Unité 8 :

Qu
uelle féte !
 Unité 8 Modèle d’apprentissage
Sous-thème Quelle fête !
Jr/act J1 J2 J3 J4
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’

Contenu : Les mois de Contenu : Les mois de Contenu : Les mois de Contenu : Les mois de
Activité d’écoute Communication orale

l’année l’année l’année l’année

Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute
Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : CA p62+ Support Supports : CA p63 + Supports : CA p64 + P5 + Supports : CA p65 + P6
audio des cris des animaux (P2+P3) +Fig. Fig. Situation : Pourquoi es-tu
+ Fig. Situation : Les amis de la Situation : Les petits seul ?
Situation : Les amis des bonne santé. artistes Lexique : Aider, vouloir,
animaux Lexique : Dessiner, Lexique : pouvoir, danser, chanter,
Lexique : Préparer, sauter, préparer, sauter, courir, Jouer, chanter, réciter, dessiner, offrir préparer,
voler, picorer, brouter, danser, vouloir, colorier, aimer, colorier, écouter, ranger, apporter,
miauler, aboyer, bêler, jouer, nager, piscine, raconter, regarder, distribuer, acheter,
caqueter, cancaner, clapir, marelle, vélo, football, préparer, omelette, cadeaux, bonbons, fête,
ronronner, glouglouter, course, karaté, judo, galette, nager, jouer, scolaire, amusant
beugler, meugler, chat, banderoles, pratiquer, feuilleter, Structure:
animaux, chien, canard, Structures : - Phrase à COD coran, musique, radio, La phrase à COD. Je peux
vache, chèvre, dinde, Je veux + infinitif. piscine, violon, piano, /Je ne peux pas+ verbe
poussins, foin, grains, guitare, conte, voiture, Veux aider + nom .
herbes pied, campagne Compétences de vie :
Structures : Phrase à COD Structure : Développer l’estime de soi
(je vois + Animaux) Le pronom tonique moi + Stimuler l’empathie et la
Enumération ( et ) Phrase à la phrase à COD. Jouer solidarité dans un groupe
présentatif avec + nom

Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de

communication : communication : communication : communication :
- Identifier un animal dans - Exprimer le choix d’un jeu, - Informer et s’informer – Exprimer sa capacité/ sa
le cadre d’un jeu de en utilisant deux phrases : sur le spectacle que les volonté à réaliser des
devinettes en utilisant la l’une à la forme négative et élèves préparent dans le actions dans le cadre du
phrase à présentatif « C’est l’autre à la forme cadre du projet de l’unité. spectacle de la fin de
un / une ». affirmative (je veux / Je ne l’unité en utilisant : je peux
veux pas + infinitif). veux/je ne peux pas/ne
veux pas.
Chant – 10’ Phonétique – 10’ Chant – 10’ Phonétique – 10’

Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :

Supports : ML page 93 Les phonèmes [k/g] + jeux Supports : ML page 93 Les phonèmes (ch / j) [ʃ/ᶾ]
Si tu as de la joie au cœur Gustave porte son képi et Si tu as de la joie au cœur + jeux
ses baskets. Il va au club de Le chat de Serge se cache
Karaté. dans la chambre de
Chantal.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Interpréter le chant en - Discriminer auditivement - Comprendre et - Discriminer auditivement
manifestant sa les phonèmes. mémoriser le 1er couplet. les phonèmes.
compréhension. - Identifier et situer un son - Identifier et situer un son
dans un mot. dans un mot
 Lecture – 40’ Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Lecture – 40’

Contenu : La lettre oi Contenu : Les lettres ai/ei Contenu : Lecture-texte : Contenu : Les lettres ch
Supports : Jeux / des Supports : Jeux / des «La fête à l’école » Supports : Jeux / des
images / Vidéo images / Vidéo Oi / k images / Vidéo
Etude de graphie / Lecture
Manuel de lecture = page Manuel de lecture = page Supports : Jeux / des Manuel de lecture = page
94 95 images / Vidéo 97
Cahier d’activités = page 62 Cahier d’activités =Page 63 Manuel de lecture = page Cahier d’activités = page
Comptine : un, deux, trois, 96 65
il s’appelle François. Un, Cahier d’activités = page
deux, trois, il a toujours 64
froid.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
Reconnaitre auditivement Reconnaitre auditivement Lire et comprendre un Reconnaitre auditivement
et visuellement le phonème et visuellement les texte court en participant et visuellement le
graphème «oi» » en phonèmes graphèmes à des jeux en relation avec phonème graphème «ch»
participant à un jeu. «ai/ei» en participant à un les phonèmesgraphèmes en participant à un jeu.
Lire des phrases, des jeu. étudiés. Lire des phrases, des
syllabes et des mots. Lire des phrases, des syllabes et des mots.
syllabes et des mots
Ecriture – 25’ Ecriture – 25’ Copie – 25’ Ecriture – 25’
Ecriture

oi k/K Oi / k ch
oi - toi - une étoile k ki un kimono il porte un kimono noir ch - chan - un chant
Supports : Les ardoises Supports : Les ardoises Supports : Les ardoises Supports : Les ardoises
(PLM) - TN (PLM) - TN (PLM) - TN (PLM) - TN
Cahier d’activités = page 62 Cahier d’activités = page 63 Cahier d’activités = page Cahier d’activités = page
64 65
 Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Maitriser le geste - Maitriser le geste - Maitriser le geste - Maitriser le geste
d'écriture. d'écriture. d'écriture. d'écriture.
- Reproduire des - Reproduire des - Reproduire des - Reproduire des
graphèmes en respectant graphèmes en respectant graphèmes en respectant graphèmes en respectant
les normes. les normes. les normes. les normes.
- Copier des syllabes, des
mots isolés et des mots
isolés.
 Unité 8 Modèle d’apprentissage
Sous-thème Quelle fête !
Jr/act J5 J6 J7 J8
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’

Contenu : Charade et Contenu : Charade et Contenu : Charade et Contenu : Charade et

Activité d’écoute Communication orale

devinette devinette devinette devinette

Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute Chant – 10’
Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : CA p66+P7/P8+ Supports : CA p67 + P9 + Supports : CA p68 + P10 ML page 93
cartes. Fig. Situation : Intégration Si tu as de la joie au cœur
Situation : Comment est Situation : L’école est en (Histoire)
Tao ? fête La grande surprise
Lexique : Jouer, dessiner, Lexique : Porter, mettre, Lexique : Porter, mettre,
préparer, découper, robe/un pantalon, Jebba, crier applaudir,
décorer, garnir, orner, chéchia, souliers baskets, guirlandes, chapeau,
gâteau, poulpe, poisson, écharpe, blouson, veste, lunettes, collier grand,
banderoles, guirlandes. guirlandes, chaussures, bon, joli, décoré, garni,
Structures : ballon, décoré, multicolore, comblé de joie
Je sais / ne sais pas + verbe. beau, bel, beaux, belles, Structures : Phrase à COD
Ph. Interrogative : Tu sais + joyeux, gai, ravi. X porte + vêtements
vbe Structures : Enumération ( (habits traditionnels)
Aller + verbe à l’infinitif et ) Compétences de vie à
Compétence de vie : Dans/sur…, il y a + GN privilégier : développer
développer l’estime de soi Mettre/porter + vêtements l’auto-évaluation et la
et reconnaître ses talents. + adj. coévaluation.
 Compétences de vie :
Développer l’esprit critique
: auto évalua on et
coévaluation.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Evaluer ses propres – Enumérer les habits – Décrire le déguisement – Mémoriser le dernier
capacités en utilisant : je ne qu’on va porter pour de son/sa camarade qu’il couplet.
sais pas, je sais pour se présenter son spectacle en a préparé pour le – Réciter expressivement
préparer au spectacle de la utilisant le verbe mettre. spectacle et donner son tout le chant en recourant
fin de l’unité (préparation avis. à de meilleures dictions.
du décor).
Chant – 10’ Phonétique – 10’ Dictée – 25’ Lecture documentaire –
40’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : ML page 93 in im - un um Supports : CA page 68. Supports : ML page 100.
Si tu as de la joie au cœur Pain – malin – gamin – Ce soir, Laure porte un les fêtes de chez nous
lundi – parfum – un beau kimono noir et un
chapeau
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
-Mémoriser le 2ème - Discriminer auditivement - Mémoriser l’orthographe - Se documenter en présentant
couplet. les phonèmes d’un mot. des images des fêtes du monde et
dire « c’est la fête de + nom »
- Identifier et situer un son -Orthographier - Lire un texte informatif.
dans un mot correctement des mots
d’usage et les mots-outils
 Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Vocabulaire – 30’ Lecture action – 40’
Etude de graphie / Contenu : La lettre Contenu : Lecture-texte : Contenu : Contenu :
au/eau= [o] « où est Tao ? » Jeu des mots fléchés (Les Confection de masques
Lecture Supports : Jeux / des Oi / k / au / eau / ch mots contraires) pour la fête de fin
images / Vidéo Supports : Jeux / des Supports : Jeux mots d’année
Manuel de lecture = Page images / Vidéo fléchés / des images. Supports : Jeux / des
98 Manuel de lecture = Page Cahier d’activités = page images / Vidéo
Cahier d’activités = page 66 99 69 Manuel de lecture = Page
Cahier d’activités = page 67 101

Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de

communication : communication : communication : communication :
Reconnaitre auditivement Lire et un texte court en Découvrir et réinvestir le Confectionner des
et visuellement le phonème répondant à des questions vocabulaire en rapport masques pour la fête de
graphème «au/eau» en portant sur la avec la festivité et les fin d’année.
participant à un jeu. compréhension globale, le loisirs pour enrichir le
Lire des phrases, des vocabulaire et la lexique en participant à un
syllabes et des mots. justification. jeu
Ecriture – 25’ Initiation à la Abécédaire – 25’ Chrono-syllabes – 20’
production– 25’
Ecriture

au /eau= [o] Production de trois Les mots contraires chi – cho – ku – chou –
eau - deau - un beau phrases Supports : Cahier chin
cadeau Supports : Les ardoises d’activités = pages 68-69 Supports : Les ardoises
Supports : Les ardoises (PLM) - TN (PLM) - TN
(PLM) - TN Cahier d’activités = page 67 Manuel de lecture = Page
Cahier d’activités = page 66 102
 Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Maitriser le geste -Production de trois - Reconnaître les mots - Consolider et enrichir les
d'écriture. énoncés d’une phrase contraires apprentissages syllabiques
- Reproduire des chacun. - Enrichir le répertoire et dispensés de manière
graphèmes en respectant lexical. ludique.
les normes. - Apprendre l’alphabet Lire rapidement des
syllabes
Journée 9 : Objectifs de communication :
Préparer le décor et les accessoires et jouer une saynète (déjà vue) pour la présenter pendant la fête de fin
projet
d’année.
• Travail en plénière : Présenter une situation : C’est la fête scolaire, les élèves sont dans la cour. Ils vont
présenter des spectacles, que vont-ils présenter ? » Émettre des hypothèses. / Présenter les spectacles de la fête
scolaire à la page 103 du manuel et aider les apprenants à s’exprimer. Rappel des scènes préparées pour la fête de
cette année : poser des questions sur les personnages choisis / lieux/ paroles/ rôles à jouer/ gestes/ grimaces/
espaces et positions sur scène/…
• Travail en groupe : Préparation de la scène : texte (récit/ poème/chant/ scénario) ; déguisement (vêtements et
accessoires) ; décor ; noms des personnages ; gestes ; musique de fond… Mise en scène : demander aux élèves de
jouer la scène en prêtant attention à leurs voix, à leurs gestes et à leurs postures. Coévaluation : inviter les autres
élèves à réagir en utilisant les ardoises ou les cartes (+/++/+++).
• Travail individuel : coller une image/dessiner et écrire une phrase, au moins, pour parler de son spectacle.
Journée 10 ; Descriptif des performances attendues :
-Réception-compréhension de l’oral : écouter une histoire courte contenant une conversation, pour manifester sa
Évaluation
compréhension d’un message et réagir de manière appropriée ; participer à une chorale et manifester la
compréhension des paroles et le plaisir de chanter.
- Production de l’oral : Produire un énoncé oral et utiliser des stratégies verbales, non verbales et paraverbales,
pour présenter un spectacle, dans le cadre de la fête scolaire.
- Réception-compréhension de l’écrit (lecture) : lire trois répliques au moins de manière expressive en participant
 à une lecture dialoguée tout en adoptant le ton adéquat ; lire silencieusement un texte court pour répondre à des
questions visant la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire et la justification par des phrases
relevées dans le texte.
- Production de l’écrit : produire, dans une situation de communication et à partir de supports visuels, un récit
court et simple trois phrases, au moins, pour raconter un événement en rapport avec les loisirs.
Journée 11 : Au cours de cette dernière phase, l’enseignant est appelé à choisir un échantillon représentatif de la classe, à
Consolidation évaluer les performances attendues et à remplir le tableau de recensement des besoins.
et remédiation