ans pour les filières de Professeurs Techniciens ;

Deux (2) ans pour les Professeurs Techniciens Principaux.

DIPLOMES

Le diplôme du Certificat d’Aptitude à la Fonction de Professeur Technicien

(CAFPT) pour la filière de professeur Techniciens ;

Le diplôme du Certificat d’Aptitude à la Fonction de professeur Technicien

Principal (CAFPTP) pour la filière des Professeurs Techniciens Principaux ;

Le diplôme du brevet de Technicien Supérieur (BTS) pour la formation des

filières de techniciens supérieurs ;

ELECTRONIQUE ET ELECTRICITE INDUSTRIELL

Mesure Industrielle et Electricité de base

Sécurité Industrielle

Machine tournante et Statique

(Moteurs Asynchrones, Moteurs à Courant continu, Transformateurs)

Distribution domestique et Industrielle

Electronique de Puissance
Electronique de commande

Etude d’équipement

Energie renouvelable (Système photovoltaïque)

MAINTENANCE

Organisation de la Maintenance

Coût de la Maintenance

Rôle et Gestion du Personnel de Maintenance

Maintenance des Systèmes Pneumatiques et Hydrauliques

La Gestion des Stocks et des Approvisionnements

CONCEPTION ET FABRICATION MECANIQUE

Norme, Plan et Devis Technique

Lecture de Plan / Métrologie

Perfectionnement en Tournage

Perfectionnement Fraisage

Maitrise Statistique du procède

Méthodologie d’élaboration d’un Processus de Fabrication

STRUCTURES METALIQUES

Traçage

-Méthode

-Technologie

-Soudage manuel et façonnage

L’INFORMATIQUE

Maintenance Réseau Informatique (Corrective et Préventive)

Perfectionnement Logiciels de Simulation

Pratique MSO et SGBD

Formation en Développement
Formation en Développement Android, IOS, ETC…

Génie Civil

Conception et Réalisation des projets

Topographie

Métré / OST

RDM

Dessin

DAO

NOTRE MISSION

Contribuer au développement du secteurs techniques et professionnels en

dispensant des formations de haute qualité, en offrant un
accompagnement personnalisé et en soutenant la formation continue
pour répondre aux besoins du marché de l’emploi et des personnes.

NOS VALEURS

• Améliorer la qualité de vie dans l’établissement.

• Être à l’écoute des clients.

• Travailler en équipe.

• Partager la valeur créée.

• Anticiper et innover.

LES ESPACES DE FORMATION

O Laboratoires : Électrotechnique, électronique, hydraulique, génie civil,

informatique, et réseaux télécoms.

O Ateliers : Fabrication mécanique, câblage et automatisme, mécanique

automobile, structure métallique, froid et climatisation.
O Salles de formation : Salle de dessin et huit salles polyvalentes.

FILIERES DE BASES

• Génie Electrique, Génie Mécanique, et Génie Civil.

• Électronique Industrielle et Instrumentation.

• Maintenance Industrielle et Maintenance des Véhicules à Moteur.

• Structure Métallique (Soudure Industrielle).

• Réseaux et Maintenance Informatique.

• Comptabilité – Gestion, et Bureautique.